数学教研组集体备课记录范例7
数学教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校数学教研组办公室三、活动主题：提高数学教学质量，探讨教学策略四、活动参与人员：数学教研组成员五、活动记录：一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月20日开展了本次教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨有效的教学策略，提高数学课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“圆的认识”。
教研组成员共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
（2）针对“圆的认识”这一主题，教研组成员从以下几个方面进行备课：① 导入环节：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引入课题。
② 教学环节：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，引导学生认识圆，掌握圆的性质。
③ 课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对圆的认识。
④ 课后作业：布置与圆相关的作业，培养学生的实践能力。
（3）教研组成员对备课内容进行讨论，提出修改意见，形成最终的备课方案。
2. 教学策略探讨（1）针对“圆的认识”这一主题，教研组成员分享了以下教学策略：① 创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
② 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示圆的动态变化，帮助学生更好地理解圆的性质。
③ 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识，提高课堂效率。
④ 巩固练习，提升能力：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）教研组成员对以上教学策略进行讨论，分析其优缺点，形成共识。
3. 教学反思（1）教研组成员针对“圆的认识”这一主题，反思了自己的教学过程，总结经验教训。
（2）针对存在的问题，教研组成员提出改进措施，以提升教学质量。
三、活动总结本次数学教研备课活动，教研组成员积极参与，共同研讨，为提高数学教学质量提供了有力保障。
通过本次活动，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径，教研组成员应加强合作，共同进步。
集体教研备课记录数学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年4月15日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员数学教研组全体教师四、会议主题1. 分析本学期数学教学情况，总结经验教训。
2. 针对近期教学内容进行集体备课，优化教学策略。
3. 研讨如何提高学生数学思维能力，激发学习兴趣。
4. 交流教学心得，分享教学经验。
五、会议议程（一）分析本学期数学教学情况1. 教研组长通报本学期数学教学的整体情况，包括教学质量、学生学习情况等。
2. 各年级备课组长分别汇报本年级教学进度、教学难点及存在的问题。
（二）集体备课1. 针对近期教学内容进行集体备课，共同探讨教学策略，优化教学设计。
2. 各年级备课组长介绍本年级近期教学内容，其他教师提出修改意见和建议。
3. 教研组长总结集体备课成果，强调教学重点和难点。
（三）提高学生数学思维能力，激发学习兴趣1. 讨论如何通过课堂活动、课后作业等方式提高学生数学思维能力。
2. 交流如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（四）教学心得分享1. 各教师分享自己在教学过程中的心得体会，交流教学经验。
2. 教研组长对分享内容进行总结，提出改进意见。
六、会议记录（一）分析本学期数学教学情况教研组长指出，本学期数学教学质量总体较好，但部分学生存在基础知识不牢固、计算能力较弱等问题。
针对这些问题，各年级备课组长表示将在今后的教学中加强基础知识教学和计算能力训练。
（二）集体备课1. 五年级备课组长介绍了《分数的基本性质》这一课的教学内容，其他教师针对教学难点进行了讨论，提出了增加实际操作环节、利用多媒体辅助教学等建议。
2. 六年级备课组长分享了《圆的周长和面积》这一课的教学设计，强调了引导学生思考、培养学生的空间想象能力的重要性。
（三）提高学生数学思维能力，激发学习兴趣1. 教师们认为，可以通过开展数学游戏、数学竞赛等活动提高学生的数学思维能力。
2. 同时，教师要关注学生的学习兴趣，通过设置富有挑战性的问题、开展小组合作等方式激发学生的学习热情。
教研备课记录初一数学(3篇)
第1篇一、备课背景随着新学期的开始，初一年级数学组的备课工作也拉开了序幕。
本学期，我们将继续按照国家义务教育课程标准的要求，结合我校实际情况，进行有效的备课和教学活动。
本次备课主要针对初一数学上册第一单元《有理数》进行。
二、教学内容本单元主要内容包括：1. 有理数的概念2. 有理数的分类3. 有理数的运算4. 有理数的乘方5. 有理数的乘除法6. 有理数的加减法三、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解有理数的概念，掌握有理数的分类。
- 掌握有理数的运算规则，能够进行简单的有理数运算。
- 理解有理数的乘方概念，掌握乘方的运算规则。
- 能够运用有理数的运算解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
- 通过实际问题解决，提高学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的数学观。
- 培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点1. 教学重点：- 有理数的概念及分类。
- 有理数的运算规则，特别是加减乘除运算。
2. 教学难点：- 有理数的运算过程中符号的处理。
- 有理数乘方的运算规则。
五、教学策略1. 教学方法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
- 结合实际问题，让学生在实践中学习数学。
2. 教学步骤：- 导入：通过生活中的实例引入有理数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 新授：讲解有理数的分类、运算规则，通过例题讲解，让学生掌握运算方法。
- 练习：布置课后练习题，巩固所学知识。
- 小结：总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。
3. 教学手段：- 利用黑板、多媒体课件进行教学。
- 结合实物教具，如正负号卡片、计数器等，帮助学生理解抽象概念。
六、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。
- 作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
数学教研集体记录范文(3篇)
第1篇一、教研活动时间2021年10月15日，星期五，下午2:00-5:00二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题1. 新课程改革下数学教学策略研究2. 提高学生数学素养的有效途径3. 数学课堂中的师生互动与评价四、教研活动参与人员数学教研组全体教师五、教研活动记录1. 新课程改革下数学教学策略研究（1）教研组长介绍了新课程改革背景下数学教学的目标和任务，强调了教师需关注学生的全面发展，培养学生的数学思维能力和创新精神。
（2）老师们针对新课程改革下的数学教学策略进行了讨论，分享了以下观点：①注重学生主体地位，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
②创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
③加强师生互动，关注学生个体差异，实施分层教学。
④注重数学与其他学科的融合，拓宽学生知识面。
⑤运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 提高学生数学素养的有效途径（1）教研组长介绍了提高学生数学素养的重要性，强调了教师需关注学生的数学思维、逻辑推理、空间想象等方面的培养。
（2）老师们针对提高学生数学素养的有效途径进行了讨论，分享了以下观点：①加强数学基础知识教学，提高学生的数学素养。
②注重数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力。
③开展数学实践活动，提高学生的实际应用能力。
④鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
⑤关注学生心理健康，培养学生的团队协作精神。
3. 数学课堂中的师生互动与评价（1）教研组长介绍了数学课堂中师生互动的重要性，强调了教师需关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
（2）老师们针对数学课堂中的师生互动与评价进行了讨论，分享了以下观点：①关注学生的个体差异，尊重学生的意见，营造和谐课堂。
②善于提问，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
③运用多种评价方式，关注学生的全面发展。
④及时反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教研活动总结本次教研活动围绕新课程改革下数学教学策略、提高学生数学素养以及数学课堂中的师生互动与评价三个主题展开讨论。
初中数学教研集备记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月10日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初中数学教师四、会议主题：探讨初中数学教学策略，提高教学质量五、会议内容：1. 集体备课（1）分析教材，明确教学目标本次集体备课针对人教版初中数学七年级上册第一单元《有理数》进行。
教师们首先对教材进行了深入分析，明确了本单元的教学目标。
主要包括：1）掌握有理数的概念和分类；2）熟练运用有理数的运算方法；3）能够解决生活中的实际问题。
（2）讨论教学方法，提高教学效果针对本单元的教学目标，教师们就以下教学方法进行了讨论：1）启发式教学：通过引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；2）情境教学：结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3）合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
（3）制定教学计划，确保教学进度根据教学目标和方法，教师们制定了详细的教学计划，包括：1）课时安排：共8课时，每周2课时；2）教学内容：按照教材顺序进行，每个课时重点讲解一个知识点；3）教学评价：采用课堂提问、作业批改、单元测试等多种方式，及时了解学生的学习情况。
2. 教学反思（1）教师A：在教学过程中，我发现部分学生对有理数的概念理解不透彻，导致运算错误。
针对这一问题，我决定在课堂上多进行举例，帮助学生理解概念。
（2）教师B：我发现学生在合作学习时，存在参与度不均的现象。
为了提高学生的参与度，我尝试将小组任务细化，确保每个学生都有事可做。
（3）教师C：在教学过程中，我发现部分学生对于生活实例的应用能力较弱。
为了提高学生的应用能力，我计划在课后布置一些与生活相关的练习题，让学生在实践中提高应用能力。
3. 教学研讨（1）针对有理数乘法运算的教学，教师们提出了以下建议：1）结合图形，帮助学生理解乘法运算的原理；2）利用实际问题，引导学生发现乘法运算的规律；3）注重培养学生的运算能力，提高学生的解题速度。
（2）针对有理数除法运算的教学，教师们提出了以下建议：1）引导学生观察除法运算的规律，培养学生的观察能力；2）通过变式练习，提高学生的运算能力；3）注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题准确性。
教研组活动记录数学备课(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题本次教研组活动以“提高数学教学质量，提升学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课，共同探讨数学教学中的难点和重点，优化教学方法，提高课堂教学效果。
四、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次备课的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学重难点等。
（2）各备课组成员根据自身教学经验，对课程内容进行深入剖析，提出自己的教学思路和教学方法。
（3）组内成员针对教学重难点进行讨论，共同探讨解决策略。
2. 交流分享（1）各备课组分别介绍自己的备课方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）其他备课组成员对分享方案进行点评，提出改进意见和建议。
3. 课堂教学观摩（1）由一位备课组成员进行课堂教学展示，其他成员观摩并记录。
（2）课后进行评课，总结课堂教学中存在的问题和不足，提出改进措施。
4. 总结发言（1）教研组长对本次备课活动进行总结，强调提高数学教学质量的重要性。
（2）对在备课活动中表现突出的备课组成员进行表扬。
五、活动内容1. 课程名称：人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和审美能力。
3. 教学重难点：（1）教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
（2）教学难点：分数与除法的关系，分数大小的比较。
4. 教学方法：（1）启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）探究式教学：让学生在动手操作、合作交流的过程中，探究分数的意义。
（3）多媒体辅助教学：利用PPT、动画等手段，使教学内容更加生动形象。
5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生初步认识分数。
教研组集体备课记录数学
一、会议时间：2022年9月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组全体教师四、会议主题：探讨新学期数学教学计划及教学方法五、会议内容：1. 新学期教学计划讨论（1）组长李老师首先介绍了本学期数学教学的整体目标，强调要关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）各位老师针对教学计划提出了自己的看法和建议。
张老师认为，要结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏。
王老师提出，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（3）经过讨论，教研组达成共识，制定以下教学计划：① 加强基础知识教学，确保学生掌握必备的数学技能。
② 注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
③ 加强实践教学，让学生在活动中体验数学的魅力。
2. 教学方法探讨（1）针对新学期的教学内容，各位老师分享了各自的教学方法。
① 张老师提出，利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
② 王老师建议，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣。
③ 李老师强调，注重培养学生的数学素养，引导学生关注数学在实际生活中的应用。
（2）针对不同年级的学生，老师们提出了以下具体的教学方法：① 小学低年级：注重培养学生的兴趣，通过游戏、故事等形式引入数学知识。
② 小学中年级：引导学生进行观察、比较、分析等活动，提高学生的数学思维能力。
③ 小学高年级：注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作探究等方式解决问题。
3. 教学资源分享（1）李老师分享了学校图书馆的数学教学资源，鼓励老师们充分利用这些资源，丰富教学内容。
（2）张老师推荐了一些优秀的数学教育网站，供老师们参考。
（3）王老师分享了她在教学过程中积累的一些教学案例，供大家借鉴。
六、会议总结本次教研组集体备课会议取得了圆满成功。
通过讨论，老师们对新学期的教学计划有了更清晰的认识，对教学方法有了更深入的理解。
相信在全体老师的共同努力下，新学期的数学教学工作一定能够取得更好的成绩。
数学教研组集体备课记录范例7
八年级数学备课组活动记录不等式地点：五楼办成员八年级数学组本章教材是在初中介绍了不等式的概念，学习了一元一次不等式，一元一次不等式组的解法，高一学习了一元二次不等式，简单的分式不等式和含绝对值不等式的解法的基础上，研究了不等式的性质，不等式的证明和一些不等式的解法本章教学约需17课时，具体分配如下：不等式的性质约3课时不等式的证明约6课时不等式的解法举例约2课时小结与复习约2课时一、内容与要求不等式主要研究数的不等关系它与数、式、方程、函数、三角等有密切的联系，在解决各类实际问题时也有广泛的应用因此，不等式是进一步学习数学的基础，是掌握现代科学技术的重要工具(一)本章的主要内容是不等式的基本性质，不等式的证明，一些不等式的解法和含有绝对值不等式的定理等(二)章头引言安排了一个实际问题——求一个长方体无盖贮水池的最低总造价这个问题是一个求函数的最小值的问题，可以用函数的知识来解决，但如果用算术平均数与几何平均数的定理，则很容易第一小节是“不等式的性质”教科书首先通过数形结合，给出了比较实数大小的方法，在这个基础上，给出了不等式的性质，一共讲了五个定理和三个推论，并给出了严格的证明不等式的其他性质，都可由它们推导出来，另外，本小节还增加了两个利用不等式的性质证明不等式的例题，这一方面有利于学生运用、掌握不等式的性质及其推论，另一方面，也为学生以后学习不等式的证明打下了基础第二小节是“算术平均平均数与几何平均数”教科书首先证明了一个重要的不等式，通过这一公式，得出了两个正数的算术平均数与几何平均数的定理，最后，通过几个例题，说明此定理在解决数学问题和实际问题中的应用第三小节是“不等式的证明”教科书通过七个例题分别介绍了证明不等式的三种基本方法——比较法、综合法和分折法第四小节是“不等式的解法”教科书通过例1、例2，复习、总结了一元二次不等式、一元二次不等式组，简单的含有绝对值的不等式、简单的高次不等式和分式不等式的解法第五小节是“含有绝对值的不等式”在这一小节里，教科书介绍了含有绝对值的不等式的一个定理及其证明，并给出了它的两个推论，在例题中，介绍了它们的应用(三)本章的教学要求1．理解不等式的性质及其证明2．掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理(不扩展到三个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理)，并会简单的应用3．掌握分析法、综合法、比较法等几种常用方法证明简单的不等式4．掌握某些简单不等式的解法5．理解不等式。
数学组教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期数学组开展了以“提升数学课堂教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，促进教师之间的教学交流，提高数学课堂教学效果。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员数学组全体教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对下周的教学内容进行研讨。
备课过程中，教师们结合教材、学情，对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过集体备课，教师们明确了教学方向，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩观摩环节，数学组教师分别展示了精彩的课堂片段。
观摩课结束后，参与教师对课堂进行了点评，交流了各自的教学心得。
（1）课堂片段一：《分数的基本性质》观摩教师：张老师课堂亮点：张老师以生活实例引入，激发学生的学习兴趣；通过小组合作探究，引导学生自主发现分数的基本性质；注重知识点的巩固，设计了一系列练习题，帮助学生掌握知识。
点评：张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位，课堂效果良好。
（2）课堂片段二：《平行四边形的性质》观摩教师：李老师课堂亮点：李老师以动画演示引入，直观展示平行四边形的性质；通过小组讨论，让学生在合作中探究知识；注重培养学生的空间观念，引导学生用几何画板进行辅助教学。
点评：李老师的课堂生动有趣，教学方法多样，注重学生的动手操作和合作探究，课堂效果显著。
3. 教学经验分享在经验分享环节，优秀教师们结合自身教学实践，分享了他们在课堂管理、教学方法、教学评价等方面的成功经验。
（1）课堂管理：教师要关注学生的课堂表现，营造良好的学习氛围；对学生的错误要及时纠正，避免形成不良习惯。
（2）教学方法：教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究知识。
（3）教学评价：教师要关注学生的学习过程，对学生的评价要客观公正；通过评价，发现学生的优点和不足，促进学生的全面发展。
集体备课教研记录数学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年3月15日，星期三，上午9:00-11:30二、会议地点学校会议室三、参会人员数学教研组全体成员四、会议主题探讨新学期数学教学工作，优化教学策略，提升教学质量。
五、会议内容1. 新学期教学计划讨论会议伊始，教研组长首先介绍了新学期的教学计划，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等。
随后，各成员就以下几个方面展开了讨论：- 教材分析：对教材的编排特点、知识结构、教学内容进行了深入分析，强调要充分把握教材，确保教学内容的科学性和系统性。
- 教学目标：根据学生的实际情况，设定了明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保教学目标的全面性和可操作性。
- 教学重难点：针对教材中的重难点，各成员提出了自己的看法和建议，共同商讨解决策略。
- 教学方法：结合学生的认知特点和教学实际情况，探讨了一系列教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学策略优化针对教学过程中遇到的问题，各成员分享了以下教学策略：- 分层教学：根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
- 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 利用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学手段，提高教学效果。
- 加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 教学反思与改进各成员针对上一学期的教学工作进行了反思，总结经验教训，提出以下改进措施：- 加强备课：提前做好备课工作，充分准备教学素材，确保教学内容的丰富性和多样性。
- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，提高教学效果。
- 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
- 积极参与教研活动：积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
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八年级数学备课组活动记录不等式
地点：五楼办成员八年级数学组
本章教材是在初中介绍了不等式的概念，学习了一元一次不等式，一元一次不等式组的解法，高一学习了一元二次不等式，简单的分式不等式和含绝对值不等式的解法的基础上，研究了不等式的性质，不等式的证明和一些不等式的解法
本章教学约需17课时，具体分配如下：
不等式的性质约3课时
不等式的证明约6课时
不等式的解法举例约2课时
小结与复习约2课时
一、内容与要求
不等式主要研究数的不等关系它与数、式、方程、函数、三角等有密切的联系，在解决各类实际问题时也有广泛的应用因此，不等式是进一步学习数学的基础，是掌握现代科学技术的重要工具
(一)本章的主要内容是不等式的基本性质，不等式的证明，一些不等式的解法和含有绝对值不等式的定理等
(二)章头引言安排了一个实际问题——求一个长方体无盖贮水池的最低总造价这个问题是一个求函数的最小值的问题，可以用函数的知识来解决，但如果用算术平均数与几何平均数的定理，则很容易
第一小节是“不等式的性质”教科书首先通过数形结合，给出了比较实数大小的方法，在这个基础上，给出了不等式的性质，一共讲了五个定理和三个推论，并给出了严格的证明不等式的其他性质，都可由它们推导出来，另外，本小节还增加了两个利用不等式的性质证明不等式的例题，这一方面有利于学生运用、掌握不等式的性质及其推论，另一方面，也为学生以后学习不等式的证明打下了基础
第二小节是“算术平均平均数与几何平均数”教科书首先证明了一个重要的不等式，通过这一公式，得出了两个正数的算术平均数与几何平均数的定理，最后，通过几个例题，说明此定理在解决数学问题和实际问题中的应用
第三小节是“不等式的证明”教科书通过七个例题分别介绍了证明不等式的三种基本方法——比较法、综合法和分折法
第四小节是“不等式的解法”教科书通过例1、例2，复习、总结了一元二次不等式、一元二次不等式组，简单的含有绝对值的不等式、简单的高次不等式和分式不等式的解法
第五小节是“含有绝对值的不等式”在这一小节里，教科书介绍了含有绝对值的不等式的一个定理及其证明，并给出了它的两个推论，在例题中，介绍了它们的应用
(三)本章的教学要求
1．理解不等式的性质及其证明
2．掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理(不扩展到三个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理)，并会简单的应用
3．掌握分析法、综合法、比较法等几种常用方法证明简单的不等式
4．掌握某些简单不等式的解法
5．理解不等式。