付公开课灵敏素质反思
学校公开课心得体会如何激发学生的思维灵活性与创新能力
学校公开课心得体会如何激发学生的思维灵活性与创新能力学校公开课是指特定主题或教学方法的课程向师生及其他观众公开展示，以促进教学改进和教育知识的共享。
通过参与公开课，学生能够接触到不同领域的知识，拓宽自己的视野，同时也有助于激发学生的思维灵活性与创新能力。
本文将从教师的教学方式、学生的参与与互动以及实践体验三个方面探讨学校公开课如何激发学生的思维灵活性与创新能力。
一、教师的教学方式学校公开课中，教师的教学方式起着至关重要的作用。
首先，教师可以采取启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
教师可以通过提问、讲解、展示等方式激发学生的思维活跃，让学生在探索中积极思考，并找到解决问题的方法。
其次，教师还可以提供不同领域的案例和实例，让学生通过实际情境的分析和解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这种引导和激发，学生能够在公开课中感受到思维的自由与创新的魅力。
二、学生的参与与互动学生的积极参与与互动对于激发思维灵活性与创新能力同样至关重要。
在学校公开课中，学生可以通过提问、讨论、小组合作等方式积极参与课程。
这种互动机制能够提供学生展示自己见解和思考问题的机会，不仅培养了学生的表达能力，也激发了学生的思维灵活性和创新能力。
同时，学生之间的互动也可以促进思想碰撞和交流，在不同观点的碰撞中培养出更为多元化和创新的思维。
三、实践体验的重要性学校公开课不仅仅是理论的传授，更重要的是通过实践活动激发学生的创新能力。
在公开课中，教师可以设计各种实践和体验活动，让学生亲身参与，从而掌握实际操作技能，并通过实操探索问题的解决方法。
实践体验不仅可以增加学生的实际操作经验，还能够培养学生的动手能力和创新思维。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解和应用所学知识，并在实践中不断探索和创新。
综上所述，学校公开课通过教师的教学方式、学生的参与与互动以及实践体验等多方面因素，能够激发学生的思维灵活性与创新能力。
教师的启发式教学和案例展示可以引导学生思考和解决问题的能力；学生的参与与互动可以促进思想碰撞和创新思维的形成；实践体验能够培养学生的实际操作能力和创新思维。
公开课心得反思怎么写(精选8篇)
公开课心得反思怎么写(精选8篇)公开课心得反思怎么写篇1我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。
听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。
她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。
看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营老师在教学《故乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
蒲英杰老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
公开课个人反思总结
公开课个人反思总结一、内容概括首先课程的内容真的很吸引人，老师用通俗易懂的语言，为我们讲解了一些复杂的概念。
那些原本让我觉得头疼的知识点，在这里都变得容易理解起来。
特别是老师用生活中的例子来讲解，让我感觉就像是在听故事一样，轻松又有趣。
其次我觉得老师的教学方式很亲切，也很接地气。
他（她）不是简单地告诉我们答案，而是引导我们自己去思考，去发现问题的答案。
这种学习方式让我感觉自己像是成了一个小小的探索者，对知识的渴望也更强烈了。
另外公开课上的互动环节也让我印象深刻，老师和同学之间的互动非常频繁，大家都积极地参与讨论，分享自己的观点和想法。
这种氛围让我感觉非常轻松，也让我更加自信地表达自己的想法。
1. 简述公开课的背景和意义公开课的背景，其实就是我们现代教育的一种趋势，是教学交流、资源共享的一个平台。
学校为了提升教学质量，促进教师之间的交流学习，常常会组织公开课活动。
这样的课不仅仅是教师展示教学技能的机会，更是我们提升自我、学习他人、共同成长的时刻。
公开课的意义就在于，它像一个窗口，让我们看到了教学的多样性和可能性。
通过这个窗口，我们能够了解到新的教学方法和理念，能够感受到教育的活力和创新。
同时公开课也是教师和学生互动的一个机会，让我们更加关注学生的学习需求和感受，从而调整教学策略，真正做到因材施教。
而且公开课还能促进我们教师的专业成长，通过观摩、反思、交流，我们不断学习、不断进步。
所以啊公开课不仅仅是一堂课，更是一次教育的盛会，是我们共同成长的一个历程。
2. 阐述个人参与公开课的目的和重要性在这次公开课中，我深深地感受到了参与的重要性与个人目的的实现。
首先我要说的是，我参加公开课的目的，其实就是为了更好地提升自己，同时也希望能够与同行们一起交流学习，共同促进我们的成长。
毕竟学习永远是一件让人充实和快乐的事情。
公开课的重要性不言而喻，它为我们提供了一个展示自我、互相学习的平台。
在这里我们可以看到不同教师的教学风格和教学方法，从而拓宽我们的教学视野，激发我们的教学灵感。
2024年公开课课后反思总结（4篇）
2024年公开课课后反思总结2024年，我有幸参加了一系列的公开课。
这些公开课不仅使我受益匪浅，增长了见识，还使我对自己的学习和发展有了更清晰的认识。
课后，我进行了反思总结，总结了以下几点体会和收获。
首先，公开课带给我了课堂外的视野和思考。
在课堂上，老师们通过丰富多样的内容和案例分析，给我打开了一个个新的知识领域的大门。
我了解到金融、科技、环境等方面的最新动态和研究成果。
这些新的知识和视角，让我对世界有了更深入的理解和思考。
它们不仅丰富了我的知识储备，也提高了我的分析和解决问题的能力。
其次，公开课让我与优秀的人们接触和交流。
每一次公开课都有众多的学员参与，其中不乏各个领域的专家学者、行业精英和创业者。
我有幸与他们进行了交流与互动，在这过程中我学到了很多宝贵的经验和智慧。
他们的成功经历和故事，激励着我去追求自己的梦想，并且让我在实现梦想的道路上更加坚定和自信。
再次，公开课提供了我展示自己的机会。
作为学员中的一员，我有幸得到了一些机会来主持和参与一些小组活动和项目。
这些活动和项目不仅考验了我的团队协作能力和领导能力，也让我展示了自己的才华和能力。
通过这些机会，我增强了自己的自信心和表达能力，并得到了一些专业人士的认可和赞赏。
最后，公开课使我的学习思维和方法得到了提升。
在公开课中，老师们向我们介绍了一些高效的学习和思考方法。
他们教会了我如何辨别信息的真伪和取舍重点，如何进行有效的学习计划和时间管理。
这些方法在我课外的学习中发挥了很大的作用，并且让我学会了如何学习、如何思考、如何解决问题。
综上所述，2024年的公开课对我来说是一段宝贵的经历。
通过这些课程，我扩大了自己的视野，与优秀的人们交流，展示了自己的能力，并提升了学习思维和方法。
在未来的学习和发展中，我将继续保持对公开课的参与，不断学习和成长，实现自己的个人价值和梦想。
2024年公开课课后反思总结（2）第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。
教学内容的灵活性反思
教学内容的灵活性反思教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是教育实施者中不可或缺的一环。
作为教师，如何培养学生的兴趣、激发学习的动力，是我们一直在思考和努力的问题。
针对这一问题，灵活性是教师必备的教学素质之一。
本文将围绕教学内容的灵活性进行反思和探讨。
1. 灵活调整教学内容的难度教学内容的难度要适应学生的实际水平，因此，灵活地调整教学内容的难度是必要的。
在教学过程中，我们应根据学生的理解能力和学习进度来判断，适当降低难度或增加挑战，以达到最佳教学效果。
例如，在教授数学概念时，可以通过举例、引入实际生活中的问题，让学生更容易理解和掌握。
2. 灵活运用多种教学资源灵活性也体现在教师在教学中的资源运用上。
现代教育早已告别了传统的纸质教科书教学模式，取而代之的是多种多样的教学资源。
教师可以根据教学内容的需要，灵活运用电子教案、教学视频、教育软件等，丰富课堂内容，使学习更加生动有趣。
更重要的是，教师可以通过网络等渠道获取更多的教学资源，提高课堂教学的多样性和趣味性。
3. 灵活使用不同的教学方法灵活性还表现在教学方法上。
因为学生的个体差异和学习风格的不同，同一种教学方法在所有学生中并不一定都适用。
因此，教师需要根据学生的特点，灵活使用不同的教学方法。
对于视觉型学生，可以采用图片、图表等图像化工具进行教学；对于听觉型学生，可以多采用讲解和口头强调的方式；对于动手能力强的学生，可以安排实践环节，提供更多的实践机会。
通过灵活运用不同的教学方法，可以更好地满足学生的不同需求。
4. 灵活设计不同的教学活动教学内容的灵活性也要求教师能够灵活设计不同的教学活动。
教学活动应该具有足够的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。
例如，通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，让学生参与到课堂中，积极互动。
这样的教学活动不仅能够培养学生的合作意识和沟通能力，还能够增强学生对知识的理解和记忆。
5. 灵活反思和调整教学内容教学内容的灵活性还需要教师能够及时反思与调整。
高中体育_灵敏能力训练教学设计学情分析教材分析课后反思
《灵敏能力训练》教学设计一、身心准备 2分1、体委整队、报告人数师生问好、宣布内容，引导学生进入学习状态。
2、师生问好3、宣布本次课的内容4、安排见习生要求：快、静、齐二、身心激活 8分1、慢跑，学生成一路纵队沿篮球场地的各种线与绳梯慢跑2、体能操放音乐，带领、组织学生练习，调动学生的积极性要求：a、学生认真看老师示范b、动作规范，认真练习3、反应练习a.原地小碎步b.小碎步状态下教师口令学生动作UP 跳起击掌Down 双手摸地Left 向左转90Right 向右转90三、身心发展30分1、学生自主练习(1)、横向前前后后方法：身体横向站立开始，两脚依次踏入小方格内，再依次踏1出小方格外。
(2)、进进出出方法：一脚先进，另一脚再进。
接着，一脚先出，另一脚再出。
(3)、向前正向开合跳面向绳梯。
双脚站在第一个格子的两侧，一起跳进第二个格子。
依次类推，直到完成整个绳梯。
(4)、正向双脚跳面向绳梯，双脚以最快速度从第一个格子跳进第二个格子，直到完成整个绳梯。
(5)、注意事项a、.一开始动作不宜过快，可以先慢慢熟悉动作，熟练之后再进行加速练习b、训练中始终保持身体重心的平稳，切勿让身体向某一方向倾斜或晃动教师活动：a、教师给各组发放自学导案b、分四组，组长组织学生在规定区域，自主学习、探讨后练习c、教师巡回指导，指出优缺点，并语言激励，提高学生的积极性d、指导学生练习的方向和侧重要点：前脚掌着地，动作轻快、节奏感强，脚踝有弹性学生活动：a、认真思考、探究、自主学习，准确体验动作，明确练习次数，形成动作认知。
b、小组长带领轮流练习，根据教师的提示不断改进动作2、学生自主创编以小组为单位，轮流进行小组展示：教师启发学生自己寻找新的方法，与其他小组流分享每组推荐一名学生或多名同学参赛，其余同学认真观察，加油鼓励3、以灵敏为侧重的体能组合练习现场提供6个体能练习项目，学生循环训练①绳梯步法练习②虫爬③开合跳④原体蹲起⑤绳梯步法练习⑥俯卧撑教师活动：a、教师讲解练习方法，组织练习。
教师公开课听课心得及反思
教师公开课听课心得及反思作为一名教师，我近期参加了一场公开课听课活动。
这次课堂是一节化学课，由一位经验丰富的老师授课。
在这堂课中，我不仅感受到了老师的教学技巧和教育情怀，还从中汲取了许多有价值的教学经验。
首先，我被老师的课堂组织和布置所吸引。
进入教室时，我立刻被整齐的桌椅和黑板上清晰有序的板书所吸引。
这为学生提供了一个整洁、有序的学习环境，有助于培养学生的学习秩序感和自律能力。
同时，课桌上还放置着精心准备的实验器材，让学生能够更直观地理解化学理论知识。
这让我意识到，一个良好的环境布置能够激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，我对老师的课堂教学方法留下了深刻的印象。
老师采用了多种教学方法，如板书、示范、实验等，使课堂内容更加生动有趣。
特别是老师使用了多媒体资源来辅助教学，通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地了解化学实验现象。
此外，老师还通过设计问题、展开讨论等方式，激发学生的思考和问题解决能力。
这使我意识到，多样化的教学方法和资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，我被老师对学生的关怀和引导所感动。
在课堂中，老师不仅对学生的学习情况进行了悉心观察，还及时给予了积极的回馈和肯定。
他鼓励学生们发表自己的观点，接受他们的错误并帮助他们纠正。
在实验环节中，老师耐心地指导学生操作，并及时纠正他们的错误。
这种关怀和引导使每个学生都感受到了师生之间的紧密联系，并建立了良好的师生关系。
我深刻体会到，关注学生的个体差异，关心并引导他们的学习和成长，是每位教师应该具备的素质。
通过参加这堂公开课听课，我不仅从中学习到了许多教学经验，也对自己的教学方法和理念进行了反思。
首先，我意识到自己在布置课堂环境方面还有提升的空间。
下一次开课时，我将注重课堂的整洁和有序，创造一个良好的学习氛围。
其次，我要更加重视教学方法的多样化。
除了传统的讲解方式，我还会尝试运用多媒体资源和实践活动来丰富课堂教学。
最后，我要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的关怀和引导。
2024年公开课个人反思总结(二篇)
2024年公开课个人反思总结在参加公开课过程中，我深感所受益匪浅。
通过参加这些课程，我不仅拓宽了知识面，优化了自己的学习方法，还增强了个人自信心和表达能力。
现将我对这些公开课的个人反思总结如下。
首先，公开课带给我了广泛的知识视野。
在过去的学习过程中，我主要关注于课本知识和学校教育的内容，而很少有机会接触到其他领域的知识。
而在公开课上，我有机会学习到来自不同领域的专家的讲解和分享，从而让我对世界的认识更加全面和深入。
公开课不仅涵盖了科学、历史、艺术等传统学科的知识，也包括了一些前沿的、创新的领域，如人工智能、区块链等。
通过学习这些知识，我能够更好地把握世界的脉搏，了解到社会发展的趋势和方向，为以后的学习和生活做好准备。
其次，公开课使我学会了更高效的学习方法。
在传统的学校教育中，我们往往只是被动地接受知识，而在公开课上，我学到了主动学习和自主思考的方法。
在公开课中，讲师会引导我们思考问题，提出自己的观点和解决方法。
在这个过程中，我不仅能够增强自己的思辨能力，还能够培养一种主动学习的态度。
与此同时，公开课还教会了我如何做好知识的整理和总结，如何提炼出重点和核心观点。
这些能力对于我日后的学习和工作都具有重要的意义。
再次，公开课提升了我的自信心和表达能力。
在参加公开课的过程中，我有机会与其他参与者交流和讨论问题。
这种互动让我积极参与并大胆发表自己的观点。
与此同时，公开课还要求我们做课程总结和分享，这让我有机会表达自己的想法和理解。
通过这些活动，我感到自己的观点和表达能力得到了激发和提高，更加有自信地面对别人的质疑和挑战。
最后，公开课提供了一个学习成长的平台。
在公开课上，我不仅能够学习到知识，还能够结识一些志同道合的朋友。
我们可以一起讨论问题、交流经验、互相鼓励和帮助。
这种学习环境让我感到很温暖和舒适，也让我更加有动力去学习和成长。
同时，我还有机会与一些业界的专家和领导者进行交流和互动，了解到他们的成功经验和职业发展的道路，得以从他们身上学到更多的东西。
公开课的心得与反思怎么写(精选8篇)
公开课的心得与反思怎么写(精选8篇)公开课的心得与反思怎么写篇1在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。
在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。
听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。
然而当我们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我有时感到非常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做表面*，在应付学校的检查，面对种.种现实我在思考我们该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。
一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个方面1.第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”，开始“作秀”，不务实。
许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远。
2.第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。
3.第三个问题是教师教研精神的匮乏。
由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。
二、听课、评课存在这些问题的对策1.改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。
首先，开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。
其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为标准、去衡量他人公开课的成败。
因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。
教学灵活性提升反思
教学灵活性提升反思教学是一项需要不断探索和改进的工作，而灵活性是教学中非常重要的一个品质。
灵活性不仅能够增强教师的适应能力，还能够提高教学效果。
然而，在我的教学实践中，我发现自己在提升教学灵活性方面还存在一些问题。
在此，我将对我个人教学灵活性的提升进行反思与总结。
一、灵活运用不同的教学方法在过去的教学实践中，我通常会使用一种特定的教学方法，这往往导致了教学内容的单一和学生兴趣的不够激发。
举例来说，我经常倾向于采用讲授式教学方法，主要在课堂上进行知识的传授，而忽略了学生们的多元化学习需求。
因此，我认识到了我需要更加灵活地运用不同的教学方法来提升学习的有效性。
针对这一问题，我决定在今后的教学中尝试多种教学方法的组合与应用。
比如，在讲授知识的同时，我可以加入一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演或案例分析等等。
这样可以有效地调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
二、充分利用教学资源与工具在过去的教学实践中，我发现自己对于教学资源与工具的利用存在一定的局限性。
我通常只是通过教科书来进行教学，这样会使得教学内容显得单一、乏味，并且无法满足学生的不同需求和兴趣。
为了提升教学灵活性，我打算积极寻找和利用各种教学资源和工具来丰富课堂教学。
例如，我可以使用多媒体设备来展示相关图片或视频，以使得教学内容更加生动直观。
同时，我还可以借助互联网资源，引导学生进行自主学习和探索，拓宽他们的知识面。
通过充分利用各种教学资源和工具，我相信可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、注重个性化教学每个学生都是独特的个体，他们的学习能力、学习方式和学习节奏都存在差异。
而我在过去的教学中，往往过于偏爱一种教学方式或节奏，导致了部分学生的学习跟不上或者失去了学习的动力。
为了提升教学灵活性，我需要重视个性化教学。
在今后的教学实践中，我将更加关注学生们的学习差异，例如他们的学习能力、学习风格和学习习惯等。
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灵敏综合练习优质课评比材料报送
任课教师：付荣
工作单位：清镇市犁倭中学
年龄：28
教龄：8年
职称：中体二级
联系方式：2790011
灵敏综合练习教学构思
根据课改精神，我以为现在新型课堂教学应冲破传统观念的束缚，打破教学内容和形式上的封闭，教师的思想要开放，树立新的教育观、质量观、人才观，要以学生发展为主，以创新能力和实践能力为主，以此培养学生的自我锻能力，为学生终身体育打下扎实基础。
一、课的构思
本课在身心导入阶段就由教师带领进行变形跑练习，使学生体验自主的乐趣，使学生能较早地进入课堂，为下面的练习打下基础。
在身心练习阶段，以学生根据自己不同项目的素质水平选择练习项目主次，通过讨论研究学法——练习——交流——练习，使学生更好地掌握练习方法，这样不仅充分体现了以学生为主的教学理念，而且提高了学生练习的积极性。
更好地培养了学生的运动能力，同时也为消除学生的厌学情绪起到了良好的效果，课中小组长起到了积极的助教作用，较好地培养了体育小骨干。
最后的身心放松部分，同样是以学生自行放松为主，气氛要求活跃和谐，使学生能真正地得以全身心地放松。
二、本课特色
课中充分体现了学练、讨论交流，创新等新型教学理念，课中教师不再是主导，而是以辅导、引导为主，为培养、发挥学生的体育锻能力起到了较大的推动作用。
三、课的预计效果
课堂气氛活跃，学生练习积极性较高，且学生能真正地投入到练习中，并能较好地掌握练习方法。
本课仅作为一种尝试性教学，个中存在诸多不足，还望各位专家指点、批评！
日期2010年3月17日第3周星期三课时：1 课时任课教师：付荣任教年级：八年级（6）班
灵敏素质综合练习的教学反思
灵敏素质是中学水平八年级的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过各种动作跑来调动学生学习的积极性，基本部分我在教进间运球时采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。
但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，以后得多下工夫。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
一、在教学内容安排方面，本节课的教学内容是灵敏素质的综合练习教学，课的准备部分我大胆地创设情景，利用学生的好奇，同时让学生明确本课的学习内容、目标和要求。
但她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球、足球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，只对跳绳、和技巧感兴趣，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手段力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。
所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。
二、在组织教学方面，首先在队形上打破常规，让学生跑步成方形，活跃课堂气氛，在进入基本部分——自主选择性练习，突出了教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，让他们有充足的时间来模仿练习，其次是教学方法上要灵活，我根据八年级学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用正确和错误的动作作对比，让学生从中得到动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。
所以说以后上课不要怕麻烦，认真设计好课的内容，多准备一些器材，让学生在快乐中玩，在游戏中学。
清镇市犁倭中学
付荣。