动物笑谈完整精品PPT课件
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
《动物笑谈》PPT优质课件
探究主旨
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍 了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都 不能描述生命的真实与感动。
形近字
敛（ liǎn ）收敛 殓（ liàn ）殓葬
驯（ xùn ）驯养 训（ xùn ）训练
奕（ yì）神采奕奕 弈（ yì）对弈
【口诀记忆法】 言语怪诞（ dàn ）令 人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ yán ）让人心颤， 水果新鲜惹人垂涎（ xián ）。
成果展示
怪诞不经 煞白 神采奕奕 恋恋不舍 迫不及待 大相径庭 嗔怪 需索 禁锢 蹒跚
成果展示
正字音
liǎn 敛 xiánɡ 滑翔
chēn 嗔怪
bǔ
qiè zhào púfú wěi yīnɡ wǔ xùn ɡù
哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉 温驯 禁锢
huī fǔ nínɡ ménɡ dàn
jìnɡ
yì
余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
shè chúfú shà ɡuàn zhòu pán shān cuān fū
动物笑谈
— — 康 拉 德 ·劳 伦 兹
-.
新课导入
上节课我们在郑振铎的《猫》中感受 到了作家对待生命的自我反省意识。 而当一位科学家研究小动物时，他又 会怎样对待它们呢？让我们一起走进 康 拉 德 ·劳 伦 兹 的 动 物 世 界 吧 ！
学习目标
默读课文，了解课 文大意
体会作者幽默风 趣的语言风格， 学习本文总分的 结构方式
（ shí ）什锦 （ shén ）什么
【串句记忆法】他在戏中是主角（ jué），不演戏的时候却常 常一个人待在角（ jiǎo）落。
第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)统编版语文七年级上册
探究对比 在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇， 冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者 却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命 的看法有什么相似之处？
尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我 们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应 该理解每一个不同的生命。
布置作业
课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电 影《阿鹦爱说笑》。
文作 品是一种以向大众普及科学知识
为主要目的的作品。
科普的形式
科普作品以文字或图画作为载体 ，随着技术的发展，也以视频媒
体形式出现。
哺（bǔ）乳 驯（xùn）养 匍匐（pú fú） 滑翔（xiánɡ）
标注字音
羞怯（qiè） 禁锢（ɡù）
障碍（ài） 收敛（liǎn）
总结课文
本文通过叙写我亲近动物，专注于动物行为研 究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动 物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注 忘我的精神和极高的专业素养。
人物探究
你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？
诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦 倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先 士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事 故原因。
词语巧辩 大相径庭
天壤之别
相同点 都有“相差很远”的意思。
不同点
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思， 形容词属性。文中用来形容彼此相差很远。 “天壤之别”仅强调差别极大，名词 属性。
词语集注
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用 在空中飘行。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。二指行步缓慢，往来 徘徊的样子。
最新统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)
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• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
《动物笑谈》ppt课件
《所罗门王的指环》
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目 的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科 普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等 科普作品。
科普作品具有科学性、思想性、 通俗性等特点，其主要功能和目的就 是普及科学知识，展现科学魅力。
解 题：
《动物笑谈》
标题含义：谈论自己和动物有关的 趣事、笑话。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
面对可可的恶作剧，作者是什么态度？你认为“可可” 做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
喜爱与赞美。 作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立 起了真诚的互信。 可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可 可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐 相处的画面。
笑点解析 ——水鸭子实验
• 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可 是，等我一旦站起来试着带它们走，它 们就不动了。……因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒 服。
动作描写。不仅要学鸭妈妈叫，还要把自 己真的当成一只鸭子，和小鸭子一起行进。 生怕小鸭子不跟着自己，还要调整各种姿 势，叫人忍俊不禁。
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 ……
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到 诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不 禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 ……
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目 的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科 普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等 科普作品。
科普作品具有科学性、思想性、 通俗性等特点，其主要功能和目的就 是普及科学知识，展现科学魅力。
解 题：
《动物笑谈》
标题含义：谈论自己和动物有关的 趣事、笑话。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
面对可可的恶作剧，作者是什么态度？你认为“可可” 做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
喜爱与赞美。 作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立 起了真诚的互信。 可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可 可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐 相处的画面。
笑点解析 ——水鸭子实验
• 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可 是，等我一旦站起来试着带它们走，它 们就不动了。……因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒 服。
动作描写。不仅要学鸭妈妈叫，还要把自 己真的当成一只鸭子，和小鸭子一起行进。 生怕小鸭子不跟着自己，还要调整各种姿 势，叫人忍俊不禁。
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 ……
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到 诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不 禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 ……
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
《动物笑谈》ppt课件
作者：康拉德·劳伦兹
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）可可到处追寻“我”。
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其 中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效 果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获
得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋
恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如 何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲 密。
学习第二部分：
第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的 趣事。
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑 的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
神采奕奕( yì ) 余晖( huī)
嚎声(háo)
收敛( liǎn)
咒骂( zhòu)
蹿(cuān)
蹒跚(pán sh)ān 匍匐(pú fú)
嗔怪：对人表示不满。
词 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。
语 匍匐：以腹贴地前进。 解 需索：索取，求取。 释 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动 物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研 究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。 代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
字词学习
◆生难字
鹦鹉(yīnɡ w)ǔ 温驯(xùn)
禁锢(ɡù )
虐待(nüè )
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思 想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现 实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动 物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。 在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用 行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然 和谐相处。
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样 的认识和评价？
总括全文，表明文中逗笑的主 角不是动物，而是观察者自己。
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动 物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者 为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明 在一般情况下研究动物行为的科学家实验方 法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默， 欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想 象力，它与我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全 忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而 “我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果， 经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾 顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出 “我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
结构梳理
动物笑谈
水鸭子的实验 累人的差事 暗自 得意
到处寻找“我”
善待生命
可可的故事 恶作剧
亲密无间 和谐相处
玩毛线
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我” 研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究 水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
课文解读 学习第一部分：
在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物， 而是观察者自己。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或 发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑， 增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、 忘我的精神和极高的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的 三件趣事。
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 (重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学我的精神和极 高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行， 还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看 做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科 学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑 谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其 中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效 果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获
得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋
恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如 何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲 密。
学习第二部分：
第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的 趣事。
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑 的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
神采奕奕( yì ) 余晖( huī)
嚎声(háo)
收敛( liǎn)
咒骂( zhòu)
蹿(cuān)
蹒跚(pán sh)ān 匍匐(pú fú)
嗔怪：对人表示不满。
词 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。
语 匍匐：以腹贴地前进。 解 需索：索取，求取。 释 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动 物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研 究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。 代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
字词学习
◆生难字
鹦鹉(yīnɡ w)ǔ 温驯(xùn)
禁锢(ɡù )
虐待(nüè )
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思 想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现 实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动 物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。 在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用 行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然 和谐相处。
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样 的认识和评价？
总括全文，表明文中逗笑的主 角不是动物，而是观察者自己。
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动 物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者 为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明 在一般情况下研究动物行为的科学家实验方 法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默， 欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想 象力，它与我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全 忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而 “我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果， 经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾 顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出 “我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
结构梳理
动物笑谈
水鸭子的实验 累人的差事 暗自 得意
到处寻找“我”
善待生命
可可的故事 恶作剧
亲密无间 和谐相处
玩毛线
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我” 研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究 水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
课文解读 学习第一部分：
在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物， 而是观察者自己。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或 发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑， 增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、 忘我的精神和极高的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的 三件趣事。
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 (重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学我的精神和极 高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行， 还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看 做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科 学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑 谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日