教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《非洲鼓乐》
《世界民族之声----非洲鼓乐》说课稿
《世界民族之声----非洲鼓乐》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是今天的说课人欧阳艳。
今天我说课的题目是《世界民族之声-非洲鼓乐》。
下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来实行说课。
其实在设计这堂课的时候，有一连串的问题出现在我的脑海中。
第一，为什么要选择非洲鼓乐这个内容，本课我到底想给学生什么？第二，本课想让学生掌握哪些知识与技能？第三，本课贯穿始终的情感体验是什么？第四，如何引导学生上升到文化的层次去理解非洲鼓乐？在一一解决这些问题之后，好像本堂课的结构也清晰的体现出来了。
首先我们对教材实行一下分析，要说的是它的地位和作用。
一.教材分析1.教材地位和作用04年修订的音乐标准课程中规定，高中音乐课程共设了六个模块，“音乐鉴赏”模块是学生的必修课，音乐鉴赏是培养学生音乐审美水平的重要途径。
具备良好的音乐鉴赏水平，对于丰富学生的情感，陶冶学生的情操，增进学生身心健康，有着非常重要的意义。
“此课是高中音乐鉴赏第五单元的内容。
世界民族因各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为世界宝贵的精神财富。
非洲人民，用多种多样的音乐形式，表达了对自然的敬畏和对生命的期待，展示了非洲大陆那充满神秘感又魅力十足的独特风情。
作为我们音乐教育工作者，应该把这么好的音乐分享给大家。
对音乐教材实行分析以后，教学目标也清晰明了了。
2.教学目标（1.）感悟非洲人与鼓之间的情感，了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用。
（2.）掌握非洲手鼓的基本演奏方法。
（3.）合作演奏非洲鼓乐，感受动感的非洲音乐面向教学目标，我制定了以下教学重点和难点。
3.教学重点和难点（1）重点：感受动感的非洲音乐，了解非洲人与鼓之间的情感。
了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用，感受动感的非洲音乐。
（2）难点：掌握非洲典型的复合节奏。
为了上好节课，需要准备的资料有：4.教学准备：音频视频资料、课件、非洲鼓以及部分打击乐器。
人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》教学课件 (共26张PPT)
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
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欣赏加纳《鼓乐》
鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？ 他们是以怎样的顺序演奏的？ 与单线型音乐相比在层次上有何变化？
跨节奏： 演奏的节奏 互不相同，相互配合， 依次进入并构成多线条、 多层次、多声部的音乐 效果
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欣赏加纳《鼓乐》
节
奏 练
固 定
习
多 变
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鼓--非洲音乐之魂
P； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 22021/ 7/22Thursday, July 22, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 1:00:38 PM
非州鼓乐
高一 音乐 人教版 必修一
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激情鼓乐 魅力非洲
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奇幻的非洲之旅
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非洲音乐：
非洲音乐是指撒 哈拉沙漠以南的 黑人地区的音乐， 不包括北非、西 非的音乐在内， 又称黑非洲或非 洲黑人音乐。
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1、思这段音乐 的情考绪怎样？ 2、这段音乐 的主奏乐器是 什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
《非洲歌舞音乐》教学设计
《非洲歌舞音乐》教学设计教材分析：《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。
本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
教学目标：（1）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：（1）《鼓舞》（片段）（2）《男孩之舞》（片段）（3）非洲歌舞（片段）教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入激趣（1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。
（2）提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？"（街舞）（3）师："我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！"（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。
）（4）师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
2019-2020年高中音乐 非洲鼓乐教案精品资料
2019-2020年高中音乐非洲鼓乐教案精品资料教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）课时：一课时3、教学目标：知识与技能目标：初步了解非洲音乐的概况、节奏的特点，了解非洲音乐尤其是非洲鼓乐的社会功能。
过程与方法目标：从重音、速度、力度、线条等变化体验非洲音乐的基本节奏，并尝试创编非洲鼓乐的基本节奏，从而感受非洲音乐的特点。
情感态度与价值观目标：引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
4、教学重点难点：体验创编非洲鼓乐的基本节奏，感受非洲音乐特点。
5、教材说明：音乐在非洲是一种社会性的活动。
它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性，几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分，同时在历史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。
而鼓是非洲音乐的灵魂，所以我把鼓乐作为学习的重点，围绕鼓的节奏展开，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
6、设计思路：本课紧紧围绕非洲鼓及其节奏特点展开，让学生从重音、速度、力度的变化，从单线条的节奏到多线条再到复合节奏，引导学生步步深入地体验非洲音乐基本节奏，学习感受非洲音乐的特点，最后拓展引发学生思考，激发学生进一步探索非洲音乐的欲望。
7、教学思路：一、激情导入1、播放南非世界杯开幕式的第三篇章选段，提问：同学们你们知道这是在哪里举行的一次盛会吗？大家能说说这里的人们表演的特点吗？（很有节奏感、纯朴、生活化、热情，自由……）师总结非洲音乐的特点：强烈的节奏感、社会性、大众性、不断反复和即兴性。
2、有同学说到这段表演节奏鲜明，那么什么因素加强了节奏感呢？（伴奏乐器：鼓）导入课题：非洲鼓乐二、初步认识1、请同学们分享课前自己收集的非洲音乐相关知识。
（非洲音乐的概况，其灵魂乐器——鼓）2、认识非洲鼓，图片展示各种非洲鼓。
请同学敲击鼓，探索鼓的敲击方式和音色。
三、欣赏体验1、欣赏非洲鼓乐《鼓舞》，聆听思考：a、乐曲中你听到了些什么声音？（鼓声、呼喊声、一领众合的歌唱声）b、谈谈你对这段音乐节奏的感受。
人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案设计
第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计一、学习目标（一）欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，感受、体验非洲民间音乐的风格特征，并能表现出非洲歌舞音乐的主要特点。
（二）参与唱、奏、跳的实践活动，从而探讨非洲歌舞音乐中歌舞、乐器、舞蹈三个方面的音乐特点，在自身的体验活动中加深对知识点的理解。
（三）初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的功能。
二、教学重点、难点重点：欣赏教材提供的几首非洲民间音乐，感受、体验非洲民间音乐的风格特征，在参与实践活动中了解非洲音乐的功能。
难点：了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。
三、教学内容安排（一）舞蹈鼓乐《男孩之舞》（二）鼓乐《鼓舞》（三）歌曲《非洲赞歌》（四）马林巴演奏《门库尔雅》四、教学资源（一）运用《鼓舞》的两个基本节奏型，指导学生模仿。
（1）║：ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ：║（2）║：ⅩⅩⅩⅩⅩ：║：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ：║（二）教师充分利用教学参考书，了解非洲音乐的相关音乐知识。
（三）老师要充分利用教材上马林巴乐器图片，引导学生观察其形状、基本结构、所用材料等。
（四）教师引导学生到学校图书馆或本地区的书店及网站搜集有关非洲歌舞音乐的资料http: // /search五、教学方法与指导策略（一）教学方法：1．用体验式的教学方法，体会《非洲赞歌》中无任何装饰音的旋律走向；鲜明而单一的节奏；曲调与伴奏、说唱、喊叫声、独奏等交替进行的音乐特点。
2．指导学生用合作式的方法会用所学习的非洲音乐的基本节奏为歌曲《非洲赞歌》片段伴奏。
3．教师在指导学生进行一系列的感受和体验活动与过程中，探究关于非洲歌舞音乐的知识与特点，建议可以通过课堂评价的方式进行口头或书面总结和归纳出非洲歌舞音乐的特点。
（二）学习指导策略建议1．在教师的指导下，学会聆听歌曲《非洲赞歌》，感受、体验非洲歌舞音乐的特点。
2．聆听乐器马林巴演奏的乐曲《门库尔雅》，在通过观察教材上马林巴的图片根据自己的理解表述出音色特点，基本结构、形状、制作材料等。
人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》说课稿-最新范文
人音版髙中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》说课稿-最新范文今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》. 我说课的内容分为四个部分:说教材：说教法：说学法：说教学程序.一、说教材本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课.非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐•在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂.而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂•绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的.《非洲赞歌》是一首加纳民歌,歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声•伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合紧密.本课的教学目标是：（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞,以积极的态度参加于音乐实践活动，开阔音乐视野.（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力.本课的教学重点是:充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及苴艺术价值.教学难点是:了解、掌握非洲民间音乐的风格特点,体验非洲音乐中复杂多变的节奏.教具:为完成本课的教学任务,我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件. 二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐,就要激发他们的学习兴趣, 发挥他们在教学中的主体作用•为此，我精心设计了以下教法：1、情境法:在整个教学过程（本文来自优秀教冇资源网斐•斐•课•件.园）中,通过创设音画情境, 使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪,从而提高学生对音乐的鉴赏能力, 更加有助于学生了解非洲歌舞音乐.2、采用感知、体验、实践、探究的此文转自斐.斐课件•园FFKJ.Nct欣赏教学法，并结合“情境法"，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样.既培养了学生的欣赏能力, 又突岀了重点、突破了难点.三、说学法欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习.1、自主欣赏•通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受.2、情感体验.学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象.能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价.3、探索表现•鼓励学生参与创造表现,锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力.四、说教学程序在这一部分，我设计了以下五个环节：创设情境，激趣导入：层层深入，欣赏感受；探索表现，枳极创新；拓展延伸，审美升华：完美结课.1、创设情境，激趣导入.首先，教师播放课件:电影片断《我是谁》•通过欣赏电影《我是谁》，创设情境,引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣，进而顺势引入新课，为新课学习做下良好的铺垫.2、层层深入，欣赏感受.首先，欣赏《非洲赞歌》（1）、自主聆听，直观感受：先让我们一起来欣赏非洲歌唱家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌《非洲赞歌》，让同学们在欣赏中感受非洲音乐的特点（课件播放《非洲赞歌》音乐的音频视频）欣赏完后,请同学们谈谈感受.2、理性展开、情感体验：欣赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点.教师示范演唱简谱,师生总结音乐特点：特点：乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声引导学生了解乐曲的主奏乐器（讲解马林巴琴,并播放马林巴琴的简介图片音频）（点击课件让学生们欣赏马林巴琴的音色）第二，欣赏《鼓舞》（1）、欣赏感受我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段音乐能给同学们什么样的感受.（播放《鼓舞》音像•）（2 ）、简介非洲鼓非洲人偏爱打击乐器，尤英是鼓.鼓在非洲用途非常广泛，除了用于音乐、娱乐,还是部落民族的象征和传递信息的工具.鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的.通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点川凑鲜明强烈•在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力. 在这首《鼓舞》里而除了有鼓的表演还有什么表演形式？歌唱、舞蹈•舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式.他的舞蹈动作简单，突出了头得甩动和胯部的旋转摆动•从这可以看岀在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体.从而我们又总结出两个特点.特点:节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密.通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象•充分发挥学生的想象力，使每位学生找到自己的感受点，积极的参与欣赏活动中去•教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段,总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富审美体验.3、探索表现、积极创新.出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式去表现模仿，如:军鼓或用手敲击桌而、铅笔盒或柏手等方式进行模仿练习.让学生用自己喜欢的形式表现音乐，使学生处于一个载歌载舞非洲音乐的氛伟］中感受非洲鼓,使学生在探索表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美，并达到创造美.4、拓展延伸、审美升华.联想非洲音乐对现实中的那些音乐有影响？（1）爵士乐教师讲解为什么会对这些音乐影响？（2）还有世界其他一些地区的音乐也都从非洲音乐中获得了丰富营养和启示.踢踏舞和中国现代鼓，并欣赏片断.（点击课件）通过师生共同探讨非洲音乐对世界音乐的影响，并让学生欣赏踢踏舞和中国现代鼓舞,拓展、升华了本课的内容，开阔了学生的音乐视野.5、完美结课（1）、师生共同总结非洲音乐的特点：节奏鲜明而强烈，是非洲音乐的灵魂.音乐与舞蹈结合紧密.歌舞中伴有叫喊叫,以抒发感情, 增加音乐气氛.打击乐器-鼓在音乐中占有重要地位.（2）、最后把黑人歌星…郝歌演唱的送给大家.（教师根据时间以及歌曲的情绪,适时示意学生伴随着音乐走出教室，结朿本课•）师生共同总结非洲音乐的特点，并欣赏与本课相关的课外音乐•这样的结课，学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷.高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案一、说大纲我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出,高中音乐课是人文学科的重要领域，英目标之一便是培养学生的人文精神•任音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求•本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野, 最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的.二、说教材教材分析:本课内容是髙中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐. 教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计•因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少.要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一妃的难度.因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路•课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料•内容的设讣涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐.三、说教学目标本课的教学目标是:初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的疗奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位•通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响•培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐. 本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点.四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了:听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成. 学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动枳极地学习•根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设汁了学生探究学习、师生交流,肖奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动,通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究•课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画而,营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐. 课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解•本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛I礼在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐•让学生把认知行为内化为基础技能实践活动•课堂最后设汁了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此•从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观.五、说教学过程(略)六、说反思在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养•所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品•音乐还是一门实践性的操作性很强的课程,尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来, 我们的髙中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的, 理性的.但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃,积极与投入改变了我的看法•我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动,丰富我们的课堂氛用，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间.让我们的课堂不再单一和枯燥.高中音乐课教案课题:非洲歌舞音乐课型：欣赏课教学理念：音乐是听觉的艺术•所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品•本课的教学设汁中，考虑了以下几方面：1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神•在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求.2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动.同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造.3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养，如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间.教学目标：1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位.2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩.3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响•培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐. 教具准备:鼓、课件、音响设备.教学过程：一、导入1、欣赏音乐《绿色的非洲》片段.2、讨论:(1)、这段音乐最打动你的是什么？(2)、谈一谈:心目中的非洲音乐.设计意图:以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境,走进非洲音乐.菲洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣.二、走进非洲音乐(一)、非洲音乐--鼓1、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》片段(1)、讨论：这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？(2)、认识非洲鼓:课件一:展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形状特点.课件二:展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点.非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果.（3）完整欣赏《非洲赞歌》，学生任选一种敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏模拟鼓声.2、教师总结:鼓是非洲普颯流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂.鼓在非洲有多种多样的功能和用途•除了用于音乐外,有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息•在非洲, 鼓既是音乐又是语言.鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何英他乐器无法比得上的.设计意图：通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法•同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位•同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式. 充分感受了非洲歌舞强烈的音乐震撼力.（二）、非洲音乐一“节奏1、欣赏非洲音乐《鼓舞》.引导学生跟随音乐体验廿奏特点.（1）、讨论:你能模仿出这段音乐中出现最多的几组节奏吗？.（2）、请几位同学用鼓敲出音乐《鼓舞》的典型节奏.（3）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型•并以课件展示节奏型.2、节奏模仿:学习几组典型的非洲音乐节奏.设计意图:通过聆听、模仿等体验活动,让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力.（三）、非洲音乐--神秘的宗教色彩1、欣赏非洲歌舞《凯特舞》•（1）、讨论:画而中人们歌与舞仅仅是为了娱乐吗？从这段歌舞中，你能体会出人们内心怎样的情感？（2）、讨论:在非洲，音乐除了娱乐，还具有哪些功能？2、学生交流对非洲音乐社会性的理解，认识和理解非洲音乐神秘的宗教色彩.3、学唱主题旋律.引导学生以一人领唱众人和的呼应歌唱形式,感受非洲音乐的歌唱特点体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏，只有崇敬自然的反复音节的吟唱风格.4、教师总结:音乐不仅仅有娱乐性，还有英社会性与宗教性，这一特点在非洲音乐中尤其突出. 在非洲•人们认为音乐不仅能赞颂人.还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病,还能通灵祭神.人们常常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感交流与祭礼活动.设计意图:通过非洲歌与舞的欣赏，使学生能理解非洲音乐神秘的宗教色彩，感受音乐摄人心魄的箴撼力和感染力•同时通过简单反复的旋律模唱,让学生体会非洲音乐的旋律特点.（四）、非洲音乐-…情境模拟1、活动安排:把学生分成四小组•每一组分宜二只鼓，让学生在5分钟内创编出心目中的非洲音乐和音乐场景，创编可以是非洲疗奏的模拟，也可是非洲舞蹈的表演,还可以是非洲的生活情境的某一片段•要求:有鼓声.2、创编表演:请每一组同学各自表演创编的非洲音乐，并请其他同学们评一评他们表现了非洲音乐的什么特点.设计意图:改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动学生参与教学活动的积极性•同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动•学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能力.三、非洲音乐与世界音乐（一）、非洲音乐与踢踏舞1、欣赏踢踏舞片段.2、讨论:这种舞蹈最打动你的是什么？它借鉴了非洲音乐的哪些特点？3、介绍踢踏舞:上一世纪二十年代是非洲黑人奴隶把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上，这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞•踢踏舞受黑人传统吉鼓节奏的彫响，音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性，开放性和挑战性.（二）、非洲音乐与爵士音乐.1、欣赏爵士音乐《空虚布鲁斯》2、请学生描述所了解的爵士音乐.3:讨论:爵士音乐与非洲音乐的共同特点.（三）、课后探究：1、除了踢踏舞和爵士音乐，你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？2、新时代的非洲音乐:请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐延续了传统非洲音乐的哪些风格及特点？设计意图:引导学生以开放的心态，正确审视非洲音乐的文化价值,同时通过欣堂和分析使学生理解、尊重并热爱非洲音乐文化，开阔学生的欣赏视野.四、小结部分教师语:非洲音乐是最朴实无华,最真纯的音乐，荘丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说,非洲是盯奏的故乡，非洲音乐的肖奏带给世界音乐许多灵感•让我们在非洲鼓精彩的表演中结朿我们课堂中对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索.背景音乐:非洲鼓乐《绿色的非洲》一.说大纲根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教冇为核心•这不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中•为实现这一目标,教学中，要枳极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美.说教材1、教材分析：本课是为教会学生从美术的角度来欣赏音乐，把旋律中音乐要素如疗奏、旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形状、明暗等要素相结合，领会音乐与美术之间的共通点，达到艺术上的共鸣•同时，也为第四单元《音诗音画》的教学，做了铺垫.《音乐与美术》说课稿2、教学目标:1）确立美术与音乐相通的教学理念.2）创设音乐与美术相融合的教学情境.3）用音乐与美术互动的教学方法.3教学重点：1）进一步体会不同乐器的音色及表现力.2）能用线条表达出旋律的走向，旋律的起伏状态.3）能够通过颜色加线条的方法表现岀音乐作品的情绪.4）为名画配上合适的音乐，真正体会同类艺术作品的联系.三.说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的•根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧国绕教学目标，主要通过“听“音乐的旋律、节奏、情绪、乐器音色等要素，通过不同的线条、颜色、形状等美术手段来表现音乐，从而认识到音乐与美术的内在联系.四、说教法1）视觉图象法:在平常的音乐教学中，“听"是放在第一位的,对乐器的辨别也是通过听觉.为了引导学生建立音乐与美术的联系,我通过鲜明的动物形象来表现不同的乐器•使得乐器音色, 在表现形式上更具实体性•使本来抽象的内容变得具体形彖化.2）联想法:通过线条的形态表现,展现音乐旋律的走向•感受两者间的联系，充分发挥想象力.3）对比欣赏法:在辨别是否是同类绘画作品时，把不同作者的作品放在一起让学生欣赏，并请他们从中找岀同类的作品•主要是从色彩、表现技法、构图等方而进行对比，将绘画作品和音乐作品的特点挂起钩来,体会同类的艺术作品的共同特点.4）讲授法:在为绘画作品分类时，要为学生适当讲解作品的背景、表现技法等专业知识.在教学中还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性等方法・充分运用多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，从线条、颜色、形状等美术手段上直观的“看“到音乐，体会音乐作品的情绪人音版髙中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》说课稿・doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印［全文共7834字］编借推荐:下载Word文档。
人音版高一全一册必修1 第十一节 非洲歌舞音乐课件(共30张ppt)+教案
非洲歌舞音乐
教学目标：
一、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着
密切关系。
二、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
三、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践
能力。
教学重难点：黑非洲音乐中的“鼓乐”—包括鼓的音色和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。
课时：一课时
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
导入：拨放2010年南非世界杯足球赛主题曲，学生听音乐进入教室。
1、师：这段音乐带给你什么样的感受？根据画面背景判断是哪个国家？
2、师生共同走进非洲，了解非洲。
3、非洲音乐的界定
出示课题《非洲歌舞音乐》
二、合作探究，了解非洲音乐
1、欣赏《非洲赞歌》
（1）在这段音乐中，旋律和节奏特点是怎样的？
（2）伴奏乐器的音色是怎样的？
（3）演唱形式是怎样的？
2、简介马林巴琴，并欣赏《门库尔雅》（片段）
3、欣赏《鼓舞》
（1）这首乐曲带给你什么样的感受？
（2）在布隆迪圣鼓象征着什么？
（3）演唱形式是怎样的？
4、重点讲解非洲鼓的种类、功能及其地位
5、非洲鼓节奏练习
三、课堂小结
请同学们谈谈你对非洲音乐的认识和体会。
四、拓展延伸
1、你知道在现代音乐中哪些形式与非洲音乐有关？
2、观看视频
3、推荐专辑
五、课堂总结
下课！。
高中音乐人音社必修教案第十一节非洲歌舞音乐
非洲的音乐是那么神秘，但它又真实存在每一个非洲人民的生活中，而且，它以独特的魅力吸引着我们，吸引着全世界。今天我们只是简单的了解非洲音乐的一小部分，希望我们课后不断地去探索和追求，更深入的了解独具魅力的非洲音乐。
视频
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一、创设情境：让学生尽快进入学习音乐的状态。
音乐课教学设计教师：
年级：高一课题：《非洲歌舞音乐》课时：第1课时科目/教材：人教版音乐课高一年级上册第五单元
教学目标：
1、知识与技能：①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
2、方法与过程：通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
二、⒈介绍非洲鼓的历史以及地位。
⒉据文献记载非洲鼓有上千种，我们今天着重来欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色。
3、播放《非洲鼓》视频
4、①非洲大鼓图片
②视听非洲大鼓演奏特点和音色特征
5、①金贝鼓简介
②视听金贝鼓音色特征和演奏方法
6、①康佳鼓简介
②视听康佳鼓演奏手法及音色特点。
三、设计提问：用自己创编的节奏来表现可以吗？
2分钟
8分钟
5分钟
15分钟
12分钟
3分钟
学生学习事项
教师教导、调控方式
一、激趣导入：感受非洲的地理环境。
二、新课学习：
1、了解非洲鼓乐
2、欣赏《非洲鼓》
3、非洲大鼓、金贝鼓、康佳鼓。
三、参与与表现。
四、课堂总结
一、1、聆听南都·华工第一届非洲文化节系列宣传片。
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非洲鼓乐
课型：欣赏课
课时：1课时
教学目标：
1、情感态度与价值观
通过对《鼓舞》、《男孩之舞》等黑非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。
2、过程与方法
通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
3、知识与技能
①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
教学重点：
黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏
教学难点：
黑非洲鼓乐节奏的模仿
教学准备：
多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习
教学过程：。