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五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件4语文S版
②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺 拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊， 好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
左公柳
解释说明
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺 拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊， 好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
左公柳
解释说明
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
际的要求：
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计， (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3．练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
22 左公柳
板块：教学设计—课件
慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、 屹立、流淌、纤巧、拱手相让、 谋划、携带
突然，我们发现前方不远的地 方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
际的要求：
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计， (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3．练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
义务教育课程标准实验教科书
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五年级下册
22 左公柳
板块：教学设计—课件
慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、 屹立、流淌、纤巧、拱手相让、 谋划、携带
突然，我们发现前方不远的地 方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
22《左公柳》课件(语文S版五年级下册课件)
刚强、生命力顽强
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关
语句。 ２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地 读出来。
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破 裤兜、中毒”等 词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢 之情。）
2. 学生自己读课文 3. 交流(不容易) * 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开 玩笑.
* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.” 6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时, 该 是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人 读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出 来!
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。
2. 带着你对它的喜爱,读课题 3. 请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内
容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)
语句。 ２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地 读出来。
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破 裤兜、中毒”等 词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢 之情。）
2. 学生自己读课文 3. 交流(不容易) * 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开 玩笑.
* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.” 6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时, 该 是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人 读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出 来!
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。
2. 带着你对它的喜爱,读课题 3. 请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内
容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)
五年级下册语文课件-课文22《左公柳》语文S版(共33张PPT)
左公柳
左公柳
学习课文
gē 戈壁
é
kāng kǎi
俄国
慷慨
xiāng guān
湖湘
棺材
tǎng 流淌
chén 热忱
左公柳
xiān 纤巧
学习字词
yì 屹立
gē 戈壁
gǒng
kāng kǎi fù
拱手相让 慷慨 腹地
xiāng 湖湘
guān móu 棺材 谋划
xié 携带
tǎng 流淌
é 俄国
bèi 疲惫
左公柳
学习课文
本文记叙了“我们”在游览玉 门关途中，导游讲述左宗棠的爱国 事迹，表现了左宗棠满腔的爱国热 忱。通过对“左公柳”的描述，歌 颂了像左宗棠这样的爱国将士身上 所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精 神。
作业布置
①感情地朗读课文，背诵自己深受感动 的段落。通过本课的学习，你们知道了写人 的文章要选择典型事例，通过人物的语言、 神态、动作来刻画。
a、两股外敌 邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵
入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北 边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良， 很难对付。
b.大臣们对收复新疆有偏颇的认识
①学习课文5—7自然段。 B、左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7 自然段） a、“力排众议”？ 一个人竭力排除大家的意见，坚持自己 的主张
生长在怎样的环境中？ 2、“我们”发现它时，有怎样
的表现？由此，你体会出“我们” 怎样的情感？
左公柳
学习课文
自读课文第4-13自然段，思考： 1、面对放弃新疆的主张，左宗
棠是怎么做的？ 2、左宗棠率兵出征的情景是怎
样的？ 3、人们为什么将这柳树称为
“公柳”？
①学习课文5—7自然段。 A、所遇困难：
左公柳
学习课文
gē 戈壁
é
kāng kǎi
俄国
慷慨
xiāng guān
湖湘
棺材
tǎng 流淌
chén 热忱
左公柳
xiān 纤巧
学习字词
yì 屹立
gē 戈壁
gǒng
kāng kǎi fù
拱手相让 慷慨 腹地
xiāng 湖湘
guān móu 棺材 谋划
xié 携带
tǎng 流淌
é 俄国
bèi 疲惫
左公柳
学习课文
本文记叙了“我们”在游览玉 门关途中，导游讲述左宗棠的爱国 事迹，表现了左宗棠满腔的爱国热 忱。通过对“左公柳”的描述，歌 颂了像左宗棠这样的爱国将士身上 所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精 神。
作业布置
①感情地朗读课文，背诵自己深受感动 的段落。通过本课的学习，你们知道了写人 的文章要选择典型事例，通过人物的语言、 神态、动作来刻画。
a、两股外敌 邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵
入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北 边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良， 很难对付。
b.大臣们对收复新疆有偏颇的认识
①学习课文5—7自然段。 B、左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7 自然段） a、“力排众议”？ 一个人竭力排除大家的意见，坚持自己 的主张
生长在怎样的环境中？ 2、“我们”发现它时，有怎样
的表现？由此，你体会出“我们” 怎样的情感？
左公柳
学习课文
自读课文第4-13自然段，思考： 1、面对放弃新疆的主张，左宗
棠是怎么做的？ 2、左宗棠率兵出征的情景是怎
样的？ 3、人们为什么将这柳树称为
“公柳”？
①学习课文5—7自然段。 A、所遇困难：
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件1语文S版
词语积累
1、思考这篇文章讲的是什么？ 2、从几个方面介绍左宗棠的事迹？
思考这篇文章讲的是什么？从几个方面 介绍左宗棠的事迹？ 1.收复新疆 2.建设新疆
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？
（4—13）介绍左宗棠事迹。
②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门关 外的柳树那高大挺拔的形象。 第二部分（第4—13自然段）记叙导游 讲述的左宗棠的故事。 第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
内地的柳树
塞外的左公柳
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立 着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚 劲有力，树冠宛如帷幄。我们顿时兴奋起来，赶紧 了下车，飞也似的向前冲去。到了树荫下，啊，好 粗的树哇！两人合抱都抱不过来。 这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳 大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。 这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。 这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压 倒一切困苦的气势！
“左公柳”既指生长在千里戈
壁
滩上的大柳树，更指为保卫新疆和
建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
左 宗 棠
放 映 厅
生字学习
▲
▲
▲
▲Leabharlann 生字学习傲然挺立身姿挺拔
高大茁壮
楚楚动人
刚劲有力
英勇无畏 信心百倍 不屈不挠
千里荒漠
挺身而出 重重困难 坚韧顽强
纤巧柔软
断然指出 泪流满面 贫瘠之地
视死如归
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件PPT(PPT公开课优质教学课件)A
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
当时，台湾被日本人占领，海防也出 现问题。由于国力有限，大臣们认为国库 空虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”、“塞防”之争。李鸿章等认为两者 “力难兼顾”，主张放弃塞防。他们还认为 新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆 路途遥远，运输艰难。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 新栽柳树三千里，引得春风度玉关。
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 优秀课件4语文S版
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。 再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
阅读质疑
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左
公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之
处？为什么以左公柳为题？ 课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？
1.收复新疆失地
2.建设西北边疆
生字学习
生字学习
▲
▲
▲
▲
词语积累
楚楚动人 英勇无畏
力排众议 挺身而出
马不停蹄 断然指出
视死如归 年愈花甲
信心百倍
不屈不挠
重重困难
坚韧顽强
泪流满面
普普通通
读课文，思考这篇文章讲的是什么？ 从几个方面介绍左宗棠的事迹？ 1.收复新疆 2.建设新疆
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？ （4—13）介绍左宗棠事迹。 ②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
刚强、生命力顽强
……这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定
地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，
大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什么意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
一共写了他几件事？
第一件事:力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 第三件事：植树造林 收复新疆 建设新疆建设新疆 收复新疆
作业布置
1.认真读课文
2.写生字词
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆游
天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武
本文首先写了左宗棠力排众议，主动请 缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写 了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆， 使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事 充分体现了他满腔的爱国热忱。
课堂小结
本文通过导游讲述“左公柳”的来历， 反映了左宗棠对祖国的热爱，赞扬了他的 爱国主义精神。
写法探究
借物喻人
人，托物抒情作了铺垫。
令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑 漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。
抬棺出征，这体现了什么？
体现了左宗棠早已预料到征途的艰险，从中可
以感受到他那视死如归、誓与新疆共存亡的决心。
面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个
泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、
睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已
这里运用了什么修辞手法？突出了柳树 怎样的特点？
作者运用了对比的方法，突出了这里柳树的挺拔。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、
压倒一切困苦的气势！
这句话写得好在哪里？
这句话赋予柳树人格化的特征,让这棵柳树
具有人的灵性，说明了左公柳不怕艰难，勇于
面对困难的精神，体现了作者对左公柳的无限
敬意，奠定了全文的感情基调，为下文借物喻
第22课
左公柳
语文S版 五年级下册
新课导入
西出嘉峪关，漫游于丝绸 古道，不时可见沿途有一 些合抱粗的杨柳树，虽伤
痕累累，满身疮痍，却苍
劲坚韧，铁骨铮铮，以顽 强的生命姿态抵御着戈壁 狂风、飞沙走石。这就是 着名的“左公柳”。
走进背景
左宗棠（1812－1885），清末 湘军统帅之一，洋务派首领。
字季高，湖南湘阴人。举人出
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人 的一种品格。恰当运用借物喻人的方法，可以使文
章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文
章的表现力和感染力。
本文作者运用了借物喻人的写作方法。
作者通过对柳树那高大挺拔的形象和英勇无
畏的精神的赞美，表现出了对爱国将士们不
屈不挠、坚韧顽强精神的赞美。
课外延伸
谋划
策略
携带
流淌
楚楚动人：楚楚：鲜明整洁的样子。指纤弱
的样子。今多用以形容女子的娇 柔可爱。
力排众议： 竭力排除各种意议论，使自己
的意见占上风。
马不停蹄： 比喻一刻也不停留，一直前进。
近义词
反义词
初读感知
朗读课文，点 击我。
本文记叙了“我们”在游览玉门关途中， 听到导游所讲述的左宗棠收复新疆失地和建 设西北边疆的故事。
细读感悟
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，
树冠宛如帷幄。
这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
运用比喻、拟人的修辞方法具体描写了柳树高 大、健壮、挺直的特点，表达了作者对柳树顽强生 命力的惊讶与赞美之情。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔
柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动
人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上 生长着。
在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了排比的修辞手法。再次描写左公 柳顽强不屈的高大形象，表达了作者的赞美 之情。这不仅简单地照应了前文，而且深入 地描绘了左公柳的“神”，深化了文章主题。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
身。一生亲历了湘军平定太平
天国，洋务运动，收复新疆等
重要中国历史事件。
学习目标
1.会写会认本课生字。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的词句。 3.了解左宗棠收复新疆失地的经过。 4.知道课文写了左宗棠的哪些爱国事迹，以
及左公柳的来历。
字词积累
纤巧 慷慨激昂
屹
完全将自己的生死置之度外！
这两句话写了什么内容？有什么作用？
这两句话写官兵们对左宗棠抬棺出征的
感受，从侧面体现了左宗棠的爱国情怀和赤
子情怀。赞扬了左宗棠的刚毅、睿智和为国
尽忠、死而后已的精神。
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂
密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那
这里运用了什么修辞手法？有什么作用？
作者用反问及设问的修辞方法，进一步
描述了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不
是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。
这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上
所表现出来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精
神。
默读课文，想一想课文写了左宗棠的 哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。
?
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆游
天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武
本文首先写了左宗棠力排众议，主动请 缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写 了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆， 使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事 充分体现了他满腔的爱国热忱。
课堂小结
本文通过导游讲述“左公柳”的来历， 反映了左宗棠对祖国的热爱，赞扬了他的 爱国主义精神。
写法探究
借物喻人
人，托物抒情作了铺垫。
令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑 漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。
抬棺出征，这体现了什么？
体现了左宗棠早已预料到征途的艰险，从中可
以感受到他那视死如归、誓与新疆共存亡的决心。
面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个
泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、
睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已
这里运用了什么修辞手法？突出了柳树 怎样的特点？
作者运用了对比的方法，突出了这里柳树的挺拔。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、
压倒一切困苦的气势！
这句话写得好在哪里？
这句话赋予柳树人格化的特征,让这棵柳树
具有人的灵性，说明了左公柳不怕艰难，勇于
面对困难的精神，体现了作者对左公柳的无限
敬意，奠定了全文的感情基调，为下文借物喻
第22课
左公柳
语文S版 五年级下册
新课导入
西出嘉峪关，漫游于丝绸 古道，不时可见沿途有一 些合抱粗的杨柳树，虽伤
痕累累，满身疮痍，却苍
劲坚韧，铁骨铮铮，以顽 强的生命姿态抵御着戈壁 狂风、飞沙走石。这就是 着名的“左公柳”。
走进背景
左宗棠（1812－1885），清末 湘军统帅之一，洋务派首领。
字季高，湖南湘阴人。举人出
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人 的一种品格。恰当运用借物喻人的方法，可以使文
章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文
章的表现力和感染力。
本文作者运用了借物喻人的写作方法。
作者通过对柳树那高大挺拔的形象和英勇无
畏的精神的赞美，表现出了对爱国将士们不
屈不挠、坚韧顽强精神的赞美。
课外延伸
谋划
策略
携带
流淌
楚楚动人：楚楚：鲜明整洁的样子。指纤弱
的样子。今多用以形容女子的娇 柔可爱。
力排众议： 竭力排除各种意议论，使自己
的意见占上风。
马不停蹄： 比喻一刻也不停留，一直前进。
近义词
反义词
初读感知
朗读课文，点 击我。
本文记叙了“我们”在游览玉门关途中， 听到导游所讲述的左宗棠收复新疆失地和建 设西北边疆的故事。
细读感悟
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，
树冠宛如帷幄。
这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
运用比喻、拟人的修辞方法具体描写了柳树高 大、健壮、挺直的特点，表达了作者对柳树顽强生 命力的惊讶与赞美之情。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔
柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动
人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上 生长着。
在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了排比的修辞手法。再次描写左公 柳顽强不屈的高大形象，表达了作者的赞美 之情。这不仅简单地照应了前文，而且深入 地描绘了左公柳的“神”，深化了文章主题。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
身。一生亲历了湘军平定太平
天国，洋务运动，收复新疆等
重要中国历史事件。
学习目标
1.会写会认本课生字。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的词句。 3.了解左宗棠收复新疆失地的经过。 4.知道课文写了左宗棠的哪些爱国事迹，以
及左公柳的来历。
字词积累
纤巧 慷慨激昂
屹
完全将自己的生死置之度外！
这两句话写了什么内容？有什么作用？
这两句话写官兵们对左宗棠抬棺出征的
感受，从侧面体现了左宗棠的爱国情怀和赤
子情怀。赞扬了左宗棠的刚毅、睿智和为国
尽忠、死而后已的精神。
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂
密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那
这里运用了什么修辞手法？有什么作用？
作者用反问及设问的修辞方法，进一步
描述了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不
是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。
这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上
所表现出来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精
神。
默读课文，想一想课文写了左宗棠的 哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。
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