用九年级《出师表》ppt课件
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第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
【语文版】九年级语文下册 第二十一课 《出师表》 课件(40张PPT)
次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立 的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。他的文学成就，主要以散 文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。 杜甫：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
写作背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227 年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅（ shàn）暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出 发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承 刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良， 严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方 ，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的 宏大理想。
3）叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第六、七段逐句分析
第七段
1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
讨论交流
1.诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
文言知识 古今词义
痛恨
古义：痛心遗憾。
今义：非常恨。
布衣
古义：贫民百姓。臣本布衣。
今义：布的衣服。
卑鄙
古义：身劣；不道德。
古义：感动，激动。由是感激。
感激
今义：因对方的好意或帮助而对他产生 好感。
以光先帝遗德。 恢弘志士之气。
词类活用
光，名词用为动词，发扬光大。 恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
忠良信实
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以
来 选拔，选择 自称谦词
即以是，因此
精神，思想 忠诚纯正
第23课《出师表》课件(共35张PPT)统编版语文九年级下册
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
部编版九年级下册语文《出师表》PPT教学电子课件
第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》出自于《三国
志·诸葛亮传》卷三十五，是 三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北 伐中原之前给后主刘禅上书的 表文，阐述了对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切，写出 诸葛亮的一片忠诚之心。这篇 表文以议论为主，兼用记叙和 抒情。
背景介绍
历史上有《前出师表》 和《后出师表》，通常 所说的《出师表》一般 指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经 济措施，使蜀汉境内呈 现兴旺景象。
合作探究
(3)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
说是“危急存亡之秋”,是因为:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即 《三国演义》中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全 部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时,魏已牢固地控 制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势; 吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地 位。所以说“益州疲弊”。
合作探究
研读第一段,回答下列问题。
(1)当时的不利条件是什么? 先帝创业未半而中道崩殂,益
州疲弊,处在“危急存亡”的紧要 关头。对当时这一形势的清醒的 估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国 家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么? 内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲
报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于 外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依 靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡 图存,以竟先帝之业。
内容赏析
《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这 种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的 全部品格这一点上，显示了它独特而巨大 的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬 尽瘁，死而后己”的精神，在封建社会里 被视为臣子的大节，普遍受到推崇：而当 国家处于危难关头，这种精神更焕发出强 大的感召力，如文天祥在《 正气歌》中所 赞颂的“时穷节乃现”，“鬼神泣壮烈”， 一封奏疏能千百年被视为“至文”而流传 不朽，主要原因在这里。
部编本九年级语文下册《出师表》课件(共71张PPT)
5、读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ） 疲弊（ bì ） 陛（ bì ）下 恢弘（hóng ） 妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 以塞（ sè ） 费祎（ yī ） 长（zhǎng）史 庶（ shù ）竭驽（ nú ）钝 夙（ sù ）夜忧叹 陟（zhì ）罚臧（zāng ）否（ pǐ ） 性行（xíng ） 裨（ bì ）补阙（quē）漏 郭攸（ yōu）之 猥（wěi ）自 谘诹（ zōu ） 以彰其咎（ jiù ） 以遗（wèi ）陛下 斟（ zhēn ）酌（zhuó ）损益 行（háng）阵 雅（ yǎ ）言
鞠躬尽瘁死而后已
长 使
你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？
出 师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
导入新课
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故 事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人 倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一 流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦 仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈” （文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这 篇杰作。
善，表扬 恶，批评
陟 罚 臧 否，不宜异同。
对官员的提升、处罚、表扬、批评，不应该因在宫
中或在府中而不同。做
判定
若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭 显示陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事 的人，应该交给主管的官吏，判定他们受罚或者受 赏，来显示陛下公平英明的治理，不应当偏袒和私 心，造成宫中和府中刑赏之法不同。
出师伐魏之前。其时蜀汉已从虢亭（今湖北宜都）战
语文版九年级语文下册课件：28.《出师表》 (共46张PPT)
这就是《出师表》。
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识字注音，解释词语
崩殂（cú） 恢弘（ h）óng 妄自菲（fě）i 薄（ ）bó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（zh）ì 罚臧（ zā）n否g（ ） pǐ 裨（ b）ì 补阙（ q）u漏ē
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:38:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月9日星期四2021/9/92021/9/92021/9/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/92021/9/9September 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/9
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识字注音，解释词语
崩殂（cú） 恢弘（ h）óng 妄自菲（fě）i 薄（ ）bó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（zh）ì 罚臧（ zā）n否g（ ） pǐ 裨（ b）ì 补阙（ q）u漏ē
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:38:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月9日星期四2021/9/92021/9/92021/9/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/92021/9/9September 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/9
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裨补缺漏,有所广益 好处 行阵和睦,优劣得所
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤臣，远小人，此先汉所 以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计 日而待也。 zhǎng
感慨 激动
于是 应许
奔走效劳
译文６
我本是个平民,在南阳亲自农耕,在 乱世中只求苟且保全性命,不求在诸侯中 闻名做官。先帝不因为我身份低微，见 识短浅，降低身份委屈自己，三次到草 庐来拜访我,征询我对时局大事的意见, 因此我感慨激动，于是答应为先帝奔走 效劳。
重点解词及译句考察 (第三段)
1,此皆良实
因此
都
选拔 给予
2,是以先帝简拔以遗陛下 3,悉以咨之
全、都 询问
4,必能裨补阙漏，有所广益
通“缺”，缺点、疏漏 好处
朗读，正音４：
将军向宠，性行淑均，晓畅 军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
１.“开张圣听”“严明赏罚”也是针 对刘禅“亲小人”而言 ２.亲贤远佞是关系到国家存亡的大事
３.这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
朗读，正音６：
wěi
Байду номын сангаас
wǎng
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年 矣。
陛下确实应当扩大自己的圣明听闻， 来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓 舞志士们的勇气，不应当随便看轻自己， 说出不恰当的话，以致堵塞忠臣向陛下 进谏的道路。
重点解词及译句考察
(第一段)
1,先帝创业未半而中道崩殂 死 2,今天下三分
现在
3,此诚危急存亡之秋也 实在， 时 确实 4,盖追先帝之殊遇
5,以光先帝遗德，恢弘志士之气
出
师
表
出 师 一 表 真 《名 书 愤 》世
千 载 谁 堪 仲 伯 间
杜甫：出师未捷人先死，
常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁，
死而后已。
湖北襄阳诸葛亮铜像
陕西汉中诸葛亮墓
表：古代的一种文体。表的 主要作用是表达臣子对君主的忠 诚和希望。“动之以情”是这种 文体的一个基本特征。
“出师表”是出兵打仗前， 主帅给君主上的奏章。这种表， 或表明精忠报国之心，或献攻略 之策。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘 禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又 平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐 魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
重点解词及译句考察 (第五段)
1,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
意动，亲近 表原因，……的原因 衰败
2,此后汉所以倾颓也 3,未尝不叹息痛恨于桓、灵也
遗憾、不满意
4,则汉室之隆，可计日而待也
那么 指时间不远了，指日可待
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？ 这三段是怎样衔接起来的？
诸葛亮，19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁： 在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆 中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之 战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁： 诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛 亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁： 北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将 军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平， 恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再 次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大 败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈 原。
忘身于外
先帝崩殂 天下三分 不利
朗读，正音２：
pǐ
zhì
宫中府中，俱为一体，陟罚臧 否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
zān g
朝廷中
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
皇宫中
做奸邪事情，犯科条法令 奖惩功过、好坏，
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
译文５
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉
时期天下能够兴盛的原因；亲近小人， 疏远贤臣，这是后汉时期国家衰败的 原因。先帝在世时，常常跟我评论起 这些事，没有哪一次不叹息并对桓帝 灵帝的昏庸表示痛心和遗憾。
译文５
侍中、尚书、长史、参军，这些 人都是坚贞可靠，能够以死报国的大 臣，希望陛下能亲近他们，信任他们， 那么汉室的兴隆,便可以计算日子来 等待了。
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
说话不恰当。义，适宜，恰当
译文１
先帝开创大业还没完成一半,便中途 去世。现在天下分成三国,我们蜀国军力 疲惫、财力不足,这实在是国家危急存亡 的时刻。然而侍卫的大臣们能在朝内毫 不懈怠，忠诚的将士们能在外拼死作战， 这都是追念先帝的特殊恩遇，想以此向 陛下报答啊！
译文１
重点解词及译句考察 (第四段)
1,将军向宠，性行淑均 善良 2,晓畅军事
通晓、精通 推举
公正
3,是以众议举宠为督
4,必能使行阵和睦，优劣得所
军队、行伍 形作名，才能高和才能低的人
推荐宫中贤臣
推荐营中武将
郭攸之、費祎、董允 姓名 向宠 此皆良实,志虑忠纯 特点 性行淑均,晓畅军事 先帝简拔,以遗陛下 原因 先帝称能,众议举宠 宫中之事,悉以咨之 建议 营中之事,悉以咨之
第三、四、五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 佞 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
汉室之隆，可计日而待
思考4：
三条建议中， “亲贤臣，远小人” 哪一条最重要？为什么？
阅读第二段，思考： 作者提出的第二条 建议是什么？为什么要 提出这条建议？
赏罚严明
理由：以昭陛下平明之理
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
wè i 朗读，正音３：
yōu
yī
侍中侍郎郭攸之、费 祎 、董允 等，此皆良实，志虑忠纯，是以 先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中 之事，事无大小，悉以咨之，然 后施行，必能裨补阙漏，有所广 益。
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
交付 判定 罚 显示
公平严明的治理。
理，不宜偏私，使内外异法也。
偏袒私爱
宫内和朝廷刑赏之法不同
译文２
皇宫里身边的近臣和相府统领的官员， 都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因 在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪事情, 犯科条法令，或尽忠心做好事的人，应当交 给主管的官，判定他们受罚或者受赏。以显 示陛下公平严明的治理，不应偏袒私心，使 宫廷内外施法不同。
妄自菲（ fěi ） 薄（ Bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 行（háng ）阵和睦
费祎（ yī
）
长（ ）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹 以遗陛下（wèi ）
猥（ wěi ）自 攘（rǎng）除
以彰其咎（ jiù ） 咨诹（ zōu ） 斟（ zhēn）酌（ zhuó）损益
há ng
liè
将军向宠，性行淑均，晓畅军
性情品德善良平正 通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
动词，做，当
是以众议举宠为督。愚以为营中之
武职，向宠曾为中部督
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
全，都
询问
队伍，指军队。
指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。
优劣得所。
好的差的各得其所
译文４
将军向宠，性情品德善良平正，精 通军事，当年试用，先帝称赞说他能干， 因而众人评议举荐（向宠）任命为做中 部督。我认为军营里的事，无论大小,都 要询问他的意见,就一定能使军队团结和 睦，好的差的各得其所。
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 内外大臣如此，作者希望国君又当如
何？
诚宜 开张圣听，以光先帝遗德，恢弘
志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。 提建议
第一段分析
（ 危急 开 广 存亡
张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 不宜…… 听路 追殊遇 不懈于内 ） （正反） 有利 报陛下
历来以战名世者甚众，以 表传后者颇少。唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存之典册，而且
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省 沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆 中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁 击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后 卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文 章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
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臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
亲自
苟且保全
因为
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
闻名做官。 身份低微，见识短浅
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 拜访 拿 当世之事，由是感激，遂 许先帝以驱驰。
因此
遇到 兵败