人教版七年级生物上册各单元知识点及配套典型习题汇总
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册知识点总结第一单元第一节生物的特征一、生物的特征（区分生物与非生物，容易出选择题）1、生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物（自养）动物营养：从外界获取现成的有机物（异养）2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式:落叶4、生物能对外界刺激作出反应。
（牵牛花清晨张开，傍晚关闭；多多葵花向太阳）5、生物能生长和繁殖。
6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人渐渐长大的钟乳石珊瑚珊瑚虫冬眠的蛇恐龙化石树生石花第二节调查我们身边的生物一、调查的一般步骤：（1）选择调查范围。
（2）分组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录。
（5）归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章第一节生物与环境的关系一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其及环境的总和就叫生物圈二、生物的生活环境不仅是指生物的生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素三、生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态环境因素分两类非生物因素——光、温度、水、空气等生物因素——影响某种生物生活的其他生物捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫等合作关系：杂草与水稻争取阳光、水分和养料1合作关系：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作寄生关系:蛔虫寄生在人体内，病毒寄生在动植物体内四、生物与生物之间的关系有五、探究尝试的步调：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流六、探究光对鼠妇生活的影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响3、制定计划:（方案要求：设计对照尝试。
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征归纳：判断某一个物体是不是生物，关键是看该物体是否具备生物的共同特征。
列举（各三种）你知道的生物： _________________________ 非生物： ____________________________2、生物归类的方法★ 3、环境中的生态因素①______________________________ 概念：环境中形响生物的和的因素。
（ ___________ 因素（如： _______________ 、 __________ 和 __________ ）★4、你所学过的科学探究的方法： _____________________探究“光对鼠妇生活的影响”实验① 提出问题： _____________________________________________② 作出假设：亂妇适于生活在阴睛的环境中，光会影响鼠妇的生活。
③ 材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析： _______________ 是该实验的变■⑥实验结果：实验重复5次，结果如下表 环境 第一次/只 第二次/只 第三次/只 第四次/只 第五次/只明亮 O 1 2 0 2 阴暗1098108⑦得出结论：鼠妇适于生活在阴睛的环境中， _______________________________________________★ 5、生态系统（①概念：在一定的空间范围内, ________________ 和 ___________ 所形成的统一鞍体。
②分类:概念：影响某种生物生活的其他.生物因素:七星瓢虫捕食妨虫生物与生物之间的关系:狼群集体捕猎 :杂草与水稻争夺阳光 :蛔虫生活在人的小肠中⅜J O «.*■■③生物与环境的关系:影响«««绿色植物（通过光合作用制造有机物，储存能It）②组成：生物部分消费者：（直接或间接地以植物为食，促进物质循环）______________ :细菌和真菌等微生物（将有机物分解成简单的_____________________ ）_____________ 部分：如 ______________”概念:在生态系统中,不同生物之间由于___________________ 的关系形成的链状和网状结构。
人教版七年级生物上册各单元知识点及配套典型习题汇总
七年级生物上册各单元知识点及典型习题汇总第一单元生物和生物圈1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。
（会判断）2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。
（能举例）生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。
（能举例且能判断）生物对环境的适应。
（能举例）生物对环境的影响。
（能举例）8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。
（P14-15）9、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
学会提出问题和作出假设。
10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验变量是指对照实验中的不同的条件。
11、每组对照实验中只能设计一个变量。
除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。
（即单一变量原则）接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
（P20）生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
人教版生物七年级上册知识点汇总
七年级上册第一单元生物和生物圈1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）能进行呼吸（3）能排出身体内产生的废物（4）能对外界刺激作出反应（5）能生长和繁殖（6）都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
2.调查是科学探究常用的方法之一。
科学探究常用方法：①观察法；②调查法；③实验法（如对照实验）等。
3．森林资源清查，人口普查都是调查。
当调查范围很大时，需要选取一部分调查对象作为样本，例如调查全国初一学生的平均身高。
但人口普查不能选取样本。
4．调查到的生物，可以按照不同的方法进行归类。
①按照形态结构分：植物、动物、其他生物。
注意：细菌、真菌等微生物属于其他生物。
②按照生活环境分：水生生物、陆生生物。
③按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。
3生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
4.生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等。
生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系等。
5.探究实验的步骤：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）制定计划；（4）实施计划；（5）得出结论；（6）表达和交流。
6.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
注意;(1)对照实验要遵循单一变量原则;(2)不可以只用一只或一粒做实验，偶然性大；(3)计算平均值，是为了减小误差（4）区别对照组和实验组：对照组所有条件控制在理想状态，排除一切影响因素；实验组一般只控制研究因素（即要探究的条件），其他处于理想状态。
例如：在探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”实验中，处于潮湿土壤的一组是对照组，处于干燥土壤的一组是实验组。
七年级上册生物知识点(人教版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察法——科学研究的基本方法仪器：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等；工具：照相机、录音机、摄像机等（有时还需要测量）要求:要有明确的目的；要全面、细致、实事求是、及时记录；有计划、有耐心；积极思考，多问几个为什么；交流看法，进行讨论。
、生物和非生物判断标准:有无生命回答此类大题格式：有\无生命。
所举例子满足\不满足（具体的哪几条）生物的基本特征。
第二节调查周边环境中的生物4、调查法——科学探究的常用方法之一（1）步骤：①明确调查目的和调查对象；②选择调查范围；③分组；④设计调查路线；⑤调查记录；⑥归类；⑦整理资料。
（2）调查法包括抽样调查法（随机性、代表性）和全面调查法（3）注意事项：①调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录、客观记录。
不能凭个人好恶取舍；②不要损伤植物和伤害动物，不要破①按形态特征分类：动物、植物、其他生物；②按照生活环境分类：陆生生物、水生生物；③按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物。
6、生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
（4）非生物因素对生物的影响：温度对植物分布的影响（例：海拔高低，植物种类不同；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；水对植物分布的影响（例：沙漠是不毛之地，靠近水源有绿洲）。
14—15页），提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?作出假设;光会影响鼠妇的生活。
制定计划：材料用具，实验装置，方法步骤，列表等实施计划: (按上述做实验)得出结论：鼠妇喜欢在阴暗环境下生活表达和交流：(对于实验结果进行分析)该实验的变量是: 光的有无最好选择同样大小的鼠妇做实验，注意:此实验为单一变量原则(即有无光)，此外探究实验三原则还包括重复实验原则和对照实验原则。
设计探究实验应注意的几个问题: 单一变量，个体数量不能过多也不能过少;对照试验，重复实验，求平均值。
8、生物对环境的适应和影响：生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
人教版七年级生物上册全册知识点复习汇总
人教版七年级生物上册全册知识点复习汇总
第1单元·第1章·认识生物
班级：姓名：
第1节·生物特征
1.观察：是科学探究的一种基本方法，是研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，
在自然条件下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的方法。
方式：①直接用肉眼观察；②借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相机、录音机、摄像机等
工具，有时还需要测量。
要求：科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划,有耐心；观察时要积极思考,多问几个为什么。
2.生物的基本特征
（1）生物的生活需要营养：
①植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
②动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。
（2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如鲸鱼喷水柱。
（3）生物能排出身体内产生的废物：
①人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
(注意：排便不属于排出废物)
②植物通过产生落叶排出废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应：①猎豹发现猎物后迅速追击；
②羚羊发现敌害后迅速奔跑；③含羞草受到碰触后，展开的叶片会迅速合拢。
（5）生物能生长和繁殖：
生长：动植物由小长到大。
繁殖：猫生小猫、孵小鸡等产生后代的行为
（6）生物都有遗传和变异的特性：
遗传：亲代和子代之间的相似性。
变异：亲代和子代之间的差异性。
人教版七年级生物上册各单元小结与复习题
第一单元生物与生物圈小结与复习知识点小结1. 生物的共同特征:①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量）。
②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量）。
③生物能排出体内产生的废物。
④生物能对外界的刺激作出反应。
（应激性）⑤生物能生长和繁殖。
还有: 除病毒外都由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物既适应环境又影响环境等。
按照形态结构: 把生物分为植物、动物和其它生物2. 生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物按照用途: 把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等3. 生物圈: ①在地球上, 各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层, 就叫做生物圈。
它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,②生物圈为生物的生存提供的基本的生存条件: 营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生存空间。
③生物圈是最大的生态系统, 是地球上所有生物的共同家园。
4．影响生物生存的环境因素叫生态因素, 可以分两类：生物因素和非生物因素。
①非生物因素: 光、温度、水、空气等；②生物因素: 影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系主要有: 捕食关系（如狮子捕食斑马, 七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草, 草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛, 蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。
5. 生物与环境的关系: 生物既适应环境, 同时又影响和改变环境。
6. 生态系统：（1）概念：在一定的地域内, 生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
（2）生态系统的组成:植物——生产者: 通过光合作用制造有机物并贮藏能量, 养活自身, 也为动物的生存提供食物。
生物部分动物——消费者：直接或间接地以植物为食, 对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。
生态系统细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质, 归还到自然界中, 供植物重新利用。
非生物部分: 阳光、空气、水等。
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七年级生物上册各单元知识点及典型习题汇总第一单元生物和生物圈1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。
（会判断）2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。
（能举例）生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。
（能举例且能判断）生物对环境的适应。
（能举例）生物对环境的影响。
（能举例）8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。
（P14-15）9、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
学会提出问题和作出假设。
10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验变量是指对照实验中的不同的条件。
11、每组对照实验中只能设计一个变量。
除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。
（即单一变量原则）接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
（P20）生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
15、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
16、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
17、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。
18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。
19、有毒物质能够沿食物链积累。
并且营养级越高，有毒物质积累得越多。
20、营养级越高，生物数量越少；营养级越低，生物数量越多。
21、食物链的书写：①从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。
②分解者和非生物部分不能写入食物链中。
22、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。
生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。
23、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。
沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。
25、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
经典例题：( )1.下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是A.种豆南山下，草盛豆苗稀B.离离原上草，一岁一枯荣C.夜来风雨声，花落知多少D.床前明月光，疑是地上霜【点评】选择D答案，D选项不含生物元素，因此不包含生命现象。
( )2.“野火烧不尽,春风吹又生”,说明生物所具有的特征是A. 遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖【点评】选择D答案，“野火烧不尽,春风吹又生”，“吹又生”，就是生长繁殖。
( )3.下列关于“生物体一般都由细胞构成”的理解最确切的是A.所有的生物体都由细胞构成 B 除病毒外的生物体都由细胞构成C.很多生物体都由细胞构成 D有些生物体由细胞构成【点评】选择B答案，病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构。
( )4.秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。
秸秆变为肥料的过程中，起主要作用的是A. 生产者B.消费者C.分解者D.无机环境【点评】选择C答案，分解者指自然界的微生物，能分解动植物的遗体等。
( )5.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，若将狼杀绝，鹿群的数量将会 A.上升 B.下降 C.保持稳定 D.先上升后下降【点评】选择D答案，在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少．第二单元生物体的结构层次26、植物、动物和人体的生长发育大都是从受精卵开始的。
27、熟悉显微镜的构造及作用:(P37)；熟悉显微镜使用时的步骤：注意：①两眼睁，单眼看②镜筒升，看目镜；镜筒降，看物镜③先降后升，先粗后细，粗大细小④低倍找，高倍观，同侧移；⑤对光完成的标志：能通过目镜看到明亮的圆形视野。
28、目镜安装在镜筒上，物镜安装在转换器上。
放大倍数越大，视野越暗。
显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
放大倍数越大看到的细胞数目越少，细胞越大。
29、使用显微镜时如果光线太弱，应使用凹面镜和大光圈来调节；光线太强，应使用平面镜和小光圈来调节。
30、物像上的污点只可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。
若移动玻片标本污点随之移动，则污点位于玻片标本上；若调换目镜后污点消失，则污点在目镜上；若调换物镜后污点消失，则污点在物镜上。
31、如果玻片上写有“q”字，从目镜内看到的物像是b。
（那么“上”、P、下呢？）32、使用显微镜观察的材料一定要薄而透明。
常见的玻片标本有切片、涂片、装片三种。
（P42）他们都可以做成永久的或临时的。
33、植物细胞临时装片制作的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
（用具有？滴什么？为什么展？怎样盖，这样盖的目的？用什么染？为什么染？）34、植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。
细胞壁起支持和保护的作用，细胞膜保护和控制物质的进出，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为它的糖分溶解在西瓜液泡的细胞液中。
细胞核内含遗传物质，光合作用的场所是叶绿体。
呼吸作用的场所是线粒体。
35、制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
（用具有哪些？滴什么？怎样盖，这样盖的目的？用什么染？为什么染？）36、细胞是构成生物体的基本单位。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞中有，而动物细胞中没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体。
37、制作洋葱表皮装片时，在载玻片上先滴一滴清水，制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴生理盐水。
用镊子盖盖玻片时，逐边盖上，是防止产生大量气泡。
38、细胞的生活需要物质和能量，物质分为两类：一类是无机物，如：水、无机盐、氧等；另一类是有机物，如：糖类、脂质、蛋白质和核酸。
细胞在生活过程中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
39、植物细胞和动物细胞中都具有的能量转换器是线粒体，它把化学能转化成热能，而植物细胞特有的能量转换器是叶绿体，它把光能转化成化学能，储存在有机物中。
40、受精卵内有指导身体发育，由父母传下来的信息叫遗传信息，它位于细胞核中。
细胞核是遗传控制中心。
熟悉克隆羊多莉的例子：41、细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，染色体存在于细胞核中。
它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是遗传物质,它的结构是螺旋形。
42、生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关。
细胞生长使细胞体积增大。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。
细胞分裂过程：细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，然后形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
43、在细胞分裂时，染色体进行复制（数量加倍），然后再平均分配，分别进入两个新细胞中。
新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含的遗传物质是一样的。
44、不同的生物个体染色体的形态和数量不同。
同种生物个体染色体在形态和数量上保持一定。
（如人的体细胞中染色体的数目是23对）45、遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体。
46、植物、动物和人体的生长发育大都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
47、动物体（人体）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
提示：植物没有系统。
48、动物体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
49上皮组织（如：皮肤上皮、小肠腺上皮）由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。
肌肉组织（如：心肌、平滑肌、骨骼肌）由肌细胞构成,具有收缩和舒张功能。
神经组织（如：脑、脊髓、神经）由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。
结缔组织（如：软骨、血液、骨髓、淋巴）。
具有支持、保护、连接、营养的功能。
大脑主要由神经组织和结缔组织构成，皮肤由上皮组织、结缔组织和神经组织构成。
胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
50、人体由八大系统构成。
人体的消化系统具有消化和吸收的功能。
51、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。
（其中根、茎、叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官）52、植物的组织主要有分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织。
分生组织具有很强的分裂能力；细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。
保护组织具有保护作用；位于植物体各器官的表面。
机械组织具有支撑和保护作用。
输导组织具有运输作用；主要有导管和筛管。
导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
输导组织贯穿于植物的根、茎、叶等器官。
营养组织能储存营养。
53、身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。
常见的有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。
54、草履虫能够净化污水。
草履虫依靠纤毛运动，通过表膜呼吸。
草履虫的结构。
经典例题分析：（）1.小王同学用显微镜观察口腔上皮细胞临时玻片标本时，要使视野内看到的细胞数目最多，应选择的镜头组合是A.甲、乙B.甲、丁C.乙、丙D.乙、丁【点评】选择B答案，要使视野内看到的细胞数目最多，目镜和物镜应该放大的倍数最小。
（）2.用于显微镜观察的生物材料必须是薄而透明的，其原因是A.便于放置在载物台上B.能让光线透过C.避免污染物镜D.易于染色【点评】选择B答案，显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，“用于显微镜观察的生物材料必须是薄而透明的”，其原因是能让光线透过。