2019-2020学年高三一轮复习：修辞解析版
2020高考语文一轮复习11 正确运用常见的修辞手法全套解析课件删减版文库素材
1.《考试说明》规定了哪些常见的修辞手法？
常见修辞手法有八种：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。本考点重在考查这八种修辞 手法的运用能力。
2.根据上下文，完成比喻句。
世界涂了一层白银 打翻了五味瓶 梦幻 深不见底的黑洞 摇钱树
3.把下列所给的素材用比拟的修辞手法表达出来。
7月28日，官煤勾结的血盆大 口在河南平顶山一次就吞噬 了40名矿工的生命。
从命题角度看，本能力点的试题主要有单一角度型和复合 型两种。单一角度型试题是指在试卷中单独设一小题对修辞格 运用方面的能力进行考查的试题。复合型试题是指在试卷中不 但单独考查修辞知识及其运用的能力，还与其他文字表述的能 力结合在一起进行考查。
从试题取材看，能够作为修辞题题料的，主要是那些描写、 叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题 的题料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。
示例一：思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念 像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生 的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的心中。
示例二：思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏 天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永 远的秋季, 任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵 味熏染。
” 在这一年里，上帝满足了农夫所有的要求。导师笑着说：“为了和谐嘛!”弟子随即拿起拨通了导师家里的，嘱咐导师家里的保姆：“导师不在没有打鼾声，你一定要关照好师母的
休息!”保姆笑着说：“放心吧!师母这才真正睡得香啦!” 弟子悟出其道：宽容谅解!
在一个阳光明媚，晴空万里的早上，晶莹的小露珠在小草上直向小兔点头，小兔背着书包唱着歌上学去，它蹦蹦跳跳地来到小河边。我等他醒过来后，仔细一看，原来是喝醉了。 企业培训系统 /
2019-2020学年高中语文学业水平测试复习检测：板块一专题六修辞 Word版含解析
专题六修辞《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“理解和运用常见修辞手法(常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)”，能力层次为B、C：理解、分析综合。
考查形式以选择题为主，要求判断选出修辞运用正确的一项；在具体语境中考查学生运用修辞的能力。
学考《考试大纲》规定的九种修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
常见的修辞手法有很多，学考考纲明确要求的有以下九种：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问是增强语气类。
这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做简要归纳。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：(1)本体、(2)喻体、(3)比喻词。
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(比喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
例句：叶子(本体)出水很高，像(比喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。
(朱自清《荷塘月色》)暗喻的形式可简缩为：甲(本体)是(比喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙(喻体)。
例句：母亲啊！你(本体)是荷叶(喻体)，我(本体)是红莲(喻体)。
(冰心《荷叶母亲》)明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
例句：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了，我再也说不出话。
(鲁迅《故乡》) 【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2020届高考语文一轮复习精做精练 语言文字运用：句法篇2(含2019年高考题和最新模拟题)(含答案与解析)
2020届高考语文一轮复习精做精练语言文字运用：句法篇【考纲明确】2019年高考语文全国卷《考试说明》对“语言文字应用”提出了总的要求：正确、熟练、有效地使用语言文字。
“表达应用E”的六个考点是：（1）正确使用词语（包括熟语）；（2）辨析并修改病句。
病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段；（4）正确使用常见的修辞手法。
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问；（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；（6）正确使用标点符号。
；考点二扩展语句，压缩语段【真题体验】1．（2019·全国卷Ⅰ）把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。
（5分）传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。
近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。
这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
答：1．(2018·浙江高考)阅读下面的文字，完成题目。
(2分)中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。
报告显示，2017年我国成年国民各种媒介(包括书报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触率为73.0%，较2016年上升了4.8个百分点。
成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。
2017年，我国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点；0～17周岁未成年人的听书率也有所增长。
2019届高三一轮复习讲义 正确运用常见的修辞手法
第1讲修辞方法“常见修辞方法的正确运用”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字运用”中常考查，而且在阅读和写作中也常考查，善用“修辞”是学好语文的基本素养之一，无论是从显性考查的角度，还是从隐性考查的角度，都有必要对修辞进行系统的复习。
一、9种修辞手法初认知(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方法。
1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。
但是有些比喻句中三者并不同时出现。
构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。
2．分类(1)明喻明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体、喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。
例如：五颜六色的云彩(本体)，看起来跟．彩色的羽毛(喻体)似的．．，飘浮在天上。
(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
比喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当，这是一类隐性的比喻词，其打比方的意图不如明喻明显，因此，暗喻又叫隐喻。
例如：生活(本体)是．海洋(喻体)。
(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。
较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，比喻也最隐蔽。
所以它的使用常借助于一定的语言环境，才能让人易于理解。
例如：不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗(喻体)。
“幼苗”(喻体)借喻儿童(本体)。
(二)借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物(借体)来代替所指事物(本体)的一种修辞方法。
1．特点句子结构上一般只出现借体，不出现本体。
2．分类(1)特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。
(江苏专版)2020版高考语文一轮复习 第一板块 专题三“修辞手法题”配套检测(含解析)
“修辞手法题”配套检测题组一诗句修辞1．下列诗句中，与“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”使用的修辞手法相同的一项是( )A．那堪更被明月，隔墙送过秋千影B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞C．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪D．宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝解析：选D 例句和D项都用了借代的修辞手法。
例句中的“翠微”代指山，D项中的“宛转蛾眉”代指青春年华。
A项，为比拟，将明月拟人化。
B项，运用对比和对偶的手法，用战士的苦和将领的乐进行对比。
C项，用了比喻和夸张的手法，把白发比喻成雪，朝青暮白又用了夸张的手法。
2．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是( )A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸B．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜D．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱解析：选C A、B、D三项都为夸张手法。
C项，为比喻手法，把西湖比喻成西施。
3．下列诗句中，使用借代手法的一项是( )A．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪B．天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽C．一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹D．书成医国千秋药，道是匡时一座山解析：选A A项，“红巾翠袖”使用借代手法，指女子装饰，代指美人。
B项，“碧桃”“红杏”使用比喻手法，喻指身处上层、有所倚仗、特承恩宠的人，他们春风得意，平步青云。
C项，“明镜”使用比喻手法，比喻平静的水面。
D项，用比喻手法，把“书”比喻为医国的“千秋药”，把“道”比喻为匡时的“一座山”。
4．下列诗句中，全都使用比喻修辞的一项是( )①玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨(白居易《长恨歌》)②忽如一夜春风来，千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)④三十功名尘与土，八千里路云和月(岳飞《满江红》)⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来(晏殊《浣溪沙》)⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑(谭嗣同《狱中题壁》)A．①③B．②⑥C．③⑤D．④⑤解析：选B ①把寂寞落泪的脸庞比作一枝带着春雨的梨花；②把满树的雪花比作盛开的梨花；⑥把肝胆相照、光明磊落的去留之心比作雄伟的昆仑山。
2024年高考语文一轮复习知识清单(全国通用)第5节 修辞及表达效果(解析版)
第一章语言文字运用第5节修辞及表达效果常见修辞方法与表达效果一、比喻也叫譬喻、打比方。
构成比喻的关键是本体和喻体必须是本质不同的事物，而且两者之间必须有相似点，否则不能成立。
运用比喻可以化陌生为熟悉，化深奥（的道理）为浅显，化抽象（的事理）为具体，化平淡为生动。
除常见的明喻、暗喻、借喻三种种类外，要注意博喻。
用几个喻体从不同角度反复设喻去描述一个本体，叫博喻，又叫连比。
运用博喻能加强语意，增添气势。
例如：①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象莲花，象海棠叶儿，象一挂一挂的葡萄，也象仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。
（王蒙《春之声》）二、比拟根据感情的需要，故意把物当作人，把人当作物，或把甲物当作乙物，或把抽象概念当作人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。
比拟的修辞效果是：可以增加叙述的形象性和生动性以及讽刺意味；有利于异乎寻常的感觉；可以唤起人们的联想，使人捕捉它的意境，体味它的深意。
比拟分为两种形式。
1. 拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。
如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
2. 拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。
拟物又分为三种情况。
⑴把人当作物来写。
例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
（老舍《龙须沟》）⑵把甲物当作乙物来写。
例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……（郭小川《团泊洼的秋天》）⑶把抽象概念当作物来写。
例如：①还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（《鲁迅全集》第三卷）②他无法统计失败了多少次。
他毫不气馁。
他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
高考一轮复习——辨析高中常见的修辞手法
高考一轮复习——辨析高中常见的修辞手法（一）比喻：1、比喻的种类：（1）明喻。
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，且比喻词—般是“像”、“仿佛”等。
【示例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。
（高尔基《海燕》）（2）暗喻。
暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”、“就是”、“成了”、“变成”等比喻词连接的一种比喻。
【示例】汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。
（茅盾《白杨礼赞》）暗喻还有以下几种变体：①本体和喻体是并列关系。
【示例】从喷泉里喷出来的都是水，（正如）从血管里流出来的都是血。
②本体和喻体是修饰关系。
【示例】我思想感情的潮水，在放纵奔流着。
（感情比作潮水）③本体和喻体是注释关系。
【示例】我爱北京——祖国的心脏。
（3）借喻。
借喻是本体、比喻词都不出现，而是借“喻体”来代替“本体”的一种比喻。
【示例】叶修开着火车冲到那坐标时，看到了苏沐橙守着一个圣诞小偷，却没有去攻击。
（《全职高手》）（火车指圣诞小偷的群体，体现了多、声势浩大的特征）（4）博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
【示例】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的．极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
2、比喻的作用：①生动形象，突出特征②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。
③引发读者联想，激发读者共鸣。
3、答题范式：（切记练习文章内容）分析本体、喻体和相似点，指出所突出特征，综述其好处。
、从修辞的角度赏析句子示例修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
例句：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的密语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
赏析：这个句子主要运用了比喻的修辞手法。
作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
江苏专用2020届高考语文一轮复习专题三正确运用常见的修辞手法和选用仿用变换句式教师用书PDF含解析
选择题
表达应用
选择题
表达应用
选择题
表达应用
占比 ２％
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难度
素养要求
①语言建构与运用 易
②结合 语 境 辨 析、 比 较、
运用修辞的能力
易
③增进 对 祖 国 语 言 文 字
的美感体验
④以语 言 材 料 为 媒 介 拓 易
展文化视野
考频 ３ 题/３ 套
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命题规律与趋势
０１ 考查内容 １.正确运用常见的修辞手法 ２.选用、仿用、变换句式
清单一 常见的修辞手法
准确辨认« 考试说明» 中规定的比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、反复七种修辞手法ꎮ
１.比喻 比喻就是“ 打比方”ꎮ 即抓住两种不同性质的事物的相似 点ꎬ用一事物来喻另一事物ꎮ 比喻一般由本体(被比喻的事物)、 喻体(作比喻的事物) 和比喻词( 比喻关系的标志) 构成ꎮ 构成 比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物ꎬ但甲乙之间必须有 相似点ꎬ否则比喻不能成立ꎮ 比喻的作用主要是:化平淡为生 动ꎬ化深奥为浅显ꎬ化抽象为具体ꎮ 种类 ①ห้องสมุดไป่ตู้喻ꎮ 典型 形 式: 甲 像 乙ꎮ 本 体、 喻 体 都 出 现ꎬ 中 间 用 “像、似、仿佛、犹如” 等比喻词联结ꎮ 例如:收获的庄稼堆成垛ꎬ 像稳稳矗立着的小山ꎮ ②暗喻ꎮ 典型形式:甲是乙ꎮ 本体、喻体都出现ꎬ中间没有 比喻词ꎬ常用“ 是” “ 成了” “ 变成” 等词联结ꎮ 例如:马克思主义 和中国革命的关系ꎬ就是箭和靶的关系ꎮ ③借喻ꎮ 典型形式:甲代乙ꎮ 不出现本体ꎬ直接叙述喻体ꎮ 但它不同于借代ꎬ借代取两事物的相关点ꎬ借喻取两事物的相似 点ꎮ 例如:放下包袱ꎬ开动机器ꎮ ④博喻ꎮ 连用几个比喻从不同角度ꎬ运用不同的相似点对 同一本体进行比喻ꎮ 例如:层层的叶子中间ꎬ零星地点缀着些白 花ꎬ有袅娜地开着的ꎬ有羞涩地打着朵儿的ꎻ正如一粒粒的明珠ꎬ 又如碧天里的星星ꎬ又如刚出浴的美人ꎮ 下列几种情况ꎬ虽有“ 像” “ 仿佛” 等词ꎬ但不是比喻句ꎮ ①同类事物比较:她的性格很像母亲ꎮ ②表示猜度:这天黑沉沉的ꎬ好像要下雨了ꎮ ③表示想象:闭了眼ꎬ树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿ꎮ ④表示列举:社会主义的中国ꎬ在党的阳光照耀下ꎬ涌现出 许多英雄人物ꎬ像雷锋、焦裕禄等ꎮ ２.比拟 把物当作人来写ꎬ或把人当作物来写ꎬ或把此物当作彼物来 写ꎮ 其形 式 特 点 是: 事 物 “ 人 化”ꎬ 或 人 “ 物 化”ꎬ 或 甲 物 “ 乙 物化” ꎮ ( １) 种类 ①拟人:把物 当 人 来 描 写ꎬ 赋 予 物 以 人 的 情 感、 意 志、 动 作 等ꎬ让无生命的事物好像有生命一样能活动ꎬ让有生命的动物好 像人一样有思维和情感ꎮ 例如:下面溪水大概是涸了ꎬ看着有无 数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块ꎬ懒懒散散睡了一溪沟ꎮ ( 沈从文« 遥夜» ) ②拟物:把人当物来描写ꎬ或把此事物( 甲事物) 当彼事物 (乙事物)来描写ꎮ 例如:我到了自家的房外ꎬ我的母亲早已迎着 出来了ꎬ接着便飞出了八岁的侄儿宏儿ꎮ ( 鲁迅« 故乡» ) ( ２) 运用比拟应注意的问题 ①必须符合人物的思想感情ꎬ符合所描写的环境氛围ꎮ 如: “秋雨跳着欢乐的舞ꎬ一下就是几天ꎬ真闷死人ꎮ” 秋雨连绵ꎬ使人 烦闷ꎬ这里却赋予“ 秋雨” 欢快的动作和情感ꎬ与人物的心情相悖ꎮ ②用以比拟的本体与拟体( 人和物) 应有相似点或相近点ꎬ 使比拟生动自然ꎬ收到良好的效果ꎮ 如:“ 空中稀疏的星星眨着 眼ꎬ发出低低的私语ꎬ相互打着招呼:‘ 再 见!’ ” 说 它 们 互 相 说 “ 再见” ꎬ显然不符合星星的特征ꎮ ③比拟不当 常 常 表 现 为 用 来 比 拟 的 人 和 物 之 间 没 有 相 似 点ꎬ或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围ꎮ
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修辞（选择题）1.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开B. 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中C. 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开D. 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝【答案】B【解析】A．运用比喻的修辞手法，比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样；B．没有运用比喻的修辞手法；C．运用比喻的修辞手法，把霰比喻成了花；D．运用比喻的修辞手法，庭院里的竹木积雪累累，如玉叶琼枝，美不胜收；故选B。
本题主要考查修辞手法的运用，做该题可紧扣比喻的定义，根据提干的要求选出选项。
修辞手法的考点为表达应用部分，能力层级E，在考试过程中需要认证辨析，这也是容出错的知识点之一。
2.下列与“门前冷落鞍马稀”中画线词所用修辞相同的一项是（）A. 何以解忧，惟有杜康。
B. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
C. 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
【答案】A【解析】此题考查考生对修辞手法的掌握能力。
解答此类题型，考生要能辨别各种修辞手法。
此题考查了比喻、借代和互文等修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一，也叫“譬喻”、“打比方”。
比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“借喻”等。
借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。
通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
互文是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
例句中的“鞍马”代客人，Ａ项，“杜康”代酒；Ｂ项，“青螺”是比喻；C项，反问；D项，互文。
故选Ａ。
3.下列诗句中，使用借代手法的一句是A. 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？B. 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。
C. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
D. 书成医国千秋药，道是匡时一座山。
【答案】A【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。
要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
A.借代，用“红巾翠袖”代指“女子”；BCD为比喻。
故选A。
4.下列诗句所用修辞手法判断不正确的一项是（）A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（比喻、设问）B. 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
（比喻）C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（对偶、夸张）D. 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（借代）【答案】B【解析】A．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把“愁”比喻成“春水”，“问君能有几多愁”自问自答，化无形为有形表明此人的忧愁；所以运用了“比喻、设问”的修辞正确；B．“门前冷落鞍马稀”该句以“鞍马稀”代指到这个地方来的人少，所以运用了“借代”的修辞手法，比喻错；C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”运用了对偶，“无边落木萧萧下”运用了“夸张”；D．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，“风流”原意是指一群风流人物；它借代了一段历史，用来描写三国后期的情形；故选B。
本题主要考查考生对古诗词修辞手法的掌握情况，解答本题的关键是理解是句的含义，根据对诗句含义的理解确定该句诗词所运用的修辞手法，然后根据题目要求炫出符合题目要求的一项。
本题主要考查考生运用修辞手的能力，属于语言的表达运用，能力层级为E，解答本题的关键是掌握诗句的含义，只有掌握了诗句的含义才可以揣测诗句所运用的修辞手法，对于修辞手法我们进会判断还要会运用。
5.对下列诗句中所使用的修辞手法判断正确的一项是（）①西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
②去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
③久在樊笼里，复得返自然。
④萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
A. ①拟人②对比③比喻④拟人B. ①借代②夸张③借代④对比C. ①对比②夸张③借代④拟人D. ①比喻②借代③比喻④对比【答案】A【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。
要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
①“老”“白发多”运用了拟人手法；②“去岁”与“今年”形成对比；③“樊笼”比喻官场，运用了比喻的修辞；④“送”“动”赋予“梧叶”“秋风”以人的情态动作，运用了拟人的手法。
故选A。
6.下列对联中，适合张贴在婚宴现场的一组是①瑞雪盈庭投玉燕，祥云护舍降麒麟。
②择居仁里和为贵，善与人同德有邻。
③荷叶池中鱼比目，蓝桥石畔凤双飞。
④沼上莲花舒并蒂，庭中荔子缀连枝。
A. ①③B. ①④C. ②③D. ③④【答案】D【解析】此题考查掌握对联知识的能力。
这类题，要求学生掌握对联的基本知识：对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致；此外，对联求平仄相调。
具体来说就是在上下联内部文字的排列上做到平仄交替；另外，写作对联时还要注意内容相关，即与所描述的对象、所张贴的场合都要相吻合。
本题①祝贺喜添双胞胎；②是说邻里和睦；③中“鱼比目”“凤双飞”、④中“并蒂莲”“连荔枝”都是切合结婚主题的。
故选D。
7.下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（）A. “一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
B. 气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。
C. 一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。
D. 我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。
【答案】B【解析】解析：A、“一带一路”比喻为“新引擎”；B、没有比喻；C、“网络病毒”比喻为“洪水猛兽”；D、“东道主在观念”的转变比喻为“弯道超车”；故选：B。
本题考查修辞手法的分析。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
著名文学理论家乔纳森•卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。
也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。
依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、“博喻”、“简喻”、“详喻”、“引喻”、“虚喻”等十类。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
8.下列诗句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A. 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来B. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰C. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁D. 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风【答案】D【解析】A项选自俞桂《过湖》，“山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来”意为若隐若现的山色像幅画般横在天地间的卷轴上，白鸽飞过诗兴大发，这里运用比喻手法，把“若隐若现的山色”比喻为“横在天地间的卷轴”；B项选自岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》，意为江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁，这里运用比喻手法，把“月光”比喻为“雪珠”；C项选自秦观《浣溪沙》，意为天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁，这里运用比喻手法，把“雨丝”比喻为“忧愁”；D项选自杜牧《齐安郡中偶题》，意为多少株绿荷满含怨意地互相偎倚，同时回过头来背对着西风，这里是拟人手法。
故选：D。
本题考查修辞手法．常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明．增强了感染力．比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受．借代：形象突出，特点鲜明，具体生动．夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情．双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思．对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美．对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情．互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快．9.选出下面诗句修辞解释正确的一项：A. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
（拟人）B. 征蓬出汉塞，归雁入胡天（比喻）C. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（借代）D. 绿橘梢头几点春，似留香蕊送行人。
（比喻）【答案】B【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。
要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
A.何事秋风悲画扇：此用汉班婕妤被弃典故，班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情，南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃，这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃；C.比喻；D.拟人。
故选B。
10.陈董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开业。
假如你是董事长的秘书，下面三副对联送达最恰当的一项是（）（甲）大启而宇（乙）交以道接以礼（丙）室有芝兰春自永长发其祥近者悦远者来人如松柏岁长新A. 甲送乔迁新居者；乙送分店开业者；丙送过七十大寿者B. 甲送分店开业者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者C. 甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开业者D. 甲送过七十大寿者；乙送分店开业者；丙送乔迁新居者【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。
语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体的得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。
“大启而宇，长发其祥”是乔迁新居的句子，应该送给搬家的人；“交以道接以礼。
近者悦远者来”讲的是有关礼仪的内容，可以送给开店的人；“室有芝兰春自永，人如松柏岁长新”是祝福的话，应该送给大寿的人。
故选A。
11.下列诗句与所用手法对应的一项是（）古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。
如“”运用了借代的手法；“”运用了比喻的手法；“”运用了比拟的手法；“”运用了夸张的手法。
①梨花千树雪②旅雁还应厌后行③钟鼎山林都是梦④天台四万八千丈A. ③①②④B. ②④③①C. ①②③④D. ④③①②【答案】A【解析】此题考查学生对修辞手法的掌握与运用能力。