小学语文校本研修材料
2024年小学语文教师校本研修总结(2篇)
2024年小学语文教师校本研修总结一、研修目的和内容今年的小学语文教师校本研修以提高教师的教学能力和教育理念为目标，围绕小学语文教学的新理念、新方法和新成果展开。
研修内容主要包括三个方面：一是语文课程的改革与创新；二是教师教学能力的提升；三是学科教育的整合与拓展。
二、研修收获通过这次校本研修，我收获了以下几点：1. 更新了教育理念。
传统的课堂教学模式已经无法适应现代社会的发展需求，我们要培养学生的创新意识和批判思维能力，重视学生的主体地位，让他们成为真正的学习的主人。
同时，要注重培养学生的情感、审美和人文素养，让语文课程真正成为学生终身受益的资源。
2. 学习了新的教学方法。
研修期间，我们通过观摩他校的优秀教师课堂，了解了新的教学方法和教学资源的应用。
例如，通过情景教学、合作学习、问题导学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 对学科教育的整合有了更深入的认识。
语文作为一门综合性学科，与其他学科之间存在紧密的联系，我们要充分挖掘这种联系，促进各学科之间的融会贯通。
例如，在语文教学中可以引入数学、科学、历史等其他学科的内容，让学生在实际操作中学习多学科知识。
4. 提高了专业素养。
研修期间，我们参加了一系列专题讲座和学术交流活动，广泛了解了语文教育的最新理论和研究成果。
通过与其他语文教师的互动和交流，我不仅增加了对语文教育的认识，也提高了自己的教学水平和专业素养。
三、实施过程中的问题与对策在实施校本研修的过程中，我们也遇到了一些问题，并采取了相应的对策。
1. 时间安排不合理。
由于校本研修的时间比较紧张，有时候难以兼顾课程的内容和教师的需求。
为了解决这个问题，我们在研修内容的选择上更加注重实用性和针对性，确保每个教师都能有所收获。
2. 教师学习兴趣不高。
由于工作的繁忙和个人认知的差异，一些教师对校本研修的兴趣不高，导致学习效果不明显。
为此，我们通过组织集体讨论、小组分享等形式，增加教师的学习动力，激发他们对研修的兴趣和热情。
小学语文教师个人校本研修计划（四篇）
小学语文教师个人校本研修计划今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。
计划如下：第一，在业务水平上。
由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程,和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生,所以,我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。
第二，在知识蕴涵量上远远不够,俗话说："学海无涯",因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。
勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到"三学"。
(1)坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。
(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。
三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。
认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。
小学语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学在素质教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展一次小学语文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，促进教师对小学语文教学的理解和掌握，提高教师的教学水平和教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的认识，明确小学语文教学的目标和任务。
2. 促进教师对小学语文教学方法的探讨，提高教师的教学技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 小学语文教学理念与目标研讨（1）主持人介绍小学语文教学理念与目标。
（2）教师结合自身教学实践，分享对小学语文教学理念与目标的理解。
（3）分组讨论，交流不同教学理念与目标下的教学策略。
2. 小学语文教学方法研讨（1）主持人介绍小学语文教学方法。
（2）教师分享自己在教学过程中运用的小学语文教学方法。
（3）分组讨论，交流不同教学方法的特点和适用范围。
3. 小学语文教学案例分析与反思（1）主持人展示小学语文教学案例。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学亮点和不足。
（3）教师分享自己在教学过程中的反思与感悟。
4. 教师教学经验交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出改进建议。
（3）主持人总结交流内容，提出针对性的教学建议。
四、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校多功能厅五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的筹备、组织与实施。
2. 活动筹备小组制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、流程等。
3. 活动筹备小组邀请相关专家、教师参加活动。
4. 活动筹备小组负责活动宣传、物资准备、现场布置等工作。
六、活动总结1. 活动结束后，活动筹备小组对活动进行总结，分析活动效果。
2. 活动筹备小组将活动总结报告提交学校领导，为今后的教研活动提供参考。
校本教研记录小学语文(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校开展了以“提升小学语文教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨小学语文教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作。
二、教研目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和把握；2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学研究共同体；4. 培养教师的教学反思能力，提高教师的专业素养。
三、教研内容1. 小学语文教学理念探讨2. 小学语文课堂教学策略研究3. 小学语文教学评价方法探讨4. 小学语文教学反思与实践四、教研过程1. 小组集体备课本次教研活动以“部编版小学语文四年级上册《秋天》”为例，进行集体备课。
首先，由备课组长组织教师学习教材，明确教学目标、重难点。
然后，各组成员针对教学设计、教学方法、教学手段等方面进行讨论，提出自己的见解。
最后，备课组长对讨论结果进行汇总，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩观摩课由我校语文教研组长执教，教学内容为《秋天》。
课堂上，教师以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生自主学习、合作探究，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学反思与实践课后，教师们围绕观摩课进行了教学反思。
大家从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，找出教学中的不足，并提出改进措施。
同时，教师们结合自身教学实践，分享了一些有效的教学策略，如：如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行自主学习等。
4. 教学评价方法探讨针对小学语文教学评价方法，教师们进行了深入探讨。
大家认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
同时，教师们还分享了各自在教学评价中的成功经验，如：如何制定科学合理的评价标准、如何运用多元化的评价方式等。
小学语文教师个人校本研修计划(精选18篇)
小学语文老师个人校本研修方案〔精选18篇〕篇1：小学语文老师个人校本研修方案钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进展。
4、案例分析^p对习作课堂教学进展研究、分析^p 、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭才能。
5、撰写经历撰写关于作文教学的经历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析^p 与总结。
7、参与论坛必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动交流。
篇2：小学语文老师个人校本研修方案新的学期，为了更好地完成教学任务，获得更好的教学效果，现将本学期个人研修方案拟订如下。
一、研修主题以“进步作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。
研修重点：以进步自身素质为根底，以课堂教学为重点，以进步学生作文质量为打破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面进步而努力。
二、研修目的：1.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学理论之中。
2.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
3.注重经历积累。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便到达资共享，优势互补的效果。
三、研修措施按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中理论，在理论中学习;在工作中考虑，在考虑中理论;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。
小学语文校本研修材料
小学语文校本研修材料语文教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅仅是一门学科，更是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的基础。
为了提高小学语文教育的质量，拓宽教师的专业知识和教学技能，以及推动校本研修的深入开展，我们开设了小学语文校本研修课程。
本次研修材料将针对小学语文教育的重点内容和教学方法进行探讨，希望能够对广大小学语文教师提供一定的借鉴和参考。
一、教材内容的选择与设计1. 教材内容的选择小学语文教学的基础是教材内容的选择与设计。
在选择教材时，教师应该注重选取与学生年龄相适应的、符合新课标要求的教材。
同时，教师还应根据教学大纲和学生的实际需求，进行合理的教材内容的筛选。
2. 教材内容的设计教材内容的设计应该注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
教师可以结合校本研修的实际情况，通过编写教材补充资料，引导学生进行文学作品的赏析和写作，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、阅读教学的创新与改进1. 阅读教学的创新阅读是语文教学的重点和难点，为了提高学生的阅读能力，教师需要进行阅读教学的创新。
可以通过多媒体技术的应用，设计生动有趣的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读教学的改进阅读教学的改进需要教师关注学生的阅读过程和阅读策略。
教师应该引导学生掌握不同文体的阅读方法，并且注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
此外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、有针对性的练习和写作等活动，提高学生的阅读水平。
三、写作教学的有效策略1. 写作教学的目标写作是语文教学的重要环节，教师应该明确写作教学的目标。
写作教学的目标不仅仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。
因此，教师在写作教学过程中应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力。
2. 写作教学的策略写作教学的策略需要与学生的实际情况相结合，注重培养学生的写作习惯和写作技巧。
可以通过举例讲解、写作范例展示和写作实践等方式，让学生掌握写作的基本规范和技巧。
小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
小学语文教师个人校本研修（三篇）
小学语文教师个人校本研修（三篇）小学语文个人校本研修（一）校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究，已成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。
理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
小学语文个人校本研修（二）为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1．通过学习，提高自身的师德修养。
2．通过学习，提高自身的业务水平。
3．通过学习，提高自身的科研水平。
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三、精读课文，理解课文内容：
刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”分别出现在哪几节诗歌里把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）
第二个自由：
第三节
1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。
另外还锻炼学生自读自悟能力，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“自读自悟”这既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。在整体感知课文这一环节，我设计了让学生选择自己喜欢的方式读文，小组读文等方法，使学生在充分的读文基础上，更深刻的感悟到为什么黄河被称为“母亲河”这一中心，从而激发学生们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
同学们，除了叶挺8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。
9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情一起来读一读二、三小节吧！
10、让我们再次齐读整首诗歌。
六、总结
教学环节设计明晰、环环相扣、人学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。
效
4、“有一天”是哪一天
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗（还有国民党的反动统治）
7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。
师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
《黄河之水天上来》这篇课文，篇幅较长，读起来要花费很长时间，于是，课文安排了学生做好充分的预习，这样可以节省上课读课文时间。总以为阅读课内容挖掘深浅度可以随意，只要努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。
果
预
测
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
小学语文专题研修成果（案例分析）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校 级
要求
年级
六年 级
学人
语 文
教
学
重
点
教学重点：
理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点：
了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
重点突出、教学知识准确无误。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激情引入
1、上课之前，我想给你们看两张图片。
你看到了什么师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。
2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。
小学语文专题研修成果（教学设计）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校 级
要 求
课题
囚歌
年级
六年级
学人
语 文
教
材
分
析
《囚歌》是教人版小学语文六年级里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
教
学
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）
4、齐读课题。
5、指导学生读准生字“囚”的字音
二、初读诗歌，整体感知：
1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思（把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由
2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。
3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
总之，教师必须“进入角色”，即把自己变成叶挺。首先要感动自己，才能去感动学生；使他们体会到《囚歌》的情感美。我还要求自己，要用诗一样的语言去讲诗，尽量使自己的语言精炼、形象，充满激情，以此去感染学生，使他们体会《囚歌》的形象美。一句话，在《囚歌》的教学过程中要体现审美教育。
条
理
清
晰
真
实
典
型
等级
积分
评 委
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
一、创设情境，谈话导入新课。
1.激趣：你们愿意旅游吗学生回答：（愿意）
你们想不想到祖国的大好河山去看一看学生回答：（想）
2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。
让学生猜是什么地方并说一说你看到了什么听到了什么
3.导入：
二、理清思路，整体感知。
1.师：小组内读文，交流你读懂了什么你认为本文哪一部分最精彩为什么
经过认真挖掘教材，根据课标要求，我把教学目标确定为：学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，这是教学目的和任务中的思想教育因素。理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的初步能力。这是教学目的中的知识能力教学因素。能有感情地朗读课文，背诵课文，培养朗读技能，这是教学目的中的技能技巧训练因素。在上述目的任务中，理解课文是重点。因为这个主要矛盾解决了，思想教育的目的也就同步达到了，朗读训练也有了比较坚实的感情基础。所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点。
让每个学生都是第一，就要实施差异教育，实现差异的发展，为学生创设表现自己才华的机会和空间，帮助学生发现自己，发展自己，那时的我们也定会品尝到收获的喜悦。
观
点
鲜
明
说
理
充
分
条
理
清
楚
等级
积 分
评 委
小学语文专题研修成果（教学反思）
时间：
姓名
王宝慧
单位
海浪中心小学
级别
校 级
要
求
年级
六年级
学人
语 文
反思内容
成功之处
2、“永生”什么意思（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）
3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天” 一定会到来。他们盼望哪一天
任选其一
不足之处
教学机智
学生创新
再教设计
反
思
过
程
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是表现为壮美，一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己，一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。
要
求
理
论
联
系
实
际
实
事
求
是
有
独
到
见
解
等级
积分
评 委
小学语文专题研修成果（课程故事）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校 级
要求
年级
六年级
学人
语 文
故事的主题
给学生创设“每一个第一”的机会
主题明确
讲
述
的
过
程
时间
故
事
要
有
真
实
性
典
型性
有正确的价值取向
地点
六年级
主
要
内
容
在我的这个班级里，大部分同学都很听话，但是也有几个学习很差的学生，令我很头疼，有的甚至连最简单的读课文都完成不了，还有两三个同学的家庭作业总是完成得不及时，令我十分懊恼。看着他们的不良行为，我对学生自然没有好脸色了。看着这个不顺眼，看着那个难受，试想，这样的心态能创设和谐愉悦的课堂氛围吗偶然间，看到的这篇文章使我感触很深。为了揭开学生是“愚”还是“聪明”的谜团，我有意观察学生几节课：体育课上，最活跃的是申思，虽然上课总溜号；音乐课上，歌声最嘹亮的是魏新茁，尽管总喜欢和同学打闹；语文课上，发言最积极、读书最有感情的是楚晗月，虽然家庭作业上交得总不及时；劳动时，最任劳任怨的是于海朋，张明辉，虽然学习是最差的同学……而在生活当中，最有眼色的当数耿诺，最有礼貌的是魏新茁，而有错必纠的则数姜泽元了……众多的“第一”在我的另起一行中找到了合适的人选，我不再烦心了。这时的我再次坐在讲台上，望着台下那一双双眼睛，那一张张面庞，已完全没了以前的感觉，它们是那么灵动，那么可爱。
小学语文专题研修成果（小主题研究）
时间：
姓名
王宝慧
单位
海浪小学
级别
校 级