二年级上册第五单元厘米和米思维拓展
苏教版二年级数学上册 第五单元《厘米和米》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾优选精练一、单选题（共8题）1.下面描述的3句话中，正确的是（）。
A. 小刚是一名小学二年级的学生，他的身高大约是130厘米。
B. 手中这份试卷的宽大约20米。
C. 学校的升国旗的旗杆约12厘米。
2.青山小学操场上的一条跑道长（）。
A. 60米B. 6米C. 60厘米3.下列线中，线段是（）A. B. C.4.下面测量中量得对的是（）。
A.B.C.5.一根铁丝长50米，第一次用去21米，第二次用去27米，还剩（）米。
A. 2B. 6C. 126.小明站在50厘米高的凳子上和爸爸一样高，爸爸身高17分米，那么小明身高（）分米。
A. 67B. 33C. 127.下面这张纸条的长度是（）厘米。
A. 8B. 5C. 38.他们俩的铅笔（）长？A. 琳琳B. 琳琳军军一样C. 军军二、判断题（共5题）9.线段的长度是可以测量的。
（）10.99厘米长的铁丝比1米长的绳子要长。
（）11.铅笔长8厘米。
（）12.画一条5厘米长的线段，可以从尺子上的刻度1画到刻度7。
（）13.数学书厚约1米。
（）三、填空题（共8题）14.在横线上填上“米”或“厘米”公共汽车长12________ 一支铅笔长20________15.在横线上填上合适的长度单位。
一步长约45________ 旗杆高18________ 手掌宽约8________我身高约120________ 字典厚约3________ 铅笔长18________16.小海的妹妹身高60厘米，再长________厘米就有1米高了。
17.上图直尺的长大约是1________，厚大约是1________，用直尺量的一根铅笔芯长________厘米。
18.直尺上面线段的长是________厘米________毫米，也是________毫米。
在直尺的下面画一条比它短5毫米的线段。
________19.在下面的括号里填上合适的单位。
小华今年身高大约是120________，他打算在墙上钉一枚长4________钉子挂书包，他的文具盒长大约2________，他每天晚上坚持读书的时间是30________，保证每天的睡眠时间达到10________。
二年级数学上册苏教版第五单元《厘米和米》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元《厘米和米》教学设计一. 教材分析《厘米和米》是二年级数学上册苏教版第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。
教材通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们能够用眼睛估测物体的长度，但对于长度单位的概念还很模糊。
学生在日常生活中经常接触到各种长度单位，如米、厘米、毫米等，但他们对这些单位的认识还停留在感性认识阶段，需要通过实际的操作和观察，才能理解长度单位的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。
2.难点：学生能够理解长度单位的概念，能够进行长度单位的换算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握长度单位；小组合作学习法通过小组合作，让学生在合作中交流、思考和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备教材、课件、教具等教学资源。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如“小明的身高是多少？”引起学生的兴趣，让学生思考和讨论。
教师引导学生用已知的身高例子，如1米、1厘米等，让学生初步感知长度单位。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，向学生介绍长度单位厘米和米，让学生了解厘米和米的定义和换算关系。
二年级数学上册第五单元教案
二年级数学上册第五单元教案二年级数学上册第五单元教案【精选8篇】数学课件分析是重要的。
语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，下面作者给大家带来关于二年级数学上册第五单元教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级数学上册第五单元教案（篇1）教学内容：估算教学目标：1、使学生初步掌控两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的进程。
教学重点：初步掌控两位数乘两位数的估算方法教学进程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×31 1×502、求下面各数的近似数：32、18、68、72、95、35、842挑选几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算：198×4 305×6 485×3 182×5说一说你是怎么估的？二、探究新知：1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细视察。
你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完全的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。
有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。
（1）请学生摸索、交换解决问题的方法。
引出算式：18×2222×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400方法二：18≈20 22×20=440方法三：22≈20 18×20=360（4）比较、评判。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用估算方法解决问题。
有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。
一页大约有多少个字？（2）组织交换。
二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米
二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米一、教学目标：1. 让学生巩固对平面图形的认识，包括三角形、圆形、正方形、长方形等。
2. 使学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行简单的长度测量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 平面图形的认识：三角形、圆形、正方形、长方形等。
2. 长度单位厘米和米的概念及换算。
3. 长度测量的方法及应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固对平面图形的认识，掌握长度单位厘米和米的概念及换算。
2. 难点：长度测量方法的运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来巩固对图形的认识。
2. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习长度单位，提高学生的应用能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 复习平面图形：三角形、圆形、正方形、长方形等，引导学生说出它们的特点。
2. 导入长度单位：厘米和米，让学生初步了解它们的概念。
3. 讲解长度单位换算：1米=100厘米，进行示例演示。
4. 教授长度测量方法：使用尺子或直尺进行测量，注意测量姿势和读数方法。
5. 实践操作：学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
6. 总结与评价：对学生的操作进行点评，纠正错误，巩固知识点。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：在日常生活中，哪些地方用到长度单位？2. 举例说明：如量尺测量身高、尺子测量书本长度等。
3. 作业布置：让学生收集生活中使用长度单位的情景，下节课分享。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容：平面图形的认识、长度单位厘米和米的概念及换算、长度测量方法。
2. 强调重点知识点：平面图形的特点、长度单位换算、测量方法的注意事项。
八、课后作业：1. 完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
2. 观察家庭中的长度，用厘米和米为单位记录，并拍照留念。
九、教学反思：1. 反思教学过程：课堂讲解是否清晰，学生是否掌握知识点。
和龙市某小学二年级数学上册五厘米和米知识总结苏教版
五厘米和米知识总结长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“ 0 ” 刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米《图形的变化》说课稿一、说教材本课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第四单元《图形的变化》。
这节课是在学生已经学过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于二年级学生来说，对对称的现象并不熟悉，为此，教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、蜻蜓、树叶和脸谱的实物图让学生观察初步引出对称的概念。
二、说教学目标【认知目标】：通过观察，实物操作，初步认识轴对称现象，能判断出哪些东西是对称的。
【能力目标】：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
新教材二上第五单元厘米和米
板书设计
练习十
1米=100厘米
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）
课题
我们身上的“尺”
课时续数
独立备课教案
集体备课后的修改
及提优补差措施（手写）
教学内容
苏教版二年级数学（上）教科书第68-69页。
教学目标
1.使学生经历认识一拃，一庹，一步，一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。
三、组织练习
1.“想想做做”第2题
同桌合作，数一数，填一填。
2.画连接两点的线段。
教师在黑板上点两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段。
这样的线段能画几条？指名到黑板上画一画，其他学生自己在纸上依照着画线段，再在班内讨论刚才提出的问题。
3.“想想做做”第4题
提问：“每两点之间画一条线段”这句话是什么意思？猜猜画成是什么图形？
4.完成练习十第4.5题。
学生独立练习，交流思路。
5.完成练习十第6题。
学生填空后，说明理由。
6.完成练习十第7题。
先估计，再测量.测量后将结果与估计进行对照。看看估计的准不准。
7.完成练习十“动手做”。
（1）准备一张长方形纸，，学生独立完成测量和填空。
（2）交流比较得出怎样折，折痕最长。
三、课堂小结
2 .观察图分别说说一步的长，一脚的长表示什么？
3.指导讲明怎样进行测量，分小组活动测量。量出各自一拃，一庹，一步，一脚的长，并完成填表。
4.告诉学生一拃，一庹，一步，一脚，都是我们身体上的“尺“。按照你的一拃，，一步，一脚的长，1米大约有几拃？大约有几步？大约有及脚长？
苏教版数学二上第五单元《厘米和米》说课稿2
苏教版数学二上第五单元《厘米和米》说课稿2一. 教材分析苏教版数学二上第五单元《厘米和米》是小学数学课程中长度单位的教学内容。
本节课主要让学生认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中的长度测量。
教材通过丰富的情境图片和实际操作，引导学生感受长度单位的重要性，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数量关系和一些基本的长度单位概念。
但他们对厘米和米两种单位的理解和应用能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握长度单位的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系，能应用于实际生活中的长度测量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：长度单位换算在实际情境中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：介绍厘米和米两种长度单位，让学生通过观察、操作、交流等途径，理解并掌握它们之间的换算关系。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固长度单位的概念。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生学会整理和归纳知识。
5.布置作业：布置适量的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：长度单位：厘米、米换算关系：1米 = 100厘米八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对长度单位概念的理解和掌握程度。
苏教版二年级上册数学说课稿：第五单元厘米和米 厘米和米的练习
苏教版二年级上册数学说课稿：第五单元厘米和米厘米和米的练习一、教学目标1.能够正确运用厘米和米的概念，能够快速准确地将长度转化为厘米或米。
2.能够通过练习加深对厘米和米的理解，能够在日常生活中运用所学知识解决相关问题。
3.能够发挥创造性思维，独立思考并解决与厘米和米有关的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：厘米和米的概念及其换算。
通过生动有趣的练习，帮助学生加深对厘米和米的认识，能够准确运用所学知识。
2.教学难点：一些综合的问题。
三、教学过程1. 导入老师出示一个10厘米的小竹棍和一个1米长的绳子，请学生比较一下二者的长度，可以用手指、表情表示，让学生主动发言。
2. 学习1.教师出示一张图片，图片中有若干个长短不一的物品，包括一张A4纸、一支笔、一条橡皮、一本书等，让学生根据图中物品的长度，判断每一个物品是用厘米计量还是用米计量，引导学生明确厘米和米的概念。
2.老师出示具有代表性的厘米和米的物品，如厘米纸尺、1米的带尺等，给学生演示如何使用这些工具测量长度，帮助学生掌握测量长度的方法和步骤。
3.在学习过程中，老师可以给学生一些有趣好玩的题目，如某个球场的面积有多大、教室的长度与宽度等，通过这些题目，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，更好地理解厘米和米的概念和换算。
3. 练习老师出示几道练习题，并让学生在课堂上互相交流，帮助学生加深对厘米和米的认识和理解。
1.某个乒乓球台的长度是2米5厘米，宽度是1米5厘米，请问这个乒乓球台的长和宽分别多少厘米？2.某条铁路的长度是35千米，现在铁路上有一列货车，货车长度是300米，铁路两端都停有2分钟。
请问这列货车经过这条铁路需要多长的时间？3.放学了，小明走了一段路，他先走了200米，然后又走了4000厘米，请问小明一共走了多少米？4. 总结学生根据所学，归纳总结出厘米和米的概念及其换算方法，并展示出来，让其他同学检验和补充。
四、课堂评价1.老师观察学生在学习和练习过程中的表现，包括对厘米和米的理解、对长度概念的掌握、对测量长度方法的掌握等方面。
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二年级上册第五单元·厘米和米
1、把一根竹竿竖直插入水中，水面以上的部分长69厘米，水面以下的部分长31厘米。
这根竹竿长多少米?
2、一间教室的长为8米，王老师沿着这间教室的长走了4个来回，他一共走了多少米？
3、有一把断了的米尺，这把米尺上最小的刻度是36厘米，最大的刻度是90厘米，这把米尺一次最长可以量出多少厘米的长度？
4、小红有一根铁丝，她用这根铁丝围了一个每条边的长都为8厘米的五边形后，这根铁丝还剩下12厘米，这根铁丝原来长多少厘米？
5、把30米的绳子剪成相同的几段，一共剪了5下，每段长多少米？
6、把一根绳对折两次后每段长6米，这根绳原来长多少米？如果把这根绳对折三次，那么每段长多少米？
7、把两根25厘米长的铁条焊成一根，接头处长6厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
8、走廊的一旁百里8盆花，每盘花间隔2米。
从第1盆到第8盆之间共有多少米？
9、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？
10、一根绳子对折后是3米，这根绳子长多少米？这根绳子减去3米后还剩多少米？
11、下面这把直尺用久了，很多刻度和数字部磨掉了，只剩下5个刻度。
用这把直尺能直接量出多少种不同的长度。
12、四根5厘米长的小棒接在一起，每个接头处用去1厘米，接好后，总长是多少厘米？
13、小明家和小军家都和学校在同一条直线上，小明家离学校55米，小军家离学校35米。
小军家和小明家相距多少米？
14一只小猴想爬到一根5米长的竹竿顶端，它每爬3米就下滑1米。
小猴站在地上往竹竿上爬，爬几次才能爬到竹竿顶端？
15、
（ ）厘米 （ ）厘米
16、
（1）全长是（ ）厘米，也就是（ ）米。
（2）乌龟已经跑了多少厘米？
（3）蚂蚁比乌龟少跑多少厘米？
17、
（1）小狗高多少厘米？
（2）小猫的身高是整厘米数，最高是（ ）厘米，最矮是（
）厘米。
6厘米 4厘米
10厘米
18、下面的绳子长约（ ）厘米。
19、搭5个这样的图形，30个方块够吗？
20、
（1）从食堂到科技馆，（ ）走得远，走了多少米？
（2）小伟和小军所走的路程相差多少米？
57米 教学楼 科技馆 食堂
63米 34米。