鲁教版(五四学制)英语六年级下册：Unit 9 It's raining! Period Thr
PeriodThree
学习目标
一、知识目标:
1．总结归纳Section A部分知识重点;
2．学会运用Section A部分所学知识.
二、能力目标:
掌握与天气状况有关的词汇,描述在不同天气状况下人们正在进行的动作,提高与人交流的能力.
三、情感目标:
Save for a rainy day.未雨绸缪.
学习重难点
The target language.
学习过程
课前热身
预习交流
1．根据Grammar Focus,归纳Section A部分知识重点;
(1)在英语中人们一般如何询问天气?
(2)本单元描述天气的形容词在构成上有何特点?
(3)现在进行时在句中的变化体现在哪个词上?
(4)什么语境下用How’s 的活动.
盘点收获
总结提升
成功&收获:失败&不足:
达标检测
课内检测,巩固提高
1．用所给词的适当形式填空:
-What's Li Lei doing?-He_________ _________.(read).
-Look!They_________ _______.(swim).
-It's 9:00 now.Where are the boys?-They____ _____(play)soccer there.
-Listen!They__________________.(sing).
We_________ _________(have)an English class now.
2．课后拓展:补全对话(一空一词):
A:Hello,Lucy.
B:_________,Jim.
A:How’s itgoing ________ you?
(3)现在进行时的变化体现在动词上.英语动词是句子的灵魂,英语的时态和语态都体现在动词上.
(4)How’s it going?是人们打招呼或问候对方的常用寒暄语,意思是“一切可好?近来怎样?”类似的表达法还有How are things with you?
How are you doing? How is everything?How are you gettingon?回答是表示状况的形容词,如Great !Prettygood!Notbad! Terrible!
A:How __________Kate?What ___________ she doing?
B:She is _____________TV.
一、点拨提升
(1)人们常用How’s the weather?询问天气,另外还可用What’s the weather like?来询问
(2)描述天气的形容词有sunny, windy,cloudy, rainy,snowy等.这些词是在名词sun, wind, cloud, rain,snow后加后缀-y构成.
B:Pretty good,thanks.
A:___________ the weather?
B:It’s___________.I don’t like rainy days.
A:Is Aunt there?
B:Yes,she _________.
A:What’s she ________?
B:She is ____________.She likes to cook for us.
2．自学课文,试着完成3a,3b的练习.
展示交流
预习检测
看Grammar Focus表格,思考这些问题.
(1)在英语中人们一般如何询问天气?
(2)本单元描述天气的形容词在构成上有何特点?
(3)现在进行时在句中的变化体现在哪个词上?
(4)什么语境下用How’s it going?一般如何回答?
合作探究
鲁教版英语六下Unit 9 It’s raining 第四课时 教学设计
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第四课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 9主要讲述了关于天气的话题。
第四课时主要学习祈使句和一般现在时的用法。
本课时通过描述天气情况和祈使句的运用，让学生学会用英语询问和描述天气，并能够运用祈使句表达建议和命令。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。
但对于祈使句和一般现在时的用法可能还不够熟练，需要通过本课时的学习加以巩固。
学生对本课时的话题兴趣较高，有利于提高课堂参与度和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写关键词：rn, cloudy, sunny, windy, hot, cold, warm, cool。
–能够运用一般现在时描述天气情况。
–能够运用祈使句提出建议和命令。
2.能力目标：–能够用英语询问和描述天气。
–能够在实际情景中运用祈使句和一般现在时进行交流。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•关键词的听、说、读、写。
•一般现在时的运用。
•祈使句的运用。
•祈使句的时态和语态的正确运用。
•一般现在时与祈使句的结合运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情景任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.交际法：引导学生进行实际交际，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时相关的内容课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备相关的练习题和活动材料。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示不同的天气情况，引导学生进行观察和描述。
–教师提问：Can you describe the weather? 引导学生用英语进行天气描述。
鲁教版英语(五四制)六年级下册_Unit9_单元主题思维导图 (1)
What’s is he/she doing? He’s studying at his friend’s home. She’s skating. What are you/they doing? I’m cooking./They are watching TV.
现在进行时 now, at the moment以及“Look!”或“Listen!”等
单元整体话题篇
Seasons and the weather Nouns: rain, snow, summer, winter Adjectives: windy, cloudy, sunny, dry, cold, hot, warm, snowy
Zhu Hui’s host family in New York
the father of his host family watching a soccer game on TV
Zhu Hui talking on the phone
语法篇-现在进行时与一般现在时的区别
用法上的区别
一般现在时 现在进行时
阅读篇 SectionB-2b
Zhu Hui’s family in Shenzhen
Section B 2b
His mom and aunt making zongzi His dad and uncle watching the boat races on TV the mother of his host family reading a story
Talking about the weather
How’s the weather in …? It’s sunny/cloudy …
鲁教版英语六下Unit 9 It’s raining 第二课时 教学设计
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第二课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第二课时主要围绕着雨天活动展开，通过描述人们在雨天的活动，让学生学会用英语描述天气和人们的活动。
本课时主要涉及到情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
但对于情态动词can的用法以及一般现在时的肯定句和否定句的构成，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读情态动词can，并能够用其描述人们的活动。
2.能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成。
3.能够用英语描述雨天的活动。
四. 教学重难点1.情态动词can的用法。
2.一般现在时的肯定句和否定句的构成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雨天的情境，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本课时的主要知识点，以及相关的图片、视频等资源。
2.教学卡片：用于游戏环节。
3.录音机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放雨天的声音，让学生猜测今天要学习的内容。
然后，老师出示雨天的图片，引出本课时的话题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课时的主要知识点，包括情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。
同时，引导学生跟读，确保他们能够正确发音。
3.操练（10分钟）老师设计一些简单的句子，让学生用情态动词can进行回答。
例如：“Can you run? Yes, I can./ No, I can’t.” 然后，让学生两人一组，进行角色扮演，练习一般现在时的肯定句和否定句。
Unit9It’sraining!课件英语(五四学制)六年级下册
Ⅲ.语法填空
根据短文内容填空或用所给词的适当形式填空。
Lucy is staying with the Wangs for the weekend. Today it is warm and 11. sunny (sun).The family 12. are having (have) dinner in the garden.They often have dinner in the garden 13. on a warm and fine spring day.Now Mr.and Mrs.Wang 14. are relaxing (relax) at the
Ⅲ.根据汉语意思完成句子
11.“今天上海的天气怎么样?”
“是阴天。” — How’s the weather in Shanghai today?
—It’s cloudy.
12.今天晴天。
It is sunny today.
13.现在伦敦在下雨。
It’s
raining in London now.
A.I am Alice
B.It is Alice
C.Alice speaking ( C )9.—Please tell
D.That is Alice to come here on time.
—OK,I will.
A.he
B.his C.him D.you
( A )10.—How’s it going with you,John?
第2课时 Section A (Grammar Focus-3b) ——单元语法归纳
时态
现在进行时
表示此刻或现阶段正
用法 在进行的动作或持续
的状态
鲁教版英语六年级下册Unit9It’srainingSectionB(2a3c)教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：教师展示真实的天气报告，引导学生学习核心词汇和短语，如：rainy, sunny, cloudy, windy, weather port, degrees等。
2.教师讲解：教师通过示例句子，讲解一般现在时描述天气情况的表达方式，如：It's raining. It's sunny. It's cloudy. It's windy.
2.口语作业：
（1）学生与家长进行角色扮演，模拟天气报告的播报员，向家长介绍不同城市的天气情况。
（2）利用课后时间，与同学进行关于天气的英语对话，练习本节课所学的一般现在时描述天气。
3.听力与阅读作业：
（1）教师提供一段关于天气的听力材料，要求学生课后进行听力训练，提高听力水平。
（2）学生阅读一篇关于天气变化的英文文章，总结文章大意，并回答相关问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注天气变化，养成良好的生活习惯，增强环保意识。
2.培养学生积极向上的情感态度，学会用英语表达对自然环境的热爱和关心。
3.通过学习不同国家的天气情况，拓宽学生的国际视野，增强他们对文化差异的敏感性和包容性。
4.培养学生敢于表达、善于交流的自信品质，激发他们学习英语的兴趣和热情。
3.学生回答：学生回答教师的问题，总结描述天气的方法和技巧。
鲁教版六年级下册英语Unit9词组句型语法知识点总结
sit by the pool 坐在游泳池边drink orange juice 喝橙汁summer vacation 暑假study hard 努力学习be on vacation 在度假write to sb. 给某人写信in your country 在你的国家next month 下个月for three hours 三个小时wear hats 戴帽子take a photo of sb. 给某人照相speak to sb. 给某人谈话二、句型展示1. Hello，Rick speaking.喂，我是里克。
Hi Rick, It’s Steve.里克你好，我是史蒂夫。
（多用于电话用语）2. —How’s it going? 近来可好?—Not bad, thanks.马马虎虎，谢谢。
3.Sounds like you’re having a good time.听起来你玩得好开心。
4.Could you just tell him to call me back? 你能否叫他给我回个电话?5. She is working here and I'm going to summer school.她在这里上班，而我呢，将要去上博假学习班。
6. ---How's the weather? 天气怎么样?—It's cloudy. /It's sunny. /It's rainy.多云/阳光明媚/天正下雨呢。
7.He’s studying at his friend’s home.他正在朋友家学习呢。
8.I’m having a great time visiting my aunt in Canada.现在我在加令大看望我姑姑，玩得非常开心。
9.The weather here is cool and cloudy，just right for walking.这儿的天气凉爽，正好适宜于散步。
鲁教版五四制六年级英语下 Unit 9 It’s raining! Section A(1a- 2c)教学课件共37张PPT含听力及视频
How’s the weather in Toronto?
It’s raining.
Toronto 多伦多
Boston /'bɔ:stən/ 波士顿
How’s the weather in Boston?
It’s windy.
Boston 波士顿
Shanghai
Shanghai
How’s the weather in SIth’ans gchloaui?dy.
Look, my parents are__r_e_a_d_in_g__ books. My
sister is_fl_y_in_g___ kites. That's my brother. He is _s_w_i_m_m__in_g___ in the sea. I am_d_r_in_k_in_g__ orange juice on the chair. It tastes good. We are having a good time!
Harbin
Beijing Xi'an
Shanghai
Chengdu
Xiamen
Taipei Guangzhou
sunny cloudy raining windy snowing
Listen and match the names with the activities.
Uncle Joe Jeff Mary Aunt Sally
Beijing
How’s the weather in Beijing? It’s sunny.
Beijing
Moscow
/'mɔskəu/ 莫斯科
How’s the weather in Moscow?
鲁教版英语六下Unit9It’sraining第六课时说课稿
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时说课稿一. 教材分析《英语》鲁教版六年级下册Unit 9 It’s rning第六课时，主要讲述了一个关于雨天活动的对话。
通过本课时学习，学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, umbrella, rncoat等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析根据对六年级学生的了解，他们在学习英语的过程中已具备一定的词汇量和基本的语言表达能力。
但同时，学生在语法、发音等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny, umbrella, rncoat等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强他们与人沟通、合作的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关雨天的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气状况，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本课时教学采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论自己喜欢的天气，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）：教师展示有关雨天的图片，引导学生说出相应的词汇。
通过图片和词汇，展示雨天的各种活动，如umbrella, rncoat等。
鲁教版英语六下Unit 9 It’s raining 第六课时 教学设计
鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 9 It’s rning 第六课时主要讲述的是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, windy等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析通过前几单元的学习，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
针对六年级学生的特点，他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表达。
但部分学生对天气相关的词汇和表达方式可能较为陌生，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn, cloudy,sunny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气状况。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，提高他们关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学知识进行天气描述和交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和对话的教学课件。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集一些关于天气的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the picture, what’s the weather like? It’s rning.”，让学生用英语描述所看到的天气。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听并进行简单翻译。
然后解释对话中出现的天气词汇和表达方式，如rn, cloudy, sunny, windy等。
六年级英语下册 Unit 9 It’s raining Section AB课件 鲁教版五四制
sunny
How is the weather today?
rainy
How is the weather today?
snowy
Presentation
sun cloud wind rain
—How’s the weather? —It’s …
sunny cloudy windy rainy 晴朗的, 阳光明媚的
Homework
Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m., then write
a weather report on your composition book.
Unit 9 It’s raining!
Section B
Lead in
What do they mean?
It’s rainy. What’s she doing? She’s writing.
PAIRWORK
a
How’s the weather ? A:_____________________ It’s sunny. B:____________________ What’s he doing? A:_____________________ He’s playing the guitar. B:_____________________
Unit 9 It’s raining!
Section A
Lead in
It’s raining cats and dogs outside. 外面正下着倾盆大雨。
How is the weather today?
windy
How is the weather today?