部编版九年级语文下册 第13课《短文两篇》
第13课《短文两篇——谈读书》课件 2023—2024学年统编版语文九年级下册
AISHANGYUEDU
写作背景
爱 上 阅 读
《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学 出版社1993年版）。《随笔》是培根在文 学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、 说理透彻、警句迭出。 英国本无随笔，由于培根的示范，随笔始在 英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成 为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对 此有开创之功。
写作特色
1.思考全面，持论严谨 本文说理全面，持论严谨。比如文章突出读书的价值和功用， 但也辩证分析了不会读书可能带来的弊端：“读书费时过多易 惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”这样的 论述全面、客观、严谨，既对读者负责，也经得起推敲。
写作特色
2.多法并用，说理充分
比喻说理。例如，作者用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接”来论证读书对人的作用，生动形象、通俗易懂 。 排比说理。例如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩 ”，这样写，使所论道理十分显豁，句子富有气势，有较强的说 服力和感染力。
强调不同学科知识对人的不同作用。
深入探究
5.通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈 你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和 公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
文章主旨
《谈读书》这篇随笔运用比喻论证、 类比论证等论证方法，阐述了读书的正确 目的、读书的正确态度和方法以及读书的 价值和作用。读书能塑造人的性格和弥补 精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
明确字音
狡黠（ xiá ） 诘难（ jié ） 滞碍（ zhì ） 阐证（ chǎn ） 统筹（ chóu ） 藻（ zǎo ）饰 味同嚼（ jiáo ）蜡 咀嚼（ jué ）
初中语文人教部编版九年级下册 13 短文两篇 课件
4.肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？
“不求甚解”只是不死抠一字一句， 不因某一局部而放弃了整体。所以 “不求甚解”不是马马虎虎，很不认 真。因此，要反对马马虎虎的态度。
内容探究
①从正面说，读书有三种不同的目的：怡 情、傅彩和长才。 ②反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学 究。 ③论证方法：对比论证、比喻论证。
“读书补天然之不足，经验又补读书之不足， 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪 移接”。
运用比喻论证的方法，将天生才干比 作“自然花草”，将读书学习可以“补天然 之不足”比作“修剪移接”，将抽象深奥的 道理阐述得生动形象、浅显易懂，使论点更 加鲜明生动，从而更具有说服力。
3.如何理解“书亦可请人代读，取其所作摘要， 但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”这句话？
运用比喻论证的方法，将书经提炼比 作水经蒸馏，味同嚼蜡，证明了书经提炼 后易丧失大量精华，使读者获得的价值与 乐趣降低的观点，将抽象深奥的道理阐述 得生动形象、浅显易懂，使论点更加鲜明 生动，从而更具有说服力。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 运用比喻论证的方法，将人之才智但有滞碍， 无不可读适当之书使之顺畅比作身体百病， 皆可借相宜之运动除之，证明了读书能够弥 补人精神上的缺陷的观点，将抽象深奥的道 理阐述得生动形象、浅显易懂，使论点更加 鲜明生动，从而更具有说服力。
总结 《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对 比论证的方法，阐述了读书的正确目的、读 书的正确态度和方法以及读书的重要作用， 引导人们通过认真读书完善自我。
作者介绍
部编版九年级下册第13课《短文两篇》课件(共41张ppt)
检查字词
怡情 (yí) 藻饰 (zǎo) 狡黠 (xiá) 蒸馏 (liú) 睾肾 (ɡāo) 阐证 (chǎn)
傅彩
(fù)
矫
( jiǎo)
诘难
( jié)
滞碍
(zhì)
吹毛求疵 (cī)
检查字词
嚼 jiáo 味同嚼蜡 jué 咀嚼
检查字词
词语辨析
“吹毛求疵”和“求全责备”都有“过分较真，追求极致”
的意思。 “吹毛求疵”:原意是吹开皮上的毛寻找疤痕，比喻刻意挑剔 毛病、寻找差错。重在故意、刻意。 “求全责备”:指对人对事物要求十全十美，毫无缺点。重在 要求较高。
检查字词
“不求甚解”和“囫囵吞枣”都有“不深入理解”的意思。
“不求甚解”是中性词，原意是读书不在一字一句的解释 上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真， 不会深刻理解或指不深入了解情况，重在态度。
“囫囵吞枣”是贬义词，是比喻理解事物含混模糊或学习 上不加分析，不求充分理解地笼统接受，重在方法。
学习目标
1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读 书。
一、谈 读 书
（英）培根
文体知识
短文两篇
（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断 事乃学究故态”。
运用正反对比论证阐述了 “ 读书三个目的的
具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分 透彻, 增强了说服力。
短文两篇
（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移 接”。
运用比喻论证论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书。
然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心拮难．．作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思……读史使人明智,读诗使人①,数学使人②,科学使人③,伦理学使人④,逻辑修辞之学使人善辨．．:凡有所学,皆成性格。
(1)根据拼音写汉字,改正加点的词语中书写有误的字。
改为改为(2)请从下列选项中给文中①~④处选填合适的词语。
(只选序号)选项:A.周密 B.庄重 C.灵秀 D.深刻我会选:①②③④2.下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.好读书,不求甚解．．．．;每有会意,便欣然忘食。
B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解．．．．、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。
读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解．．．．,反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解．．．．,粗观其貌即可。
3.填入下面横线上的句子,与下文衔接最恰当的一项是( )。
书能教你为人宽厚、心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎、持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息、不畏艰难,使你生出刚毅、坚定的气质。
书能教你勤于思考、勇于创新,使你生出深沉、进取的气质。
A.读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀D.书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
人教部编版九年级下册第13课《短文两篇——谈读书》课件 (共23张PPT)
文采藻饰 味同嚼蜡 怡情 寻章摘句 吹毛求疵 诘难
。ห้องสมุดไป่ตู้
成语联线
使心情愉快。 修饰文词，使之富有文采。 诘问，为难。 形容写文章或说话枯燥无味。 这里指细致到烦琐、挑剔的地步 搜寻、摘取文章的片断语词。指 书局限于文字的推求。
整体感知
阅读课文，想一想：作者的文题为
《谈读书》，那么作者是从哪几个方面
来谈的呢？
这几句的观点是什么？
这几句采用什么结构方式？ 采用什么论证方法？课后第二大题
先具体列举六门学科的作用：
1. 读史使入明智 2. 读诗使人灵秀 3. 数学使人周密 4. 科学使人深刻 5. 伦理学使人庄重 6. 逻辑修辞之学使人善辩
最后归纳：凡有所学，皆成性格。
zhì
不朗通畅读，解释加红色的词语
书，唯明智之士用读书，然书并不 以用处告人。用书之智不在书中， 而在书外，全凭观察得之。
然书并不以用处告人。用书之智不在书
中，而在书外。 那么我们怎样得到读书的“用处”？
全凭观察得之 这个“观察”含有什么意思? 含有“实践”的意思——在实践中学
习，在实践中运用。
阅读第二层次（读书态度方法）
| 可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
总——分——总
滚球利睾肾、射箭利胸肺。漫步利肠胃， 骑术利头脑。
列举这些论证了什么？课后第二大题
先亮明“身体百病，皆可借相宜之运动除 之”；的观点。
进而论证“人之才智但有滞碍，无不可读 适当之书使之顺畅”，或：“头脑中凡有 缺陷，皆有特药可医” 。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅故，意挑剔 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾、毛 找差病错，。寻 射箭利胸肺。漫步利肠胃，骑术利头脑。诸如此类。 疵，cī
第13课《短文两篇》课件(共36张PPT)2022-2023学年部编版语文九年级下册
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通
九年级语文部编版下册第13课《短文两篇》课件(共41张PPT)
第5段运用了举例论证。作者举普列汉 诺夫的例子,从反面有力地论证读书一定要 虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。 作用：使论证更具体、更有说服力。
梳理论证思路
本文是一篇驳论文，作者在批驳别人观 点的过程中，是如何阐述自己主张的？
作者首先摆出了要批驳的靶子并树立了自己的观 点；其次介绍“不求甚解”的出处，全面分析了陶渊 明的读书态度及“不求甚解”的真正含义；然后从正 反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证了读书的 要诀在于虚心、会意；接着先从反面否定、全面解释 “不求甚解”，再从正面引用陆象山的语录佐证；最 后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。
这些名言，都体现了名人对于读书的看 论述读书的态度、方法。
作用：使论证更具体、更有说服力。 驳论的含义：反驳对方的观点，并在此基础上阐明自己的观点并加以论证。
法。今天，我们要一起学习著名作家培根的 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
驳论文，即侧重于驳论的议论文。
驳论的含义：反驳对方的观点，并在此 基础上阐明自己的观点并加以论证。
驳论文的基本论证方法有两种：直接批 驳和间接批驳。
其中，直接批驳有三种方式： 就对方论点中的根本性错误进行反驳，
即驳论点。 通过批驳对方论据来驳倒对方的论点，
即驳论据。 通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，
正确 的
读书 目的
用书
2.精读第二层 精读第二层，回答问题。 （1）作者认为读书要纠正的三种不当态度 是什么？
人教部编版九年级下册第13课《短文两篇》课件(31张ppt)
不求甚解
马南邨
邓拓（1912—1966），原名 邓子健、邓云特，福建福州人 ，无产阶级革命战士，当代杰 出的新闻工作者、政论家、历 史学家、诗人和杂文家，他还 是一位书画收藏家。 代表作：《燕山夜话》
《三家村札记》（与 吴晗、廖沫沙合作）
马南邨
本文选自《燕山夜话》。1961年，我国正处 于暂时经济困难时期，邓拓应《北京晚报》要求， 的要求，遵照毛泽东同志倡导的“百花齐放，百家 争鸣”的方针，开设了《燕山夜话》专栏，后来结 集成书。
1.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
首先，要养成“好读书”的习惯。只有“好读 书”，才能谈到“不求甚解”这个问题。
2.作者认为“不求甚解”有哪两层意思？
一是表示虚心，因为读书不一定都能读懂，应 承认自己“不求甚解”；
二是说明读书的方法，不要固执一点，而要了 解大意。
3.本文是一片驳论文，完成下面几个问题。
2.找出文中的一些观点，并体会作者是如 何论证观点的？
示例 观点一：读书能塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。
3.分析下列句子分别运用了什么论证方法，有什么作用？
①读书弥补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生 才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
②狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
①作者要批驳的靶子是什么？ 对任何问题不求甚解都是不好的。
②作者是如何批驳别人的观点的？
先全面解释陶渊明的原话，揭示“不求甚解”的含义，以 此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行了否定。 ③在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？ 读书的要诀，全在于会意。读书要虚心，重要的书要 反复阅读。
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最美的姿态（张鸣）
锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。
肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。
人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。
吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。
由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。
一个识字的人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。
明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷、不完美的。
然而，读书生涯使他们由内到外地获得了新生。
虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。
此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。
(选文有删改) 1．文章的中心论点是什么？(3分)
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2.文章第①～③段用了什么论证方法？请简要分析其作用。
(4分)[答题技法详见P60考点解读]
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3.文章第④⑤段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。
(3分)
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4.简述本文的论证过程。
(3分)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.联系你的阅读经历，谈谈读书给你带来的好处。
(3分)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 微字典：【繁花似锦】各种各样的鲜花盛开，像锦绣一样绚丽多彩。
【潜移默化】人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
积妙词：_____________________________________________________________
积美句：_____________________________________________________________
积感悟：_____________________________________________________________
考点解读与答案详析
1．[解析] 本题考查对中心论点的掌握。
本文的中心论点非常明显，文章最后一句就是本文的中心论点。
文章采用层层深入的论证方法，先列举阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，然后论证了读书的好处，最后点明中心论点：人类最优美的姿态是读书。
[答案] 人类最优美的姿态是读书。
2．[解析] 本题考查论证方法及其作用。
第①段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
第②③段具体阐释了阅读与不阅读这两种截然不同的生活方式的表现。
这三段从正反两方面论证了读书的作用。
[答案] 对比论证(或正反对比论证)。
通过对比，论证了阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，突出了阅读的重要性。
3．[解析] 本题考查道理论据对论点的支撑作用。
“读书有益”作为分论点，有力地支撑着本文的中心论点。
选择的道理论据，要与论点“读书有益”一致，要有权威性。
[答案] 示例一：腹有诗书气自华。
示例二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
4．[解析] 本题考查分析论证思路。
第①～③段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，并运用对比论证，突出了阅读的重要性；第④⑤段论证了读书的好
处；第⑥段总结中心论点：人类最优美的姿态是读书。
[答案] 示例：文章首先运用对比论证，突出了阅读的重要性；然后通过摆事实、讲道理分析了读书的好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。
5．[解析] 本题考查结合论点谈认识、写经历。
结合本文论述的读书的好处(读书可以增长阅历，读书可以充盈心灵，读书可以提升气质等)，写自己的读书经历，谈获得的好处。
[答案] 略。
(能联系自身的“阅读经历”谈读书的好处，言之成理即可)。