最新部编版五年级道德与法治下册第三单元7-12课《百年追梦 复兴中华》一课一练同步习.
部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦 复兴中华》教学设计(共12课时)
部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共12课时）一. 教材分析本单元的主题是“百年追梦复兴中华”，共包括四个课题：1. 百年追梦；2. 科教兴国；3. 可持续发展；4. 和谐社会。
教材通过生动的案例、图片和数据，展示了我国人民在追求民族独立、富强、文明和和谐的过程中所经历的艰辛和取得的成就。
教材旨在培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。
然而，对于“百年追梦复兴中华”这一主题，学生可能还存在一些认知上的模糊之处，需要通过深入的学习和探讨来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国近现代史的发展脉络，掌握相关的历史知识和政策法规；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：掌握我国近现代史的发展脉络，理解相关的历史知识和政策法规；2.难点：深入理解“百年追梦复兴中华”的主题，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，提高学生的自学能力；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生合作精神；4.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册道德与法治教材；2.课件：根据教学内容，制作相关课件；3.视频：收集与教学内容相关的视频资料；4.图片：准备与教学内容相关的图片资料；5.学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生梳理学习内容。
2020-2021年部编(统编)人教版小学五年级下册道德与法治第三单元百年追梦复兴中华12.富起来到强起来及全册
第一课时 第二课时
第一课时
杂交水稻之父——袁隆平
中国农村改革第一村—— 小岗村
邓小平视察南方
圳
今天的深圳
“天河一号”超级计算机
祖孙三代比童年
第二课时
精神文明新风尚
乡村学校少年宫
文明排队
全面建设社会主义现代化
新时代好少年
如何做一个新时代的好少年？
第一单元1.读懂彼此的心
小小讨论会
1、你认为刘伯承是一个怎样的孩子？ 2、刘伯承是怎样回报父母的？
为父母分忧
视频：帮父母分忧 15岁“炒饭弟”众人赞
也让我来分点忧
当家庭遭遇困境时，许多少年勇敢地和家人共同面对，小 小年纪就表现出可贵的家庭责任感。他们是我们学习的榜 样。生活中，家里难免会遇到各种困难，产生各种烦恼。 尽力为父母分忧，让家人开心和感动，家庭会因你更美好。
……
刚才抽到的小纸条里，有你的烦恼吗？面对家里的 忧心事，大家给你出了哪些分忧的好点子？
我家的忧心事： 大家给我的好点子： 事情处理的结果：
我为家庭分忧大贴士
思考：你知道歌曲中所说的“总有人”， 是指谁吗？
请你说说，当遇到下列情况的时候，爸爸妈妈是怎么做的？
当我生病的时候，爸爸妈妈会…… 当我心情不好的时候，爸爸妈妈会…… 当我受到欺负的时候，爸爸妈妈会…… 当我想要学跳舞的时候，爸爸妈妈会…… 当我遇到不会做的题目的时候，爸爸妈妈会……
第一课时 第二课时
第一课时
• 家长只知道让我写作业 • 家长不允许我出去玩 • 家长不尊重我的意见 • 家长不能理解我喜欢的东西 • 家长干涉我的隐私 • 家长对我不信任
你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
部编人教版小学五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华改革创新谋发展说课稿课件
（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入爱国状态）
2.读课文，整体感知
1.自读课文，划出重点 ，做好标记 2.思考活动园中的问题
（时间5分钟，设计意图:让学生感受祖国的强大）
3、问题 教学，案 例分析
4、回归 生活，总 结知识
1.创设情境，视频导入
1 、 同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷 落 后，一步步走向繁荣富强。还记得反法西斯胜利70周年的阅兵式吗？就让我 们再来 重温那激动人心的一幕吧！（播放视频）
2、此时此刻你想说点什么？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《富起 来到强起来》第一节“改革创新谋发展”。
3.问题教学，案例分析
活动一：中国工农业的发展 1.思考：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。阅读 下面的资料，找 找其中的变化，说说你的发现。 材料一：活动园 2.提问：资料中这位了不起的农业科学家是谁？ 他的名字叫袁隆平。（出 示课件：袁隆平 与杂交水稻等信息。） 00多公斤增长到现在的 600多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为 解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平 也因此被世界誉为“水稻之父”。 了解了科学家的资料，你想说点什么？
2019部编版五年级道德与法治
目 录CONTENTS PAGE
说目标 说板书
一、说教材
五下道德 与法治
2019教育部统编 同低年级德育接轨 突出创新意识 学习创新联系实际生活
一、说教材
《改革创新谋发展》是部编版五年级下册第三单 元百年追梦复兴中华的最后一个主题的内容。从我们 生活、科技、农业等各个领域发生的巨大变化，以及 中国特色社会主义不断发展下新风尚的精神文明建设 对民族复兴、实现伟大中 国梦的重要支撑作用，反映 出我们的祖国已然强大起来，迈入全新的时代，作为 新时代少年，要积极投身社会主义建设的伟大实践。
部编版五年级道德与法治下册第三单元《百年追梦复兴中华-中国有了共产党》第一课时PPT课件
探究新知பைடு நூலகம்
• 开天辟地的大事
历史的记忆——五四运动
1919年初，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。在 这场由帝国主义操纵的会议上，日本要求把德国在中国山东侵占的全部权益转让给日本， 这一无理要求得到了英、法的支持。作为战胜国的中国得到的却是战败国的待遇。
北洋政府屈服于列强的压力，准备在合约上签字。消息传到国内，引发了以学 生斗争为先导的五四运动。
第三单元
百年追梦 复兴中华
3.3.1 中国有了共产党
第一课时 部编版五年级道德与法治下册
授课老师：
• 革命先驱孙中山
探究新知
十月革命一声炮响，给中国送来了 马克思列宁主义。中国的先进知识分子找 到了指路的明灯。
• 革命先驱孙中山
探究新知
马克思主义的广泛传播进一步促进了中 国人民特别是青年知识分子的觉醒,他们在救亡 图存,振兴中华的历史上谱写了一曲曲感天动地 的青春乐章。事件产生在1919年的5月4日。
• 革命先驱孙中山
探究新知
《新青年》 “马克思主义研究专号”
• 革命先驱孙中山
探究新知
李大钊是中国系统传播 马克思主义的第一人， 是中国共产党的主要首
创人之一。
1917年俄国爆发的十月社会主义革命， 震动了全世界，也照亮了中国革命的道路。 中国的先进知识分子，找到了指路的明灯， 最终选择了马克思主义，并逐渐认识到建立 无产阶级政党的必要性。
• 开天辟地的大事
探究新知
查一查，五四运动中都提出了哪些口号？ 我查到： 议一议，为什么中国在巴黎和会上遭到如此不平等的待遇？
我的理解：
• 开天辟地的大事
探究新知
武 汉 代 表
统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》教学设计(共13课时)
统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共13课时）一. 教材分析本单元以“百年追梦复兴中华”为主题，以我国近现代史为背景，通过学习，让学生了解我国人民为实现中华民族伟大复兴所进行的艰苦卓绝的奋斗，理解民族复兴的重要性，认识到自己肩负的历史使命，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。
但学生的认识水平有限，需要通过具体的事例和故事来引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。
2.培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
3.提高学生的历史文化素养，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。
2.难点：引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境，感受历史的真实性。
2.案例教学法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生理解民族复兴的过程和意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
2.资料：收集与我国近现代史相关的历史事件和人物的资料，以便进行案例分析。
3.课堂活动准备：准备与本节课相关的小组讨论材料和实践活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国近现代史的一些重要历史事件，引导学生回顾历史，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，明确学习目标，让学生知道本节课将要学习哪些历史事件和人物。
3.操练（10分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，以加深对民族复兴的理解。
例如，讨论“为什么说辛亥革命是中华民族伟大复兴的重要历史事件？”等问题。
统编版五年级道德与法治下册第三单元 百年追梦 复兴中华《 富起来到强起来》课件
2.为什么深圳人要以拓荒牛为城市的标志？ 深圳人的拼搏进取就像这头“拓荒牛”，几十年来，正是由于深圳人 民的这种不断拼搏奋进的“拓荒牛”精神，才能有深圳今天翻天覆地 的变化。
3.故事1：老许是环卫工人，每天清晨推着一辆滚轮小车， 在马路上 扫垃圾。“啥是我的中国梦呢？说实在点，就是希望路人都讲文明， 不乱扔垃圾，要我扫的东西少一点。”老许说，“不要小看这事，如 果每个人都自觉爱护环境，我国就是一个了不起的文明大国。”老许 讲起一件事，附近小区有个初中女生，似乎受到他的感染，最近每天 早晨上学时，都一路捡垃圾。有一天早晨，女生还送给老许一瓶从家 里带来的白开水，老许感动得流了泪。
少年是人的一生中最宝贵的时期，我们要懂得珍惜，严格要求自己， 向榜样学习，从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习 惯，努力做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
√。
5.中国梦是民族的梦，与我们个人关系不大。
✕
6（.我们要）从小学习做人。做一个好人，要坚持品德为先。
√
（7.上海被）人们称为“一夜崛起的城市”。
✕
（）
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.2006年，修订后的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“实 施义务教育，不收（ B ）”。
A.学费、书本费 B.学费、杂费 2.志愿服务精神是（ A ）。
四、简答题。 1.资料1：改革开放极大地调动了农民的生产积极性，中国农业进入 一个新的发展阶段，农业机械化水平逐年提高，随处可见改革致富的 新农村。中国农村改革第一村——小岗村便是其中杰出的代表。 资料2：改革开放以来，我国工业化水平显著提高，主要工业产品产 量迅猛增长。近年来，新能源、新材料、新医药等战略性新兴产业蓬 勃发展，成为经济增长新亮点。 阅读上面的资料，找找其中的变化，说说你有什么发现。
统编版五年级道德与法治下册第三单元 百年追梦 复兴中华《屹立在世界的东方》课件
1.从材料1中找出新中国成立初期的一项建设成就。 示例：大庆油田、长春第一汽车制造厂、鞍山钢铁公司。 2.阅读材料2，谈谈你对“正是他们的无私奉献才让中国人有了自己 ‘铁的脊梁骨’”这句话的理解。 从邓稼先等一批科学家身上，我们能看到他们自力更生、奋发图强、 刻苦攻关、无私奉献的精神。正是这种精神使中国拥有了保卫国家、 捍卫和平的核力量，从此以后，再也没有哪个国家敢用原子弹威胁我 们了，使中国远离了核威胁。
从以下图片中你看出了什么？
农民田间识字
农民丈量分配土地
新中国成立后，妇女地位发生了哪些变化？
195பைடு நூலகம்年《婚姻法》的
立法原则是废除包办强迫、
男尊女卑的封建婚姻家庭 制度，实行婚姻自主、一
妇女学习《婚姻法》
夫一妻、男女平等、保护
妇女和儿童权益的新民主 主义婚姻家庭制度。
妇女破除旧思想 阻碍毅然再婚
你还记得国旗的含义吗？
红色的旗面象征着革命，而黄色的五角星则能 在红地上“显出光明”。旗上的五颗五角星及其相 互联系象征着共产党领导下的中国革命人民大团结。 四颗小五角星各有一尖正对大五角星的中心，代表 着围绕一个中心的团结。
欣赏歌曲《红旗飘飘》
中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。 1935年由田汉作词，聂耳作曲，原是电影《风云 儿女》的插曲。
7.下列事件与其历史影响搭配不相符的一项是（ B ）。
A.中华人民共和国的成立——中国成为独立自主的国家 B.西藏和平解放——祖国实现统一 C.土地改革的完成——彻底摧毁了封建土地制度
四、简答题。 1.10月1日，是新中国的生日，是中国人民永远的纪念日。人们不仅 在这一天欢呼庆祝，还用各种不同的方式纪念国庆。比如很多出生在 10月1日的人取名叫“国庆”。 请你根据以上材料回答问题： （1）你还知道哪些纪念方式？ 国庆阅兵，天安门升旗仪式，各地张灯结彩迎国庆，国庆联欢会，国 庆手抄报和板报等。
新教材部编人教版(统编版)五年级下册道德与法治教案第三单元教案单元备课教案(7-12课)
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第三单元百年追梦复兴中华7.《不甘屈辱奋勇抗争》教案第三单元教学目标：1、情感与态度：初步了解不同时期民族英勇反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神：初步新中国成立和改革开放历来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
2、行为与习惯：初步养成从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯.努力做德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、知识与技能：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放历来取得的成就。
4、过程与方法：用资料分享、调查采访交流、参观等系列活动过程中，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
道德教育点：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
法治教育点：知道国家主权和我国行政区划：知道武装力量维护国家主权和领土完整的作用。
教学目标：1、了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
2、通过小组讨论，比较，归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。
学习联系，比较的学习方法。
3、思考中国富强的道路和途径教学重难点：重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
难点：分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会教法与学法：讲授法、提问法、小组合作法、讨论法教学课时：2课时教具、学具准备：课件第一课时一、思考中国的近代历史是从哪年到哪年。
1840年发生了什么事件？（1840鸦片战争）1、学生齐读教材，第56页课题下这段文字2、中国的近代历史是中华民族的一部血泪史，清政府的落后无能，世界列强的蚕食掠夺，使中华民族成为了一个灾难深重的民族。
这节课，老师和同学们一起翻开中国近代的部分历史。
让我们一起走进历史，出示课题，7、不甘屈辱，奋勇抗争二、虎门销烟。
部编版五年级道德与法治下册第三单元《百年追梦,复兴中华》全部教案
课题
7不甘屈辱奋勇抗争
课时2
主备人
备课组成员
教学
目标
知识目标
1、 使学生知道英国向中国贩运鸦片，幻中国社会带来的危害 和发动侵略战 争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情 况。
2、 使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族 英雄的爱国精 神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树 立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分 析历史信息的 能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
能力目标
情感目标
教学重点
在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就 要挨打的基本道理。
教学难点
通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略 曾经进行 了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争 精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命 感。
能力目标
情感目标
教学重点
没有共产党就没有新中国。
教学难点
只有社会主义才能救中国。
教学用具
多媒体课件。
2课时
教学环节设计 修改再设计
活动一：听歌曲，谈感想。
1.播放歌曲
没有共产党就没有新中国。
2.教师提问
从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新 中国？
活动二：求索吧，我的国。
1.教师引导
2.学生交流：讨论李大钊不惧死亡的原因。
读林则徐的话，体会其禁烟的决心。
反应，谈谈体会。
小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举 销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫"的形象，大长了中 国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，
部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是部编版小学道德与法治五年级下册第三单元的一篇课文。
本课以中国近代史为背景，通过讲述中华民族在近百年来的奋斗历程，让学生了解我国的历史国情，认识到实现中华民族伟大复兴的重要性。
教材内容主要包括四个部分：近代中国的主要矛盾和两大历史任务、辛亥革命、中国共产党的成立、中华人民共和国的建立和改革开放。
本文将详细阐述教学设计的各个环节。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近代史有一定的了解。
但在情感态度方面，学生对民族复兴的认识可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的民族自豪感，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史的基本国情，认识实现中华民族伟大复兴的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：中国近代史的基本国情，实现中华民族伟大复兴的重要性。
2.教学难点：引导学生情感态度的转变，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.情感教学法：关注学生的情感态度，以情感人，引导学生树立正确的价值观。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
4.合作探讨法：学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代中国历史，掌握相关知识，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解近代中国历史的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于近代中国的历史视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。