对学校民族团结教育工作的几点思考
幼儿园民族团结工作实践经验分享与思考
幼儿园民族团结工作实践经验共享与思考一、引言在当今社会，民族团结已经成为了我们国家建设的重要指导思想之一。
而要真正实践民族团结工作，需要从娃娃抓起，幼儿园作为孩子人生的起点，承担着无比重要的责任。
本文将从幼儿园民族团结工作的实践经验出发，共享和思考我所认识到的重要问题。
二、树立尊重多元文化的意识在日常教学中，我们应该通过一系列的策略，帮助孩子树立尊重多元文化的意识。
要保证教材内容的多元化，让孩子接触到各个民族的文化，了解他们的生活方式、服饰、风俗等。
要利用活动和游戏，鼓励孩子之间的交流和合作，尤其是来自不同民族的孩子之间的相互理解。
要加强师生互动，老师要尊重每一个孩子的文化背景，鼓励他们共享自己的民族文化，树立多元文化共存的理念。
三、开展民族传统文化教育除了了解其他民族的文化，幼儿园还应该注重开展本民族传统文化的教育。
通过讲故事、唱歌、跳舞等形式，让孩子了解自己民族的传统习俗和文化底蕴。
在这个过程中，要注重引导孩子去感受传统文化的魅力，让他们在玩耍中学习，在学习中玩耍。
四、培养孩子的民族自豪感在民族团结工作的实践中，更重要的是培养孩子的民族自豪感。
这一点，需要全园教师的共同努力。
在日常教学中，老师应该适时地引导孩子了解本民族的英雄人物、历史故事等，让他们感受到自己民族的伟大和光荣。
要鼓励孩子参加各种民族传统文化的活动，让他们亲身感受到民族文化的魅力，从而培养民族自豪感。
五、结语在幼儿园民族团结工作的实践中，我们应该充分认识到民族团结对孩子成长的重要性，给予它足够的重视。
树立尊重多元文化、传承本民族传统文化、培养民族自豪感，这三方面应该是我们实践民族团结工作的重点。
只有这样，我们才能真正为孩子们的成长打下良好的基础，也为社会的和谐稳定做出贡献。
作为一名摘星幼儿园的教师，我对民族团结工作有着深刻的理解和实践经验。
在我所在的幼儿园，我们不断尝试创新，在教学实践中，通过各种充满创意的活动，让孩子们在快乐中学习，培养对不同文化的尊重和理解。
学校如何做好民族团结进步教育
学校如何做好民族团结进步教育民族团结进步教育是培养学生民族团结观念，促进民族交流、融合和进步的重要任务。
随着社会的发展，多元化的文化背景在学校中愈发突出，如何在教育中加强民族团结进步教育成为学校面临的重要问题。
本文将从课程设置、教育模式和师资队伍建设三个方面探讨学校如何做好民族团结进步教育。
一、课程设置1. 优化教材内容。
民族团结进步教育应该贯穿于学生的整个学习过程中，因此，学校应通过优化教材内容，融入民族团结进步的理念与案例，使学生在学习的过程中更加直观地感受到民族团结的重要性。
2. 引入选修课程。
除了主要的学科课程，学校可以开设一些选修课程，包括民族团结与社会进步、多元文化交流等，鼓励学生根据自身兴趣选择参与，增强民族团结意识。
3. 多元评价方式。
评价方式也是课程设置中需要重视的一部分。
学校应该尝试多元化的评价方式，不仅注重考核学生的学科成就，还要考察他们在民族团结进步方面的表现，如社会实践项目、志愿服务等。
二、教育模式1. 创建多元文化氛围。
学校应该积极营造一个多元文化的校园环境，组织各类文化交流活动，让学生在参与其中的过程中充分感受到各个民族之间的交流与共融，提高他们的民族团结意识。
2. 设立民族团结进步教育日。
学校可以选择一个特定的日期，设立民族团结进步教育日，举行相关的主题活动，包括文化展演、讲座、座谈会等，引导学生进行深入了解和讨论，增强他们对民族团结进步的认识。
3. 建立志愿服务机制。
学校可以鼓励学生参与志愿服务活动，组织一些以民族团结进步为主题的志愿服务项目，让学生亲身感受民族团结的重要性，并通过实际行动参与进步事业，为社会做出贡献。
三、师资队伍建设1. 加强师资培训。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的民族团结进步教育水平。
这包括专业知识的培训，如多元文化教育理论与实践，也包括能力的培训，如情感教育、跨文化交流能力的培养。
2. 创建团队合作机制。
学校可以组织师资队伍进行团队合作，开展相关的研究与教学，分享教学经验，相互借鉴，提高整体水平，共同促进学校民族团结进步教育的发展。
民族团结教学反思
民族团结教学反思
民族团结教学反思
在反思民族团结教学时，我们可以看到该课程的成功之处：注重教学和研究，强调党的思想，以及民族团结教学的反思。
但是，我们也应该注意到该课程中存在的不足之处，例如缺乏足够的策略和教学量，以及在教学中缺乏对民族团结问题的深入探讨。
在教学中，我们应该注重学生的反思和思考能力。
我们可以通过以下几方面来实现这一目标：首先，我们可以在课堂上提出一些问题，让学生思考并提出自己的看法。
其次，我们可以通过讨论和交流来促进学生的思考和反思能力。
最后，我们可以通过一些实践活动来帮助学生更好地理解民族团结的重要性。
另外，在教学中，我们还应该注意到民族团结与国家的关系问题。
这个问题非常复杂，因为同一个民族既可以存在于一个国家内部，也可以分属于不同的国家。
例如，XXX就存在
于中国和朝鲜两个国家之中。
因此，在教学中，我们应该注重对这个问题的深入探讨和分析，以帮助学生更好地理解民族团结的本质和意义。
总之，民族团结教学是一项非常重要的任务，它不仅关系到国家的和谐发展，也关系到每一个人的生活和发展。
因此，我们应该注重教学质量，提高学生的思考和反思能力，以及深入探讨和分析民族团结与国家的关系问题，以实现民族团结教学的最终目标。
加强学校铸牢中华民族共同体意识教育心得
加强学校铸牢中华民族共同体意识教育心得近年来，中华民族共同体意识教育成为中国教育发展的一大重点。
以学校为基础的教育体系在中华民族共同体意识教育中发挥着重要的作用。
作为一名教育工作者，我积极探索和实践了一系列加强学校铸牢中华民族共同体意识教育的方法和途径，取得了一定的成功，并总结了一些心得。
一、理清教育目标，传递核心价值观加强学校铸牢中华民族共同体意识教育的第一步，是理清教育目标。
我们可以从培养学生的国家意识、社会意识和文化意识入手，引导学生形成正确的价值观和认同感。
在课程设置上，可以在各个学科中融入中华优秀传统文化和中华民族共同体意识的内容，让学生通过学习而潜移默化地接受这些核心价值观。
例如，在历史课上，可以引导学生学习中国历史的发展过程，感受中华民族的团结和伟大；在语文课上，可以选取中国经典文学作品，塑造伟大人物形象，展示中华民族的传统美德；在体育课上，可以倡导团结协作、互相帮助，培养学生的集体意识和合作精神等。
二、创设情境，培养习惯在加强学校铸牢中华民族共同体意识教育中，创设情境意义重大。
学校可以通过一系列活动和项目，为学生提供参与和体验的机会。
例如，开展主题班会、展览展示、研学活动等，让学生亲身参与到中华民族共同体意识的实践中。
同时，学校也可以通过创设一些情境和机制，引导学生培养团结协作、互相尊重和赞美他人的习惯。
比如，在班级中设置任务卡，让学生通过合作完成任务；鼓励学生在班级评优中赞扬和称赞其他同学等。
这些情境的创设能够让学生在实践中感受到中华民族共同体意识的力量，形成习惯。
三、加强师资培养，提高教育质量加强学校铸牢中华民族共同体意识教育，最重要的是加强师资培养。
教师是教育的主体，他们的素养和能力决定着教育质量。
为了提高教师的中华民族共同体意识和教育能力，学校可以组织各种形式的培训和研讨会，引导教师关注中华优秀传统文化和中华民族共同体意识的培养。
师资培养可以包括政治理论、教育方法、教学案例和实际教学操作等方面的培训，重点培养教师的思想政治素养、专业水平和创新能力。
筑牢中华民族共同体意识教师心得
筑牢中华民族共同体意识教师心得作为一名教育工作者，我深知自己的责任不仅仅是传授知识，还包括要树立正确的价值观和思想观，尤其是在如今时代背景下，中华民族共同体意识的培养尤显重要。
因此，我通过多年的教育实践和自己的思考，总结出了以下几点心得。
一、加强对学生的思想教育，树立正确的历史观与民族观教育是从小事做起的，所以我们应该从小处着手，通过日常的活动和课程设置来引导学生树立正确的历史观和民族观。
在日常生活中，我们可以组织学生前往纪念馆、墓地等与历史有关的地方，让学生亲身感受历史的痕迹，听取先烈事迹，让他们接受爱国主义的熏陶。
在课程设置上，我们可以将历史、地理、文化等学科中的相关内容进行贯通，让学生了解中国这一古老文明的历史沧桑和荣耀辉煌，进而树立起对民族的自豪感和民族自信心。
二、深化学生的对民族团结的认识和理解在学生日常交往和学习中，我们需要培养和引导学生的相互尊重、理解和沟通能力，加强对多元文化的认识和尊重。
同时，我们应该在教育教学中强调民族团结的重要性，并结合生动的教学案例来让学生领会民族团结的真谛。
例如，我们可以通过民族文化节，让学生了解各民族特色文化，加深对不同民族之间的了解和尊重；通过组织社区志愿者活动，加强学生与社会的联系，激发他们的社会责任感和使命感，让学生的视野不断扩展，思想不断开阔。
三、营造浓厚的爱国氛围，增强学生对祖国的热爱和责任心当前，在信息迅猛发展的时代背景下，学生接触到了更多的西方文化和思想，国家的认同感和归属感也难以稳定。
因此，我们需要营造浓厚的爱国氛围，让学生在文化碰撞与竞争中保持自信和虚心，同时加强对中国文化的传承和发展。
我们可以通过组织爱国主义教育活动、开展国家历史文化知识竞赛等，让学生全面认识祖国的辽阔与深远，感受祖国的力量和故事。
四、增强学生的全球意识和国际视野中华民族是一个多元文化社会，既有着悠久的历史和传统文化，也需要与全球化接轨。
因此，我们应该引导学生时刻保持着全球意识和国际视野，在学习和交往中知晓世界发展趋势，对其他国家的历史文化、自然环境、风俗习惯等进行了解和尊重。
学校民族团结工作总结6篇
学校民族团结工作总结6篇第1篇示例：近年来，我校在民族团结工作方面取得了一系列成效。
为了进一步总结经验、发现问题、改进工作，特进行学校民族团结工作总结如下。
一、成绩回顾民族团结是我校一项长期的基本国策和民族政策，我校一直高度重视民族团结工作，加强民族团结教育，促进各民族之间相互了解、相互尊重、相互帮助，形成了良好的民族团结局面。
1.学校民族团结教育取得成效，学生思想意识不断提高，民族团结观念深入人心。
校园内举办了一系列有益的民族团结教育活动，例如开展主题班会、民族团结知识竞赛、文化节等，增强了学生对民族团结的认识和理解。
2.学校开设了丰富多彩的民族文化课程，让学生们更多地了解各民族传统文化和风俗习惯，激发了学生对民族文化的兴趣，促进了各民族之间的文化交流。
3.学校着力打造民族团结文化氛围，举办了一系列多彩的文化活动，如民族文艺表演、民族风情展示等，营造了和谐共融的校园氛围。
二、问题分析尽管民族团结工作取得了一定成绩，但也存在一些问题亟待解决。
1.部分学生对民族团结教育缺乏兴趣。
由于学生自身的认识和兴趣等方面的原因，部分学生对民族团结教育缺乏积极性，需要加大宣传推广力度。
2.部分教师师资力量不足。
在开展民族团结教育工作中，部分教师对民族团结知识的了解不够充分，需要进一步加强教师的培训和学习，提高民族团结教育水平。
3.民族团结教育内容不够系统和全面。
学校的民族团结教育工作内容相对单一，缺乏针对性和系统性，需要进一步完善民族团结教育内容。
三、改进措施基于上述问题，提出以下改进措施：1.加强宣传推广，提高学生对民族团结教育的认识和兴趣。
通过丰富多彩的宣传推广手段，如举办主题演讲、举办文化展览、制作宣传海报等，培养学生对民族团结教育的浓厚兴趣。
四、展望学校将继续深化民族团结工作，不断强化民族团结思想观念，推动各民族之间的相互尊重、相互理解，构建出更加和谐稳定的校园环境。
学校也将继续探索民族团结教育的新路径，积极开展更多形式的民族团结活动，促进各民族之间的文化交流和融合，为学校的发展注入更多活力和动力。
学校铸牢中华民族共同体意识心得体会
学校铸牢中华民族共同体意识心得体会在社会主义的新时代背景下，加强中华民族共同体意识教育是推动国家统一和民族团结发展的重要基础。
作为新时代的教育工作者，在学校开展铸牢中华民族共同体意识教育的过程中，我们深感责任重大，但也深感使命光荣。
本文将从个人教育实践及体会出发，分享几点对学校铸牢中华民族共同体意识教育的思考和理解。
一、深刻理解中华民族共同体意识的实质铸牢中华民族共同体意识，不在于空洞的理论宣讲，而在于对中华文化的深刻理解和广泛传播。
我们需要认识到，中华民族共同体意识不是脱离实际的抽象概念，而是根植于历史与现实中，体现了中华民族追求团结与和谐、共谋发展的精神追求。
在日常的教育教学工作中，我们要学生们理解中华民族共同体的历史底蕴，深化对中华民族的光荣历史、灿烂文化和伟大精神的认识。
二、注重文化教育，增强学生的认同感在学校的教学中，文化教育是铸牢中华民族共同体意识的有效途径之一。
通过全面贯彻中华优秀传统文化教育，增强学生的文化认同与自尊自信。
开设有关中国历史、语言、文学、艺术等方面的课程，让学生深入了解中国56个民族的多样性和丰富性，认清各民族特殊性中的共性，使他们理解到无论民族大小、地域差异，都是中华民族大家庭中不可或缺的成员。
三、增强实践教学，生动体验民族团结理论教育固然重要，但实践活动的作用同样不可或缺。
学校应该利用各种机会让学生参与到民族团结的实践中去，比如组织学生参观博物馆，了解国家民族政策的实施成果；开展各类课外活动，如举办民族文化学习班、民族团结演讲比赛等；甚至可以安排学生参与到访便考察民族地区的发展与文化交流中去。
通过感知与实践，真实的经历将帮助学生深刻理解民族团结的重要性，并在内心深处凝聚起共同维护民族团结的坚定信念。
四、培育民族团结对话平台我们需要积极构建和培育一个多元、开放的对话平台，让不同背景的学生在这里畅谈自己的想法，的光理论知识的同时，感受到不同民族文化的魅力。
通过互相尊重、互相学习的互动方式，推动学生之间的理解和包容，从而实现共同体意识的融合并深植于他们的心灵中。
民族团结教学反思5篇
民族团结教学反思民族团结教学反思5篇身为一名人民教师, 我们的任务之一就是教学, 借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧, 写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的民族团结教学反思, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
民族团结教学反思11.对于每个环节的时间把握缺乏。
在第三环节和第四环节学生自我展示时, 学生没有完全投入, 有点流于形式。
可以多角度引导学生谈谈自己的看法, 充分体现学生的自主能力。
2.本堂课教学侧重于提问, 有常识性的提问、有归纳整理性的提问、也有设思启疑的提问, 有的提问比较直接, 学生很快能领会教师的意图并且给出比较合适的答案, 有的提问问题的设计本身不明确。
课堂提问的精心设计有利于鼓励学生、激发学生兴趣、提供线索, 引发学生思维, 并及时捕捉课堂信息、延伸疏导, 拓展学生的思维。
随着课堂环境的变化, 进行一问一答式的互动, 还是为本课的教学目标服务, 最终实现教学的有效性。
3、对第一环节“民族知识大擂台”的知识抢答赛组织形式考虑不周全, 如学生表演民族舞蹈缺乏经验时, 应该给予一段视频进行提示, 再要求学生进行模仿, 既能顺利完成这一任务, 也能活跃课堂气氛。
4、对教学环境缺乏临时应变和调配, 教师电风扇声音太大, 学生回答问题声音较小, 课堂气氛受了影响, 导致听课效果打了折扣, 以后要吸取经验, 随机应变。
民族团结教学反思2本课涉及之前所学内容, 因而应提前布置学生温习, 因此, 我高度重视, 精心准备。
这节课的教学让我有以下的思考:一、教学成功之处:1.对昭君出塞等相关历史知识的温习和回顾锻炼了学生的自学能力, 让学生提、前进入了学习状态。
2、补充资料充实了教学内容, 增强了学生对教材的深刻理解。
譬如补充的地图和歌曲就是个很好的例子。
3.本课对学生进行了爱国主义教育。
增加一些事件等知识都触动了学生的心灵, 使他们认识到只有维护民族团结了才符合国家民族利益, 从而激发起了学生的自豪感和爱国意识。
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对学校民族团结教育工作的几点思考
湾碧中学邹旺平
两年的实验教学研究，让我对学校民族团结教育工作有了一些体会，同时，也注意到当前这一教育工作仍然存在的一些问题。
（一）在中小学开展民族团结教育活动几点体会
1、领导重视是搞好民族团结教育的可靠保证
增强民族团结意识，开展民族团结教育，是学校爱国主义教育的重要内容，我校领导干部充分认识马克思主义的民族理论和党的民族政策，认真研究党在民族工作中取得的经验和民族工作面临的新问题，把民族团结教育活动与推进学校素质教育、创建“安全文明生态学校”有机地结合起来。
校领导的重视和支持；政教科与教研室联手做好活动的安排和督促工作；年级各班主任充分发挥了德育活动中的主导作用。
学校领导先后组织了几次民族团结教育先进学校好经验介绍活动，帮助师生统一了认识，开阔了眼界，提高了兴趣，为民族常识的宣传，有关活动的开展以及民族团结教育成果的取得打下了良好的基础。
在经费上，校领导也给予了大力的支持，保障了有关活动的顺利开展。
在精神上，经常给师生以鼓励，创造了学校民族团结教育的极好氛围。
学校各级领导的帮助和指导成为德育课题取得成效的可靠保证。
2、开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段。
学校是宣传党的民族政策的重要场所。
在学校开设民族政策常识课，对学生进行民族知识与民族政策的教育，让他们更多地了解民族政策、民族风
情、民族传统文化是非常必要的。
实验进一步证明，民族政策常识课的开设，极大地提升了学生对相关民族知识的认知水平。
此外，学校还应对教职工定期进行民族政策理论学习，请专门从事民族工作的领导来校作专题报告，宣传没有民族团结就没有国家统一和社会稳定的道理，在广大教职工中牢固树立各民族“谁也离不开谁”的观念。
3、加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径。
实验证明，根据学生成长特点和教育规律，进行有针对性的教育，开展生动活泼、形式多样的活动，加强学生的情感体验，能切实提高教育的实效。
如班级的主题班会、墙报、故事会、演讲等；学校组织的民族歌曲舞蹈汇演、希望工程捐助活动、、在少数民族地区考察体验等等，这些都是十分必要的。
理论学习可以提高学生的理论修养、知识层次及思想觉悟，但只靠宣传学习是不能实现教育目标的。
只有通过实践活动，使理论与实践有机地结合起来，让学生在实践中亲身体验并加以内化，才能取得实效。
4、抓住重点突出特色是提高教育针对性和实效性的必然要求。
进入我校学习的少数民族学生，大都来自信息闭塞、交通不便、经济落后的贫困山区。
这些学生普遍具有诚实、朴素、直爽、求知欲望强等优点。
根据这些特点，我们通过学校补助、师生捐助的方式，解决少数民族学生学习生活中的经济困难。
为了培养他们的民族自尊心、自信心以及爱国、爱家乡的观念，采取多种渠道进行教育。
在教学上，把学习的主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性。
在行为习惯上，注重养成教育。
在日常管理中，培养学生的民主参与意识，提高
他们的自我教育能力。
建立起了各民族师生平等、团结、互助的和谐关系，使各族学生得到全面发展，综合素质有较大提高。
（二）一些尚需研究解决的问题
在两年来的实验中，尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。
1、《民族政策常识》教育仍在试点阶段，有相当一部分的学生在小学阶段并没有接受过较系统的教育，这对初中阶段整体开展此项活动造成一定难度。
要解决好这个问题，须研究如何在初中学生中区分不同的认知层次有针对性地分层教育，分类指导。
2、学校在开展专项教育活动时，还存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。
民族团结教育活动的开展应该成为各级各类中小学的自觉行为和常规教育活动之一，但由于没有明文规定和统一要求而被有的学校所忽视，甚至把它看成一种额外负担。
建议有关部门出台相应的政策规定，明确具体的必修内容，以便学校统一思想认识，坚定不移地开展工作。
3、由于客观上的升学压力，民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开展。
事实上，毕业生即将升入高一级学校或进入社会，工作及生活中交流合作的范围会更大，科学民族观培养和加强的民族团结意识对他们来说更具现实意义。
4、提高教育实效需要有一批素质较高的教师，但从当前情况看，
师训工作受制因素较多，如专任教师“走出去”学习培训往往会受到经费以及时间上的限制，教师全员培训则受制于认识、时间以及当地人才资源等。
此外，教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。
中小学生将成为21世纪我国社会主义事业的建设者。
在中小学开展民族团结教育活动，其目的就是使青少年从小受到党的民族政策的教育，逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。
只要我们抓住重点、突出特色，走出一条符合地情校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。
《民族团结》学习材料
在几千年的历史沧桑中，我国各民族发展了休戚与共、相互依存的亲密关系，形成了伟大的中华民族，共同缔造了统一的多民族国家。
国家统一始终是中国历史发展的主流，是各族人民的最高利益。
维护祖国统一，始终是中华儿女的神圣职责。
祖国统一是国家繁荣富强的根本前提。
一个强大的国家，必然是一个统一的国家；一个强盛的民族，必然是一个统一的民族。
四分五裂，断难成为世界一流强国；一盘散沙，绝无希望跻身世界先进民族行列。
在中国历史上，凡是国力强盛、经济发达、文化繁荣的时期，无一不是国家统一的时期。
西汉文景之治、唐代贞观之治、清代康乾盛世，都是在国家统一、社会安定的情况下出现的。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国的综合国力不断增强，国际地位显著提高，各族人民在党的领导下，共同团结奋斗、共同繁荣发展，中华民族的伟大复兴展现出宽广而美好的前景。
祖国统一是各民族发展进步的重要保障。
国家的统一，为各民族发展进步提供了稳定的社会政治环境，密切了各民族间的经济文化联系，极大地推动了各民族的发展进步。
新中国成立以来，处于不同社会发展阶段的各少数民族，经过民主改革和社会主义改造，走上了社会主义道路。
各民族经济文化联系更加紧密、交流更加频繁，相互学习气相互促进，共同发展、共同进步。
各民族在政治、经济、文化等方面发生了天翻地覆的变化，取得了举世瞩目的成就。
在中国共产党的领导下，中华民族焕发出蓬勃生机和旺盛活力。
祖国统一是各民族幸福生活的不竭源泉。
祖国是各民族安身立命之所在，是各民族共同生活的家园。
祖国好比母亲，为各民族提供衣食之需，使他们免受冻馁之苦；为各民族遮风挡雨，使他们免遭风刀霜剑的伤害。
祖国统一是各民族之福，祖国分裂是各民族之祸。
新中国的成立，实现了国家的高度统一，各族人民在社会主义道路上开始了崭新的生活。
改革开放和现代化建设的不断推进，使人民生活实现了从温饱不足到总体小康的巨大跨越，各族人民稳定地走上了富裕安康的广阔道路。
实现祖国完全统一，是中华民族走向伟大复兴的历史必然，是全体中华儿女的共同心愿。
坚决反对一切分裂祖国的政治图谋，绝不允许任何人以任何名义任何方式制造民族分裂、危害祖国统一。
海内外中华儿女紧密。