人教版六年级上册语文主题学习课件第三单元预习达标
根据所给提示，概括课文内容。
1、《穷人》是（俄 ）国著名作家（ ） 列夫•托尔斯泰 的短篇小说。课文记叙了（ 桑娜 ）和（ 渔夫 ）主 动收养已故邻居（ 西蒙 ）的两个孤儿的故事，真 实的反映了（ 沙俄专制制度下渔民 ）的悲惨生活，赞 美了他们（宁可自己吃苦也要帮助别人的）的美好 品质。 课文通过对（ 环境 ）、（人物的心理）、 （ 语言 ）描写，刻画栩栩如生的人物形象。 2.《别饿坏了那匹马》主要写了（ 酷爱读书 ）的 残疾青年 ） “我”在失去看书的机会时，摆书摊的（ 谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续 看书的事。赞扬了残疾青年 不计一己得失、想法设法让“我”读书 （ ）的良苦用心， 表达了“我”( 得知真相后的感激之情 )
9、穷人 10、别饿坏了那匹马
11、唯一的听众
12、用心灵去倾听
第一关：字词关（我能大声读出来）
• 搁板 填饱 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 • 瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文 溜 之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流 不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 • 悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑 脚 • 水槽 召唤 修理 无所不知 兴高采烈
我的质疑
在预习中我发现的问题: 1、 2、 3、 4、 5、
3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问 题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱 来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去 的！快去！别等他们醒来。”
4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他 的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着 我的马草的马呢？ 5.“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天 早晨都在这儿坐一会儿。我想你一定拉得非 常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续吧！” 6.只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄 打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
第二关:字音关（关注红颜色的字音）
搁板 勉强 蜷缩 搔后脑勺 瘦削
瞥见
直奔
沮丧
溜走
兴奋
曾经 召唤 出差 介意 着迷
第三关：理解· 运用关
• • • • • 心惊肉跳 忐忑不安 流连忘返 身无分文 羞愧不已 刻骨铭心 泪流不止 怒目圆睁 一如既往 无所不知 自作自受 溜之大唯一的听众》记叙了“我”在一位 （ 音乐教授 ）真诚无私的帮助下，由 （ 音乐白痴 ）到（ 成为小提琴手 ）赞 扬了老教授（ 爱护、鼓励年轻人成才的美德 ） 表达了我( 对德高望重的老教授的敬佩、 感激之情 ）。 4.《用心灵去倾听》真实的记录了“我” 与问讯处的（苏珊 ）交往的过程，赞美 用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 了苏珊（ 子的善良品质 ）表达了“我”对苏珊的 （ 深切怀念之情 ）。
第三单元导读
有一首歌唱到：“接受我的关怀，期待你的笑容， ‘人’字的结构就是相互支撑……”本组课文如一首 首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真 情。让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美 好，并让爱在我们的心灵深处扎根。 学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础 上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方 面的描写，抒发美好情感的。
第四关：朗读关（有感情的朗读） 1、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会
说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们 抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„ 嗯，揍我一顿也好！”
2、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？· · · · · · 如今要 我怎样对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
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部编人教版六年级语文上册第三单元知识清单及复习题课件PPT
词语积累
ABCC式 怒气冲冲 威风凛凛 ABAC式 呆头呆脑 轻手轻脚 AABC式 念念有词
人物神态 人物心理
怒气冲冲 心满意足
人物动作 呆头呆脑
威风凛凛 呆头呆脑 忘乎所以 轻手轻脚 大步流星
句子积累
比喻句
1.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（《竹 节人》）
2.要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟 兽散。（《竹节人》）
冰棍 起源 熟透 考察
跺脚 倾角 斑点 检测
沮丧 昼夜 干燥 猜测
理解词语
《竹节人》
念念有词：指人不停地自言自语。 怒气冲冲：盛怒的样子。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 心满意足：非常满足。 弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 暴露无遗：全部暴露出来。
②（ 怒 ）（ 气 ）冲冲 ④（ 忘 ）乎（ 所 ）以 ⑥（ 呆 ）头（ 呆 ）脑
（1）有关神态描写的成语有（ ② ⑥ ）。 （2）有关心理描写的成语有（ ③ ）。
2.下面成语应用有误的一项是（ C ） A.设计师别. 出. 心. 裁. 的设计,使他成为台上的亮
点。
B.我已经用尽全力,可是对方技. 高. 一. 筹. ,我只能
部编人教版六年级语文上册
第三单元复习
生字复习
cái chóu jǔ shàng tuí
裁 筹 沮 尚颓
cháng yù zào
嫦 御燥
cí shè
磁摄
生字复习
豁裁 颓御雕
容易少写一笔 豁 雕
容易写出别字 裁—载 御—卸
多音字
zǎn 攒钱
攒
cuán 攒聚
hǒng 哄骗
(人教版)六年级上册语文精编版教学课件 第三单元 11-宇宙生命之谜
火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出 了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。
观点一：有生命存在。 观点二：没有生命存在。 观点三：未证实。
作者是从哪些方面来论证观点一的呢？
1.火星与地球相似。 （1）自转时间相似。 （2）昼夜长短相近， （3）有四季更替。
2.两种推测。 （1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。 （2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
二、用“测”字组词填空。(不能重复） 1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的
黑色线条，人们（ 猜测 ）这是火星人开挖的运河。 2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（ 测试 ），
得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（ 检测 ）到有机分 子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 3.要想（ 观测 ）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。
地球绝不是有生命存在的唯一天体
。
3.圈画关键词。 阅读第3自然段，我会圈出温度、 水分 、 大气 及
光和热 这四个关键词，理清了生命存在的条件。 4.提取关键信息。
阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。
关键信息 表面温度太高 表面温度太低
星球
水星、（ 金星） 木星、（ 土星）、（ 天王）星和（ 海王）星
提出问题：地球绝不是有生命存在的唯一天体。
判断依据：类似太阳系这样的天体系统为数不 少，其中肯定有与地球类似的行星。
生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。
1. 适合生物生存的温度，一般应在-50℃～ 150℃之间。
2. 必要的水分。 3. 适当成分的大气。 4. 有足够的光和热。
人教部编版六年级上册语文单元主题阅读课件第三单元有目的地阅读
5.下面对两篇短文说明特点的分析不正确的一项是( C )。 A.两篇短文的题目都点明了说明对象,揭示了文章要说明的内容,富有吸 引力 B.《宇宙生命之谜》主要运用了举例子、列数字、作比较等说明方法,《 中国结》主要运用了举例子、分类别等说明方法 C.《宇宙生命之谜》是按照“分析问题——提出问题——得出结论”的 逻辑顺序进行说明的,语句严谨,体现出说明文语言的科学性、准确性 D.《中国结》依次介绍了中国结的起源、得名、工艺、编制、搭配及图 案寓意等相关内容,说明条理清晰有序
4.下列关于中国结的说法,有误的一项是( D )。 A.中国结为我国所特有,它是上古时期就已出现的一种手工编织工艺品, 历史悠久 B.中国结的得名与其外观对称精致有关,它符合我国传统装饰的习俗和审 美观念 C.中国结在编结原理相通的基础上,采用不同技法,编结出类型不一、各 具特色的结饰 D.中国结在《红楼梦》中有记载,清代称其为络子,是当时流行的女性服 饰的专有饰品
6.【解读信息】下面对文题“冬阳·童年·骆驼队”的理解不正确的一项 是( A )。(2分) A.“冬阳”告诉我们短文叙述的事情发生在冬季的太阳下 B.“童年”揭示了短文的内容主旨 C.“骆驼队”是贯穿全文的叙述线索 D.这三个词语的结合,勾画出作者记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉 广阔的想象空间和情感空间
3.【训练要素】阅读目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也应有所不 同。阅读《中国结》,根据下面的阅读目的,选择恰当的阅读内容。 (1)向朋友介绍中国结丰富的图案样式及其包含的美好寓意。( A ) (2)了解中国结的起源及其得名的原因。 ( B ) (3)了解中国结的编制方法和与饰物搭配的技巧。 ( C ) A.重点阅读第⑤自然段 B.重点阅读第①自然段 C.重点阅读第③④自然段
六年级语文上册第三单元习作语文园地教学课件新人教版
五年级时我当过一学期的体育委员,从中我总结了 得失,也熟悉了这个岗位.出操、整队、上体育课、 参加比赛都可以快速地进入角色.
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我渴望在体育委 员的岗位上,发挥自己最大的作用.请大家把手中宝 贵的一票投给我吧,相信我,不会错的！谢谢大家！
日积月累
春日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新. 等闲识得东风面, 万紫千红总是春.
其次,读文章时,与阅读目的关联性不强的内 容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历 这部分内容,浏览一下就可以了.再如,想要弄清楚 太和殿的位置和功用,重点关注描写太和殿的部分 就可以了,有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即 可.
交流平台
学习了这个单元,我知道了要根据目的选 择合适的材料.如,要为家人计划做故宫一日 游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容, 不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩 具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的 有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了.
答案示例
他仔细地盯着书中的内容,细细地品读着,有时 开心地笑着；有时眉头紧蹙,好像要哭的样子；有 时又深深地叹气,令人捉摸不透.他好像已经与书中 的世界融为了一体,书中的每一件事、每一句话都 牵动着他的喜怒哀乐,使他沉浸其中.读完一篇后, 他轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入了沉思,似在回味 书中的那片世界.
赏析
前两句从感性认识上描写春景,“无边光景一时 新”是虚写,意在表明这里风光无限.后两句从理性上 认识到：春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才 有了这万紫千红的春天.“万紫千红总是春”是实写, 点明了春风与春天美丽风光的关系.由景及理,由理及 人,为我们留下了无限的遐想空间.
人教版部编版统编版六年级语文上册第三单元《语文园地》PPT课件
背景：春秋时
春日
孔子曾在洙、
泗之间弦歌讲
[宋]朱熹
学，教授弟子。 胜日寻芳泗水滨， 求圣人之道
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 圣人之道
万紫千红总是春。
哲理诗 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
课外拓展
关于春天的诗句
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹
生平介绍：字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西）人。南宋著名理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，他是理学的集大成者，中国古代 儒家的代表人物之一。
代表作品：《四书章句集注》《劝学诗》 《观书有感》等。
3. 老师大步流星过来，（ 怒气冲冲 ）伸手一 （ 拂 ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。
通过学习，我们掌握了运用动 作和神态描写把句子写具体，写生 动的方法。接下来，我们学习有序 表达。
指亲友相聚 或风光美好 的日子。
花卉。
胜日寻芳泗水滨，
河川名。源出山东省泗水县 陪尾山，分四源流因而得名。
春光明媚的日子，来到泗水之滨游览赏景。
风光，风景。
无边光景一时新。 此时已春回大地，无边无际的风光焕然一新。
轻易，随便
等闲识得东风面， 指春风。
无论什么地方都可以看出春风的面貌。
万紫千红总是春。 百花开放，万紫千红，到处都是春天的景色。
实战演练 情境：
小明咳嗽了，医生 为他开了一盒止咳糖浆， 方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 全码拼音：Fufang Chuanbei Zhike TangJiang （LuoDing） 【主要成分】川贝母、麻黄、苦杏仁、薄荷脑、枇杷叶、 桑白皮、紫苏子、百部、化橘红、甘草等18味。 【性状】本品为深褐色的黏稠液体；味甜，有清凉感。 【主要功效】镇咳祛痰，润肺定喘。
人教版六年级上册第三单元主题备课【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版主题单元模块教学设计心灵之歌——人教版六年级上册第三单元【单元教材分析】生活处处有真情。
真情是一轮太阳，是一股清泉，是黑暗中的一把火……本组教材以真情为主题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护鼓励年轻人成才的美德。
《用心去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心去倾听，给人们带来幸福的事情。
课文中的人物身份不同，但是他们都有着一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
【学情分析】倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写人间真情的诗句、故事以及人物，课上积极探究，注重学生个性化解读，使学生个性化得到充分发展，畅所欲言。
同时引导学生多朗读，在朗读感悟中领悟作者在字里行间里尽头的情感。
在阅读中，孩子们会遇到很多感人的故事情节，他们会想方设法地交流或网上查询验证，这种参与阅读的学习状态是值得推崇的。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习1课时；引领课《别饿坏了那匹马》与《唯一的听众》两篇以及主题学习丛书陌路情深中《虚职求爱》整合为1课时；自读课将《穷人》与《用心去倾听》以及主题丛中陌路情深其他文章整合为1课时，课外阅读《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《根鸟》等文章两课时2课时，拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际与习作、综合性学习整合为2课时，共7课时。
授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”这三方面，上好预习达标课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、积累练习课。
五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读主题丛书，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。
最新统编人教部编版语文六年级上册语文第三单元习作让生活更美好课件1课件
例：《微笑让生活更美好》
阳光把他们的背影镀上了一层 薄金，与飘絮一起，融入春光之 中。
走着走着，心思却想到了他方 ……
我，微微扬起嘴角，试图将 民工传递给我的微笑继续传递下 去，让这份力量延续……
题目参考
《阅读让生活更美好》 《微笑让生活更美好》 《关爱让生活更美好》 《音乐让音乐更美好》
例：《爱让生活更美好》
❃各抒己见
一个小小的竹节人玩具，给作者的童年带来了 无尽的欢乐。在生活中，能给我们带来快乐和美 好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？
科技 ？
美食 ？
旅游 微笑 ？ ？
汽车 ？
______让生活更美好
部编版 六上语文 第三单元习作
❃习作内容
你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合 自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信 、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
例：《诚信让生活更美好》 么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈
妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定 不会去了，你还是在家里好好待着吧！ ”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了 。忽然，我想起了和小菱说的“不见不 散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身 影……
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱 大雨，艰难地向图书馆走去。远远的， 果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很 冷，但是我的心却是暖暖的……
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬 日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有 月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为 有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
好结尾
我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续 传递下去，让这份力量延续……
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃 人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！
语文六年级上册第三单元复习课件(共32张PPT)
2.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李刚 出自：宋·李纲语，元·脱脱等《宋史·李纲传上》 祖宗开辟的疆土， 要以生命来守护它， 不可以给人 一尺一寸。 3.位卑未敢忘忧国。——陆游 出自陆游《病起书怀》诗：“位卑未敢忘忧国，事定 犹须待阖棺。” 位卑：地位低微。职位、地位虽然低微，但也不敢忘 记忧念国事。诗句表达了作者强烈的爱国责任感。
【当堂练】 星期天上午，影剧院为全市中小学生免费播放地理纪录
片《蓝色星球》《航拍中国》中小学生可以凭学生证在周六 免费领取观影票。但妈妈觉得看电影是浪费时间，还不如多 做几条题目。你特别想去观看，你能用总分结构向妈妈表明 自己的观点吗？ 点拨：观点明确，运用总分结构。 如：妈妈，我觉得看这样的电影可不是浪费时间。第一，这 样的纪录片能让我了解中国，了解世界，拓展我的知识面； 第二，观看纪录片，既能让我在紧张的学习之余放松一下， 也能开阔眼界，可以更好地提高学习效率；第三，到了中学， 我们会有地理课，多了解地理知识，对我的学习也有帮助。
1.根据阅读目的选择合适的材料。 2.与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐 句地读，这样可以提高阅读速度。 3.养成带着阅读目的，有针对性地选择合适的阅 读方法的习惯。
【词句段运用】 描写“入迷”的情景。 抓住人物的动作、神态、发出的声音来表现入迷。 通过旁观者的感受来表现人物的状态。 表达观点时的方法：总分结构说观点，再逐条说 明理由。 这样表达的好处： 观点表达很清楚 ，便于读者抓要点。 理由表达很有序，条理分明。
【要点点拨】
1.结合单元主题，明确阅读任务
（1）根据阅读目的选择适当的阅读内容。
（2）根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读方法：
（1）与阅读目的关系不大，采取浏览的阅读方法
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？
人教版六年级语文上册第三单元优质课件(含口语交际 回顾共6课时)
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：就是埋怨。
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。 魁梧：（身体）强壮高大。
字词乐园
词语解释
呼啸：发出高而长的声音。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 倒霉：遇事不利，遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
字词乐园
词语运用 潮水来了，（汹涌澎湃）的浪
花从天边涌了过来，掀起的海浪让
资料宝袋
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔 斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙 皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是 他们心地善良、情操高尚。作者通过桑娜 一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦 难生活和他们美好的心灵。
字词乐园
会写字
ɡē
tián
yuàn
xiān
搁 填 怨 掀
ài
ɡuǒ
kuí
wú
唉 裹 魁 梧
重难点1 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
说明桑娜家虽然 很穷，但小家很温暖。
温暖：指 炉火未熄，与屋 外寒风的呼啸相 比而言。
重难点解析
重难点2 丈夫清早驾着小船出海，这时候还 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 的怒吼，感到心惊肉跳。 心惊肉跳： 轰鸣、怒 说明桑娜很 吼：突出了 担心丈夫的 浪大、风大。 安全。 在寒风呼啸的夜晚，桑娜等待丈夫回家。
字词乐园
会写字
lín
sī
méi
lǜ
淋 撕 霉 虑
字ห้องสมุดไป่ตู้乐园
易错提示
填： ‚土‛下横变提，‚真‛内为三 横。 魁： ‚斗‛字被‚鬼‛包围，“ ” 要小。
字词乐园
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