教学论坛：集体研讨重要性
小学数学教研修论坛研讨
一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要的地位。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强校际间的交流与合作，我校于近日举办了小学数学教研修论坛。
本次论坛旨在探讨小学数学教育教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师共同进步。
以下是本次论坛的研讨内容。
二、研讨主题1. 小学数学课堂教学的有效策略2. 小学数学教学评价的改革与创新3. 小学数学教师专业成长的途径4. 小学数学教材分析与教学设计5. 数学与生活的融合三、研讨内容1. 小学数学课堂教学的有效策略（1）激发学生的学习兴趣：教师应从学生的实际生活出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生主体地位：教师应尊重学生的个体差异，关注学生的需求，引导学生积极参与课堂活动。
（3）优化教学过程：教师应合理安排教学环节，注重师生互动，提高课堂教学效率。
（4）运用现代教育技术：教师应充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小学数学教学评价的改革与创新（1）多元化评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面了解学生的学习情况。
（2）注重过程性评价：教师应关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生不断努力。
（3）建立评价反馈机制：教师应将评价结果及时反馈给学生，帮助学生改进学习方法。
3. 小学数学教师专业成长的途径（1）加强理论学习：教师应不断学习新的教育理念、教学方法，提高自身专业素养。
（2）参与教研活动：教师应积极参与校内外教研活动，交流教学经验，共同提高。
（3）开展课题研究：教师应结合教学实际，开展课题研究，解决教学中的实际问题。
4. 小学数学教材分析与教学设计（1）深入理解教材：教师应全面了解教材的编写意图、知识点，把握教材的内在联系。
（2）合理设计教学环节：教师应根据教材内容和学生特点，设计合理的教学环节，提高教学效果。
（3）注重教学反思：教师应不断反思自己的教学行为，总结经验教训，提高教学水平。
教研心得体会集体活动(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设日益加强。
作为教师，我们不仅要关注课堂教学，还要注重教研活动的开展。
集体活动作为教研活动的一种重要形式，对于提高教师的专业素养、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
本文将结合自身教学实践，谈谈集体活动在教育教学中的重要性。
一、集体活动有助于提高教师的专业素养1. 拓宽视野，更新教育观念集体活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
通过与其他教师的交流，教师可以了解到教育教学的新动态，从而拓宽视野，更新教育观念。
2. 提升教育教学能力集体活动中，教师可以共同探讨教育教学中的疑难问题，分享教学经验，互相学习，共同提高。
此外，集体活动还可以组织教师参加各类培训，提升教育教学能力。
3. 培养团队合作精神集体活动有助于培养教师之间的团队合作精神。
在活动中，教师需要相互支持、相互配合，共同完成教学任务。
这种团队合作精神有助于提高教育教学质量。
二、集体活动有助于促进教育教学质量的提升1. 教学资源共享集体活动为教师提供了教学资源共享的机会。
教师可以将自己的优秀教学资源与同行分享，实现资源共享，提高教育教学质量。
2. 共同探讨教学方法在集体活动中，教师可以共同探讨适合学生的教学方法，从而提高教学效果。
通过集思广益，教师可以找到更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师反思集体活动有助于教师对自己的教育教学进行反思。
在活动中，教师可以发现自己的不足，并学习其他教师的优点，从而不断改进自己的教育教学方法。
三、集体活动有助于增强教师凝聚力1. 沟通与交流集体活动为教师提供了沟通与交流的机会。
通过交流，教师可以增进彼此的了解，形成良好的合作关系。
2. 增强团队意识在集体活动中，教师需要共同面对教育教学中的挑战，这种共同经历有助于增强教师的团队意识。
3. 提高教师幸福感集体活动有助于提高教师的幸福感。
在活动中，教师可以感受到团队的力量，从而更加坚定地投身教育事业。
小学开展教研活动的建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的未来发展。
为了提高小学教师的教学水平和学生的综合素质，开展有效的教研活动显得尤为重要。
以下是一些建议，旨在帮助小学开展高质量的教研活动。
一、明确教研活动目标1. 提高教师教学能力：通过教研活动，帮助教师掌握新的教学理念、教学方法，提高课堂教学效果。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，使教师不断反思自己的教学实践，形成自己的教学风格，实现专业成长。
3. 提升学生综合素质：通过教研活动，促进教师关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
4. 促进学校教育教学改革：通过教研活动，推动学校教育教学改革，形成具有特色的学校文化。
二、创新教研活动形式1. 集体备课：组织教师共同研究教材、教法，共同探讨教学难点、重点，形成教学设计方案。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行同课异构、公开课等活动，互相学习、借鉴，提高课堂教学水平。
3. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，帮助青年教师快速成长。
4. 教学课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，促进教师专业发展。
5. 教育教学论坛：组织教师围绕教育教学热点问题进行研讨，激发教师思考，提升教育教学质量。
三、丰富教研活动内容1. 教学内容研究：组织教师深入研读教材，把握教材特点，挖掘教材内涵，提高教学效果。
2. 教学方法研究：研究不同学科、不同学段的教学方法，探讨适合学生的教学方法。
3. 教学评价研究：研究教学评价的方法、工具，形成科学、有效的教学评价体系。
4. 教育教学信息化研究：探讨信息技术与教育教学的融合，提高教育教学质量。
5. 教育教学伦理研究：关注教育教学中的伦理问题，引导教师树立正确的教育观念。
四、加强教研活动保障1. 组织保障：建立健全教研活动组织机构，明确职责，确保教研活动有序开展。
2. 经费保障：为教研活动提供必要的经费支持，保障教研活动的顺利实施。
教师教育科研论坛
教师教育科研论坛引言：教师教育科研论坛作为一个集教学经验分享、学术交流以及教育研究成果展示于一体的学术平台，对于促进教育事业的发展起到了重要作用。
本文将从不同的角度探讨教师教育科研论坛的重要性及其影响。
一、激发教师的学术热情教师教育科研论坛为广大教师提供了展示和交流学术研究成果的平台。
通过参与论坛，教师们能够与其他同行进行交流和互动，分享自己的教育教学经验以及研究成果，激发起教师的学术热情和创新思维。
二、促进教育教学改革教师教育科研论坛是教学改革的重要推动力。
通过论坛的交流和研讨，教师们可以了解到国内外教育教学的前沿理论和实践经验，进而借鉴和应用到自己的课堂教学中。
论坛不仅仅是一个普通的交流平台，更是提升教师教学效果的重要途径。
三、促进学术合作与团队建设教师教育科研论坛为教育领域的学术交流提供了良好的合作机会。
通过论坛，教师们有机会结识来自不同学校和地区的同行，形成合作研究团队，共同开展教育研究和项目。
这种合作与团队建设不仅促进了学术水平的提升，也为教育行政决策提供了更多专业建议。
四、推动教师专业发展教师教育科研论坛是教师专业发展的有力推动者。
参与论坛的教师能够及时了解到教育领域的新理论、新方法和新技术，不断提升自己的专业知识和教学水平。
通过论坛的互动和交流，教师们有机会接触到各种学习资源，拓展自己的教育视野。
五、提供教师培训机会教师教育科研论坛不仅为教师们提供了学术交流的平台，也为教师培训提供了良好的机会。
论坛组织方可以邀请国内外知名专家学者来进行主题讲座和培训，使教师们在学术和教育理论方面得到更深入的学习和指导。
六、促进学科交叉融合教师教育科研论坛是学科交叉融合的重要平台。
在教育研究中，往往需要借鉴和融合其他学科的理论和方法。
通过论坛，教师们可以与其他学科的专家进行交流和合作，促进不同学科之间的相互借鉴与影响，推动学科交叉融合的发展。
七、增强教师的教育思辨能力教师教育科研论坛为教师提供了一个展示和交流思辨能力的平台。
抓实教研活动提升学科(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，提升学科教学质量已成为教育工作者共同关注的重要课题。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提高学科教学质量具有重要意义。
本文将从抓实教研活动、提升学科教学质量的角度，探讨如何通过有效的教研活动，推动教育教学工作的全面发展。
一、明确教研活动的目标1. 提高教师专业素养教研活动旨在提升教师的专业素养，包括教育教学理论、学科知识、教学技能等方面。
通过教研活动，教师能够不断丰富自己的知识储备，提高教育教学水平。
2. 提升学科教学质量教研活动的主要目的是为了提高学科教学质量，使学生在掌握知识的同时，培养良好的学习习惯和创新能力。
通过教研活动，教师能够优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，有助于教师之间分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
二、优化教研活动的内容1. 教育教学理论研讨组织教师学习国内外先进的教育教学理论，探讨如何将这些理论应用于实际教学中，提高教育教学质量。
2. 教学方法研究针对不同学科的特点，研究有效的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，提高课堂教学效果。
3. 教学设计研讨组织教师共同探讨教学设计，优化教学环节，提高课堂教学质量。
4. 教学评价研究研究教学评价方法，对教师的教学工作进行科学、客观的评价，为教师提供改进教学的依据。
5. 教育教学案例分享鼓励教师分享自己的教育教学案例，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、创新教研活动的形式1. 专题研讨针对教育教学中的热点问题，组织专题研讨，引导教师深入探讨，提高教育教学水平。
2. 教学观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂教学，开展评课活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学研讨班设立教学研讨班，定期组织教师进行教学研讨，共同提高教育教学水平。
4. 教育教学论坛举办教育教学论坛，邀请专家学者、优秀教师分享教育教学经验，促进教师之间的交流与合作。
教学论坛研讨活动方案设计
教学论坛研讨活动方案设计引言：教学论坛是教育界一种常见的交流平台，旨在促进教师之间的经验分享和专业知识的更新。
针对教学方法、课程设计、教学技巧等相关话题，开展研讨活动有助于提高教师的教学质量。
本文将设计一份教学论坛研讨活动方案，旨在帮助组织者策划一场高效且有价值的研讨活动。
一、活动目标1. 提高教师职业素养和教学能力；2. 促进教师之间的交流与互动，分享教学经验；3. 探索新的教学方法和课程设计思路。
二、活动内容1. 主题演讲：邀请一位教育界知名专家，分享最新的教学理念和方法，以激发和启迪教师们的思考；2. 分组讨论：将与会教师分为几个小组，每个小组以一个特定的教学主题为切入点，进行深入交流和讨论，并提出结论和建议；3. 教师案例分享：鼓励教师们带来自己的成功案例，与其他教师分享自己的教学经验和创新方法；4. 师生互动环节：组织教师与学生进行互动，倾听学生对教学的反馈和建议，以更好地了解学生需求并改进教学；5. 教材资源展示：提供一个展示教材资源和教学工具的空间，供教师们交流和借鉴。
三、活动流程1. 开场致辞：介绍本次活动的目的和意义，以及嘉宾的背景和演讲内容；2. 主题演讲：由邀请的专家进行教学理念和方法的分享；3. 分组讨论：将与会教师分组，安排专人引导讨论，确保每个小组都能深入探讨主题；4. 教师案例分享：安排教师们依次分享自己的成功案例，提出问题与其他教师进行互动交流；5. 师生互动环节：安排学生代表与教师互动，提出对教学的建议和反馈；6. 教材资源展示：设置展示区，供教师展示教材资源和教学工具；7. 总结发言：主持人对本次研讨活动进行总结，并鼓励教师们继续保持交流与分享。
四、活动组织和筹备1. 活动组织者：由学校教务部门或教研室负责组织和筹备；2. 活动时间和地点：根据教师的工作日程和学校的安排，选择一个合适的时间和地点；3. 邀请嘉宾：通过学校的关系网或专业教育机构等渠道，邀请一位专业嘉宾进行主题演讲；4. 整理教师案例：征集并整理教师们的成功案例，安排分享时间；5. 准备教材资源展示区：提前布置好展示区，准备好展示桌和展板等设备和材料；6. 发布活动信息：通过校内通知、教务管理系统等途径，向教师宣传本次活动，并提前征集分组讨论的主题。
教育论坛研讨帖子
教育论坛研讨帖子通过网上教育论坛学习，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上教育论坛来的很及时，网上教育论坛内容很深刻。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。
集体备课的重要性
集体备课的重要性俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。
我们三街小学始终把集体备课和教学论坛放在重要的位置，因为这两项搞好了，就能够在很大程度上提高教育教学质量。
集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。
第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。
第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。
第四，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。
通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。
集体备课能大力促进学校的教科研氛围.虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。
目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量。
有这么一句话说的很好“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。
”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。
因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，而我也会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
教师培训论坛研讨发帖
教师培训论坛研讨发帖引言尊敬的各位老师，大家好！我很荣幸能够在这个教师培训论坛上与大家一起进行研讨和交流。
本次发帖的主题是教师培训的重要性及其对教育的影响。
在这篇发帖中，我将从以下几个方面进行探讨，并提出一些建议。
1. 教师培训的重要性教师培训对于教育系统的发展起着至关重要的作用。
教师是教育的核心，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果和成长。
因此，教师培训应该被视为一项战略任务，加强教师培训将有效提高教育质量。
1.1 提高教师专业素养教师培训帮助教师提升教学能力和专业水平。
通过不断学习和研究最新的教育理论和方法，教师能够更好地理解学生的学习需求，并灵活运用各种教学策略，提高教学质量。
1.2 更新教育观念教师培训还有助于推动教育观念的更新。
随着社会的进步和教育环境的变化，传统的教育模式已经无法满足新时代学生的需求。
通过培训，教师能够了解和掌握最新的教育理念和方法，不断调整和更新自己的教育观念，提供更符合学生需求的教育服务。
1.3 增进教师的交流和合作教师培训为教育工作者提供了一个互相交流和学习的平台。
教师们可以在培训中分享自己的教学经验和教育研究成果，相互借鉴，共同提高。
这种交流和合作不仅有助于个人的发展，也有利于学校和整个教育系统的提升。
2. 教师培训的形式和方法教师培训的形式和方法应该多样化，以满足不同教师的需求和学习方式。
2.1 线下培训传统的线下培训通过举办研讨会、研训班等形式，为教师提供面对面的交流和学习机会。
这种形式往往更加亲近和实时，能够促进教师的思想碰撞和深入讨论。
2.2 线上培训随着信息技术的发展，线上培训成为一种越来越受欢迎的教师培训方式。
通过在线教育平台，教师可以随时随地进行学习。
线上培训的优势是灵活性和便利性，教师可以根据自己的时间和需求进行学习，还可以利用多媒体资源进行多样化的学习。
2.3 实践研讨实践研讨是一种很有效的培训形式。
通过组织教师参与教育实践项目，或者进行实地考察和教学观摩，教师能够通过亲身经历，加深对教学实践的理解和认识，提高自己的教学能力。
教师培训论坛研讨发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加教师培训论坛，与大家共同探讨教育教学中的问题，分享自己的经验和心得。
在此，我谨代表所有参加培训的教师，向各位领导和专家表示衷心的感谢！一、教师培训的重要性教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
教师培训是提高教师队伍素质、促进教育教学改革的重要途径。
以下是我对教师培训重要性的几点认识：1. 提升教师教育教学能力。
教师培训可以帮助教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平，更好地满足学生的个性化需求。
2. 优化教师专业素养。
教师培训有助于教师树立正确的教育观、学生观，增强教师职业责任感，提高教师的专业素养。
3. 促进教师队伍整体发展。
教师培训可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队，推动教师队伍整体发展。
4. 提高教育教学质量。
教师培训有助于教师不断提高教育教学水平，从而提高教育教学质量，为国家培养更多优秀人才。
二、教师培训存在的问题尽管教师培训在我国取得了显著成果，但仍存在一些问题：1. 培训内容与实际需求脱节。
部分培训内容过于理论化，与教师实际教育教学需求不符，导致培训效果不佳。
2. 培训方式单一。
目前，教师培训多采用讲座、听课、观摩等形式，缺乏互动性和实践性，难以满足教师个性化需求。
3. 培训效果评价体系不完善。
部分培训机构对培训效果的评估仅停留在表面，未能全面、客观地评价培训成果。
4. 培训资源分配不均。
优质培训资源主要集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区教师培训资源相对匮乏。
三、教师培训改进措施针对以上问题，我认为可以从以下几个方面改进教师培训：1. 优化培训内容。
培训机构应根据教师实际需求，结合教育教学改革，设计具有针对性的培训课程，提高培训内容的实用性和实效性。
2. 创新培训方式。
采用多种培训方式，如案例教学、小组讨论、实践操作等，激发教师参与培训的积极性，提高培训效果。
3. 完善培训效果评价体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、在集体研讨中，组长扮演的角色 二、在今后集体研讨中的努力方向
（一）、组长扮演的角色一-----材料的准备者
（1）准备之一-------历年高考题
首先，我认为我们三年的教学最终要落实在一张试卷 上，所以我们应该积极准备好、研讨好历年的高考题，做 为我们集体研讨的重要内容之一。我从03年开始做、整理 高考题，从建国以来的历年的高考题做起，并从不同的角 度进行了整理和归纳和比较，利用了十年的时间基本建立 起体系。现在看到一道高考题，一般能说出是哪一年的， 是哪个省的，还是全国的？看到一节课的内容，可以较清 楚的知道这节课内容考了哪些高考题，如何考的。所以在 我们集体备课中，我首先将这十年的做高考题的体会与大 家分享，为我们的教学提供一个方向。
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备者
（1）准备之一-------历年高考题
因为用了十年的时间来做高考题，对于高考题和它的 发展脉络以不陌生，但再深入研究，需要更高的指导。幸 运今年十月初在教导处张主任的带领下，到了枣庄现代中 学，参加了北京教育考试评价中心的会议，结交了几位高 考命题的研究l老师和一位参入命题的老师，通过他们讲解， 我对高考题有了更深刻的认识，尤其是获得了一批受高考 命题专家青睐的历史专业书籍，可以说是如获至宝。这些 我们在今年的集体备课中都进行了分享。
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
具体集体研讨三：在集体备课中，我们每星期都要进行 “磨题”活动：
在集体备课中，我们不仅开展“磨课”活动，而且几乎每星期都要 开 展“磨题”研讨。针对我们选择的一些试题，尤其对答案，要反复打磨。 特别是一些优秀学校的试题，如山实验、山附中、济南外国语、深圳 中学、金陵中学等等，我们集体开展研讨他们的试题，看看它们的命题 涉及哪些重要的知识点，如何命制的。在磨题中，学习命题的技巧，在 磨题中，加深知识的理解和把握。我认为，研究高考题，实际上就是和 高考命题人的虚拟对话和交流，研究一些名校的试题，实际上就是和名 校老师进行虚拟的集体备课。
构建“一体两翼”新体系 打造集体研讨升级版
没有航向的船，吹什么风 都是逆风。
-----《杏坛》28期
史料教学
史料教学 +细节教学
史料教学 +细节教学 +问题教学
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
具体集体研讨二
在集体备课中，我们开展了三次集中“磨课”活动： 在集体备课中，我们针对上述教学方式的改革目标，定 期开展“磨课”活动。本学期，可以印象最深的两次：《太 平 天国运动》和《祖国统一潮流》，上述教学方式改革的目标 确定和改进也是主要在这些磨课中形成的。
于是在十一月份，我们在集体备课中，又针 对细节教学出现的问题展开研讨，在以上两种教 学方式改革研讨的基础上，我们有加上了一个 “问题教学”实践实验，最终形成了“史料教学 +细节教学+问题教学”三位一体的教学方式的改 革目标。我觉得这是我们这一学期集体备课研讨 的重要收获之一。
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
于是到了十月份的时候，我们在集体备课 中，确定的主题是：减少史料教学，注重细节 教学，围绕一个事件，有时可以展开细致的描 绘，提高了学习兴趣。但再实践运用中发现， 过分注重细节，如果学生没有问题意识，学生 分析解决问题的能力仍然得不到较好的提高。
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
（一）、组长扮演的角色------材料的准备者
（4）准备之四-----传出 学习的一些理念和做法， 共同探讨，联系自身实际， 为我所用。在垦利一中现 场会上，华师大熊传武教 授的“自然分材”教学。
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备 者
（4）准备之四-----传达外出学习理念、 做法
要继续深化“磨课”和“磨题”活动。我们不 仅要研讨名师的课，更要打磨自己的课，我们不仅 要打磨别人的命题，更要打磨自己的原创试题，在 磨课和磨题中，提升自己的业务水平。
当前高中教学有较大缺失： 只有模拟考试，没有模拟命题。
二、努力的方向-----构建“一体两翼”新 体系
总之，我们将用一年的时间，构 建以研讨“教学改革”为主体，以 “磨课和磨题”为两翼的“一体两翼” 集体研讨的体系，改变过去单一的说 讲评的模式，使我们集体研讨向纵深 发展，打造集体研讨的升级版。
青岛 二中
什么是慕课？ 什么是翻转课堂？ 什么是慧鱼工程？ 什么是结构设计？ 什么是可汗学院模式？ 什么是乐高？
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
1.总体思路： 用活动主题来引领我们的集体备
课，引领我们的教学活动
2.具体集体研讨一：
开学初，我们结合历史学科的特点，我们把历史教学 方法的改革做为集体备课的重要内容。九月的时候，我 们制定的研讨主题是“史料教学”，做为教学设计改革 的方向。在九月当中，围绕这个主题开展集体备课，集 体研讨。后来我们在运用史料教学中，发现了一些问题， 用史料教学，可以体现“用教材教”的理念，但是对于 高一新生来说是不适应的。
二、努力的方向-----构建“一体两翼”新体
（一）抓住“一系个主体”不放松： 以“教学改革”研讨为主体，
集体研讨四个方面：集体备“课堂 改革”、集体备“作业改革”、集 体备“学生的心理、做人的教育”、 集体备“校本课程的开发”等几个 方面。
二、努力的方向-----构建“一体两翼”体系
（二）形成“两翼”（ “磨课” 和“磨题” ）的集体研讨方式
（一）、组长扮演的角色一----材料的准备者
（2）准备之二------受高考命题者青 睐的历史书
中国历史 世界历史 历史理论 经济学类 文化读本
66本 94本、 5本 22本 15本
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备者
（3）准备之三----五种版本的教材
1
2
3
4
5.华东师大版高中历 史课本---上海的教材.
（一）、组长扮演的角色一----材料的准备者
（3）准备五种版本的教材
这样我们阅读的材料多了，视野开阔了。我们在 集体备课中才能有话可说。所以在今年的集体备课 中，我们经常针对一个问题，经常可以展开讨论 “人民版”怎么说的、“人教版”怎么说的，“香 港的教材”怎么看的。这样我们对于一个问题，可 以立体的多面的理解，这样我们集体备课中，开阔 了历史的视野。所以我们认为学生的视野要想开阔， 首先教师的视野要开阔。