人教版八年级英语上册Unit6教案(表格式三维目标)
3)总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
4)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2.过程与方法
运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
3.情感态度与价值观
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
【运用】将下列句子翻译成汉语。
(1) I’m going to keep on learning to sing and dance.
我打算继续学唱歌跳舞。
(2) He keeps on phoning me and I really don’t want to talk to him.
他一直给我打电话,而我真不想跟他说话。
【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
我们应该尽力帮助这些孩子。
We should ________ ________ ________ ________ ________ these children.
4. Then you can be anything you want!那么你就能当上你想做的人了。
2. I’m going to keep on writing stories…
keep on doing sth.可意为“继续做某事;重复做某事”。如：
He often keeps on working after dark.
Kate, don’t keep on asking such questions.
③Where are you going to work?
④When are you going to start?
⑤I’m not sure about that.
2)能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.过程与方法
从职业选择入手讲述未来自己所要选择的职业来明确一般将来时的用法
此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they’ll listen to Cheng Han’s plan for the future.
“What” means “What is Cheng Han want to be?”
“Where” means “where is Cheng Han going to work?”
IX. Exercises
根据提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完成句子。
1. My father is good at computer science. He works as a computer ___________ (程序师).
2. The boy likes planes very much and he wants to be a _______(飞行员) in the future.
3.情感态度与价值观
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充
满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容
来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现
自己的理想而不断努力。
重点和难点
1.教学重点：
1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2.教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
时间
教 师 活 动 设 计
二次备课
Ⅰ.Revision
Ⅱ. Warming up
1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…
①What does Ken want to be? __________________________________
②How is he going to do that? __________________________________
③What does Andy want to be? __________________________________
3. Play the recording again and check the answers.
Ⅶ. Pair work (2c)
1. Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.
2. Give a model to the Ss.
--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
教学反思
课题
Section A2 (Grammar focus-3c)
课时教学目标
1.知识与技能
1)学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article, send
3. Work in pairs. Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Reading
1. Read the conversation and answer the questions.
能掌握以下句型：
①─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
②─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
2. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture.
3. Play the recording again and check the answers.
Work on 2b:
2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.
3. Just make sure you try your best.
try one’s best意为“尽力;尽量”，其后常接带to的动词不定式,即try one’s best to do sth.,表示“尽力做某事”。如:
He tried his best to finish the work.
2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅲ.Presentation
1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
时间
教师活动设计
二次备课
Ⅰ. Warming-up
Ask and answer:
What are you going to be when you grow up?
How are you going to do that?
computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…
2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
3. Finish 1a.
Ⅳ. Listening (1b)
1. T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences.
3. Let some pairs ask and answer about the chart.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Let Ss look at the pictures below. Explain the activities in the pictures if necessary.
Unit 6 I’m going to study computer science.
人教版八年级上册英语第六单元教案
人教版八年级上册英语第六单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用本单元的重点单词，如：resolution, team, foreign, able, be able to, promise, beginning, improve等。
- 掌握重点短语，如：make resolutions, take up, have to do with等。
- 学生能够理解并正确运用一般将来时（be going to）表达计划和打算。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关新年计划等话题的简单对话和短文。
- 说：能够用英语谈论自己或他人的新年计划、梦想和打算。
- 读：能够读懂有关计划和梦想的文章，获取主要信息。
- 写：能够写出自己的新年计划或未来打算，正确使用be going to结构。
3. 情感态度目标。
- 鼓励学生树立目标并为之努力奋斗，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 本单元重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 一般将来时（be going to）的用法。
2. 教学难点。
- 正确使用be able to和can的区别。
- 如何引导学生制定合理且有意义的计划，并能用英语清晰地表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设新年计划等相关情景，让学生在具体的语境中学习和运用英语知识。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、个人陈述等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享自己的计划和想法，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 播放一段关于新年庆祝的视频片段，然后提问学生：“What do people usually do at the beginning of a new year?”引导学生回答，如：make resolutions, set goals等。
从而引出本节课的话题——新年计划。
人教版英语八年级上册Unit6SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如"volunteer"", "help out", "fundraising"等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时来描述自己和他人的志愿活动经历。
（6）课后作业：布置与志愿活动相关的写作任务，巩固所学知识。
（7）总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调参与志愿活动的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组关于志愿活动的图片，如志愿者在敬老院陪伴老人、在孤儿院照顾孩子、在环保活动捡拾垃圾等，让学生观察并思考这些图片的共同点。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，结合学生的实际生活，设计富有情境性的教学活动，引导学生积极参与，让他们在实践中提高英语综合运用能力，培养他们的社会责任感和团队合作精神。在此基础上，教师还需关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高自己的综合素质。
5.课后作业：布置与志愿活动相关的写作任务，巩固学生对本节课词汇和短语的掌握，同时培养学生的写作能力。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调参与志愿活动的重要性，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的实践能力和社会责任感，使他们在学习英语的过程中，不断提高自己的综合素质。
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.课程教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
人教版英语八年级上册Unit6课时说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和简单的交流能力。然而，以下是一些可能的学习障碍：
1.前置知识或技能：学生可能对一般将来时态的理解不够深入，对于如何运用该时态进行准确表达可能感到困惑。
5.趣味性活动：设计一些有趣的游戏和竞赛，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设计实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用语言，这有助于提高学生的语言实践能力和解决问题的能力。
本节课所面向的学生为八年级的学生，他们大约13-14岁，正处于青春期初期，具有以下特点：
1.年龄特征：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，同时开始对自我和未来有更多的思考。
2.认知水平：学生的认知能力逐渐增强，能够理解较为复杂的语言结构和抽象的概念。
3.学习兴趣：学生对与个人生活相关的主题更感兴趣，对于能够表达自己想法和梦想Байду номын сангаас话题较为兴奋。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设和问题引导相结合的方法。首先，我会通过展示一幅描绘未来职业的图片，如科学家、艺术家等，来吸引学生的注意力，并询问他们对于未来的梦想。接着，我会提出一些问题，如：“What do you want to be in the future?” “Why do you choose this job?”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，使他们产生想要了解和讨论新课内容的欲望。此外，我还可能邀请几名学生分享他们的梦想，以此作为导入新课的桥梁。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。
人教版八年级英语上册教案Unit 6 教案
Unit 6I'm going to study computer science.Language Goal 【语言目标】Talk about future intentions：in this unit，students learn to talk about future intentions and express future with be going to；want to be；what，where，when，how questions.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordscook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，college，education，medicine，university，London，send，team，foreign，question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，own，personal，relationshipKey Phrasesgrow up，be sure about，make sure，write down，have to do with，take up，agree with，try one'sbest，have…in common，make promise，for thisreasonKey Sentences1.—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2．—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day. Key GrammarLearn to express future with be going to，want tobe，what，where，when，how questions.Ability Goals【能力目标】Use the structure “be going to” to express your future intentions.Moral Goals 【情感目标】1. Talk about your golden dream about future freely.2．Work hard and you'll achieve your dream some day in the future.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
人教版八年级上册英语Unit6 教案
人教版八年级上册英语Unit6 I’m going to study computerscience.教案教材解读本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇,引导学生用“be going to”结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标,以及用“want to be/do”结构谈论未来。
第一课时,从学生现实生活切入,引导学生说出自己长大后想从事的工作,并通过听力内容了解相关职业名称及想从事该职业所需付出的前期努力。
接着通过对话的形式谈论学生们长大后的理想职业。
第二课时，主要通过对话、填空、小组合作讨论的形式练习be going to, want to be, 和what, where, when, how 引导的特殊疑问句的用法，总结归纳一般将来时的用法,并巩固练习一般将来时态。
第三课时,通过学习新年计划,让学生学会制定未来计划与安排。
通过对话与听力内容让学生掌握本节课的内容。
第四课时,通过讨论与学习有关新年计划的文章,让学生思考自己未来想从事的职业,并思考为实现理想应在哪些方面做出努力。
然后号召大家:制定一份新年计划,说说自己的打算。
第五课时，围绕新年计划,进行形式多样的练习,旨在让学生学会制定计划,谋划未来,同时热爱环境,养成良好的行为习惯。
单元课程标准要求1. 词汇: computer programmer, science, engineer, pilot, violinist, scientist, etc.2. 句型: —What do you want to be when you grow up?—I want to be an engineer.—How are you going to do that?—I’m going to study math really hard.—Where are you going to work?—I’m going to move to Shanghai.3. 语法: 用be going to表示一般将来时态；掌握一般将来时be going to中be的具体形式和后面接动词原形的用法。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
3.学生在英语口语表达方面，有一定的自信和积极性，但在实际情境中运用一般过去时态进行交流时，可能会出现语法错误和表达不清的问题。
4.学生的阅读理解能力有待提高，对于课文细节的把握和主旨大意的理解需要加强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.针对பைடு நூலகம்同层次的学生，可适当调整作业难度和要求，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
5.鼓励学生互相讨论、交流，分享学习心得，形成良好的学习氛围。
2.教师邀请学生分享他们对志愿者的认识和了解，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课中一般过去时态的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时态的用法，以及与志愿者活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本章节的主题，编写一个小故事，描述一次志愿者活动经历。要求运用一般过去时态，不少于80词。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固新学的词汇和短语，加强对单词拼写和用法的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态，避免语法错误和表达不清。