(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 感情上是“憎恶”她
对于阿长的平常举动， “我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩， ‘我”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时， “我”也曾“发生过空前的敬意”，但那 后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正 “使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐 鼠的怨恨，从此完全消灭了”
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿 长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不 大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是 我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的 “伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知 道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来， 阿长给“我”买来了《山海经》，这是“别人不 肯做的，或不能做的事”，由此“我”对她又 “发生新的敬意了”。
3、文章的题目是“阿长与《山海经》” ，前半部分为何要写那么多的琐事？
前半部分略写的内容能使人对长妈妈有个 全面的了解，真实地反映长妈妈的一些特点， 使人物形象更加丰满。这些真切的描写，很 多都带着贬义，是“抑”的一面，可以说都 是在为写《山海经》一事做铺垫。即便是这 “抑”的一面，其实在一定程度上也表现着 长妈妈的善良、朴实的品质，由中年的鲁迅 写出来，满是怀念、尊敬与同情，其实也就 没能褒贬之分。这是欲扬先抑的写法。
4、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将 写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换， 在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论下列 问题。 （1）、分别找出代表“写作时的回忆”与“童 年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我” 和“童年的我”两种叙述视角的不同。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些 事情，详写了什么，略写了什么。从这 些事情中，可以看出阿长是个什么样的 人？
合作交流
第一部分：介绍阿长的身份和称呼。
第二部分： 首先介绍阿长的日常言行： 喜欢切切察察。（略写） 对“我”过分看管。（略写） 睡相粗俗。（详写） 其次，介绍阿长“满肚子是麻烦的礼节”。 元旦的古怪仪式。（详写） 给“我”灌输各种礼仪禁忌。（略写）
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。
（1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达 了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题：
阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
词语解释
【切切察察】现在多写作“嘁嘁喳喳”， 形容细碎的说话声音。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有 血色。形容极端惊恐。 【深不可测】深得无法测量。形容极深， 也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影 响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者 仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深 厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
两者的不同：一个是站在写作时 成人的立场，一个是站在童年的 感受立场。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长 的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的 儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑 暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！” 这段温情的叙述既满含思念与感激，又深 怀同情和愧疚。
问题探究
1. 课文题目为什么称长妈妈为“阿 长”？阿长为何无名无姓？
称“阿长”蕴含作者之前憎恶的感情， 与之后对长妈妈的敬意形成巨大反差， 也体现出儿童天真的性情；阿长无名 无姓，正说明她地位低下，身份卑微。
2. 题目中“与”表示前后两者有并列 关系，作者用意何在？
阿长本是一个不识字、没文化的 卑微之人，怎么与《山海经》扯上 联系？必有悬疑，从而埋下伏笔； “我”对长妈妈感情的变化，正是 因为长妈妈给“我”买到了梦寐以 求的《山海经》，因此阿长与《山 海经》有着不可分割的微妙关系。
善良、好事
讲“长毛”的故事
无知、纯朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
人物形象：
从这些事情中， 可以看出阿长虽然 地位卑微、身世不 幸，却乐天安命； 虽然没有文化、粗 俗、好事、迷信， 却天性纯朴善良、 仁厚慈爱。
同学们，你从那些与 阿长有关的事情中， 看出作者对“长妈妈” 的感情有什么变化？ 作者为什么要写这样 一个人
揣摩语言
1、“伟大的神力”在文章中两次出现。联 系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力” 包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑， 为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮 想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能 做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩 童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
（2）、然而我有一时也对她发生过空前的敬 意。 （这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？ 你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛 的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相 信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神 力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空 前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童 的天真心理，也包含着成年的“我”在写 作时流露的对阿长迷信的调侃。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿长 的印象和态度是有变化的。试简要说明。
（1）、分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成 年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不
写作时同的。回忆：
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领 着我的女工，说得阔气一点，就是我 的保姆”，这里“已经说过”很明显地表 明作者是站在“成年的我”的角度叙述。
《山海经》是中国先秦古籍。主要记述 古代地理、物产、神话、巫术、宗教， 也包括古史、医药、民俗、民族等方面 的内容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书18篇，大致可分为《 山经》、《海经》、《大荒经》三部分 。其中保存了许多神话故事，诸如《精 卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触 不周山》、《女娲补天》、《后羿射 日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》 等。
再次，介绍阿长的迷信可笑。 讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”。（详 写） “谋害”隐鼠而失去“我”的敬意。（略写）
第三部分 介绍阿长对“我”的真诚慈爱。 阿长为“我”买《山海经》。（详 写）
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相
令人厌烦的规矩
性格
饶舌多事 粗俗、不拘小节
鲁迅以笔为武器，战 斗一生，被誉为“民族 魂”、现代文学的旗帜 ，是中国现代伟大的无 产阶级文学家、思想家 、革命家，中国现代文 学的奠基人，是世界十 大文豪之一。毛泽东评 价他是中华文化革命的 主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛” 是鲁迅先生一生的写照 。
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1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生， 鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教， 后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者 不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文 章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕 拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回 忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生 活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日 《莽原》半月刊上。
文章运用了欲扬先抑的写法，是为 了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念 之请。先写了她名字的来由，讨厌 她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节，其实这一切都是为了 反衬后文“我”对她的敬佩和怀念
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欲扬先抑，是一种人物描写技巧。 欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。作者想褒扬 某个人物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬抑处落笔。用这 种方法，使情节多变，形成波澜起伏， 造成鲜明对比，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天真无忧。当代作家 冯骥才在他的文章中写道：“我上高中时在外地。人一走，留在家乡的童年和 少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去一切复活？那去世的 外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢 了的蓝眼睛的小白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革命家 鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等关于他童年的文章，同学 们一定还记得那个将美女蛇的故事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起 来学习鲁迅先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
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此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音 图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画 舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿 色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前 年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时 候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一 个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中， 千挑万拣，捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木 头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我， 迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金 光。两天的时间，掰着手指过。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )
A．这个消息犹如晴天霹．雳．，惊得他目瞪口呆。 B．父亲的诘．问．让儿子瞠目结舌，无言以对。 C．早读课上我们要大声朗读，以求做到对英语单词、语文课
文念．念．不．忘．。 D．当人们知道了事情的经过，都觉得老李之所以那么做是情． 有．可．原．的。
解析：望文生义。“念念不忘”：时刻思念着。不能理解为念 过后就不忘记。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过 来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九 头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的 事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨 恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来 说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很 坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形 的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九 头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目， 以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
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阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长是可怜的，她相貌平平，黄胖而矮，卑微
得连姓名都不为人所知，年轻守读寡，后孤感苦无悟依。阿长是可鄙的，喜欢“切切察
察”，搬弄是非，喜欢竖起第二个手指，对人指指点点，甚至夏天睡觉时还喜 欢摆“大”字。她谋害鲁迅的隐鼠，让鲁迅特别记恨。
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（1）欲扬先抑，刻画人物
文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆 “大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事 荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是 “抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要 是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。 在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。
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七 年 级
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拓展练习
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中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相 处的几件往事，重点写了她给“我”买 《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、 愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望 平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒 发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情， 同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛， 那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一 份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站 在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上 卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离 家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托 了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫， 无儿女，孤苦无依，但从本 文来看阿长是善良的、朴实 的，是有情有义的，是富有 爱心的。今天，如果让我们 给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家 能否对出一个下联？
诵 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些 真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨， 读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母 感悟 后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠
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1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病 略写 以贬为主 3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩 5、讲 “长毛”的故事 6、（“谋害”隐鼠） 详写-7、买《山海经》给“我” 以褒为主 不 好 的 习 惯
这样写的好处:
详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关 爱， 表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突 出了文章的主题。
曾经有个人，给鲁迅讲过美女蛇的故事 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
《从百草园到三味书屋》
采用先抑后扬的手法，通过肖像、语言、 动作、神态描写
齐读22——26段，思考下列问题。
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为 什么有这样的想法？这种想法表现了“ 我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 这表明“我”对阿长没抱希望。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更 让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
愚昧、无知、淳朴
当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’, 我给你买来了”，“我”有什么反映? 买《山 海经》一事写出了长妈妈怎样的美好品质。
——“我”很震惊，很感动
热爱、关心孩子， 善良仁慈、乐于助人
作者是如何刻画这个人物的？
(提示：名前加“阿”表示亲切。)
“阿长”的称呼是怎样来的？
地位低下，不被人重视
令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长 的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点 ？ • １.切切察察
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第三部分(19—29)： 写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的 影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分(30、31): 补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈 妈深深的感激和怀念之情。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连 “阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告 诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社 会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头， 还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
10.霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中 指“我” 受到了极大的震撼。
11.震悚：因恐惧而颤动；震惊。 震悚、震惊辨析
两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更 深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身 都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到 她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到 守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆 少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期 自己与阿长相处的一段生活。
叙事散文 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒 情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画 人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不 要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征 的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
7.渴慕： 非常思慕。 8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。
9.莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情 很奇怪，使人不明白。 莫名其妙、捉摸不定辨析
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后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
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• 这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写 ，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不 拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目， 真实地再现了长妈妈的形象。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
人教统编版(部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件(20张PPT)
9 阿长与《山海经》
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)
1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？ 不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。