摇篮曲

《摇篮曲》教案

教学内容：

1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》。

2、音乐知识：“摇篮曲”体裁。

3、中国及世界闻名的《摇篮曲》。

教学目标：

1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。

3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》。

教材分析：

勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

教学过程：

一、导入语：

同学们，我们来欣赏一段音乐剧片段。（本片段内容：两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡，家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着，奇迹出现了：两个孩子不自觉的进入梦乡。以上音乐剧很快学生注意力，并激发学生的极大的兴趣。）

1、播放音乐剧片段《欢乐满人间》。

2、提问：家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了？

生：因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。

提问：那么，你们至今还记得小时候，妈妈为你哼唱的催眠曲么？（激起学生对儿时美好的回忆。）

二、感受音乐

聆听勃拉姆斯《摇篮曲》。（学生安静的用心倾听。）

提问：你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？

概括：抒情的、温柔的等等。

三、了解音乐

1、摇篮曲介绍

原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动

人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。以柔和为主要基调。

2、勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833-1897），德国作曲家。人们把勃拉姆斯与巴赫、贝多芬并列为“三B”，尽管这种提法的意义不够确切，但它说明了勃拉姆斯在德国音乐中的地位。勃拉姆斯创作了除歌剧以外一切体裁的作品，在交响曲、室内乐、协奏曲和艺术歌曲方面留下了众多杰作；他沿用了贝多芬式的音乐形式进行写作，同时作品也带有浪漫主义风韵；常用无标题音乐形式，提倡音乐中的形式美，反对内容至上的原则，避免标题音乐形式。

四、模唱音乐

1、教师范唱歌曲

2、用普通话朗读歌词，（要求：咬字清晰，体会表达的感情）

3、随琴视谱学唱，用哼鸣的方式学唱。

4、随音乐演唱，教师指导

指导1：不准确的乐句

指导2：融入感情

5、自唱（每位同学先自唱，然后在小组内互唱，选择优秀的展示）

6、采用不同的形式演唱（以小组为单位，以众人的力量，采用不同的演唱形式来演唱歌曲，然后进行展示，看哪一组表现得最好！）

五、展示

六、音乐拓展