人教版《道德与法治》七年级下册3.1 青春飞扬 教案 (1)
青春飞扬
学习目标：
1.发现生活中青春活力的表现。
2.体会青春的我们充满渴望，规划青春的路径。
3.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
学习重点：
1.如何拥有飞翔的力量，助力青春成长
2.自信、自强的内容、作用
学习难点：自强依靠什么
学习方法：合作探究法、分组讨论法
教学过程：
一、导入：TFboys《青春修炼手册》
二、合作探究
活动一：“青春的标签”主题分享
探究：
什么是青春？
有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔...
①你眼中的青春是什么颜色？为什么？
②你觉得青春的标签是什么？你会用哪些词语来描述？
活动二：探究与分享，成长的渴望
1.小组讨论：
（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
经常参加公益活动；
每个月读一本名著；
培养一项运动技能；
利用假期走一趟海上丝绸之路；
创建一所居家型养老院：
……
（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。
你怎么看？说出来与同学讨论。
活动三：小组竞赛：梦想的翅膀
小组讨论：放飞梦想的翅膀需要哪些品质？
讨论时间3分钟，小组代表发言，比比哪组说的多。
活动四：P26探究与分享
我们的进步，表现在时时、处处、事事：
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，欢畅表达；
学会调节自己的情绪；
……
独自探究：
（1）制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与上学期相比，把自己的进步填上。
（2）反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
三、总结归纳
梳理、归纳本课知识结构
四、学以致用
我的青春梦想：_______________________________________________________ 我的青春路径（我打算（可以从学习、家庭、同学关系、师生关系、社会实践等角度考虑，制定切实可行的计划）：
_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 我的青春寄语：________________________________________________________ 我的青春见证人：______________________________________________________ 五、随堂练习。
人教版道德与法治七年级下册 3.1青春飞扬 教案设计
第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬自主学习案●学习内容教材P23～27.●学习目标1.发现生活中青春活力的表现。
2.体会青春的我们充满渴望，规划青春路径。
3.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
●重点难点1. 思考想与做、理想与现实的关系。
2.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
●创设情景激情导入1.激情演讲：青春，是生命旅途中的一个崭新的起点。
青春是人生画卷最华美的篇章。
李大钊说“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
”朗费罗说:“青年是多么美丽！发光发热，充满了色彩与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事。
”青春，用汗水水下难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦！来吧，让我们拥抱青春！2.本节课《青春飞扬》让我们一起来发现生活中青春的活力，挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信自强的方法。
●主动思考自主学习1.自读课本。
2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。
课堂探究案●聚焦主题合作探究探究一成长的渴望活动一:P23运用你的经验：畅想对青春的理解1各抒己见：什么是青春？你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。
你还会用哪些词语描述青春？与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
2学生填写：与儿童相比，我们拥有更多的：知识、能力、智慧、朋友等。
与父母相比，我们拥有更多的：时间、精力、活力、希望等。
与老人相比，我们拥有更多的：时光、朝气、力量、健康、激情、梦想等。
教师点拨：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛，青春的力量在身体里生长，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
活动二：探究与分享，成长的渴望小组讨论：你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？经常参加公益活动；每个月读一本名著；培养一项运动技能；利用假期走一趟海上丝绸之路；创建一所居家型养老院：……2．有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》讲述了青春期的特点、青春的重要性以及如何珍惜青春。
本课内容旨在帮助学生正确认识青春期，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
教材通过生动的案例、丰富的插图和贴近学生生活的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着诸多困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如自尊心、自卑感、焦虑等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确看待青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2.培养学生珍惜青春、努力奋斗的决心，树立正确的价值观。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强学生应对青春期挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点、青春的重要性、如何珍惜青春。
2.难点：引导学生正确看待青春期，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好与挑战。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考青春的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注青春期的特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一组青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期面临的挑战。
如自尊心、自卑感、焦虑等。
同时，引导学生分析青春期的重要性，如人生的黄金时期、成长的关键阶段等。
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》这一章节，主要讲述了青春期的特点、烦恼以及如何正确面对和处理青春期的问题。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去面对和解决青春期的问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，同时也面临着生理、心理等方面的变化和挑战。
学生在日常生活中可能已经体验到一些青春期的烦恼，但缺乏系统的认识和处理方法。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能获得实用的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点和烦恼，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.引导学生学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
4.提高学生自我调节情绪和处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.青春期的特点和烦恼。
2.如何以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的烦恼及其处理方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决策略。
3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在角色扮演中学会与父母、老师和同学沟通。
4.指导法：教师对学生进行适时引导，帮助学生形成正确的认识和处理方法。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题。
2.设计情景剧剧本。
3.准备相关教学PPT。
4.安排课堂活动时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性故事或图片，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解青春期的特点和烦恼。
引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和解决策略。
每组选出代表进行汇报。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一课的内容。
本课主要围绕青春期的烦恼和如何克服这些烦恼展开。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的烦恼，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身经验和能力的限制，容易产生各种烦恼。
他们对青春期的认识不够深入，需要通过教材的学习，了解青春期的特点，学会正确处理青春期的烦恼。
三. 教学目标1.知识目标：通过学习，使学生了解青春期的烦恼及其产生原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
2.能力目标：培养学生学会自我调节情绪，增强心理承受能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立积极向上的心态，正确对待青春期的烦恼，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期烦恼的产生原因，克服青春期烦恼的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期烦恼，树立积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习的积极性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解青春期烦恼及其产生原因，学会克服烦恼的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.案例：收集与青春期烦恼相关的典型案例。
4.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是一个怎样的阶段？你们在青春期有哪些烦恼？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于青春期烦恼的内容，让学生了解青春期烦恼的产生原因，如生理变化、心理变化、环境变化等。
人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 教案
《青春飞扬》教学设计一、教学背景（一）教学地位分析本课是七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框的内容，根据新课标“成长中的我”中“认识自我”关于“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”的要求，围绕初中生青春期的自我认识问题而设计。
青春期的自我认识是关系到青春期道德认知的重要基础，不仅关系着青春期的成长，而且关系着与他人、与集体等的关系。
（二）教学重难点分析教学重点：寻找青春飞扬的力量。
教学难点：理解青春的内涵。
（三）学生情况分析七年级的学生，正处于青春期。
但是，很多学生对“青春期”以及“青春”并没有明确的认识，也没有对处于青春期的自己有明确的认识。
因此，通过本节课，引导学生在青春的探索中寻找青春的力量，并通过生活中的案例引导学生在实际生活中践行。
二、教学目标（一）情感态度与价值观目标通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐与幸福，在体验中感悟青春对自己、对社会以及对国家的意义。
（二）能力目标通过分享探究，寻找青春的力量，培养青春探索的能力。
（三）知识目标认识青春的内涵；了解青春探索的意义。
三、教学过程环节一：你眼中的青春今天我们一起探讨关于“青春”的话题。
你们是否思考过“什么是青春？”如果你来给青春加几个关键词，会是什么？教师展示PPT，青春的画面与描述青春的关键词活动：请你选择三到四个你认为最重要的词汇来描“青春”。
设计意图：调动学生已有的认知，引出课题；引发学生思考哪些行为对青春有着特别的意义。
承上启下，引发学生思考，要想拥有一个有意义的青春，我们应该怎样做？环节二：探究自信作用（图片、文字材料）1、分享青春故事一：“阳光山里娃”付文韬1982年出生在湖南岳阳一个普通农家，是家里第三个孩子。
父亲为了让他和城里的孩子接受同样的教育，毅然带领全家走出大山，搬到了岳阳。
穷人的孩子早当家，付文韬白天学习，晚上就和姐姐默默地帮爸妈做家务。
上高中后，虽然升学的压力很大，付文韬并没有成为一个书呆子。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春飞扬》 教案1
《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计(1)第三课第一节青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。
然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
【教学目标】知识与技能：规划青春路径；自信对人的成长成才的意义；自强对人成功的影响。
过程与方法：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径；建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观：培养对憧憬和向往青春的感情；建立自信、培养自强精神。
【教学重点】培养自信心和自强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】【板书设计】青春飞扬一、成长的渴望1、青春的向往和憧憬2、青春的探索不会停止二、飞翔的力量1、青春的探索需要自信2、自强，让青春奋进的步伐永不停息【作业布置】印成卷子下发人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计第三课第一节青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。
然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
人教版道德与法治七年级下册3.1青春飞扬教案(1)
C.渴望、激情、纠结、失败D.友情、爱情、亲情、激情
2.青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。青春的我们渴望（）
①拥有健美的身躯②拥有充实的大脑
③自由、飞翔④“指点江山，激扬文字”
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
3.“浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠……”在人生的舞台上，书写青春的探索需要我们（）
课型：新授
设计：向娟
审核：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期：单周
课题：第三课第一节青春飞扬
第5课时
累计20课时
学习过程（定向导学：教材P23页至P27页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标。（2分钟）
1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
人教版道德与法治七年级下册3.1青春飞扬教案(1)
青春飞扬
教学目标
知识与技能：让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量，了解青春中自信自强的作用。
过程与方法：通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
情感、态度和价值观：通过教学让学生充实自己的青春生活，培养自信自强的品质，使自己的青春生活更有意义和价值。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1、想一想自信的作用有什么作用？
①青春的探索需要自信；
②自信让我们充满激情。
③有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
④自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1青春飞扬教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1青春飞扬教案(1)人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬教案【教学目标】1.知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往并通过自己的努力实现2.能力目标：提高对青春活力的理解能力增强实现青春梦想的能力3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春热爱青春的情感并为实现青春理想而努力奋斗【教学重点】成长的渴望【教学难点】飞翔的力量【导入新课】有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？【讲授新课】一、成长的渴望活动一：探究与分享1.提到青春你更容易把青春与哪些事物联系起来？2.提到青春你更容易把青春与哪些词语联系起来？3.根据自己的理解你认为青春是什么？要求：独立思考小组分享达成共识参与班级分享展示引导总结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同但在青春的词典里青春更多是与朝阳蓬勃信念活力独立自由理想等词语紧密联系在一起的青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望令我们对未来更加憧憬和向往【多媒体呈现结论】1．青春的我们有哪些成长的渴望？(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
(2)我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
【多媒体呈现】《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！活动二：说一说【多媒体呈现】你有过类似的想法么？你还想去做那些事情？经常参加公益活动每个月读一本名著培养一项运动技能利用假期走一趟海上丝绸之路创建一所居家型养老院也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看，与同学交流一下。