新教科版八年级物理下册10.4 沉与浮 导学案
第四节沉与浮（一）导学案
学习目标：
1、知道物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
2、通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；
3.激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点：
重点:知道物体的沉浮条件。
难点:知道物体的沉浮条件。
教学过程：
一.温故知新
浮力的计算公式有哪些？
二．自主导学
（一）.自主学习教材p66页“物体的沉浮条件”
1.组内交流：鸡蛋在水中在未接触杯底前受几个力的作用？
2.在满足什么条件鸡蛋会上浮、悬浮、下沉？
3.小组讨论：你知道物体漂浮吗，物体漂浮时浮力和重力有什么关系？
4.小组展示：（1）物体的沉浮条件是什么？
（2）分析鱼是怎样实现沉浮的？
（二）.自主学习p67-69页“控制沉与浮”
组内交流并展示：
1.潜水艇实现沉浮的原理是什么？
2.热气球是怎样控制上升和下降的？
3.如果由你组打捞中山舰，你用什么方法打捞？
三．合作探究
1、图中，A、B、C三只小球的浮沉情况分别是：A上浮，B悬浮，C下沉，请在图2中画出每只小球所受到的力的示意图。
（不计水的阻力）
2. 分析潜水艇上浮、悬浮和下沉的过程受力情况。
潜水艇排水时自身重力（变小、变大），它排开水的体积（变小、不变、变大），潜水艇在水中受到的浮力（变小、不变、变大），潜水艇受到的浮力重力，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）；如果受到的浮力等于重力时，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）
3.将一个物体分别放入水和酒精中，在酒精中悬浮，在水中漂浮，则（）
A.它在水中受到的浮力大
B.它在酒精中受到的浮力大
C.它在水和酒精中受到的浮力一样大
D.无法确定
4.有两艘相同的船，甲船空载，乙船满载。
那么（）
A.甲船所受浮力比它的物重大
B.乙船所受浮力比它的物重小
C.两船所受浮力相等
D.乙船所受浮力比甲船所受浮力大
四．学以致用
5.体积相同的铜、铁、铝、木四个小球，放入水中静止后，如图，已知这几咱物质的密度关系是：ρ铜＞ρ铁＞ρ铝＞ρ水＞ρ木，则下列判断正确的是（）
A .铝、木两球一定是实心的，铜、铁两球一定是空心的
B .四个小球所受浮力关系是F铜＞F木＞F铁＝F铝
C .四个小球的重力关系是：G铝＞G铁＞G木＞G铜
五．自主作业
（一）基础题
1.一个物体重10N，体积为1dm3，如果将它浸没在水中，它受到的浮力是_____N，物体在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)．
2.某物体重3N，若将它浸没到装满水的溢水杯中，溢出水的质量为0．4kg，它受到的浮力是_____N，由此可以判定，放手后该物体将______(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)
3.根据下表所给的密度值，判断下列情形中实心蜡球的浮沉情况．
(1)石蜡球浸没在水中，将会______________
(2)石蜡球浸没在柴油中，将会____________
(3)石蜡球浸没在汽油中，将会____________ 1.0
（二）能力提升
4.我国农民常用盐水浸泡法来选种，
如图所示，在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为
__________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为
____
5.元霄节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺，园园在帮 姥姥煮汤圆时发现。
生汤圆放入锅中，由于浮力________重力而下沉，煮熟的汤圆因内部气体受热膨胀，浮力_______(选填“增大”或“减小”)，致使浮力大于重力，汤圆_________
6.浮筒法打捞沉船的原理是：浮筒绑在沉船两侧时使整体体积______，总的浮力_____，排出浮筒中的水，浮筒的重力_____(均选填“增大”、“减小”或“不变”)．当浮力_____重力时沉船上浮(选填“大于”、“小于”或“等于”)．
7.一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力______(选填“变大”、 “变小”或“不变”)．当船由江河驶入大海后，船受到的浮力______(选填“变大”、“变小”或“不变”)，船身相对于水面将______(选填“上浮”、“下沉”
或“不变”)．
8.一个鸡蛋浸没在一杯清水里，选择下列何种添加物(足量)加入杯内的水中，经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来 ( )
A.水 B．食盐
C．酒精 D.食用油
9.鱼鳔是鱼体内可以涨缩的气囊，是鱼类的浮沉器官．鱼鳔主要是通过改变下列哪一个因素来实现浮沉的 ( )
A.鱼的重力 B．鱼的质量
C．鱼排开水的体积 D．鱼受到的压强
（三）拓展延伸
10.乒乓球上浮如图示，越接近水面上浮速度越快，最后浮出水面，下列判断正确的是（
A.露出水面前，浮力逐渐增大；露出水面后，浮力继续增大，最后保持不变
B.露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力仍然保持不变
C.露出水面前，浮力逐渐减小；漂浮在水面时，浮力保持不变
D.露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力先减小，最后保持不变。
教科版八年级下册物理教案：10.4沉与浮
教案：教科版八年级下册物理教案：10.4 沉与浮一、教学内容1. 物体的沉浮现象：了解物体在液体中的沉浮现象，掌握浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系。
2. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，理解原理内容，并能运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 物体的浮沉条件：掌握物体浮沉的条件，能运用浮沉条件分析实际问题。
4. 物体的漂浮条件：了解物体漂浮的条件，并能应用于实际问题的解答。
二、教学目标1. 了解物体的沉浮现象，掌握浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系。
2. 掌握阿基米德原理，并能运用原理解释生活中的浮力问题。
3. 掌握物体的浮沉条件，能运用浮沉条件分析实际问题。
4. 了解物体漂浮的条件，并能应用于实际问题的解答。
5. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮现象、阿基米德原理、物体的浮沉条件、物体漂浮的条件。
难点：阿基米德原理的运用、物体的浮沉条件的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力秤、量筒、烧杯、橡皮泥、金属块、泡沫块、细线、水。
2. 学具：每位学生准备一个浮力秤、量筒、烧杯、橡皮泥、金属块、泡沫块、细线、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个浮力秤，让学生观察并思考：浮力秤是如何工作的？它与物体的沉浮有什么关系？2. 讲解与演示：（1）物体的沉浮现象：教师通过举例说明物体在液体中的沉浮现象，如木块浮在水面上，铁块沉入水底等。
（2）浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系：教师讲解浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系，引导学生理解阿基米德原理。
（3）阿基米德原理：教师介绍阿基米德原理，讲解原理内容，并通过演示实验让学生直观地感受原理的应用。
（4）物体的浮沉条件：教师讲解物体的浮沉条件，并通过实验让学生验证浮沉条件。
（5）物体的漂浮条件：教师讲解物体漂浮的条件，并通过实验让学生验证漂浮条件。
3. 随堂练习：（1）浮力秤是如何工作的？它与物体的沉浮有什么关系？（2）阿基米德原理是什么？如何运用原理解释生活中的浮力问题？（3）物体的浮沉条件是什么？如何运用浮沉条件分析实际问题？（4）物体漂浮的条件是什么？如何应用于实际问题的解答？4. 例题讲解：教师选取一道有关浮力的例题，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
八年级物理下册10.4《沉与浮》教案(新版)教科版
- 观察学生在实验中的操作规范性和安全性，评价他们的实验技能和科学态度。
- 评估学生在实验过程中的观察、记录、分析和解决问题的能力，培养他们的实验素养。
- 组织实验成果展示，让学生分享实验心得和成果，提高他们的表达和交流能力。
4. 测评评价：
- 定期进行章节测试，全面评估学生对知识点的掌握情况。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 实验步骤：将容器放在杯子上，将不同物体放入容器中，观察容器在水中的浮沉情况。
- 实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关。通过观察不同物体的浮沉情况，可以了解物体密度与浮力的关系。
八、课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：《物理的奥秘》、《生活中的物理学》等，这些书籍中包含了丰富的浮力知识及其在日常生活中的应用实例。
- 科普文章：关于浮力的科普文章，如《浮力原理及其应用》、《船舶浮力的奥秘》等，可以帮助学生更深入地了解浮力的科学原理。
- 视频资源：科普视频《探索发现之浮力之谜》、动画短片《阿基米德原理》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 分析一个物体在液体中沉浮的条件。
八年级物理下册10_4沉与浮教案新版教科版
2.热气球。
在体育、娱乐活动中，常常看到天空中漂浮着色彩绚丽的热气球。你明白它的构造和原理吗？
介绍热气球的进展历程：
问题：热气球带着人飞上了天，实现了人们升天的妄图，可是它们怎么下来呢？
学生活动：减小浮力，利用阿基米德原理可知，减小排开气体的体积，比如对热气球停止加热。
归纳总结：热气球的起落原理：利用里面充的气体的密度小于空气的密度，空气产生的浮力大于自身的重力来升空；利用减小浮力来下降。
不断加盐，致使液体的密度增大，鸡蛋所受浮力慢慢增大；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
2.物体的沉浮条件。
关于浸没在液体中的物体：
（1）F浮>悬浮；
（3）F浮<G ，物体下沉。
3.海洋生物操纵沉与浮的方式。
二、操纵沉与浮
中国古代很早就将浮力应用于生产、生活中。从独木舟到郑和出使西洋所用的大型“宝船”船队，从孔明灯到浮船打捞技术，从盐水选种到密度计，都表现出中华民族的聪慧。
1.阅读教材P66，观看：鸡蛋的沉浮。如图10-4-2。
取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观看它在水中沉浮的情形。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观看到鸡蛋如何运动？若是再加些清水，又会发生什么现象？
（1）鸡蛋放入清水后，它是上浮仍是下沉？
（2）加盐轻轻搅拌的目的是什么？
①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；
1.潜艇。
潜艇最先用于军事侦查和攻击，此刻也用于深海考察，为开发海洋，取得新资源提供信息。
讲解：潜水艇双侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就慢慢潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当紧缩空气使水舱中的水排出一部份时，潜水艇变轻，就可上浮了。
八年级物理下：10.4沉与浮教案教科版
八年级下《10.4沉与浮》教学案例教科版【教学目标】1．知识与技能理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
2．过程与方法通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞某某舰的方案。
3．情感、态度与价值观通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。
【教学过程】（ 3 ）整理自己的思路，用“ => ”符号描述你的思维过程。
（ 3 ）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。
二、认识三种状态鸡蛋所处的三种状态：下沉：浮力 < 重力上浮：浮力 > 重力悬浮：浮力 = 重力（平衡）让学生了解三种状态。
三、生活中的下沉与上浮（ 1 ）对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许多生物用不同的方式创造沉与浮，这是一个精彩的世界！展示各种海洋生物图片。
（ 2 ）我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？（以下是一种引导方案以供参考）•鱼同上面的鸡蛋一样，重力没有发生变化；•鱼也只受到重力和浮力的作用；•重力没有变化，而浮力变化了；•鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的；•鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；•鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；•鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动。
激发兴趣，学生思考。
一步一步让学生自己解决问题。
（ 3 ）整理自己的思路，用“ => ”符号描述你的思维过程，写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态；让学生写出自己的思维过程。
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第四章《物质的世界》中的第十节《沉与浮》。
本节内容主要包括物体在液体中的沉浮规律、阿基米德原理以及浮力的计算。
具体内容包括：1. 物体在液体中的沉浮现象，以及影响物体沉浮的因素。
2. 阿基米德原理的实验原理及操作步骤。
3. 浮力的计算公式以及如何利用浮力解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解物体在液体中的沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
2. 使学生能够理解并运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的计算。
2. 教学重点：物体在液体中的沉浮现象，影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（包括浮力计、物体、液体等），PPT。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船、救生圈等，引导学生思考沉浮现象，激发学生的兴趣。
2. 实验观察：让学生观察实验器材在液体中的沉浮现象，引导学生发现影响物体沉浮的因素。
3. 理论讲解：讲解阿基米德原理，并通过PPT展示相关实验步骤和结果。
4. 浮力计算：教授浮力的计算公式，并进行例题讲解。
5. 实践练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力等。
六、板书设计1. 物体在液体中的沉浮现象及影响因素。
2. 阿基米德原理。
3. 浮力计算公式。
七、作业设计1. 完成实验报告表格，记录实验数据和观察结果。
2. 运用浮力计算公式，解决几个关于浮力的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：可以让学生课后查阅相关资料，了解沉浮现象在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
也可以让学生思考如何利用浮力原理设计一个简单的浮力装置。
《沉与浮》导学案
【例2】如图所示，甲、乙是将相同的密度计分别放人两种不同液体中的情形，由图可知；(1)密度计在两种液体中受到的浮力相比较：F甲＿＿F乙。(选填“>”、“＝”或“<”)
(2)两种液体的密度相比较:ρ甲＿＿ρ乙；
四、自我检测
1．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )．
密度计（图7-30）是测量液体密度的工具。它是一根上部标有刻度、形状特殊的玻璃管。管下部的玻璃泡内封装如小铅丸或汞。用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力。你能说说它的道理吗？
答：________________________________________________________________________________
大型的热气球主要是由气袋、钢索、吊篮、喷嘴、液化气储罐及各种仪表组成，如图7-34所示。热气球的巨大气袋中充满了空气。用喷嘴加入气袋中的空气，空气受热膨胀，热气球的浮力增大；当浮力________重力时，热气球便上升。如果熄灭火眼，气袋中的空气变冷，体积缩小，热气球浮力减小；当浮力_______重力时，热气球便下降。
A.木块大B.钢球大C.一样大D．无法比较大小
4.一密度均匀的Biblioteka 心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。
A.将上浮B．将下沉
C.仍然是悬浮D．以上情况都可能出现
5.一平底水泥船(截面可近似看作长方形)截面积为10m3，空载时船的吃水深度为10cm，满载时吃水深度为lm。这艘船的自重为＿＿＿＿N，最多能装货物的重为＿＿＿＿N。(g取10N／kg)
实验序号
教科版八年级物理下册第十章4.沉与浮教学设计
教科版八年级物理下册第十章4. 沉与浮教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十章第四节“沉与浮”。
本节内容主要包括物体的沉浮原理、阿基米德原理以及浮力的计算。
教材通过实验和实例引导学生探究物体在水中的浮沉条件，使学生理解和掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解物体的沉浮原理，掌握阿基米德原理，知道影响浮力的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮原理、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：阿基米德原理的理解和运用，浮力计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、水等）、多媒体设备。
学具：教科书、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如石头在水中的沉浮，引发学生对物体沉浮现象的思考。
2. 探究物体沉浮原理：学生分组进行实验，观察和记录物体在水中的浮沉情况，引导学生发现物体的沉浮与物体密度、液体密度之间的关系。
3. 介绍阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，知道浮力的大小与排开液体的体积和液体密度有关。
4. 浮力计算：引导学生运用阿基米德原理，计算物体受到的浮力，并学会使用浮力计进行测量。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如船只的载货量、潜水艇的浮沉等。
六、板书设计1. 物体的沉浮原理2. 阿基米德原理3. 浮力计算公式七、作业设计1. 请用所学知识解释石头在水中的沉浮现象。
答案：石头在水中的沉浮现象是由于石头的密度大于水的密度，所以石头会下沉。
2. 一艘船的载货量是如何确定的？答案：船的载货量是根据船的浮力来确定的。
船的浮力等于排开水的重量，船的载货量等于船的浮力减去船的自重。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了物体的沉浮原理和阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
八年级物理下册 第十章 第4节 沉与浮导学案(新版)教科版
八年级物理下册第十章第4节沉与浮导学案（新版）教科版第4节沉与浮【学习目标】XXXXX：1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小3、浮力在生活中的应用【重点】1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【难点】根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【预习自测】【知识链接】1、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
GF浮GF浮(2)请根据示意图完成下空。
GF浮F 浮G下沉悬浮上浮漂浮 F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物处于动态，V排=V物处于动态 V排<V物受非平衡力处于静态受非平衡力处于静态受平衡力受平衡力(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（ V排／V）ρ液=23ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同：F浮 = G 不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液﹥ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
2、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
八年级物理下册10.4沉与浮教案(新版)教科版
4.沉与浮课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；2.通过浮沉条件的实际应用，知道物理知识在生产、生活和社会中的应用.二、过程与方法1.通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；2.通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；3.通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；4.通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案.三、情感态度与价值观1.通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；2.通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；3.通过学习阅读材料，培养学生的民族情感.【教学重点】物体的沉浮条件.【教学难点】潜水艇、热气球的工作原理.【教具准备】多媒体课件、石块、塑料球、鸡蛋、水、水杯、盐、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等.【教学课时】 1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体给学生展示以下情景图片：①潜水艇悬浮在水中；②节日放飞的气球、孔明灯升到空中；③鱼儿在水中自由地游动.师以上这些情景图片中，都是浮沉条件在我们生活中的应用，它们到底和浮力有怎样的关系呢？下面我们就一起来探究吧.【进行新课】教学探究点1 物体的沉浮条件1.演示实验1：教师把石块和塑料空心球分别浸没在水中，叫同学们观察现象并提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？演示实验2：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，叫同学们观察现象并提问：观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？师鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？生：下沉.师加盐轻轻搅拌的目的是什么？生：盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；加盐会导致液体的密度的增大.师随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？为什么会有这样的现象出现？教师引导学生思考.师可以对鸡蛋做受力分析，这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；当它下沉或上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮，不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大.当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
八年级物理下册 第10章 第4节 浮与沉 精品导学案 教科版
课题 第十章第4节 浮与沉（第1课时）F 浮G 物，则ρ液 ρ物；物体悬浮时F 浮 G 物，则ρ液 ρ物；物体下沉时F 浮 G 物，则 ρ液 ρ物。
提示2：漂浮和悬浮的异同点：⑴、相同点：受力条件相同，即F 浮=G 物 ⑵、不同点：①体积关系不同，漂浮时V 排﹤V 物，悬浮时V 排=V 物；②密度关系不同，漂浮时ρ液﹥ρ物，悬浮时ρ液=ρ物提示3：计算浮力的方法：①压力差法：F 浮＝F 向上-F 向下 ②称重法：F 浮=G-F ③阿基米德原理：F 浮=G 排=m 排g=ρ液V 排g ④平衡力法：漂浮或悬浮时F 浮=G 物 【当堂训练】1.关于物体受到的浮力，下面说法中正确的是（ ）A.漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大C.物体没入水中越深受到的浮力越大D.物体的密度越大受到的浮力越小 2.体积相同的铝球、铁块和木块，浸在液体中的情况如图2所示，则比较它们受到的 浮力（ ）A.铝球受到的浮力最大B.木块受到的浮力最小C.铁块受到的浮力最大D.它们受到的浮力一样大3.如图所示,甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙.将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中,鸡蛋在甲杯中处于悬浮状态,所受浮力为F 甲;在乙杯中处于漂浮状态,所受浮力为F 乙.则下列关系正确的是( )A.ρ甲>ρ乙B.ρ甲<ρ乙C. F 甲>F 乙D. F 甲<F 乙 4.把重为5牛、密度为0.9×10³千克/米³的实心物体投入水中,当物体静止时，处于 状态,物体所受的浮力是 ,排开的水重是 。
5.用弹簧秤分别悬挂三个质量相等的实心钢球、铜球、铝球，然后分别将三个金属球浸没水中，三次弹簧秤示数大小关系是 。
6.一艘远洋货轮在武汉装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力 ，当船由长江驶入大海后，船受到的浮力 ，船身相对于长江水面将 (填“上浮一些”、“下沉一些”或“不变”)。