“童味”教育汇报材料文档
素质教育工作汇报材料2篇
素质教育工作汇报材料素质教育工作汇报材料精选2篇（一）尊敬的领导：我是素质教育工作的责任人，现将素质教育工作情况向您汇报如下：一、工作概况：1. 组织开展了一系列素质教育活动，包括主题班会、课堂教育、校园文化建设等方面的工作。
2. 加强对学生的思想教育，组织开展了有关爱国主义、社会主义核心价值观等方面的教育活动。
3. 配合学校开展了一些教师培训活动，提高了教师的素质和教育教学水平。
4. 加强了与家长的沟通，举办了家长会，提高了家校合作的效果。
5. 积极参与社会公益活动，组织学生参与社区志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、取得成绩：1. 学生的思想道德素质得到了进一步提高，积极践行社会主义核心价值观。
2. 学生的学业成绩也有所提高，整体学习氛围更加浓厚。
3. 学校的师生关系得到了改善，学生的行为纪律得到了加强。
4. 学生的社会实践能力和团队合作意识也有所增强。
三、存在问题：1. 教师参与度有待进一步提高，有些老师对素质教育的重要性尚未形成共识。
2. 学校设施和资源的配备还不够完备，对开展一些素质教育活动的影响较大。
3. 学生参与素质教育活动的积极性有待进一步激发，有部分学生对素质教育活动抱有消极态度。
四、改进措施：1. 继续加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平，增强他们对素质教育工作的责任感和使命感。
2. 加大投入，改善学校设施和资源，为素质教育活动提供更好的条件和支持。
3. 设计更具针对性和吸引力的素质教育活动，激发学生的参与热情，增强他们的主动性和创造性。
4. 加强与家长的沟通，争取家长的支持和参与，形成家校合作的良好氛围。
以上仅为工作情况的汇报，如果还有其他需要补充的内容，请您指示。
谢谢！素质教育工作责任人日期：xxxx年xx月xx日素质教育工作汇报材料精选2篇（二）尊敬的领导：我在过去的一段时间内积极参与和开展素质教育工作，现将工作情况汇报如下：一、开展教师培训本学期，我们组织了多场教师培训活动，内容包括素质教育理念、教育方法、教育技巧等方面的培训。
“童味”教育报告资料
“童味”教育报告资料“童味”教育报告资料xx县榜首小学在春华秋实中已走过了三年的斗争征途。
这三年来，针对留守儿童、外来务工人员子女、半途插班生占学生总人数80%以上的特有困难现状，咱们一直在考虑，在寻觅，在探求，怎么让这些短少家庭教育、短少爸爸妈妈之爱、学得不真、玩得不雅观、野性十足的孩子可以享用幼年高兴，开释幼年天分，让孩子像个孩子，让儿童像个儿童，而不是老成持重，返老还童？法国思想家卢梭通知咱们：“大自然期望儿童在成人曾经，就要像儿童的姿态。
假如咱们打乱了这个次第，就会形成一些果实早熟，它们长得既不饱满又不香甜，并且很快就会腐朽。
就是说，咱们将形成一些年纪轻轻的博士和返老还童的儿童。
”怎么防止这种“打乱了次第”的悲惨剧演出呢？三年来，我校以“摸着石头过河”的大无畏探究精力展开“童味”教育形式研讨，以“教育充溢童味，幼年润泽终身”为教育主旨，以“营建童味十足、弥漫童趣的神话校园，培养显示童心、飞扬愿望的童真学生，刻画流动童心、呵护儿童的童心教师”为办学特征，经过赋有“童味”的教育教育方法促进师生、校园童乐化展开。
一、营建童味十足、弥漫童趣的神话校园三年来，校园活跃把校园打形成一个“神话王国”，在校园内建立“神话国际”，在班级内拓荒“神话六合”，让校园处处弥漫浓郁的神话空气。
一是建立“神话国际”，让校园文明充溢童趣。
校园加大校园自然风景的美化力度，力求四季求绿，绿中求美，美中求乐，乐中求趣，做到春有叶，夏有花，秋有果，冬有枝，让校园自然风景赋有神话王国的滋味。
校门上方的小鸟艺术造型的校徽，校园内憨态可掬的十二生肖石凳，走廊上的唐诗宋词、名人名言、神话绘本、我国传统美德小故事，校园内的温馨提示牌，等等全部，让校园文明叙述着单纯灿漫的神话故事。
二是拓荒“神话六合”，让每颗童心都在灵动。
为了给学生供给一个展现才调、发掘潜能、发挥才智、童心灵动的舞台，校园发明性地让每位学生一起参与班级文明建设，规划班级手刺、班级标语，发明教室内部文明，拓荒神话图书角、神话著作展现区等，让班级成为一个个各具特征的“神话六合”。
儿童教育工作总结报告
儿童教育工作总结报告自本学年开展儿童教育工作以来，我一直秉承着全心全意为孩子们的成长服务的宗旨，努力为他们创造一个良好的学习环境。
通过对学期进行全面分析和总结，下面是我本次儿童教育工作的总结报告。
一、工作回顾本学年，在校儿童教育工作上，我按照学校制定的教育计划，认真备课，积极与家长沟通，并加强学校与社区的合作，不断优化教育资源，提高教育质量。
首先，我注重孩子们全面发展。
根据幼儿的发展特点和个体差异，我为每个孩子制定了个性化的学习计划，注重提供多种学习方式和渠道，培养孩子们的综合能力。
同时，我也鼓励孩子参与各类社会活动，培养他们的社会交往能力和自我管理能力。
其次，我重视孩子们的情感培养。
在日常教育中，我注重与孩子建立良好的师生关系，关心每个孩子的情感需求，进行情感疏导和激励。
我采取了多种方式，如游戏、主题讨论、情景模拟等，帮助孩子们学会表达情感、理解他人情感，并培养他们的责任心和同理心。
此外，我还注重培养孩子们的创新思维。
通过开展各种创意活动，如手工制作、绘画、音乐等，我激发孩子们的创造力，培养他们的想象力和解决问题的能力。
我还引导孩子们进行科学实验，让他们主动探索、发现问题，并帮助他们学会观察、分析、解决问题，培养他们的科学思维。
二、工作评估经过一个学年的努力，我的儿童教育工作取得了一定的成效。
首先，孩子们的学习兴趣得到了提高，他们更加积极主动地参与课堂活动，主动学习，自主思考。
其次，孩子们的学习能力得到了提高。
通过多种教学方法和资源优化，孩子们的语言表达能力、思维逻辑能力得到了锻炼和提高。
最后，孩子们的情感发展得到了促进和改善。
他们之间的合作意识增强，彼此之间的友爱和尊重日益增加。
三、问题与改进在开展儿童教育工作中，我也遇到了一些问题，主要有以下几个方面：首先，教学资源不够充分。
由于学校资源的有限性，有时候无法做到资源的充分利用，需要进一步完善资源的配备。
其次，家长参与度不高。
尽管我积极与家长沟通，但仍有部分家长对家校合作的重要性认识不足，需要持续加强家长参与学校活动的宣传力度。
学前教育检查交流汇报材料
学前教育检查交流汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。
今天我将向大家汇报一
下最近学前教育检查交流的情况。
首先，针对学前教育的关键指标，我们进行了全面的自查与改进。
我们重点关注了学前教育的专业指导、教学质量与效果、师资队伍建设等方面。
通过对幼儿园内部的各项工作进行全面梳理，我们发现了一些存在的问题并及时采取了相应的改进措施。
例如，我们加强了对教师的培训和专业指导，提高了师资队伍的整体素质。
同时，我们还加强了与家长的沟通与交流，增强了家园合作，以促进幼儿的全面发展。
其次，我们结合实际情况，对学前教育的课程体系进行了重新设计与优化。
我们根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学合理地设计了多样化、丰富多彩的学前教育活动和课程内容。
我们采用了灵活的教学方法，注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
通过启发式教学、情景模拟、游戏活动等教学形式，我们全面提升了教学质量与效果，并得到了家长的一致好评。
最后，我们还积极组织了多种形式的交流与学习活动，促进了幼儿园与其他学前教育机构的交流与合作。
通过参观其他优秀幼儿园的课程展示和教学活动，我们不断丰富自己的教学经验，吸取其他幼儿园的优点，不断提高我们的教学质量。
在未来的工作中，我们将继续不断努力，不断完善学前教育质
量与效果，做到更好。
感谢各位领导和老师们一直以来对我们工作的支持和关心！
谢谢大家！。
学前教育交流汇报材料范文
学前教育交流汇报材料范文尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天我很荣幸来到这里和大家分享我在学前教育交流中的收获和体会。
这次学前教育交流让我有机会去了解了不同学校的教育理念和教学方法，也让我认识了很多来自不同地方的老师和同行。
通过交流和观摩，我深刻认识到学前教育的重要性和多样性。
首先，学前教育在孩子的成长和发展中起着至关重要的作用。
研究表明，0-6岁是一个人个体素质发展的黄金时期。
良好的学前教育可以促进孩子的智力、情感、社交和身体的全面发展，奠定他们未来学习和生活的基础。
其次，学前教育的方法和手段多样。
通过这次交流，我了解到学前教育的方法不仅仅是传统的课堂教学，更是注重由学生自主探究并参与其中的活动式教学。
比如，在某学校的交流中，我看到老师们通过游戏、手工制作等活动，培养孩子们的动手能力和创造力，引导他们自主学习和思考。
同时，学前教育的内容也很丰富多样。
我了解到不同学校之间的学前教育内容存在差异，但都围绕培养孩子的基本技能和素养展开。
在某个学校的交流中，我看到老师们注重培养孩子的语言表达能力和想象力，通过讲故事、角色扮演等活动，激发孩子们的兴趣和创造力。
最后，学前教育需要家庭和社会的齐抓共管。
作为学前教育的重要参与者，家长和社会应该积极参与到学前教育中，与学校共同肩负起教育责任。
通过交流，我认识到家长和社会的支持和参与对学前教育的成效具有重要影响。
只有家庭、学校和社会共同合作，才能为孩子们提供良好的学前教育环境和条件。
通过这次学前教育交流，我更加深入地理解了学前教育的重要性和多样性。
我相信，在老师们的共同努力下，学前教育将会更加完善和发展，为孩子们的成长打下坚实的基础。
谢谢大家！。
幼儿园特色教育汇报材料（3）
幼儿园特色教育汇报材料（3）幼儿园特色教育汇报材料3、开展园本教研传承传统文化教育：1）如茶艺，中大班各配一套茶具，老师先通过训练学习掌握茶艺的基本技能，然后交给孩子如何沏茶、倒茶、敬茶等茶艺方面的礼仪，然后进行一系列的茶活动，认识各种茶叶、了解茶的生长地。
让幼儿从小知道中国是茶文化的起源地。
感受茶文化的氛围。
初步了解茶文化。
2）如围棋，我园长期聘请我市棋艺精湛的老师来我园为喜欢围棋的孩子们开展围棋学习活动，通过学习围棋这门古老的艺术，培养了孩子们胜不骄、败不馁、知礼仪、善交友，更激发了家长和孩子们对围棋的喜爱，更好的深化传统国学，促进我园的礼仪活动的开展。
现在我园幼儿围棋爱好者近100多名。
4、利用周边环境开展社会实践活动，培养幼儿公共场所礼仪。
如到博物馆参观活动。
每界大班毕业班都要组织去博物馆进行参观，老师提前把线路都弄清走一遍，然后每班派4名老师及园领导2名跟着一起去中东博物馆进行参观。
在参观前要和幼儿讲一些公共场所的礼仪，让幼儿从小意识到良好的行为习惯比学知识更重要。
孩子们在参观时秩序井然。
这些活动的开展让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为习惯上做礼仪，达到了内化于幼儿身心中去的效果。
三、今后的设想：1、不但继续聘请外来专家给教师进行礼仪的培训，还给家长进行礼仪培训，使教师、家长共同携手打造良好的礼仪氛围，让幼儿的情感带动家长的良好的行为，让家长的良好的行为促进幼儿全方面的发展，让礼仪之花到处开放。
2、尝试利用幼儿喜闻乐见的游戏活动形式在区角中开展礼仪活动教育，如娃娃家里、医院、美发厅等，扮演不同的角色接待客人说话及互相交流时如何指导幼儿使用礼貌用语，问好，让幼儿把学到的礼仪直接运用到实际的生活行为中去。
3、继续根据季节、节日、传统文化、开展内容丰富多彩的、形式多样的主题活动，做成系列活动，在这些礼仪活动中激发幼儿的学习兴趣、让幼儿主动学习，把良好的学习情感转化为良好的行为习惯而继续努力。
幼儿教育工作情况汇报材料
幼儿教育工作情况汇报材料汇报内容如下：一、工作总体情况近期，我校幼儿教育工作取得了较为显著的成果，各项任务圆满完成。
在教育教学方面，教师们紧密围绕学校教育教学目标，认真备课、精心组织教学活动，丰富多彩的幼儿活动营造了和谐、愉快的学习氛围。
同事们相互支持配合，师生相互鼓励，赛事活动、文化节庆等各项工作精彩纷呈，积极营造了校园文明和谐的氛围。
二、教师队伍建设学校高度重视教师队伍建设，一方面加强师德师风建设，加强教师师德汇报制度的落实。
不断加强教师业务水平的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校积极构建良好的师生关系，不断关心和关爱教师，充分调动教师工作积极性，激发教师的工作热情，切实加强教师队伍建设。
三、教学改革与成果在幼儿教育中，我们将学前教育研究和实践结合起来，通过扩大家庭关系、对外联系等方式，打破了传统的家庭和幼儿园之间的界限，促进家园合作，建立了良好的教育环境。
开展多元化的教学方式，增强课程的趣味性和实用性。
通过引导幼儿参与各类活动，促进幼儿综合素质的发展，实现了德、智、体、美等方面的全面发展。
四、校园文化建设本学期，学校注重校园文化建设，积极营造贴近幼儿、符合幼儿兴趣的文化氛围，弘扬中华优秀传统文化。
学校通过开展形式多样的文体活动，丰富了幼儿们的课余生活，增强了团队凝聚力和交流能力。
五、家园共育学校积极开展家园共育工作，引导家长了解幼儿的成长特点，培养家长的家庭教育意识。
教师通过各种形式的活动，增进教师与家长的沟通，家校之间形成了紧密的互动关系，促进了孩子全面健康发展。
六、存在的问题及对策在教育教学工作中，还存在着一些问题。
主要表现在一些教学环节过于灌输，幼儿的个性特点没有得到充分的尊重；幼儿的游戏性和趣味性不足；家长的相关作业和与孩子共读的工作不够到位；教师在幼儿教育方面缺乏实践经验。
对策：通过不断的探索和实践，提高教师的工作积极性和效率，培养学校教师的探究能力和创新精神，帮助教师理解和尊重幼儿的个性特点，不断改进教学方式，细化教育教学管理机制。
幼儿工作汇报材料
幼儿工作汇报材料引言幼儿教育是儿童成长过程中的重要环节，它不仅关系到儿童的身心健康，也为其后续学习和生活奠定基础。
本文档旨在汇报本学期幼儿园的工作情况，包括教学活动、儿童发展评估、家长沟通与合作、安全与卫生管理等方面，以期为幼儿提供一个全面发展的优质环境。
一、教学活动1.1 课程设计本学期，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了一系列富有创意和趣味性的课程。
课程内容涵盖了语言、数学、科学、艺术和社会学习等多个领域，旨在促进幼儿全面发展。
语言课程：通过故事讲述、角色扮演和诗歌朗诵等活动，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
数学课程：通过游戏和实践活动，引导幼儿认识数字、形状和基本的数学概念。
科学课程：通过观察自然现象和进行简单的实验，培养幼儿的好奇心和探索精神。
艺术课程：通过绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，激发幼儿的创造力和审美能力。
社会学习：通过团队游戏和社会实践，教育幼儿学会合作、分享和尊重他人。
1.2 特色活动为了丰富幼儿的学习生活，我们还组织了一系列特色活动。
亲子活动：定期举办亲子游园、亲子阅读等活动，加强家长与幼儿的互动，促进亲子关系的发展。
节日庆典：结合传统节日和重要纪念日，组织相关主题活动，让幼儿了解和传承文化。
户外探索：安排户外教学和自然探索活动，让幼儿亲近自然，增强体质。
二、儿童发展评估2.1 评估体系我们建立了一套完善的儿童发展评估体系，通过观察、记录和分析幼儿在日常生活和学习中的表现，全面了解每个幼儿的发展水平和个性特点。
日常观察：教师在日常教学和活动中对幼儿的行为、情感和社交能力进行观察。
发展档案：为每个幼儿建立个人发展档案，记录其成长过程中的重要时刻和成就。
定期评估：每学期进行一次全面的幼儿发展评估，包括认知、语言、社会性和情感等方面。
2.2 评估结果根据本学期的评估结果，我们发现大多数幼儿在语言表达和社交能力方面有显著进步，但在数学和科学探索方面还需加强。
我们将根据评估结果调整教学计划，以满足不同幼儿的发展需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“童味”教育汇报材料文档"Tongwei" education report materials and documents
编订：JinTai College
“童味”教育汇报材料文档
小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反
映情况、提出意见或者建议。
本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
xx县第一小学在春华秋实中已走过了三年的奋斗征程。
这三年来，针对留守儿童、外来务工人员子女、中途插班生占学生总人数80%以上的特有困难现状，我们一直在思考，在寻找，在探究，如何让这些缺乏家庭教育、缺少父母之爱、学得不真、玩得不雅、野性十足的孩子能够享受童年快乐，释放童年天性，让孩子像个孩子，让儿童像个儿童，而不是少年老成，老气横秋？
法国思想家卢梭告诉我们：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满又不甜美，而且很快就会腐烂。
就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”如何避免这种“打乱了次序”的悲剧上演呢？三年来，我校以“摸着石头过河”的大无畏探索精神开展“童味”教育模式研究，以“教育充满童味，童年滋润一生”为教育宗旨，
以“营造童味十足、洋溢童趣的童话校园，培育彰显童心、飞扬梦想的童真学生，塑造流淌童心、呵护儿童的童心教师”为办学特色，通过富有“童味”的教育教学方式促进师生、学校童乐化发展。
一、营造童味十足、洋溢童趣的童话校园
三年来，学校积极把校园打造成一个“童话王国”，在
校园内搭建“童话世界”，在班级内开辟“童话天地”，让校园处处洋溢浓郁的童话氛围。
一是搭建“童话世界”，让校园文化充满童趣。
学校加
大校园自然风景的美化力度，力争四季求绿，绿中求美，美中求乐，乐中求趣，做到春有叶，夏有花，秋有果，冬有枝，让校园自然风景富有童话王国的味道。
校门上方的小鸟艺术造型的校徽，校园内憨态可掬的十二生肖石凳，走廊上的唐诗宋词、名人名言、童话绘本、中国传统美德小故事，校园内的温馨提示牌，等等一切，让校园文化讲述着天真灿漫的童话故事。
二是开辟“童话天地”，让每颗童心都在灵动。
为了给
学生提供一个展示才华、挖掘潜能、发挥才智、童心灵动的舞台，学校创造性地让每位学生共同参与班级文化建设，设计班
级名片、班级口号，创造教室内部文化，开辟童话图书角、童话作品展示区等，让班级成为一个个各具特色的“童话天地”。
三是利用“童趣文化”，让每位学生向善求真。
学校还
积极利用校训、校歌、校风、学风、《xx县第一小学学生行
为规范“十要十不要”》、“一小童星”事迹宣传栏、《中国梦，我的梦》等大型宣传画引导学生向善、求真、学美。
总之，学校形成了处处有文化、时时受教育的良好氛围。
二、培育彰显童心、飞扬梦想的童真学生
著名儿童文学作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。
”是的，我们笃信之。
首先是让“一小童星”成为学生榜样。
学校围绕素质教
育对学生实施“童味”教育，在全体学生中开展“一小童星”评比活动，如“文明礼仪星、助人为乐星、环保卫士星、科技启明星、学习智多星、多才多艺星”等，让“每月一星”在校园里闪烁光芒，有效实现榜样示范作用。
其次是让“童雅教育”规范学生行为。
针对部分学生衣
着不整洁、言语不文明、行动不文雅，学校制订了仪容礼、体态礼、行走礼、坐立礼、文明用语礼等标准，让全体学生了解
小学生的最基本礼仪，规范仪表、注重仪容、举止文明、谈吐文雅，最终实现“童雅教育”目标。
为使全体学生更好地知晓、遵守、实践“童雅”标准，学校开展了广泛而深入的班级宣传教育、讨论学习和知识竞赛，并继而出台《“童雅”教育评分细则》，对每个班级、每位学生进行“童雅”评估，并每日公布评比结果，每月进行“童雅标兵”、“童雅先进班级”评选和表彰活动。
再次是让“童墨飘香”浸润学生情操。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
”为了打造书香校园，培养学生良好的阅读与学习习惯，提高学生的读写能力，学校以“书声琅琅，童墨飘香”为主题积极开展校园读书活动，通过班级图书角、好书交换站、开放图书室、评选阅读星等活动，引导学生读整本的书，读经典的书，读古今中外的书，读名作名篇，让学生树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，树立“与经典做伴，与圣贤为友”的阅读思想，享受文字之美，体验阅读之乐，从中汲取中华优秀传统文化的养分，提升自身的人文素养。
最后是让“童趣活动”舞动学生童心。
美国加德纳的多
元智力理论认为：“由于每个人的天生禀赋和生长环境不同，因而他们的兴趣、爱好、才能、气质、个性、特长也各不相
同。
”根据这一理论，我校大力开展课外兴趣班，如：乒乓球、舞蹈、合唱、书法、美术等。
另外，我们开展了大量的社会实践活动，如：啄木鸟社区纠错字活动、民族团结校际联谊活动、灵秀xx语文实践活动、盱江书院书法进课堂社会实践活动、
祭扫烈士陵园等，通过各种活动的开展，不少学生在写作、绘画、舞蹈、朗诵、书法等方面初露头角，促进了学生全面、和谐发展，为学校赢得了不少荣誉。
XX年7月，我样《廉润心田，爱满人间》的主题队会，参加市第十一届中小学生、幼儿艺术节“廉洁之韵”专场文艺汇演，喜获特等奖；XX年9月，我校《放飞少年梦》参加县“中华诵 XX我的中国梦”经典诵
读比赛荣获一等奖。
这些成绩的取得，进一步印证了我校开展童味教育探讨、培育童真学生的大方向是非常正确的、科学的，富有旺盛的生命力。
三、塑造流淌童心、呵护儿童的童心教师
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记
自己曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。
”是的，教师要走进学生的心灵，必须要有一颗童心。
首先，做具有“童心”的教师。
做人民教育家陶行知先
生多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”所谓“会变小孩子”，就是教师要尽量使自己具备
“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！因此，我们引领每位教师立志做一名富有童心的教师，唤醒内心深处那份久违的童心，怀有儿童般的情感，富有儿童般的纯真，拥有儿童般的兴趣，具有儿童般的思维，去发现学生缺点中的可爱之处，甚至是智慧之处。
其次，上富有“童乐”的课堂。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。
“童乐”课堂的特质就是激励、唤醒、鼓励。
要达到“童乐”课堂标准，必须在课堂教学中做到“三趣”，也就是“把情趣带进课堂，把兴趣带进课堂，把乐趣带进课堂。
”只有这样，学生才能用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑、大胆发现、大胆表达；也只有这样，儿童的天性才能唤醒，儿童的本性才能回归，儿童的潜质才能释放，灵动的童心才能张扬。
最后，给予温暖的“童馨”评价。
比尔•盖茨曾说过：
“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
心理学也告诉我们：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
”因此，学校坚持“以学生发展为本”的评价观，
依据儿童实际情况，进行“童馨”评价，即：尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐。
我们在过程中评价学生，发现进步与闪光点，及时给予赞赏与激励；发现问题，及时采取措施予以矫正；允许学生失败，鼓励学生再次尝试，帮助学生树立“我能行”、“我是最棒的”的自信心，学会悦纳自己。
我们运用“童馨”评价，旨在引导每位学生走向成功，享受童年的快乐。
我们学校探究“童味”教育模式，无先例可循，它的教育理念、操作模式、操作流程、培养方向、价值取向等等一系列问题，都是我们在实践工作中一点一点地积累起来，一点一点地明晰起来，因此，可以这样说，我们的“童味”教育模式在各个层面上的研究还是比较肤浅的，甚至可以说还是比较稚嫩的。
不过，随着研究的不断深入，我们相信“童味”教育模式定能日臻完善，开出艳丽之花，结出丰硕之果，真正做到“教育充满童味，童年滋润一生。
”让孩子的校园生活既葆有童真，又积极向上；让童年时光成为学生最快乐、最幸福、最不可磨灭的人生历程。
-------- Designed By JinTai College ---------。