部编版人教版四年级语文上册《习作：我和_____过一天》课件PPT
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会 疑惑不解。
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择 一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经 过、结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写 来写作。
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥
领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一
泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小学 生一起参加800米比赛， 大圣中途去了趟厕所， 结果输了比赛。
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分别，
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再
大圣给“我”的一天 留下了美好的回忆。
来玩啊——” ❻
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果 写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会 的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描 写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
我和孙悟空过一天
写法品析
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来 人间逛一逛，就找到了我。❶
❶开篇交代故事发生的 时间、地点、人物。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定
带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大圣
手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修辞手法。
佳作在线：
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校
友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带着
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会 疑惑不解。
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择 一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经 过、结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写 来写作。
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥
领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一
泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小学 生一起参加800米比赛， 大圣中途去了趟厕所， 结果输了比赛。
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分别，
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再
大圣给“我”的一天 留下了美好的回忆。
来玩啊——” ❻
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果 写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会 的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描 写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
我和孙悟空过一天
写法品析
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来 人间逛一逛，就找到了我。❶
❶开篇交代故事发生的 时间、地点、人物。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定
带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大圣
手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修辞手法。
佳作在线：
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校
友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带着
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部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件
神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
部编版语文四年级上册习作：我和_______过一天 课件
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们 吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天， 你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？ 会发生什么故事呢？
星级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
根据同学的评价，进行 修改，让我们的故事更神奇。
再次展示修改后的作品， 共同评价，提出建议。
持续跟进修改。
书写规范、整洁、 美观；字词、标点正确。
将修改后的习作工 整地誊写在作文本上。
我和______过一天
去哪里？
想象神奇
做了什么？丰富情节 Nhomakorabea发生了什么故事？ 故事有趣
孙悟空和小朋友们在聊 些什么呢？如果你是图中的 小朋友，你想和孙悟空去哪 里？做些什么呢？
除了课本上提到的孙悟空，大家还喜欢哪些神话或者童 话人物？为什么？
本领高强的小哪吒
惩恶扬善的神笔马良
温柔善良的白雪公主
聪明机智地葫芦娃
如果同学们有机会和神话或者 童话镇某个人物过一天，你最期待 和谁在一起？
选材
本领高强的哪吒
神话故事人物 会七十二变的孙悟空
逐日的夸父
聪明的阿凡提
童话故事人物 美丽的白雪公主
可怜的卖火柴的小女孩
爱憎分明的葫芦娃
动画片故事人物
聪明勇敢的海尔兄弟
围绕人物构思故事。
（1）你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇 的本领？ （2）你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ （3）你的故事发生的地点在哪里？ （4）这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？ 故事中神奇的地方是什么？
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
《习作：我和_______过一天》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
人教版 语文 四年级 上册
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。” “也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根 猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我 目瞪口呆。❸
❸起因：大圣变成 小学生要和“我” 一起去参加运动会。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来 人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定 带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外， 手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
写法品析
❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大 圣活泼好动、喜形于 色的特点。
人教版 语文 四年级 上册
3.为了避免叙述事情经过时过于简单，可以抓住 人物的外貌、动作、语言、神态等方面来把过程 写具体。
人教版 语文 四年级 上册
习作方法解密—如何创作想象作文
任何想象作文都是依托于现实生活的，所以在日常生活 中要留心观察生活中的事物。每观察一件事物时，都要发挥 自己的想象，调动多种感官，记录观察所得，为日后的写作 积累素材。我们在进行想象时，不能东一榔头西一棒槌，要 有具体的情节和事物，按照某一条主线去想象。在写想象作 文时，仅仅将自己的想象表达出来是远远不够的，还应该展 现出自己的愿望和情感。在创作想象作文时，我们可以从以 下几个方面入手：
人教版 语文 四年级 上册
2. 选材 （1）选好人物。选择自己喜欢的人物，才有内容可写， 也更易表达清楚。 （2）确定内容。紧紧围绕选定的人物，想象会去哪儿， 会发生什么故事，要求结合人物的形 象进行大胆合理的想象，但不能天马行空，没有依据。 （3）本次写作按事情发展顺序写，写清楚事情的起因、 经过、结果，以及一天的具体活动。
新版四年级上册-习作：我和_____过一天-人教部编版(共19张PPT)
不写清楚事情的经过，结构就不完整；
感受美好自然，培养语文素养！ 想象你们两个在一起过上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、结果的顺序写下来。
发挥想象，在选材上多下功夫。 大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我俩手拉手，来到了学校的运G动A场N地S。HOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
僧去西天取经。 然
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ ”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟 然 ”“也是，这好办，看我的！
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的喜爱。
大圣给“我”的一天 留下了美好的回忆。
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编造离奇的故事，要写
出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！
他是个中学生，善于明察秋毫，破了许多悬疑案。
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场， 大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
本的单人元 物训；练客的重，点再是展见开想！象”，写说一个罢故，事，他“我便和一___个__过筋一天斗”不则要见求我了们踪从喜影欢的。神话❻或童“话我里面”选择和一大个自圣己分最喜别欢，、最了解
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》课件
们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带 我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九 天”“龙腾水溅”等水系法术表演。
天晚了，我们一起踩着风火轮离开 了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再 见！”“我们什么时候还能再见呢？” 我话还没说出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的这一天真快乐！真 希望能再与哪吒相见！
想象合理
写“我”和哪吒 在龙宫的经历， 龙王热情地招待 “我们”，合情 合理。
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思 什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 河面上漂浮着各种各样的垃圾， 还会发出难闻的气味。 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
把河流 严重受污染 的状况写具 体，使之真 实可感。
多好啊！” 笑了笑 马良 冷笑着 说：“我来帮你实现美
好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和 穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：
“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上
拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了 【想象奇特】
好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢 的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿
孙悟空用法 术变出好多 零食和玩具。
山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件(共56张PPT)
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品PPT课件
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会 发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人 化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王 子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的 人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么， 会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在 舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着 我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转 脑袋“嗖”地一声钻入了兔洞，只听“咚”的 一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半 死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。
佳作引路
我和嫦娥过一天
阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开 眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘， 成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户……
新版四年级上册-习作：我和_______过一天(人教部编版)(共17张PPT)
那认真的样子，也不由得严肃起来： “这是CPU……”“啊！什么叫‘西皮 柚’？”我耐心地说：“这是电脑处理 器，明白了吗？”“嗯，嗯，嗯！”孙 悟空小鸡啄米似的点头。“大圣，这叫 鼠标，控制电脑用的。”孙悟空打断了 我的话：“想当年，俺老孙为那唐僧捉 了多少妖怪，保他西天取经。这小小的 鼠精现在也被你们制服了，真是了不起
叮 当 猫 白雪公主
哪吒
孙 悟 空
”“什么叫‘电脑’啊？” 今天是星期六，我在家里玩电脑。 ①情景式开头，引人入胜。 你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物
呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小
习作：我和____过一天 组同学说一说，再写下来。
“大圣，这是banana。 我引孙悟空进了小房间。 故事情节最好能体现出人物本身的性格特点，如神笔马良的机智善良、孙悟空的爱憎分明等。 展开想象，构思故事情节。 接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界。 接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界。 ”孙悟空当时就满脸通红，估计是想找条地 习作：我和____过一天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃； 写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。 写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。 他东摸西摸，忽然发现一个黑色的东西，问道：“这是什么东西？”“大圣，这个叫U盘。 ”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙忍住：“大圣，这是apple。
语言极富个性化，符合人物
Image 性格特点，叙述生动有趣，
想象合情合理。
No 接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界。
编写的过程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事情节要尽量生动、有 ”“好的，俺老孙先歇会吧！ 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃； ”“什么叫‘电脑’啊？” 接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界。