PEP人教版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time教学设计》
Unit1 C Story time 教案设计
(C. Story time)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够理解Story time的故事。
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
(二) 能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(三) 情感目标
教育学生要细心生活，互帮互助，讲文明礼貌。
二、教学重难点
(一) 重点：能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。
(二) 难点：能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画或音频MP3。
另外，教学挂图，写有句子的卡片等。
五、教学过程
Step1：Warm-up
1. 师生进行日常会话。
如：
T: Boys and girls, do you love Zoom?
Ss: Yes!
T: Let’s find out what he is doing n ow!
Step2：Presentation
Story time
1. 教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组
选出—位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。
教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。
教师将整个故事串起来，让学生整体感知。
2. 教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。
教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。
3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。
请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。
然后，组与组之间分角色朗读课文。
最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。
Step 3：Practice
由小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。
然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。
Step 4：Consolidation and extension
1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。
2. 完成网上作业。
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Go that way.
It’s next to the film museum near the Thames.
Is the Thames far from here?
六、教学反思
本课时的重点是故事教学。
故事虽具有趣味性，但比较冗长，小学生难以耐住性子阅读完并理解故事。
若按照传统的方式开展阅读，课堂将变得枯燥无味，学习效果不佳。
教师采用分组合作讨论、片段教学的方式，既可以分散难点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和激发学生的兴趣和创造力。
学生跃跃欲试，热情高涨，积极投入画路线、听音朗读、故事表演中。
最后的故事设计环节，在复习巩固已学知识的基础上，既有利于学生创造力的培养，又让学生站在故事设计者的角度，既深入了解故事，又提高团队合作能力。
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第6课时 Story time》教学设计
内容
第6课时 C Let’s check Story time
教材
分析
（宋体小四号；段落：段前、段后均为0；首行缩进2字符；行距：固定值：24磅；）
教学
目标
通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
教学
重难点
重点：通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
2.第一遍学生听录音，理解大意.
3.第二遍录音，完成Let’s check部分练习题。
4.听第三遍录音核对答案。
Let’s wrap it up
简笔画复习学过的表示方位的单词：next to, near , beside, behind, on, in, over.
出示地图描述一些建筑物的位置关系。结合本城市的实际练习问路和指路的句型。
难点：能够听懂本部分的听力内容，正确完成练习题。教学准备教学卡片和挂图,PPT。
教与学活动
设计意图
修改
1、Warm---up
（1）师生自由对话。
出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
（2）处理上一次的作业。
2、Presentation
Let’s check
1.引导学生先看图片，明确学习目标。然后让学生看图，做听前预测。
Story time
1.先让学生看图片，说说图片里都有什么。
2.老师导出部分难点： Excuse me . The Thames .Fish and chips. finally .portion.
3.学生听录音理解故事大概内容，在此基础上阅读本部分对话。
4.老师解决学生阅读当中的问题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time》是一篇关于动物朋友们参加聚会的故事。
故事中，动物朋友们相互问候，介绍自己，共度美好时光。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，提高听说读写能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但学生在发音、听力、口语表达等方面存在差异，因此教师需关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养关爱动物、与朋友和谐相处的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际情境中正确运用交际用语。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，创设生动有趣的学习情境。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示动物朋友们的图片，引导学生谈论动物朋友们，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读，然后分角色朗读，帮助学生理解课文内容。
4.操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：教师设计游戏和竞赛活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固学习效果。
PEP版小学英语《Unit 1 C Story time》优秀教案
Ss answer the question in the sentence form:
There is/are…
2.Show the picture of spring and let them see flowers
Step 5 Homework.
1. Tell the story to yห้องสมุดไป่ตู้ur parents.
2. Read another English story.
板
书
设
计
Unit3 My classroom
Story time
What’s in the classroom?
There is/are…
What’s this ?
It’s a ______ .
‘s
And a bee.
(设计意图：鼓励学生张开口讲英语，用春天的图片引出本课的一个新形象蜜蜂，同时为本课的学习扫除障碍，做好铺垫。)
Step3 Story learning
1.Leading in: The bee is flying and flying. It is flying into our school. It is flying into our classroom.
Step1Warming up & Revision
1.Greetings and sing a song of phonics.
2.Sing a song of In the Classroom.
（设计意图：歌曲的练习可以调动学习气氛，让学生尽快进入学习状态，又可以复习教室里物品的英语表达。）
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。
小学英语《Unit1PartCStorytime》优质教案、教学设计
小学英语《Unit1PartCStorytime》优质教案、教学设计教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....2.能力目标：（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：1.重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
教具：情境图卡头饰课件教学过程：Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼。
2.Learn the aims.教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能在语言、图片的帮助下理解故事内容。
（2）能朗读故事。
（3）能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
（4）能够在其中复习熟练Unit1 的单词和句型。
并学生说一说，哪个目标你认为比较重要，这是个无答案问题，任意回答都可以，目的在于让学生看一下学习目标。
3.Let’s sing.T：let’s start in a happy song!教师继续播放课件，播放课本P10 的歌曲视频“Our school”，学生看视频，跟唱歌曲，愉快地开始本节课。
5．T: Like the song sings, we are in our classroom where we’ll learn all day.Here I have a test for you. can you according to the pictures and say the words?4.Look and say.教师继续播放课件，出示本单元的核心单词的词汇，学生看图，说单词，复习与巩固词汇：playground, garden, library, teachers’ office, first floor, second floor, music room, art room, gym, computer room。
小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。
故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。
最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。
结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。
整个故事以问路、指路为主。
故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。
该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。
二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。
经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。
在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。
本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。
三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。
人教版(新起点)六年级上册unit 1《in china》(story time)教案
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。
2. 能够通过小故事的学习，了解春节文化和习俗。
二、教学建议读前活动1. 播放视频讲授新课前，教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。
播放完毕后提问学生：What festival is it? 待学生说出答案后，教师进一步就春节的话题提问学生，如：What do we eat? What do you do at Spring Festival? How do you decorate your house at Spring Festival?2. 自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历，请了解的学生简单介绍一下。
这样可以进一步引出本节课的主题。
读中活动1. 看图描述，预测故事教师依次出示故事中的六幅插图，请学生看图描述。
在学生描述的同时，教师适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian, firecrackers, afraid, run back, red paper等。
这些生词有些是从图片上可观察到的。
2. 初读故事，抓住大意教师引导学生打开课本，自主阅读故事。
教师可以提出几个关于主旨的问题，如：Where did he come from? What did he do in the village? Who had got a good idea?3. 精读故事(1) 教师可依据每幅图片提出相应问题，激发学生阅读兴趣。
每幅图的问题参考如下。
Picture 1：What was the monster’s name? What did the monster do before the new year?Picture 2：Who was not afraid of the monster and could scare the monster away?Picture 3：What could you see on the door and windows? What did the monster hate?Picture 4：What did the old man wear and what did he do?Picture 5：Where were the people then?Picture 6：Now, every year, what do Chinese people do?(2) 语境中处理生词。
人教PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there C Story time教学设计
PEP 7 Unit 1 How can I get there?C Story time●教学内容与分析1．教学内容：C (Story time)2．教学目标：(1) Ss can understand the story and read it correctly.(2) Ss can understand, say , read and use the new phrases and sentences like Finally! Threelarge portions and a small one. ect.(3) Ss can know some famous place in England, like the Thames, the London Eye and thepopular British food Fish and chips.(4) Ss can consolidate the key sentence patterns in this unit and use them more correctlyand freely, like asking the way and telling the location of a place.3．教学重点、难点分析：（1）Ss can read and act the story.（2）Ss can understand and use the adverb “finally”●课前准备1．PPT2．Ss worksheet3．Some cards●教学设计教学步骤↘Warm-up and Revision1. Sing the song: Where is the hospital?2. Free talk between T and Ss.3. Play the game Find the film museum.PPT shows a map of a city. Ss try to look at the map andanswer: How can I get to …?↘Presentation and Practice1．Introduce the city London.(1) PPT shows some pictures of London, Ss enjoy the picturesand tell which city it is.建议与说明从歌曲内容进入谈话。
《Unit1 C story Time》英语优质课-部级
Unit 1 How can I get there ? Part C story time教学设计一．教材分析：本课为PEP教材六年级上册第一单元的第六课时，在问路和指路的真实情景中引出一个生动有趣的故事。
本故事以Zoom和Zip去伦敦旅游，Zoom想吃炸鱼薯条为开端到吃到食物为结束，在问路的过程中认识了英国的伦敦眼，泰晤士河等景观。
由于Zoom过于贪吃最终导致胃痛，贪吃的Zoom依然想通过吃来解决问题，Zip对此感到惊讶万分。
本课充满了浓厚的英国文化背景知识，包含了英国的景观文化，饮食文化等。
学生将问路的主要句型在生动有趣的故事中进行操练，从而提升学生的语言交流能力和文化意识。
二．学情分析：六年级的学生经过几年的英语学习已经具备了一定英语学习基础，对单词和句型有一定的积累，但解读语篇能力不足，所以加强学生的阅读能力尤为重要。
在阅读教学中要加强学生解读文本的能力，教授学生相应的阅读策略。
六年级的学生其思维品质已经由具体形象思维发展为初级的抽象逻辑思维，所以在教学中需要加强对学生思维品质的培养。
三．教学目标：I. Knowledge Aims:1. Students will be able to grasp the meaning of these key words: tasty、London Eye、Thames、film museum、Fish and Chips、portion.2. Students will be able to master the sentence pattern: “Where is the London Eye?” “It’s next to the film museum near the Thames.”“Go straight and turn left.”“My stomach hurts.”3.Students will be able to understand the main content of the story by pictures and key words.II. Ability Aims:1. Students will be able to read the story accurately and smoothly.2. Students will be able to act the story vividly in a group.3. Students’ cooperative learning ability will be improved by working in groups.4. Students’ creative thinking will be improved by comprehensive language using activities. III. Emotional Aim:Students can feel the British culture (human landscape、cooking culture) and enlarge their global vision.四．教学重难点：Key point: Students will be able to master the key words and sentence pattern.Difficult point: 1 .How to act the story in a group.2. Design a route map of London and describe it to all students.五．教学过程：I. Pre-reading:1. Broadcast a video of the UK2. Brainstorming: Let students consider and say something about the UK.（设计意图：通过播放英国的视频直接引入本节课的主题，同时让学生整体认知英国的地标性景点，渗透跨文化意识；通过头脑风暴让学生说一说关于英国的相关特色事物，激发学生的思维，提升学生的课堂参与度，同时也会后续活动的开展奠定基础。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。