人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 6 How many第四课时教案
【新思路】Unit 6 How many第四课时教案课时目标
1．学习数词：seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2．能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.
3．能听懂、会说chant.
教学重难点
1．重点：学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2．难点：eighteen, twenty的拼写。
媒体链接
1．一盒蜡笔。
2．单词卡片。
3．配套的教学课件。
4．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．Let's chant
Hello, my friend. Please tell me.
How many cars do you see?
One, two, three...I see eleven.
学生边做动作边说。
2．活动：你问我答
活动方式：学生两人一组，用自己铅笔盒和书包里的物品，进行对话练习。
如：
S1: How many…do you see?
S2: I see... How many…do you see?
S1: I see...
又如：
S1: How many…do you have?
S2: I have... How many…do you have?
S1: I have...
二、复习（Revision）
1．快速抽读学过数词1—16。
2．报数：
从1号开始起立报数，先从1-16，再从16 -'1，然后全班边做手势，边从1数到16，再做着手势从16数到1。
3．速算小达人。
由教师出示加减法的卡片，要求学生直接说出答案。
14+2= 15 -3 = 19 -6 = 18 -3 = 11+3 =
三、新课呈现（Presentation）
1．教学单词：seventeen
教师出示一辆小轿车问：What's this?学生答：It，s a car.
然后教师伸出手和学生一起数小汽车：one car，two cars，three cars... sixteen cars，然后教师自己接着往下数：seventeen cars，教学seventeen，讲解：seventeen也是在seven 后面加上teen。
边读边做手势（一个拳头加七的手势），一个小组开始读seventeen。
然后以不同的方式操练数词seventeen
2．活动：说出得数是seventeen的算式
教师先示范得数是seventeen的算式。
如：
One and sixteen is seventeen.接着由学生说。
如：
Two and fifteen is seventeen.
Three and fourteen is seventeen.
Four and thirteen is seventeen.
Five and twelve is seventeen.
Six and eleven is seventeen.
3，小结以teen结尾的单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，然后请全班一起说以上数词。
4．同步骤教学eighteen，nineteen，twenty，提醒学生注意eighteen的拼写强调twenty 是整十，它的尾巴是ty结尾的，注意teen与ty读音的不同，并注意对学生进行区分练习。
5. Count the numbers from l t0 20, then from 20 t0 1.
6．播放B．Let's learn的课件，让学生逐句跟读。
7．活动：抽数字，赢大奖。
教师将“玩具车”“球”“蜡笔”等礼物，发给三位同学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，然后全班同学问：How many cars do you have? How many balls／crayons do you have?持有相应礼物的同学则根据抽到的数字进行回答：I have…并给回答正确的同学奖励。
8．学生两人一组，表演这段对话。
9．学说Let's chant
(1)教师播放chant的录音，让学生先静听，体会chant的节奏。
(2)教师板书并解释句子：10 and 8 makes 18.4 times 5 makes 20的意思。
(3)逐句带读chant，使学生能正确发音。
(4)让学生边做动作边跟着录音表演chant，体会chant的美感。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
Play a game: Play cards
活动方式：两人一组，让每组学生准备一些纸牌，将所学的英文数字11--20分别写在不同的纸牌上。
打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
摸完后，一名同学要说出纸牌上的英文数字，另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。
如此反复，先出完者为胜。
五、家庭作业（Homework）
1．听录音，跟读对话。
2．复习数词17—20。
3．完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 6 How many？
seventeen 17 eighteen 18
nineteen 19 twenty 20
How many cars do you have? We have twenty.
广闻博知
如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母·分别等于百分之1，2，3，4……24，25，26这26个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论：
Hard work（努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+ K= 8+1+18+4+23+15+ 18+11= 98%
Knowledge （知识）
K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%
Love（爱情）
L+O+V+E=12+5+22+5=54%
Luck（好运）
L+U+C+K=12+21+3+11=47%
这些我们通常非常看重的东西都不是最圆满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使得生活变得圆满?是Money（金钱）M+O+N+E+Y =13+15+14+5+25=72%? 是Leadership（领导力）L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16 =89%?
不是，那么，什么能使生活变成100%圆满呢？Attitude（心态）A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 =100%
正是我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%圆满！
教后反思
知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。
学习了数字，我就让学生通过“速算小达人”“抽数字，赢大奖”“报数”等活动，让所学句型在现实生活中得以重现。
将所学知识与学生生活实际充分结合，在锻炼学生反应能力的同时，也将英语和数学两个学科进行了整合，让学生体会到英语知识一直在我们身边，使40分钟的课堂更加丰富多彩。
总之整节课，各项活动贯穿始终，这些活动为学生搭建了一个高效五动的学习平台，让学生在轻松愉快的环境中习得知识，巩固知识。
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
吴秀红 三年级下册 Unit6 How many
人教PEP版三年级英语下册Unit 6 How many?Part A Let's talk 教学设计（公开课教案）响水滩乡鸡峰小学吴秀红2014.6.4一、教材分析本课时是三年级英语下册Unit 6 How many?的数字及相关问句的教学设计。
所学内容所体现出来的重点是课堂形式应多样化，以适应三年级学生特点，使学生能够掌握数字及相关问句，并能达到灵活运用。
二、教学目标1.掌握数字eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen 。
2.能听懂对话并能灵活运用。
—How many … can you see ?—I can see…三、教学重、难点教学重点1 、能听说认读单词“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。
2、能听懂对话并能灵活运用：“How many … can you see ?—I can see …教学难点1 、数字的发音2 、在实际生活中会灵活运用所学单词与句型。
四、教学准备有关教学课件和图片五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do. Show me 1 and 2...2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
人教PEP版英语三年级下册6单元《How+many？》课件
(4) (5) (6) (8)
sixteen two
ten
four
(3) (1) (7) (2)
Part C: 听写 (三) 请扫描二维码,听录音,补充单词所 缺的字母。 1. f u n 2. l e g 3. d o g 4. b a g 5. d u ck 6. m i lk 7. r e d 8. c a t 9. p i g
twelve fourteen eleven fifteen
(2) (4) (1) (8)
thirteen five
three eight
(7) (3) (5) (6)
Part B: 听写 (二) 请扫描二维码,听录音,给下列单词 编号。
eighteen seventeen
twenty nineteen
Unit 6 How many？
重点语音
★复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律: (辅音字母＋)元音字母＋辅音字母
在单词中发
短音
(-)a- (-)e- (-)i-
(-)o- (-)u-
重点词汇 eleven十一 fourteen十四 seventeen十七 twenty二十
twelve十二 fifteen十五 eighteen十八
三、根据句子意思和图片提示,写出正确的单词。
1. My hands
have ten fingers (手指).
2. My dad
has seven
books.
3. My dog
has two big ears.
四、将下列单词连成句子。
1. How, many, see, kites, you, do (?) How many kites do you see? 2. see, I, fifteen, can, birds (.) I can see fifteen birds.
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
Unit 6 How many？Phonemic Awareness(教案)人教PEP版英语三年级下
Unit 6 How Many? Phonemic Awareness (教案)教学目标•学生能够听、说、读、写数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。
•学生能够用正确的发音读出数字词汇。
•学生能够识别数字词汇及其相应的数字数量。
教学重点•数字词汇的听、说、读、写，以及数字与其对应单词的数量关系。
教学难点•数字词汇的发音及其相应数字数量的理解和运用。
教学过程教学准备•十张数字卡片（1-10）、一个数字词汇表格。
1. 导入新课•教师拿出数字卡片，向学生展示并出示出全部数字卡片让学生复习数字卡片。
•教师用手指指着数字卡片，让学生一起读出数字。
•教师引导学生注意数字是如何表示数量的，例如，“two”表示“二个”。
2. 学习新知•教师用手指指着数字卡片，读出数字词汇，并让学生跟读。
•教师引导学生注意每个数字词汇的发音、拼写和数量关系。
•教师向学生展示数字词汇表格，让学生跟读数字词汇并在相应的数字后勾画线条（Learning Tasks 1）。
3. 活动•教师在数字词汇表格上任意圈选一个数字，并用字母进行暗示。
•学生根据教师的暗示，在数字词汇表格里划掉对应的数字（Learning Tasks 2）。
•学生们按照 1-10 的顺序跟着教师将数字词汇大声读出来，并表达相应数量的英文单词（Learning Tasks 3）。
巩固练习•学生分组，练习读写数字单词，每组轮流进行（Practice Time）。
评价反馈•教师观察学生的听、说、读、写、识别数字和学习表现，并视情况调整教学计划。
课后作业•学生把数字词汇表格带回家，与家长重复练习，熟练掌握数字单词及其数量关系。
总结•通过本节课内容的学习，学生能够听、说、读、写数字词汇，能够识别数字词汇及其相应的数字数量。
同时，在本节课中，师生之间进行了互动、合作，营造了轻松愉快的学习氛围，促进了学生们英语语音和语言表达的提高和发展。
Unit6Howmany？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。
教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。
通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。
教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。
2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。
2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。
4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。
板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。