外研社版三起英语五年级上册教材分析
乌市外国语小学第二十二小学
2016-2017学年第一学期英语五年级上册教材分析
一、教材总体介绍及分析
（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析
五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确
的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标
根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、
图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学
语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片
读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗
及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使
学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
四、教学目标：
语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习
内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母
组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。
尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。
歌曲与韵律诗按教材的设计要求
1
开展教学。
单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。
重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。
例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。
课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。
重点句型要求
能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。
五、具体教学要求
1．对话教学
能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；能够正确回答老师提出的问题,根据对话内容判断正误,正确理解并翻译一些较难的句子. 该模块教学结束时要会背诵这篇对话；能抄写对话或者课文；
2．单词、核心句教学
46-47页单词表里的单词必须四会,即听说读写.48-49页单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外,其它的要求三会,即听说读.
核心句子及扩展运用教学要求
能听懂并正确认读每个模块Unit 1 Activity 2中的核心句, 能正确抄写句子或对话；有能力的同学可以达到背写核心句子；能够看图写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Unit 1 Activity 3 的Practice ,要求听，说，认并仿写, 能灵活运用核心句完成替换练习。
3．阅读教学要求 Reading teaching
Unit 2 Activity 1即第二单元中的对话或短文按阅读教学处理,能够正确朗读,正确理解, 教师可根据对话内容提出问题，引导学生通过判断正误、
选择正确答案等活动形式理解对话，逐步培养学生的阅读能力；在这部分重点培养学生的阅读能力.
4．歌曲/歌谣教学）
能准确认读歌曲、歌谣中的句子和单词。
能够跟随伴奏或磁带唱英文歌曲,说英语歌谣。
5．语音教学要求
能朗读课堂活动用书Unit 2练习中语音部分的内容，掌握黑体字母或黑
体字母组合在单词中的发音，初步掌握简单单词的读音规则；并能在教师的帮助下完成简单的规则单词拼读和拼写练习，最终能独立完成同步练习册中的按发音相同的字母给单词归类的练习。
教师应在课堂词汇教学中有意识地引导学生运用已有的语音知识来学习和记忆单词。
2
3。
最新新课标新外研版小学英语三起五年级上册教案全册
新标准英语第五册教学计划一、教材分析：《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
教学重难点第一模块教材分析：教学目的：Talking about past activities. 教学重点：Did you come back yesterday? We bought ice creams. ---第二模块教材分析：教学目的：Market shopping.教学重点：What did you buy?How much cheese did you buy?---.第三模块教材分析：教学目的：Talking about past activities.. 教学重点：Where did you go?Daming took a photo of his father. ---.第四模块教材分析：教学目的：Solving a dilemma.. .教学重点：Mum bought a new T-shirt for me.What’s the matter with Daming? ---.第五模块教材分析：教学目的：Numbers.教学重点：There are only nineteen crayons.Thereare forty. ---.第六模块教材分析：教学目的：Assessing oneself.教学重点：You can--- well.He ran very fast.---?第七模块教材分析：教学目的：Investigating community. 教学重点：He can’t see.This little girl can’t walk---.第八模块教材分析：教学目的：Describing a school routine . 教学重点：present tense and past tense.第九模块教材分析：教学目的：Talking about feelings. 教学重点：Are you feeling sad\ bored\ angry? I fel happy\sad\ tired\ bored\ hungry.第十模块教材分析：教学目的：Bearing教学重点：He was in the kitchen.Don’t shout .please!三、学生情况分析五年级共有教学班3个，学生122人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。
五年级上册英语说课稿-Module5∣外研社(三起)
五年级上册英语说课稿-Module5∣外研社（三起）一、教材分析本课时所使用的教材为外研社出版的“英语（三起）五年级上册”，其中的Module 5内容是第五单元，是围绕“Food and drink”这一主题展开的。
本单元共有4个部分：1.Part one: Module introduction2.Part two: Let’s learn3.Part three: Let’s do4.Part four: Let’s play我们的教学主要集中在第二个内容部分，即“Let’s learn”部分。
该部分包括以下三部分内容：1.2a: Listen, circle and say2.2b: Listen, repeat and write3.2c: Make a survey二、教学目的1. 能力目标本单元主要培养学生的听说能力和写作能力。
其中，2a和2b部分主要注重学生对英文词汇的理解和口语表达能力的培养，2c部分主要注重学生的写作能力和调查能力。
2. 知识目标1.学习食品和饮料的英文词汇及表达方式；2.学习询问别人的饮食习惯的表达方式；3.学习写作能力。
三、教学重难点•重点：食品和饮料的英文词汇及表达方式的掌握；•难点：写作及调查能力的培养。
四、教学方法本单元采用任务型教学方法。
首先，通过充分的听力练习和口语练习，让学生在运用英语语言方面逐渐获取信心；其次，组织学生来完成具有情境性、趣味性的综合性任务，以培养他们的综合运用能力，唤醒他们的兴趣和学习欲望。
五、教具准备•食品和饮料的图片；•PPT课件。
六、教学过程1. Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Show pictures of different foods and drinks, and ask students to name them.2. Presentation1.Show the picture of the food and drink from 2a, and ask students to listen and circle the ones in the picture.2.Play the recording for the students to listen and circle the ones in the picture.3.Review the words with the students3. Practice1.Present the second exercise in 2a, using the “listen, repeat, and write” method.2.Play the recording for students to listen, repeat, and write the letter in the bracket.3.Review the words with the students.4. Production1.Present 2c: “Make a survey”.2.Ask the students to make a survey about their classmates’favorite foods and drinks.3.Encourage students to use complete sentences while filling out the survey.4.After the students have completed the survey, ask a few students to share the results with the class.5. Summary1.Review the vocabulary and expressions learned in this lesson.2.Ask the students if they have any questions.6. Homework1.Collect pictures of food and drinks from magazines and bring them to class to share with classmates;2.Make a poster or picture album to introduce different foods and drinks in Chinese and English.七、板书设计Food and drink八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对食品和饮料的英文词汇较多有了了解，性质的任务和材料的丰富性让学生在参与任务的过程中更能够主动地使用语言，充分体验语言运用的乐趣，同时也感受到学习的成就感。
五年级上册英语外研版三年级起点
五年级上册英语外研版三年级起点1. 前言在学习英语的过程中，教材的选择对学习成果起着至关重要的作用。
而对于五年级学生来说，英语学习已经不再是新鲜事物，他们需要更加系统、深入地学习，因此选用合适的教材显得尤为重要。
在这篇文章中，我将从深度和广度的角度分析五年级上册英语外研版三年级起点教材，并撰写一篇有价值的文章，深入探讨这一教材对学生英语学习的意义和帮助。
2. 教材的整体评估五年级上册英语外研版三年级起点教材是针对五年级学生的英语教材，从教学内容到教学方法都十分注重学生的实际学习情况。
该教材从听、说、读、写四个方面全面展开，涵盖了丰富的生活情景，在激发学生学习兴趣的也锻炼了学生的英语综合运用能力。
3. 从简到繁，由浅入深的学习方式该教材的设计很好地贯彻了“由浅入深、循序渐进”的原则。
在教学内容上，逐步引入了更加复杂的语言知识和技能，帮助学生逐步提高英语水平。
在教学方法上，注重了学生的实际运用能力，通过大量的交际活动和实际的语言运用情景，培养学生的语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
4. 个人观点和理解对于五年级学生来说，英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养他们的语言交际能力。
五年级上册英语外研版三年级起点教材的设计不仅满足了学生的学习需求，更注重了学生的整体素质的培养。
在教学实践中，我发现学生们对这套教材反响良好，他们在课堂上愉快地学习，积极参与各种语言活动，不仅提高了英语水平，也能更好地运用英语进行交流。
5. 总结与回顾通过对五年级上册英语外研版三年级起点教材的深入了解和实践，我深刻地感受到了这套教材对学生英语学习的价值和意义。
它不仅仅是一本教材，更是一本帮助学生打开国际视野，培养语言表达能力的好教材。
在今后的教学实践中，我将继续深入研究和应用这套教材，帮助学生更好地提高英语水平，培养综合运用能力。
6. 结语五年级上册英语外研版三年级起点教材在教学实践中展现出了其独特的魅力和巨大的价值。
外研社版三起英语五年级(上册)教材分析
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
新标准英语外研社三起五,五年级book5教材分析课件
三、教材知识结构分析
1、本册教材包含有十个模块加一个复习模 块 2、每个模块包含2 个单元。 第一单元是课文+语言重点呈现+语言练 习（机械性的）；第二单元：课文+后续练 习（语境性）+歌谣或游戏。
四、教学目标分析：
1、语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发
音规律的学习内容
2、单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够 正确抄写，分层次要求。 3、重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语 境化的句型转换。 4、课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。
五、教学方法建议
1、单词教学：单词教学要遵循的教学顺序应是音、义、形。 2、语法教学： 语法教学需要明确两点。一不要求讲解语法。二要明确语 法的功能性。 3、课文教学：能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话 4、核心句子及扩展运用教学要求：能听懂并正确认读每个模块Unit 1 Activity 2中的核心句, 能正确抄写句子或对话； 5、阅读教学要求 ：第二单元中的对话或短文按阅读教学处理,能够正确朗 读,正确理解。 6、歌曲/歌谣教学：能准确认读歌曲、歌谣中的句子和单词。能够跟随伴 奏或磁带唱英文歌曲,说英语歌谣。 7、语音教学要求：能朗读课堂活动用书Unit 2练习中语音部分的内容， 掌握黑体字母或黑体字母组合在单词中的发音，初步掌握简单单词的读音 规则
能根据所学内容表演小对话
乐于了解异国文化、习俗
在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教
二、BOOK5教材分析
学生分析 教学内容分析 知识结构分析 教学目标分析 教学方法建议 培养学生良好学习习惯 提高教学质量的措施 评价
一、学生分析
1、五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
最新外研社版小学三起英语五年级上册英语教案 全册
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学学 校： 教 师：（ 年学年度第一学期 ）小学英语教案XIAO XUE SHU XUE JIAO AN五年级上册内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
1 /73Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ？教学设计课MODULE 1 London4 课时第（ 1）课时题课时安排Unit 1 Did you come back yesterday ？（1）简单了解过去时（2）能够认读 went to shool / went to bed / went home / came back（3）能运用句型 When did you go ⋯ / come back?询问过、去干事情的时间，并能学习目标过去时回答 .（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计一、自学展问。
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。