1.3. 科学入门——简单的实验技巧(1-5)
小学一年级孩子的科学教育从简单的实验开始
小学一年级孩子的科学教育从简单的实验开始大家都知道，科学教育对于小学一年级的孩子来说非常重要。
通过科学实验，孩子们可以培养观察、思考和解决问题的能力，同时也能激发他们对科学的兴趣。
今天，我将为大家分享一些简单而有趣的实验，帮助一年级的孩子们开始他们的科学教育之旅。
实验一：水的三态转变材料：冰块、玻璃杯、温水步骤：1. 将冰块放入玻璃杯中。
2. 在一个小瓶子中加入适量的温水。
3. 小心倒入温水，直到冰块完全被覆盖。
4. 观察冰块的变化。
实验原理：通过观察冰块的融化过程，孩子们可以理解水的三态转变。
他们会发现冰块在温水中逐渐融化，成为液体水。
实验二：风的存在材料：风车、风扇、室外场地（或宽敞的室内空间）步骤：1. 将风轮固定在风车上。
2. 将风车放在室外场地（或宽敞的室内空间）。
3. 打开风扇，调至适当的风速。
4. 观察风的效果。
实验原理：通过观察风车在风中旋转，孩子们可以感受到风的存在和力量。
他们会明白风是由空气运动形成的，而风车则可以利用风的力量进行旋转。
实验三：浮力的奥秘材料：空心塑料球、水槽或盆子、水步骤：1. 把水倒入水槽或盆子中，水深约10厘米。
2. 将空心塑料球放入水中，观察球的行为。
实验原理：孩子们会发现，当他们把空心塑料球放入水中时，球会浮在水面上。
这是因为水会对物体产生向上的浮力，如果物体的密度小于水的密度，物体就会浮起来。
实验四：植物的生长条件材料：花盆、土壤、花种子步骤：1. 把土壤装入花盆中，盖住花盆的底部。
2. 在土壤表面挖几个小洞。
3. 把花种子放入洞中，并轻轻覆盖土壤。
4. 每天给花浇适量的水，放在阳光充足的地方。
实验原理：通过观察花的生长过程，孩子们可以了解植物生长所需要的条件，包括土壤、水和阳光。
他们可以亲自参与植物的养护，培养责任心和关爱自然的意识。
通过以上简单而有趣的实验，孩子们可以从实践中学习科学知识，激发对科学的兴趣。
在实验的过程中，教师和家长应起到引导的作用，帮助孩子们理解实验原理，并与日常生活联系起来。
小学一年级科学实验的简单技巧
小学一年级科学实验的简单技巧小学一年级的科学实验是一段令人兴奋的探索旅程，旨在激发孩子们对自然世界的好奇心和科学兴趣。
在这一阶段，实验应该简单易行，以确保学生能够独立操作并获得成功的体验。
以下是一些简单有效的科学实验技巧，帮助小学一年级的学生在科学探究中获得快乐和启发。
首先，选择适合年龄的实验至关重要。
对于一年级的学生来说，实验应简明易懂且安全。
选取那些使用日常材料和工具的实验，可以使孩子们更容易理解科学原理。
例如，可以用水、盐和食用色素进行简单的混合实验，观察溶解和颜色变化的过程。
这种实验不仅有趣，而且能够帮助学生理解物质的溶解性和混合过程。
其次，实验步骤要清晰明了。
对于一年级的学生来说，步骤应简化为短小且易于理解的指令。
每一步都应该用简单的语言描述，并且最好附有图示或示范，以便孩子们能够准确跟随。
例如，在进行“彩虹牛奶”实验时，指导老师可以将步骤分解为：将牛奶倒入碗中，滴入不同颜色的食用色素，然后用棉签沾取洗洁精轻触颜色，观察颜色如何扩散。
这种直观的演示可以帮助学生更好地理解实验过程和结果。
此外，安全是进行任何实验的首要考虑。
确保所有材料都是无害的，且实验过程中的操作都在教师或成人的指导下进行。
例如，在进行“气球膨胀”实验时，只需用小苏打和醋来产生气体，不涉及危险化学品。
使用气球来观察气体的产生和膨胀现象，不仅安全，而且能让学生直观地理解气体的基本特性。
鼓励孩子们动手操作，而不是仅仅观看。
让他们参与实验的每一个步骤，可以增加他们对实验过程的兴趣和理解。
例如，在“浮沉实验”中，让孩子们自己选择不同的物品放入水中，并观察哪些物品会浮起，哪些会沉下。
通过亲自操作，孩子们不仅能加深对浮沉原理的理解，还能培养他们的动手能力和观察力。
记录观察结果和实验结论是另一项重要技巧。
即使是最简单的实验，也可以通过图画或简短的文字记录结果。
这种记录可以帮助孩子们整理思路，并且培养他们的科学思维能力。
例如，在进行“植物生长”实验时，可以让学生每天画出植物的变化，记录植物的高度和叶子的数量。
在家怎么做简单科学小实验
在家怎么做简单科学小实验在家做简单科学小实验是一种有趣而又有益的活动，它不仅可以增强孩子们的动手能力和观察能力，还可以让他们在玩乐中学习科学知识。
下面，我将分享几个简单易做的科学小实验。
1. 糖水密度实验材料：糖、水、碗、勺子步骤：① 在碗里加入一些糖。
② 加入适量的水，并用勺子搅拌均匀。
③ 观察糖水的密度变化，可以发现糖水变得更加浓稠了。
原理：糖分子与水分子结合后，形成了一个更加紧密排列的结构，从而使得糖水的密度增大。
2. 飘浮物体实验材料：一只大碗、苏打粉、醋、食用油、塑料玩具等步骤：① 在大碗里倒入适量苏打粉。
② 加入适量醋，并快速搅拌均匀。
③ 将食用油倒入碗中，并放入塑料玩具等物体观察。
原理：苏打粉和醋反应会产生二氧化碳气体，而油比水密度小，所以会被二氧化碳气体浮起来。
3. 磁铁吸铁实验材料：磁铁、钉子、纸夹等步骤：① 将磁铁放在桌子上。
② 用磁铁吸起钉子或者纸夹等物品。
原理：磁铁有磁性，可以吸引一些金属物质，如钉子、纸夹等。
4. 沙漏计时实验材料：两个塑料瓶、沙子、胶水、剪刀步骤：① 将一个塑料瓶底部剪去，并将另一个塑料瓶的顶部剪去。
② 将两个塑料瓶的口对口粘合在一起。
③ 在其中一个塑料瓶中加入适量的沙子，并将另一个塑料瓶盖紧。
④ 翻转沙漏，观察时间的流逝。
原理：沙漏是通过沙子流动来计时的，当沙子从上面的塑料瓶流到下面的塑料瓶时所需要的时间是固定的。
因此可以通过这种方式来计时。
总之，在家做简单科学小实验是一种非常有趣和有益的活动，它不仅可以增加孩子们的兴趣爱好，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
通过这些实验，孩子们可以更好地理解科学知识，并且从中获得乐趣。
小学科学实验技巧基础知识
小学科学实验技巧基础知识科学实验是小学科学教学的重要环节，通过实验可以让学生直观地观察和体验科学现象，提高科学素养和实践能力。
为了确保实验的顺利进行，小学生需要掌握一些实验技巧和基础知识。
本文将介绍一些小学科学实验的基础知识，帮助学生更好地进行科学实验。
第一部分：实验前的准备在进行科学实验之前，学生需要做好一些准备工作，包括以下几个方面：1.实验目的和原理的了解在进行实验之前，学生需要先了解实验的目的和实验原理。
这样可以帮助他们更好地理解实验的意义，并且在实验过程中能够更好地观察和记录实验现象。
2.实验器材和材料的准备学生需要提前准备好实验所需的器材和材料，例如试管、容器、显微镜等。
确保这些器材和材料的清洁和完整，以免对实验结果产生干扰。
3.安全知识和实验守则的了解在进行实验前，学生需要了解一些相关的安全知识和实验守则。
例如，学生应该知道怎样正确使用实验器材，如何避免实验中的危险，以及实验过程中应该保持的安全意识。
第二部分：实验操作技巧科学实验需要一定的操作技巧，下面介绍几个小学生常用的实验技巧：1.实验观察在实验过程中，学生要注意观察实验现象，并且用恰当的语言和方式描述所观察到的现象。
可以使用适当的实验工具，如显微镜、天平等，以便更好地观察实验现象。
2.实验记录学生在实验过程中要进行详细的实验记录，包括实验步骤、实验数据和实验结果等。
通过记录可以方便后续对实验进行分析和总结，并且可以为实验结果提供依据。
3.实验比较和总结学生可以通过实验比较和总结，提炼出实验中的规律和结论。
可以对实验结果进行对比，找出不同实验条件下的差异，并且总结实验中的规律和科学原理。
第三部分：常见实验技巧在小学科学实验中，有一些常见的实验技巧，学生可以掌握并灵活运用，下面列举几个常见的实验技巧：1.搅拌技巧在进行实验时，如果需要搅拌溶液或者混合物，可以使用玻璃棒或者磁力搅拌子等工具进行搅拌。
要注意搅拌的力度和速度，以免溅出溶液或者破坏实验器材。
科学实验指南：科学实验步骤及实验技巧分享
科学实验指南：科学实验步骤及实验技巧分享科学实验作为提高学生科学素养的重要手段之一，常常被用于培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
然而，进行科学实验并不只是简单地按照实验步骤进行，还需要一些实验技巧来确保实验的准确性和可靠性。
在本文中，我们将分享一些科学实验的常用步骤和一些实验技巧，希望能对广大科学爱好者和学生有所帮助。
1. 实验步骤在进行任何实验之前，我们首先需要明确实验的目的和科学问题。
从而明确实验的目标，进而选择适当的实验方法和步骤。
下面是一般科学实验的常用步骤：1.1 确定实验目标在进行实验之前，我们需要明确实验的目标和要解决的科学问题。
只有明确了目标和问题，才能有针对性地进行实验设计和实验操作。
例如，我们想要研究植物的光合作用是否受到光强度的影响。
在确定实验目标后，就可以进行下一步的实验设计。
1.2 设计实验方法在确定实验目标后，我们需要设计实验方法。
实验方法应该包括实验操作的具体步骤、所需的实验材料和实验设备。
例如，为了研究光强度对植物光合作用的影响，我们可以设计一个实验来测量不同光强度下植物的光合速率。
实验方法包括在不同光强度条件下测量植物的光合速率，所需的实验材料包括植物样本、光照设备和光密度计。
1.3 实施实验实施实验需要按照实验方法进行实验操作。
在实施实验时，需要注意以下几点：•严格按照实验方法中规定的步骤进行实验操作，确保实验的准确性和可靠性；•注意实验环境和实验条件的控制，例如温度、湿度、光照等；•记录实验数据，包括实验过程中的观察和测量结果。
1.4 分析实验数据分析实验数据是科学实验中非常重要的一步。
通过对实验数据的分析，可以得出一些结论和科学规律。
例如，在研究光强度对植物光合作用的影响的实验中，我们可以通过对不同光强度条件下测得的光合速率进行比较和分析，得出光强度和光合速率之间的关系。
1.5 得出结论在分析实验数据后，我们可以得出一些结论。
结论应该是根据实验数据和科学原理得出的，可以回答实验目标和科学问题。
科学学习简单的科学实验和观察方法
科学学习简单的科学实验和观察方法科学学习是培养学生科学素养、触类旁通的关键环节。
了解科学实验和观察方法不仅能够提高学生的实践动手能力，还能够培养学生的观察力和探究精神。
下面介绍几种简单的科学实验和观察方法，帮助学生更好地理解科学知识。
实验方法一：测量重力加速度实验材料：一个小球、一根绳子、一个定点实验步骤：1. 将绳子的一端系在定点上，将小球系在绳子的另一端，使它悬在空中；2. 拉起小球，让它沿着绳子旋转，然后松手；3. 观察小球旋转过程中的运动情况；4. 多次进行实验，记录下小球旋转的时间。
实验原理：小球沿绳子旋转的运动是由于重力加速度的作用。
通过观察小球旋转的时间，可以计算出重力加速度的大小。
观察方法一：观察水的沸腾现象观察材料：一个锅、水、火源观察步骤：1. 将水倒入锅中；2. 放置锅在火源上，加热水；3. 观察水从无热现象到开始冒泡，再到沸腾的整个过程；4. 记录下观察时间和现象。
观察原理：水在加热的过程中，会先出现小气泡，逐渐增多，形成沸腾。
通过观察水的沸腾现象，可以了解到水的沸点和水的加热特性。
实验方法二：测量光的折射实验材料：一个玻璃杯、水、一根笔实验步骤：1. 将玻璃杯放在桌上；2. 在玻璃杯中注入水，约半杯即可；3. 将笔插入水中，观察水中笔的形象；4. 慢慢将笔向一侧倾斜，观察水中笔的变化；5. 记录下观察到的现象。
实验原理：光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射。
通过观察水中的笔的形象变化，可以了解光的折射现象。
观察方法二：观察植物生长变化观察材料：一小盆土、一颗植物种子、适量的水观察步骤：1. 将土放入小盆中，埋下植物种子；2. 每天给植物适量的水；3. 观察植物的生长变化，包括根的生长、茎的伸长、叶片的展开等；4. 记录下观察到的植物生长变化。
观察原理：植物生长是一个复杂的过程，通过观察植物生长变化可以理解植物的生长规律和对外界环境的响应。
总结：科学实验和观察方法是学习科学的重要途径之一。
小小科学家认识简单实验方法
小小科学家认识简单实验方法在我们身边，有许多有趣的现象，而科学实验就是帮助我们去了解这些现象背后的原理的重要途径之一。
作为一位小小科学家，你是否想过如何进行一些简单的实验来探索科学世界呢？本文将向你介绍几种简单实验方法，帮助你更好地认识科学。
实验一：色彩传递材料：- 三个透明杯子- 红、蓝、黄三种食用颜料- 温水- 搅拌棒步骤：1. 将三个透明杯子按照顺序排好，依次标记为“杯子1”、“杯子2”、“杯子3”。
2. 在杯子1中倒入适量的红色食用颜料。
3. 在杯子2中倒入适量的蓝色食用颜料。
4. 在杯子3中倒入适量的黄色食用颜料。
5. 分别向每个杯子中加入相同量的温水。
6. 使用搅拌棒轻轻搅拌每个杯子中的溶液。
7. 仔细观察每个杯子中溶液的颜色变化。
实验原理：这个实验展示了色彩在液体中的传递。
当你通过搅拌杯子中的液体时，原本分开的颜色开始混合在一起，形成了新的颜色。
实验二：气球充气材料：- 一个空的透明塑料瓶- 一个小口塑料袋- 醋- 小苏打粉步骤：1. 将透明塑料瓶倒置，作为气球的容器。
2. 将小苏打粉倒入小口塑料袋中，并将塑料袋封好。
3. 将小口塑料袋慢慢放入透明塑料瓶中。
4. 快速将醋倒入透明塑料瓶中。
5. 观察透明塑料瓶中的变化。
实验原理：当醋和小苏打粉混合时，会产生一种叫二氧化碳的气体。
这种气体会填充整个透明塑料瓶，使其看起来像一个膨胀的气球。
实验三：浮力实验材料：- 一个大碗- 水- 不同密度的物体（如塑料球、橡皮鸭子、铁钉等）步骤：1. 在大碗中倒入适量的水。
2. 将不同密度的物体一个一个放入水中。
3. 观察每个物体在水中的浮沉情况。
实验原理：这个实验帮助我们了解浮力的概念。
当一个物体浸入水中时，它会受到上浮的浮力和向下拉的重力的竞争。
如果物体的密度小于水，它将浮在水面上；如果物体的密度大于水，它将下沉至水底。
小小科学家们，通过这些简单实验，你们可以更好地理解科学的奥妙。
当然，我们还有很多其他有趣的实验可以进行，帮助我们更深入地探索科学世界。
简单易学的科学小实验
简单易学的科学小实验预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制简单易学的科学小实验一．烧不断的棉线思考：为什么棉线烧不断？材料：棉线一根、清水一杯、食盐、筷子、火柴操作：1、在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。
2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。
3、将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。
4、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断二．糖的燃烧思考：糖可以燃烧吗?什么条件下糖才可以燃烧?材料：糖1—2块、火柴1盒、烟灰少许、盘子1个操作：1 将方糖放在盘子上，用火柴点燃，观察糖是否燃烧2 在糖上放烟灰少许用火柴点燃，观察糖是否燃烧三．水制放大镜思考：水也能当放大镜吗？材料：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子操作：1. 把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。
2. 用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。
3. 将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。
四．汤匙变磁铁思考：金属汤勺为什么变成了磁铁？材料：金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针操作：1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。
3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了五．会自动倒下的一摞硬币思考：横放在桌上的一叠硬币为什么会自动倒下呢？材料：十枚硬币、磁铁操作：1. 将十枚硬币叠成整齐的圆柱形横放在桌面上2. 拿磁铁在硬币的上方2—3厘米高的地方接近桌面上这叠横放的硬币3. 横放在桌面上的硬币自动倒下六．不同的承载量思考：为什么卡纸变形后，它的承载量会不同材料：纸卡1张(30×20cm)、相同高的纸盒两个、硬币若干枚操作：1、一张卡纸悬空平放在相同高度的纸盒上，纸上只能放两枚硬币。
2、把纸卡折成波浪形状，架在相同高的纸盒上，波浪形状的卡纸上能放多枚硬币。
简单科学实验操作基本方法
简单科学实验操作基本方法放大镜的使用方法·1．用中指、无名指与小拇指握住放大镜镜柄，食指、大拇指握住放大镜的边框；·2．将放大镜靠近物体的被观察部位，稍稍调整放大镜的高度，直到观察到清晰、大小适中的像；·3．观察时，放大镜的镜面应与视线垂直。
温度计的使用方法（一）测定水的温度时·1．手拿着温度计的上端，把温度计的玻璃泡浸在水里（不要碰容器底、壁）；·2．等温度计内的液柱停止上升或下降时，再读出温度；·3．读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
（这是因为：用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。
如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。
）（二）临时测定室内外的温度时·1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数；·2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平；·3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。
圆筒测力计与平板测力计的使用方法·1．使用前即未挂重物时，指针应在"0"位，若不符可调节顶端的螺母以校正；·2．固定弹簧秤顶端圆环，将被测重物悬挂在挂钩上或将被测力作用于挂钩上。
弹簧伸长的示值即为被测（重物的重）的数值；·3．测力时，力的作用方向应与弹簧在同一直线上。
否则会增大测量的误差；·4．用完以后，应去掉挂钩上的重物，使弹簧在自由状态下存放。
存放处应避免腐蚀性的气体。
酒精灯的使用方法·1．使用酒精灯之前，要检查灯芯是否完好，如顶端不平或已经烧焦，要剪去少许。
再检查灯内有无酒精。
添入酒精时，酒精量不能超过酒精容积的三分之二。
绝对禁止向正在燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火；·2．点燃前要调整灯芯，使火焰大小适当。
具有科学原理的小实验
具有科学原理的小实验
引言
在日常生活中，我们可以通过简单的实验来展示一些基本的科学原理。
本文将
介绍一个具有科学原理的小实验，通过这个实验可以深入理解某种自然现象的原理。
实验材料
•一个塑料瓶
•食用小苏打
•醋
•纸巾
实验步骤
1.将塑料瓶填满一半左右的醋。
2.在一张纸巾上放置适量的小苏打。
3.将纸巾迅速卷成一个小圆筒状的小包，并尽快将其放入装有醋的塑料
瓶中。
4.立即将塑料瓶的盖子盖好，快速晃动瓶子。
5.观察发生了什么。
实验原理
这个小实验展示了碱与酸反应产生气体的原理。
在实验中，醋中的醋酸是酸，
而小苏打是碱。
当两者混合后，会发生中和反应产生二氧化碳气体。
反应方程式如下：
CH3COOH + NaHCO3 -> CH3COONa + H2O + CO2
其中，CH3COOH为醋酸，NaHCO3为小苏打，CH3COONa为醋酸钠，H2O为水，CO2为二氧化碳。
结论
通过这个简单的实验，我们可以直观地看到产生的气体。
这个小实验不仅有趣，而且可以帮助我们理解碱与酸的中和反应。
在日常生活中，我们可以通过这种实验来学习科学原理，增强自己的科学知识。
希望通过这个小实验，让大家对科学充满好奇，勇于探索。
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1.3科学入门——简单的实验技巧（1）天平和质量、刻度尺和长度一、教学目标：知识与技能：知道测量质量、长度的基本仪器；用基本的实验仪器测量质量、长度。
过程能力与方法:通过视觉体验、触觉体验的过程知道凭感觉测量是不精确的；使用基本的实验仪器进行测量，初步学会根据测量要求选取合适的测量仪器。
态度与价值观：感受精确测量在生产、生活中的重要性。
二．教学重点、难点：使用基本的实验仪器进行测量，根据测量要求选取合适的测量仪器。
三．教学准备：电子天平、体重秤、烧杯、蒸馏水、刻度尺、圆规、蒸馏水、细线四．教学过程：1.测量◆活动1.6 我们的感觉可靠吗？①学生讨论：观察书本上三张图片，说一说的你的感觉？教师引导：再用直尺测量的方法测试你的感觉是否准确。
学生结论：我们的感觉有时候并不准确。
②学生体验：老师讲台上有A、B、C三个烧杯，分别盛有冷水、温水、热水，先把右手手指伸入A、左手手指伸入C，再半分钟后一起伸入B。
感觉记录：我的右手手指感觉到温水是的；我的左手手指感觉到温水是的。
学生结论：我们的感觉并不可靠。
③学生体验：老师讲台上放了一些物体，请同学举手上台用手掂一下，并说出你觉得有多重。
师生互动：在学生说出的质量和老师给出的准确质量比较过程中，进一步说明我们的感觉并不可靠。
2.天平和质量教师活动：介绍质量定义——表示物体所含物质的多少，生活中的物品常用“重量”代替“质量”，用太空失重说明重量和质量的区别：太空中水可以飘起来，是因为失去了重力的影响，但实际物质并没有改变。
质量是一种固有属性，不随其他因素改变。
单位为千克（Kg）= 公斤、克（g）。
我们一般用各种天平来称量物体的质量。
展示称量仪器图片：托盘天平、物理天平、电子天平。
◆学生猜测：这些天平分别在什么情况下使用？托盘天平：实验室中称量药品，一般最多称量200g左右，精确度不高。
物理天平：用于较精确的小质量称量，科学研究使用。
电子天平：有较多种类，根据实际用途选用不同精确度的电子天平，如称量体重的电子天平、菜场的电子秤精确到0.1Kg，而实验室的电子天平最多可精确到0.0001g。
◆活动1.7 学生讨论如何选择合适的天平进行测量取用15g氧化铜粉末、称量一捆芹菜分别选用什么称量仪器？称量体重（邀请学生称量体重）。
用电子天平称量铅笔、橡皮、烧杯、科学书本的质量。
依照书上的方法测量一听可乐中可乐液体的质量。
3.刻度尺和长度教师提问引入：刚刚在上课的一开始我们已经用刻度尺对我们的感觉进行了测量验证，长度的测量我们在小学阶段就已经有所接触，请一位同学说一说，长度的单位有哪些呢？引导学生回答：1 Km=1000 m 1m=100cm追问：上海到杭州的距离应该用哪个单位表示？学校操场一边的长度用哪个单位表示？科学书本的长度用哪个单位表示？总结：对不同的测量对象选择合适的测量单位可以准确、直观的描述其长度。
◆学生活动：请一位同学演示正确的测量方法，其他同学看一看他观察的动作准确吗？引导学生得出测量过程中正确的观察方法：视线与刻度应垂直。
教师引导：刻度尺是常用的测量工具，有同学还知道其他测量工具吗？PPT展示：工人用的卷尺、体育老师用的皮尺、裁缝尺、激光测距仪总结：针对不同的测量场合，人们发明了许多有效的测量工具。
◆活动1.8 请同学测量一张科学书纸的厚度、测量书本上曲线的长度，说一说你能想到哪些办法？五、训练与评价：1.在家中制作体重、身高测量表，用家用体重秤、卷尺记录一个月你的体重、身高变化。
预备年级科学学习自评、互评表自评人：月日互评人：月日1.3科学入门——简单的实验技巧（2）量筒和体积一、教学目标知识与技能：知道体积的常用计量单位；初步学会使用量筒测量液体体积。
过程与方法：通过讨论让学生了解体积测量与人类是密切相关，让学生亲自操作，初步掌握量筒的使用方法。
情感态度与价值观：初步养成仔细观察和正确记录实验数据的习惯，以及在探究活动中与人分享和交流思想的科学素养。
二、教学重难点教学重点：量筒的使用方法。
教学难点：利用排水法测量不规则固体的体积。
三、教学准备量筒、木块、泡沫、石头、棉线、烧杯、水四、教学过程在体积的测量中，不同的测量对象同样需要不同的测量工具。
规则固体的体积测量是建立在长度测量的基础上的，所以本节课可以以此为导入，然后再进行液体体积测量的教学。
液体体积的常用测量工具量筒的使用是本节课的一个重点和难点，使用量筒的时候需要做到一放、二看、三读，其中需要特别强调“二平”：量筒必须放平，视线应与量筒内凹液面的最低点相平（水银除外，与凸液面的最高点相平）。
在液体体积的测量中还有一个细节需要提醒学生：用滴管向量筒滴加少量液体的时候，需要将滴管垂直地放在量筒的上方逐滴加入。
测量液体体积是其后测量容器容积及不规则固体体积的基础，所以学会正确使用量筒至关重要学生活动活动1.9：测量体积预期目标：学会测量固体、液体和不规则物体的体积活动建议：测量规则物体的体积，教学中需要回顾刻度尺的使用方法和客观地记录测量结果的重要性。
对容器容积的测量可以让学生先估计，比如可口可乐易拉罐的容积，酱油瓶的容积，矿泉水瓶的容积，让科学与生活贴近。
不规则物体的体积采用的也是差量法，提醒学生石块放入量筒的时候，需轻轻滑下，防止砸碎量筒底部。
对基础较好的班级可以拓展探究一下如何测量浮在水面上的小木块体积，其中小石块和小木块最好是长条形的，容易操作。
五、训练与评价◆“我是小小科学家”---课外探究怎样测量飘在水面上的塑料泡沫的体积呢？◆练一练：（1）、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，图中第___________（填字母）个实验测量是没有必要的，石蜡的体积是__________。
（2）、小明把一块体积为50立方厘米的石头放入水中，它可以排开多少水？（）A 5升B 50升C 0.05升D 0.5升（3）、mL是什么单位的英文缩写，代表（）A．公里，液体体积单位B．毫升，固体体积单位C．毫升，液体质量单位D．毫升，液体体积单位学习自评、互评表预备年级科学学习自评、互评表自评人：月日互评人：月日1.3科学入门——简单的实验技巧（3）温度计和温度、加热器和加热、计量时间一、教学目标知识与技能：学会使用温度计测量温度；知道酒精灯的使用方法；应用自己的脉搏或心跳的规律可以粗略估计时间。
过程与方法：在课堂教学中，让学生掌握简单的实验操作技能。
情感态度与价值观：在活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：能正确的操作温度计、秒表、酒精灯，提高自己的观察能力和动手能力。
教学难点：酒精灯的使用方法。
三、教学准备酒精温度计、水银温度计、热水、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、水四、教学过程本节课有三个新的测量工具：温度计、酒精灯和秒表。
以测量教室内的温度导入，让学生演示测量方法，学生的测量方法肯定有不完善的地方，让学生交流讨论正确的测量方法，然后再让学生动手自己测量水温、室温和手心的温度。
当然不同的温度计用途不同，测量的范围也不同，比如我们测量体温的水银温度计就不适合用来测量热水的温度，还要提醒学生体温计中的水银有毒，使用的时候要特别小心，如果不小心食入，可以先吃生鸡蛋或牛奶解毒，再到附近的医院就医，而且温度计大多是玻璃制成的，易碎，使用的时候也要注意安全。
加热器和加热这块内容，首先教师要讲解酒精灯的构造和各部分的名称，让每个学生用火柴点燃酒精灯，用灯帽盖灭酒精灯，需要提醒学生：切不可用嘴吹灭酒精灯，用一个酒精灯点燃另外一个酒精灯或者向燃着的酒精灯内添加酒精。
测量脉搏和心跳，教师需要做出示范，让学生把自己所测量的结果记录下来进行比较。
◆学生活动活动1.10：温度计的使用预期目标：学会使用温度计，正确读数和记录活动建议：用温度计测量液体或者气体温度的时候，需要将温度计的液泡完全插入液体中，不可接触杯壁，待温度稳定之后才可读数，读数的时候需要将温度计垂直，视线与最高点相平。
活动1.11：用酒精灯加热水预期目标：正确认识酒精灯的使用方法活动建议：认识酒精灯的构造，学会点燃和熄灭酒精灯的方法，切记提醒学生不能吹灭酒精灯，不能用酒精灯点燃另外一个酒精灯或者向燃着的酒精灯内添加酒精。
加热水的这个装置是实验室中最基本最常见的加热装置，学生需掌握，温度计可以用铁架台和铁夹固定。
活动1.12 &1.13：估计时间&测量脉搏和心跳预期目标：会测量自己的脉搏以及使用听诊器测量一分钟心跳的次数活动建议：让学生估计两次击掌之间的时间间隔激发学生的学习兴趣，从而自然引导出必须借助工具才能准确计量时间。
脉搏和心跳的测量，有些同学可能找不准脉门和听诊器放置的部位，教师需作出示范。
有些由于身体原因不能进行剧烈运动的同学不要进行此项活动。
五、训练与评价◆“我是小小科学家”---课外探究人为什么会有脉搏？在正常情况下，健康的人每分钟心跳数为什么和脉搏跳动的次数基本保持相同呢？◆练一练：(1)做实验时，我们利用_____________来加热（2）下列哪个说法正确？（）A 内焰的温度比外焰高。
B 内焰燃烧充分。
C 外焰燃烧不充分。
D 内焰的温度比外焰低。
（3）、下面是四位同学测量液体温度的方法，正确的是（）学习自评、互评表预备年级科学学习自评、互评表自评人：月日互评人：月日1.3科学入门——简单的实验技巧（4）液体移取和混合一、教学目标知识与技能：掌握液体移取和混合的技巧。
初步学习简单的实验室仪器操作技能。
过程与方法：巩固新知，通过实验操作，锻炼学生的动手能力。
情感态度与价值观：初步养成科学实验操作的严谨性。
二、教学重难点教学重点：滴管的使用教学难点：实验现象的记录和描述。
三、教学准备滴管、试管、广口瓶、水、滴瓶四、教学过程：本节课可以在实验室中进行，通过实际动手操作，锻炼学生实验操作技能和对简单实验用具的使用熟练度。
在学习使用量筒测量液体体积的时候，我们就已经知道了，如果想移取几滴、或者少量的液体需要用滴管来完成，可以邀请同学到讲台上来给大家演示一下从氯化钠试剂瓶中移取5毫升液体，其他同学观察在这位同学的操作中，有哪些地方做的比较好，哪些是错误操作，让学生来交流纠正，达成共识。
液体移取中，需提醒学生滴管要垂直地放置在试管口的上方，不要接触到试管的内壁，防止交叉污染。
如果移取大量液体的时候，直接倾倒就可以了，倾倒的时候，必须注意哪些细节性操作问题呢？可以让学生先发表自己的想法，如瓶盖需倒放在实验桌面上，标签对着手掌。
液体混合这个内容，重点是让学生慢慢学会观察实验现象和记录实验现象，其中具体的化学反应原理，学生不需要掌握。
在实验观察的最后需要提醒学生实验后的药品怎么办？能不能倒回原来的试剂瓶或洗涤槽内呢？让学生再次回顾《实验室守则》中的相关内容。