加强规范管理创新工作思路

实施特色管理激励创新管理与时俱进促进合作达成————在郴州市亚星学校2015教师工作培训上的讲话黄宝田一、在规范管理的基础上实施特色管理实施特色管理必须是在规范的前提下，要围绕亚星“培养有品位的学生；发展学生，”的目标，根据班级实际和学生个性特点，大力显张班级管理特色，我想可以从以下几个方面去实施：1、制定人人可及的“目标”，“跳”出特色班级目标，是指根据家长、学校的期望及班集体本身的任务，是班级成员共同的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期的目的在集体成员主观上的个性特色反映。

我们要考虑学生的年龄特点和接受水平，目标鲜明、具体、生动、富有鼓动性，让学生通过努力就可达到的，如根据学校“分材导学，合作达成”的课堂模式，结合学生兴趣爱好的活动展示目标是尽力而为，志在参与。

为什么我们定这个目标呢？不光争当课改优秀班级，成绩优秀，还要争当“才艺班”等，让学生成为班级的主人，要誓为班级争荣誉，要齐心协力，才能实现。

在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥了集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

又如培养学生的集体意识良好的个性品质、行为习惯，向学生提出目标，实现目标的期限可稍长一些，需经过学生作一番努力才能实现的。

2、设定人人能当的“班官”，“管”出特色班干部是学生中的积极分子，是班主任工作的骨干力量，是班主任开展工作不可缺少的“班官”。

一个班的班风和学风的好坏，与班干部的工作有着直接的关系，他们工作得力，那么班主任工作既顺利又轻松。

为了使学生真正成为老师的“班官”，我们要大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。

如通过让每个同学有机会在班级展示、设计班级的教室布置、开展文娱活动、召开主题班会等活动；实行“岗位竞争制”、“纪律轮督制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。

可以坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，展现个性特色，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。

3、拟定人人会依的“班级公约”，“比”出特色教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

4、积淀人人独创的“文化”，“秀”出特色一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。

为此，我们要重视创设一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。

如我让学生开展丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力，挖掘了他们的创造思维，也使他们学会学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。

同时，学生的道德情操也得到了陶冶。

总之，我们要走特色发展的道路，在全校范围内开展“课改特色班、体艺特色班、书画特色班、读写特色班、英语特色班、行为习惯特色班”真正的把学生“培养有品位的学生”，这就是特色。

二、在规范管理的基础上激励创新管理在“分材导学，合作达成”指引下，学生管理，班级管理要用创新意识去引领学生的行为习惯和学生的终身发展。

1、在规范管理班级中让学生都承担着一定的责任，以增强学生集体荣誉感和主人翁的责任感。

同学们之间出现了齐心协力搞好班级工作的风气。

在全校形成齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又互相督促，特别是一些学困生参与管理，不仅培养了他们的管理能力，也增强了他们的自信心和自制力。

2、创新教育方法，进行养成教育。

为了更好的做好学生良好行为习惯的养成教育，我们首先要通过主题班会引导学生自主学习《中小学生日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。

这种学习不是单一的背条款，结合学校“三比、一看”和家校联评活动来分析每个条款对学生的指导意义，对学生生活的影响。

为了使学生容易理解，我们可以收集大量的日常生活案例作为依据，用事实说话。

同时组织学生讨论《品德行为习惯》校本教材。

这些都可以成为规范学生行为的活教材，学生常把这些话带到嘴边，自律能力也就明显提高，良好的班风也很快形成。

3、创新活动平台，做好思想工作。

中小学生，特别是初中学生大都不太喜欢教条式的说教，而对参加各种活动却十分感兴趣，我们可以因势利导组织学生搞好以下活动。

（1）主题班会活动根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题。

主题班会可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。

主题的确立要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》的主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》等主题班会。

具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。

主题班会的形式不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。

例如：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）社会调查成果汇报；（5）文艺表演；（6）经验介绍。

班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。

只有多样化，才能适应学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。

（2）“学做小老师”的活动。

“三人行，必有我师，班里学生当中都有各门功课的学习好手，让他们成为小老师，来辅导大家学习。

（3）“互助小组”活动“合作达成”要求建立互助讨论的学习小组。

小组互助学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确责任分工和共同的目标以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能，促进行为习惯的良性发展。

（4）“送你一句话”活动“送你一句话”活动就是班主任通过观察、谈话了解个别内向学生产生不良思想、在沟通产生障碍时，教师反思自己工作得失、为密切师生关系，如以小纸条的形式与学生沟通的一种方式。

4、以身作则，引导学生。

教师和班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。

平时，我们要时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，甚至有病也坚持上课。

我们的学生，年龄还小，对老师、对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

所以，教师、班主任的自身素质，道德修养，一言一行、一举一动，无形之中会成为全校一千多个学生的榜样。

5、让真诚的爱，感动学生。

爱是班级管理的润滑剂,是拉近学生之间距离、沟通师生情感的纽带,是产生教育力量的源泉。

我们要爱学生,特别是那些后进生和需要心灵“问题”的学生。

“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职”。

在教书育人中,教师、班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是问题生，我们都要满腔热情去教育他们。

班主任不要厚此薄彼，对待待优生要和对待优生一样。

其实，有时候待优生更需要老师的理解和爱。

这样学生才会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级关心学生要落实到行动上,从小事做起,学生生病时送上一句问候,学生会倍受感动；生日、节日时送上一句祝福,学生会永记心中。

作为老师还要包容学生,当他们犯错的时候我们不能一味地训斥学生,心平气和地了解事情的原委,了解学生的想法，并针对学生的思想问题，给他们讲道理,让他们重视自己的错误从心底认识到自己错误。

6、心理健康，关爱学生。

复杂的社会环境使得民办学校学生心理健康存在诸多问题，由于多种原因造成了例如留守少年、单亲家庭等生活环境。

作为教师和班主任，从开学的第一天起，就必须认真全面的了解每一个学生的有关情况，通过日常的观察，初步确定出重点的教育对象，在作进一步深入了解后，要制定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行教育和辅导。

对初中生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。

因此，要搞好初中生的心理健康教育，要求教师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生。

在当班主任的多年里，我努力学习、创新班级管理，在实践中成长、收获。

三、学生行为习惯的管理更要与时俱进根据学校三个发展的需要和学校2015年上学期工作计划及李校长的报告要求，政教处、团委、后勤管理要紧跟时代的步伐，特别是在班级管理、安全卫生管理方面首先要与时俱进，要在《国学文化》教育的基础上，通过丰富多彩的活动形式要加强学生的中华民族精神教育、基本国情教育、思想品德教育、前途理想教育、社会主义核心价值观教育、中国梦和责任担当教育。

1、小学一到三年级要以《国学文化》为基点，培养爱国、爱家、爱校、爱班集体的认知能力，做到在家在校在社会按照学校要求的基本行为规范。

，继续开展“三比一看”和家校联评活动。

2、在思想品德老师、语文老师、班主任的指导下，四年级以上学生要通过主题班会、演讲等活动，认知中国梦和社会主义核心价值观的基本内容，懂得什么是责任，解决为什么而读书的问题。

3、加强学生时事政治常识教育，让学生能够关心国家大事，树立全球意识；同时学会基本的法律法规常识，学会安全防范和自我保护意识，树立正确的人生观、价值观、前途观，学会担当责任，树立正确的人生理想。

4、加强毕业班学生的前途教育，指导学生树立忧患意识，做出正确的人生选择，勇于担当，志存高远，心怀天下。

5、通过体艺教研组的教学，大力高唱健康向上的红歌，开展以跳绳、踢毽子、下棋、乒乓球、跑步的有益的活动，丰富向上课外文化生活，通过校本教材的学习和读写社的活动，把《流星雨》交给学生来办。

6、加强学生生理心理辅导，由政教处团委拳头许丹丹、岳琴认真抓好学生青春期卫生指导，破解学生青春期的性萌动，使学生健康快乐成长。