新人教版六年级下册数学名数的改写课件
【配套K12】四年级下册《名数的改写》教案
四年级下册《名数的改写》教案名数的改写教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。
教学目标.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学过程第1课时一、创设情境谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知谈话：谁能列出算式？学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？让学生体会到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；①把千克改写成克：②把克改写成千克：千克=1000克千克=1000克就是把10.5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的，将小数点向左移动三位。
数点向右移动三位。
0.5千克=10500克200克=0.2千克0500-200=10300克0.5-0.2=10.3千克学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。
同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。
适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。
2020年六年级下册数学复习课件-第12课时 常见的量 人教版(共27张PPT)
8. 1千克铁比1千克棉花重。( × ) 9. 一支圆珠笔的长度约是130毫米。( √ ) 10. 4.5时是4时50分。( × ) 11. 墨水瓶包装盒上有“净含量80毫升”的字样，这个80毫升是指包装盒的
体积。( × ) 12. 每年的第一季度都是90天。( × ) 13. (2019·东台)面积单位之间的进率都是100。( × )
B. 100平方米
C. 1公顷
D. 1平方千米
考点四 平年和闰年
例4 2024年第33届夏季奥林匹克运动会将在巴黎举行，这一年是(
)年。
照这样计算，第52届夏季奥林匹克运动会在(
)年举办，这一年是
(
)年。
解析：因为2024÷4＝506，没有余数，所以2024年是闰年。52－33＝19(届)，
19×4＝76(年)，还要再过76年才举办第52届夏季奥林匹克运动会。2024＋76
考点三 数量的比较
例3 (2019·东莞)小勇身高1.36米，小华比他高得多，小华的身高可能是
( )。
A. 132厘米
B. 1米4厘米
C. 18分米
解析：本题需要进行单位的换算，1.36米可以换算成136厘米。选项A: 132厘
米比136厘米小；选项B：1米4厘米可以换算成104厘米，也比136厘米小；选
8. (2019·重庆)在同一年份中，连续两个月都有31天的是( C )月。
A. 1～2
B. 5～6
C. 7～8
D. 11～12
9. (2019·信阳)“下午3时15分”改用24时计时法表示是( B )。
A. 3时15分
点35分钟。这架飞机到达机场的时间是( B )。
A. 12：35
B. 13：10
四年级数学《单名数与复名数的改写》
四年级数学《单名数与复名数的改写》单名数与复名数的改写教学内容：⼩学数学四年级下册65页信息窗4第1课时教学⽬标：1．结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
2．结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写⽅法，培养学⽣抽象概括能⼒。
3.体会统⼀计量单位的必要性，能运⽤名数改写解决⽣活中的实际问题。
4.在学习活动中感受数学与⽣活的紧密联系，体验数学的应⽤价值。
教学重难点：教学重点：掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
教学难点：复名数的改写。
教具准备：教师准备：多媒体课件教学过程：⼀、创设情境，提出问题1.创情导⼊。
谈话：同学们你们见过刚出壳的⼩天鹅吗?⽼师带来了⼀张刚出壳的天鹅照⽚，我们⼀起看⼀下。
（课件出⽰图⽚）再过⼏个⽉，它就会变成⼀只美丽的成年天鹅。
（课件再次出⽰成年天鹅图⽚）你知道刚出⽣的⼩天鹅还有长⼤后的成年天鹅，体重⼀般是多少吗？（课件出⽰）谁来说⼀说有哪些数学信息。
⽣说信息。
根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：天鹅长⼤后⽐出⽣时体重增加了多少？（板书）2.引出名数。
（1）你会列出算式吗？⽣说师板：10.5千克－200克﹦思考：算式中为什么加上单位名称？不加可以吗？引导学⽣体会计量单位不同不能直接相减。
（2）理解名数的意义。
指出：10.5和200这两个数的后⾯都有单位名称，我们把数与单位名称合起来，叫作“名数”。
（板书：名数）如：10.5千克是⼀个名数，200克也是⼀个名数。
像这样，单位名称只有⼀个的名数就叫单名数。
（板书：单名数）3.板书课题：我们本节课学习单名数与复名数的改写。
（板书课题）4.出⽰学习⽬标：本节课要达到以下学习⽬标：掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
⼆、⾃主学习，⼩组探究1．出⽰⾃学指导：要想达到本节课的⽬标，离不开⼤家的⾃学，请看：【⾃学指导：先在练习本上尝试着解决提出的问题，然后认真看课本65页内容，重点看⽅框内部分，并尝试着解决⼩电脑的问题。
名数的改写教案
名数的改写教案名数的改写教案名数的改写教案1教学目标1、学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写、2、培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力、教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写、教学难点熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写、教学步骤一、铺垫孕伏、1、填空：1米＝（）厘米 1公顷＝（）平方米1时＝（）分 1吨＝（）千克2、导入：【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题、二、探究新知、1、教学名数、单名数、复名数、（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30。
4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30。
4千克……等、通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数、（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称、）教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数、（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子、2、教学例1、（1）出示例13米＝（）厘米教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率、学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变、）让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子、（2）教师出示2吨50千克＝（）千克教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数、）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？学生汇报：你是怎样想的？使学生明确：首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨＝1000×2＝20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克、（3）4千米180米＝（）米7米6厘米＝（）厘米补充：5平方米2平方分米＝（）平方分米5时30分＝（）分3日12时＝（）时（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数、3、教学例2、出示例2：5000平方米＝（）公顷375分＝（）时（）分（1）引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？小组讨论交流：应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：①因为1000平方米＝1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000÷10000＝5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000、50000平方米＝5公顷、②因为1时＝60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，所以375分改写成几时几分，要除以进率60、375分＝6时15分、同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变、）让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子、教师归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数。
名数的改写(教案)-四年级下册数学青岛版
名数的改写-四年级下册数学青岛版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握名数的改写方法，能够准确地进行名数的改写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容：1. 名数的改写方法。
2. 名数改写的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些名数，如“3个苹果”、“5只小鸟”，让学生观察并说出它们的特点。
2. 学生回答后，老师总结：名数是由数字和单位名称组成的，表示数量。
二、探究名数的改写方法1. 老师出示一些名数，如“8个苹果”、“10个橙子”，让学生尝试将它们改写成另一种名数。
2. 学生尝试后，老师引导学生总结名数改写的方法：保持数量不变，只改变单位名称。
3. 老师出示一些例子，让学生练习名数的改写。
三、巩固练习1. 老师出示一些名数改写的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，强调名数改写的方法。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说名数改写的方法。
2. 学生回答后，老师总结：名数改写就是保持数量不变，只改变单位名称。
第二课时：一、复习导入1. 老师出示一些名数改写的题目，让学生回顾上节课所学的内容。
二、探究名数改写的应用1. 老师出示一些实际生活中的问题，如“小明有5个橙子，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个橙子？”2. 学生尝试解答后，老师引导学生总结名数改写的应用：在解决实际问题时，我们可以通过名数改写来简化问题。
三、巩固练习1. 老师出示一些名数改写的应用题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，强调名数改写的应用。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说名数改写的应用。
2. 学生回答后，老师总结：名数改写不仅可以用来解决数学问题，还可以用来解决实际生活中的问题。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对名数改写方法和应用的掌握情况。
人教版小学数学六年级小升初总复习知识点结构图 ppt课件
解方程的应用题
人教版小学数学六年级小升初总复
11
习知识点结构图
1-1-4A：
概念
长度、面积、地积、体积、容积单位 进率
长度单位与面积、体积单位的区别和联系
常见的量
面积单位和地积单位的区别和联系 体积单位和容积单位的区别和联系 名数的改写
常用的质量、时间、人民币单位 常用的质量、时间、人民币单位和它们之间的进率 “时间”（小时）和“时刻”（时）的区四边形s=ah
三角形
s 1 ah 2
s r S人=教a版b小学数圆学六年级小升初总2复
各图面积的推导过程 习知识点结构图
8
习知识点结构图
1-1-2A：
四则运算的意义 四则运算的关系
加法：一个加数+另一个加数=和
减法
被减数=减数+差 减数=被减数-差
乘法：一个因数=积÷另一个因数
四则运算的法则
被除数=商×除数 除法 除数=被除数÷商
“0”和“1”在四则运算中的特殊性
数的运算 运算定律
运算性质
和、差、积、商的变化规律
四则混合运算的顺序
人教版小学数学总复习 知识点结构图
人教版小学数学六年级小升初总复
1
习知识点结构图
知识结构体系1：
数与代数 小学数学知识 空间与图形 （分为四类） 统计与概率
综合运用
人教版小学数学六年级小升初总复
2
习知识点结构图
1-1：
数的认识 数的运算 数与代数 式与方程 常见的量 比和比例 数学思考
人教版小学数学六年级小升初总复
“季度”与“人季教版节小学”数学的六区年级别小升初总复
12
习知识点结构图
1-1-4B：
2024年新人教版四年级数学下册《第4单元第8课时 小数与单位换算》教学课件
4.6m＝( 46 )dm
2.95元＝( 2 )元( 9 )角( 5 )分
(教材P48 T5)
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.61m＜ 362cm
284g ＝0.284kg
1480m＜ 1.5km
532cm ＞5.3m
课堂 小 结
通过这节课的学习，你 有什么收获?
0.95m＝（0.95×100）cm ＝95cm
方法一: 1.32m
1.32m＝_1_3_2__cm
1m 0.32m
1×100 100cm 132cm
0.32×100 32cm
方法二: 1.32m＝（1.32×100）cm ＝132cm
高级单位的单名数怎样改写成低级单位的单名数？
高级单位
低级单位
35kg
0.35t
1.35t
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？（合理即可）
如：北极熊比海豚重多少千克？
0.75t＝750kg 750－228＝522（kg）
答：北极熊比海豚重522千克。
巩固 运 用
(教材P48 T2)
1. 1.09m＝(1090)mm 2.56t＝(2560)kg
2.3kg＝( 2300)g
海豚
北极熊 企鹅
海豹
228kg
0.75t 750kg
35kg
0.35t 350kg
（1）你能把它们按照体重由重到轻排序吗？
白鲸
1.35t 1350kg
1.35t（白鲸）＞0.75t（北极熊）＞0.35t（海豹）＞ 228kg（海豚）＞35kg（企鹅）
2.
海豚
北极熊 企鹅
海豹
白鲸
228kg
0.75t
人教版六年级下册数学知识结构图
册
圆锥的体积
例 2：圆锥的重量计算
统
例 1：填写统计表
计 与
统计表 条形统计图
例 1：制作单式条形统计图
概
例 2：制作复式条形统计图
率
统计图
折线统计图
例 1：制作单式这线统计图
例 2：制作复式折统计图
数的意义 数的读法和写法 数的改写
数和数的运算
数的大小比较 数的整除 分数小数的基本性质 四则运算的意义和法则 运算定律和简便算法
四则混Байду номын сангаас运算
整
用字母表示数 简易方程
理 和
代数初步知识
比和比例
复
例 1：简单应用题 例 4：分数应用题
习 应用题
例 2：复合应用题 例 5：用比例解应用题
例 3：列方程应用题
量的计量
长度、面积、体积单位 质量单位 时间单位 名数的改写
几何初步知识
平面图形的认识 平面图形的周长和面积 立体图形的认识 立体图形的表面积和体积
代数 数与
代 数
六年级数学下册知识结构图
负
例 1 例 2 认识负数
数
例 3 在数轴上表示负数
例 4 比较大小
例 1：什么叫比例 比例的意义
比例的意义和基本性质
比例基本性质 例 2 例 2 例 3： 解比例
例 4： 例 5 例 6 求实际、图上距离，比例尺
比例
正比例和反比例的意义例 1——例 3：成正比例的量 例 4——例 6：成反比例的量
简单的统计
平均数 统计表 统计图
例 7：正比例和反比例的比较
比例的应用
例 1：正比例意义应用题
例 2：反比例意义应用题
最新审定新人教版六年级数学下册课件-名数的改写(复习)课件
14日=（ 2 ）个星期
1.25 15个月=（ ）年
3时20分＝（ 200 ）分 2 3
5
吨＝（ 2 ）吨（ 600
）千克
3080克＝（ 3 ）千克（ 80 ）克
5分40秒＝（ 340 ）秒
2.6吨=（ 2600）千克 400千克=（0.4 ）吨 2时18分=（ 138 ）分 4吨50千克=（4050 ）千克
2×100=200
复名数的低级单 位和单名数的单位相 同，则低级单位的数 值不变。把复名数的
3千克50克=（3050）克
3×1000=3000
高级单位乘上进率化
4时45分=（ 285 ）分
4×60=240
为低级单位，最后把
不变的数与换算后的
数相加。
复名数改写为单名数：
2平方米35平方分米=（2.35）平方米
单名数的单
位和复名数的低
级单位相同，先 除以进率，得到 的整数商作高级 单位的数值，余
150秒=（2 ）分（ 30 ）秒
150÷60=2 ‥‥‥30
2500dm3=（ 2 ）m3（ 500）dm3
2500÷1000= 2 ‥‥‥500
数作低级单位的
数值。
复名数改写为单名数：
2平方米35平方分米=（ 235 ）平方分米
4.3小时=（258 ）分
4.3×60
150秒=（ 2.5 ）分
150÷60
8.23吨=（8230 ）千克
8.23×1000 ×进率 高级单位 低级单位
2500dm3=（ 2.5 ）m3
2500÷1000 低级单位
÷进率 高级单位
单名数改写为复名数：
3.52m2=（ 3 ）m2（ 52 ）dm2
人教版小学四年级下册数学同步教学课件4-4-2高级单位的数改写成低级单位的数(课件)
课堂练习
5.教室的长是 12 m，宽是 76 dm，教室的面积是多少平方米？ 12 m = 120 dm 120×76 = 9120(dm²)= 91.2 m² 答：教室的面积 91.2 m²。
课堂练习
6.修路队 10 天修路 80 m，照这样的速度，修 0.8 km 要多少天？1.2 km 呢？ 80÷10 = 8(m) 0.8 km = 800m 800÷8 = 100(天) 1.2km = 1200m 1200÷8 = 150(天)
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位，但是最后比较的结果是一样的。 问题：怎样进行单位间的换算？ 把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
×进率
低
高
÷进率
课堂练习
1.
800 0.8
1.5 1500
3
600
3.6
课堂练习
2. 0.3 kg =( 300 )m 2.63 km =( 2630 )m
情境导入
（2）复名数改写成以高级单位做单位的名数时， 和高级单位的名称相同的数不变，作为改写 后的小数的整数部分；把低级单位的数改写 成高级单位的数，作为改写后的小数部分。 1 m 45 cm = 1.45m
新课讲解
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm
1.32m
把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（ ）cm
0.95m
新课讲解0.95m＝（源自5 ）cm你喜欢哪种方法？
你是怎样想的？
新课讲解
想一想：1.32m＝（ 132 ）cm 你是怎样想的？用你喜欢的方法算一算。 方法一：
1m＝100cm 1.32×100＝132（cm） 方法二： 1.32m＝1m32cm 1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
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单名数的单
位和复名数的高
4.3时=（ 4 ）时（ 18 ）分
0.3×60
级单位相同，整
数部分直接提出。 剩下的小数部分 乘上进率，作低 级单位的数值。
8.23吨=（ 8 ）吨（ 230 ）千克
0.23×1000
单名数改写为复名数：
1800kg =（1 ）t（800）kg
1800÷，不进则退；
心似平原野马，易放难收。
2×100=200
复名数的低级单 位和单名数的单位相 同，则低级单位的数 值不变。把复名数的
3千克50克=（3050）克
3×1000=3000
高级单位乘上进率化
4时45分=（ 285 ）分
4×60=240
为低级单位，最后把
不变的数与换算后的
数相加。
复名数改写为单名数：
2平方米35平方分米=（2.35）平方米
名数的改写方法：
同一种量却不同单位的名数，在进行相互改写时， 用如下方法： 高级单位 ×进率 低级单位
低级单位
÷进率
高级单位
在具体计算时，可以用小数点移动引起小数大小 变化的规律来简化计算。
单名数改写为单名数：
3.52m2=（ 352 ）dm2
3.52×100
1800kg=（ 1.8 ）t
1800÷1000
1.6平方千米=（160 ）公顷=（1600000 ）平方米
2.085升=（ 2 ）立方分米（ 85 ）立方厘米
3厘米=（0.03）米
4.05公顷=（ 40500）平方米
3.2米=（ 3 ）米（ 20 ）厘米
5千克80克=（ 5.08）千克=（ 5080）克
4500米＝（ 4.5 ）千米 40米=（ 4000 ）厘米 0.05米=（ 5 ）厘米 1吨50千克＝（ 1.05 ）吨 9000平方米＝（ 0.9 ）公顷 （2500）毫升=2.5升 0.65米＝（ 6.5 ）分米＝（ 65 ）厘米 3.25千米＝（ 3 ）千米（ 250 ）米 1.02立方米=（ 1 ）立方米（20 ）立方分米 200分=（ 3 ）时（ 20 ）分
315分=（ 5 ）时（ 15 ）分
4.05公顷=（ 40500 ）平方米
1.7吨=（ 1 ）吨（ 700 ）千克
40角=（ 4 ）元
3吨40千克=（ 3.04 ）吨
3.5日=（ 3 ）日（ 12
1.2小时=（
）小时
）分
1
）小时（ 12
2.5分=（ 150 ）秒 2050米=（ 2 ）千米（ 50 ）米
35÷100=0.35
复名数的高级单 位和单名数的单位相 同，则高级单位的数 值不变。把复名数的
3千克50克=（3.05 ）千克
50÷1000=0.05
低级单位除以进率化
4时45分=（4.75）时
45÷60=0.75
为高级单位，最后把
不变的数与换算后的
数相加。
巩固练习
2日=（ 48 ）时
150分=（ 2.5 ）时 1吨50千克=（1.05 ）吨 1.35小时=（ 1 ）小时（ 21 ）分 3小时45分=（ 225）小时 200千克=（0.2 ）吨=（200000）克
14日=（ 2 ）个星期
1.25 15个月=（ ）年
3时20分＝（ 200 ）分 2 3
5
吨＝（ 2 ）吨（ 600
）千克
3080克＝（ 3 ）千克（ 80 ）克
5分40秒＝（ 340 ）秒
2.6吨=（ 2600）千克 400千克=（0.4 ）吨 2时18分=（ 138 ）分 4吨50千克=（4050 ）千克
（ 7.5 ）平方米=750平方分米=（ 75000）平方厘米
0.8吨＝（800）千克 0.6时＝（36 ）分 1.25平方米＝（ 125）平方分米 6.5元＝（650 ）分 4.05立方分米＝（4050 ）立方厘米 0.05升＝（ 50 ）毫升 2.5kg =（ ）g 2500 1.2Km=( 120000 )cm
单名数的单
位和复名数的低
级单位相同，先 除以进率，得到 的整数商作高级 单位的数值，余
150秒=（2 ）分（ 30 ）秒
150÷60=2 ‥‥‥30
2500dm3=（ 2 ）m3（ 500）dm3
2500÷1000= 2 ‥‥‥500
数作低级单位的
数值。
复名数改写为单名数：
2平方米35平方分米=（ 235 ）平方分米
4.3小时=（258 ）分
4.3×60
150秒=（ 2.5 ）分
150÷60
8.23吨=（8230 ）千克
8.23×1000 ×进率 高级单位 低级单位
2500dm3=（ 2.5 ）m3
2500÷1000 低级单位
÷进率 高级单位
单名数改写为复名数：
3.52m2=（ 3 ）m2（ 52 ）dm2
0.52×100
人教版六年级数学下册第六单元
小学数学总复 习
常见的量
名数的概念：
名数：计量的结果，要用数来表示，并且还要带上 单位名称，通常把它们合起来叫做名数。
如： 8 千米 名数
数 单位名称
名数
单名数：只带一个单位名称的名数叫单名数。 如：40ml、5kg、3m2、0.5cm。 复名数：含有两个或两个以上单位名称的名数叫 复名数。如：17时30分、3米40厘米。
考考你： （1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，
你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶
家住了多少天？
（2）小强学习了年月日以后问爸爸：您的生日是几
月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。
2月29日
晴
今天是2011年2月29日。早晨6：30我被急促的 闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来， 马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。 想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽， 又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克 重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米 的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育 课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出 了10厘米，踢得真过瘾！