散文结构思路 (2019高考复习之散文阅读) (2).ppt
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散文阅读之结构思路ppt课件
考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部分的 主要内容。
2、把握文章的线索并分析其作用。
3、分析文章开头、结尾、过渡等部分以
及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
知识点说明(阅读全品P119页)
1.思路：是作者在文章中围绕一个中心点，由 此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思 维过程。
2.结构：是指对材料进行组织和安排的方法。 它是文章思路的具体展现。
思想是有一条路的，一句一句、 一段一段都是有路的，好文章的作 者是决不乱走的。
——叶圣陶
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
在我们不经意走过的地方，在日
月星辰中，在梦中。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
关键句
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间 只是时间的一个表象而已，它存在于更丰 富的日常生活中。只要我们在行走，时间 就会行我走们和。时我间们如和同时一间对如伴同侣，一相对依伴相侣偎，相 依相偎着着，不，朽不的朽它的会它在会我在们我不知们不不觉知间不，觉间， 引领着引我领着们我一们直一走直到走地到老地天老天荒荒。。
④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。 项链坠可以隐藏着时间，台历
上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先
2019年高考语文大二轮复习课件：第一部分 专题 三学案二散文结构思路3类题型突破(共56张PPT)
2．特殊考法 要求梳理作者的思想感情(心理)变化，因为散文大都 是流动的感情抒发，一般以感情为突破口。做此类题， 必须用感情词(心理词)组织成合理的先后顺序；有的感情 词(心理词)可以从原文中提取，有的则需要自己概括。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 奔走的大树 刘 江 ①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大 树的驿站。这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野 海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则 几个月就都走了。不知它们从哪里来，也不知奔向何处 去。
④那时候的树是不走的。等过上三年五载，我也长 高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还 在，就有一种老朋友重逢的感觉。 ⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树 冠能占三亩地。站在远处找我们村，那树就是标志。由 于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人 敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。 其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，
②我对树的记忆就是从奔走开始的， 但那时候奔走的 不是树，是我。 ③小时候最怕一个人走路， 但偏偏有些路却非你一个 人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和 信任。每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时， 只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感， 似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊： 来， 到我身边来。 所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。 也只有跑到那树下， 我才敢歇一口气， 擦一把头上的热汗。
三、高考例析求满分
(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘
题目 的“太阳梦”，请就此梳理作者的写 作思路。(6分)
(1)艰辛寻“梦”——画山画得苦。
参考 (2)“梦”的实现——从太阳梦中获得灵 感，独创“西藏山水画派”。 (3)再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再 上一个艺术高峰。
2019年高考语文(全国版)一轮全考点普查教学课件：第16课-散文结构思路分析(共33张PPT)
6 你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生
活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生 气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。 健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可 以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了， 天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是 值得的。 7 没想到不管你走到哪里，你永远免不了 16 坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常 一篇文讲透 骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜， P112 偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形 中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的 行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别 的证明你还在你窗子以内的种种零星用品 ， 再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 你 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！ 隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万 别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！ （2017全国Ⅱ，有删改）
5 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的
景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆 叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光， 16 每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创 一篇文讲透 痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇 P112 子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外 院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个 两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门； 还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有 时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱 了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是 没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的， 纱的，玻璃的！
2019高考语文总复习课件 散文类文本阅读 第2节分析文章结构思路课件(共29张)
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了
梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过
段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第 四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打 成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地
⑤如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用，展现深沉思想或饱满情感。
2．中间 ①过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等)。 ②篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。 3．结尾
①总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，发人深思。 4．特殊段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运 用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油
烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风 格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰 轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
高考复习散文结构思路分析 PPT课件
二、知道怎样写的——理清思路和关系 (一)梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的 路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手：
1.从概括段意、划分层次入手 第一步：化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句 段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意 因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分 词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议 论抒情句段。
整体结构思路分析4步骤 第一步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题， 或者说了件什么事，把握文章全貌。这一步可从以下方面思 考： (1)从文章的情感变化(神)角度来思考文章的思路，写景 抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：不静→求静→得静→ 生静； (2)从散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文 需如此，如《记念刘和珍君》； (3)从时间、空间变化(形)角度来思考文章思路，游记散 文更需如此。
第二步：化零为整，合并提取 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段 落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取 原文语句加以组合。
第三步：连缀添加，勾连成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添 加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文 本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
高考语文散文阅读《散文结构和思路》课件
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大 楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入 城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌 食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆 者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶 了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
()
A．文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者 的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。
B．文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子， 这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那 样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的 小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食， 滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭 瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安， 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)， 咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过 照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳 光灿烂的天井。
D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面， 是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 答案：D 解析： “是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误，以 《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写建 水人依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
()
A．文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者 的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。
B．文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子， 这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那 样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的 小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食， 滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭 瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安， 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)， 咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过 照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳 光灿烂的天井。
D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面， 是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。 答案：D 解析： “是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误，以 《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写建 水人依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。
高考复习散文阅读分析作品结构,把握文章思路 PPT精品课件
答题指导：行文思路往往与作者的立意和 构思密切相关。首先要对文章内容层次有个大 致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从 某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变 化等）出发。表述时最好采用“先写……再 写……最后写……”的句式。
知识链接：散文的一般思路是：缘起→描 述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同 的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。
知识链接：
根据内容所处位置的不同通常有如下结构作 【开头】统领全文、提纲挈领、引出下文、 为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提 出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛 （记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），总领下文。 【过渡段】 承上启下；由叙述转向议论； 由写景转向抒情；由正面到反面；由…… 到…；层层深入；总领下文；总结上文 ……
散文阅读
分析作品结构 把握文章思路
一、知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现， 指各部分之间的组合形式，具体表现为文章 的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标 题。把握了文章的结构，才能更好地理解文 章。 分析文章的结构就是要根据文章的线索 和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、 开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结 构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手 段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作 技巧的重要一环。
二、考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部 分的主要内容。 2、把握文章的线索并分析其作用。 3、分析文章开头、结尾、过渡等部分 以及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
三、典题导航
例1（2010重庆卷）15.文章是围绕 “我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的 思路。(6分)
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[例二] (2015·江苏高考)阅读下面的文章，完成后面题目。
比邻而居 王安忆 （内容略，见《三维设计》P214） 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ [解题指导]
首先要找出线索。 本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，“气味”通篇 出现，所以“气味”为本文的线索。 其次要指出线索的作用。 (结构作用)围绕线索，将全文内容串联起来， (内容作用)描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格， 表现了作者对各种生活状态的理解和包容的思想。 [参考答案] (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来（结构作 用）；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状 态的思想（内容作用）。
题型三、句段作用分析题
这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。
因此，在把握住所给句段的要点后，就看它与全文在 内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总 分、铺垫、并列、对比、反衬关系。
③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了 “我”更多的思考。
题型二、线索作用分析题
高考常就散文线索自身方面设题，考查的重点 往往是线索的作用。
（一）常见设问方式
1、文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2015·江苏高考)
2、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。(2012·湖北高考)
（一）常见设问方式
1、间接式提问 (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2013·广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。 2012·安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情 发展脉络。 2、直接式提问 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2012·大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 3、其他常见设问方式： (1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(直接式提问) (2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(间接式提问)
[例一] (2015·湖南高考)阅读下文，完成后面的题目。 童年随之而去(节选)（内容略，见《三维设计》P213）
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 [解题指导] 本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。
解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。
本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我的心 理变化”。前者是明线，后者是暗线。根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中 的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿 回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生 懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是 对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。 最后分条作答。 [参考答案] ①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。 ②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。
（二）线索作用题解题方法
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。 (4)象征、呼应）（物象线索） 2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 3．情感方面的作用 使情感浓厚、不断深化的作用（一般为情感线索）。
3．分析材料关系法
材料关系
相承关系
承接 递进
相并关系
并列 对照
相属关系
总分
具体特点 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情、哲理散 文的层层相递
文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照
先总说再分说，或者相反
弄清了材料之间的关系，也就弄清了行文思路。
（三）行文思路题的答题模板
文章围绕×××(线索)，首先写了×××， 其次写了×××，最后写了×××。整体结构上 ×××。
（二）行文思路分析方法
1．划分层次法——弄清先写什么，后写什么
先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、 承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思， 划分出层次。适合解答直接式问法的行文思路题。
2．寻找线索法——弄清线索归属类型，思路一目了然
散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③ 以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索； ⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。
3、其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
（二）线索作用题解题方法
第一步：找出线索 1．熟知线索类型
线索的常见类型：事物、人物、中心事件、情感变化、时间变化、 空间变化、作者见闻等 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索 ”或“空间线索”； (3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索； (4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就 是散文的线索。
2019高考复习之散文阅读
结构思路 3大题型
1.对应考点ห้องสมุดไป่ตู้
对应《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”。
2.考试频率
在高考散文阅读中出现频率较高。
3.考查能力
着重考查考生的分析综合能力。
题型一、行文思路分析题
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路 径、脉络，是作品的整体构思布局。