(公开课设计)人教(部编版)二年级下册语文《小毛虫》
22.小毛虫教案
教学目标：
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点、难点：
1.识字、写字，读课文。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件
教学课时：1课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读
二、认识生字，初读课文
（一）检查学生预习生字词情况：
1、出示词语：
（1）读词语：
怜愉
挪挣
纺绒
发现了什么？
第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。
（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观
（3）读好带轻声的词语：打量事情明白
（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
（5）读短语：
新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫
色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动
牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋
（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）
尽力（jìn）
三、研读课文感知变化
初读课文，回答问题：
1、小毛虫经历了哪三个变化？
2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？
交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。
2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1.2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。
（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
1.这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？
对比读出小毛虫的“可怜”。
“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”应带着轻松欢快的感觉朗读，语速超快，感悟它们的“生机勃勃”；“既不会长，也不会跑，更不会飞”要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。
3.小毛虫做了什么？
出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
（二）学习第三到六段：出示此段内容。
1.教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
2.小毛虫又是怎么想？怎么做的？(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
)
3.出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？
小毛虫该做的事情是结茧，根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
其他昆虫该做的事情是什么？比如蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌。
4.所以——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到尾裹进了温暖的茧屋里。
“尽心竭力”的近义词是什么？（尽心尽力、竭尽全力）
织啊，织啊，织的时间很长，小毛虫就这样勤奋地坚持着。
最后，小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) 5.出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式，说一说自然界一些事物的规律：比如禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳的规律是东升西落，小毛虫变成蝴蝶也是成长的规律。
)
6.自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。
) （三）练习讲故事
1.配乐朗读第3～7自然段。
2.根据词语提示，讲讲这个故事。
3.其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
四、写字指导、
1.“纺、织、编”右边的撇要越过竖中线穿插到“绞丝旁”下。
2.“月”的第一笔撇变为竖撇。
“整”的“束”末笔捺变成点。
3.“布”是半包围结构，注意左上部分要写的宽，“巾”要写得窄。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_12
部编本语文二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1.正确读准“轻盈、打量、灵巧、可怜、笨拙”等词语。
学写“编织”两个字。
2.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。
3.根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。
4.能读懂故事内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：1.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。
2. 根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境导入，复习词语1．上节课，我们认识了一位新朋友，你们看，它在这呢！（板画小毛虫）它就是——（小毛虫）今天我们继续学习第22课小毛虫（板书课题）一起读课题！2．（出示课件）白云朵朵、阳光灿烂、树木茂盛、花朵飘香这里就是小毛虫的家。
3．你们瞧！词语朋友也来和大家打招呼了，我们来开火车读一读吧！出示词语：（课件：量变红色）（2）“尽”是一个多音字，在这个词语中读三声！（课件：尽变红色）它还有一个音读四声就出现在后面的四字词语中，后面的同学请你接着读出示词语：朗读课文，边读边回忆一下小毛虫成长的过程中都经历了哪些变化？5．小毛虫的成长都经历了哪些变化呀？（生汇报师板书简笔画）二、品味词语，体情朗读1．小毛虫是怎样变成一只蝴蝶的呢？现在就让我们一起走进这个故事吧！2．指名2位同学分别读第一二自然段，其他同学边听边画出描写小毛虫句子，然后想一想：这是一只怎样的小毛虫？3．汇报所画的句子（可以这样设计：课件出示第一二自然段，根据学生汇报，屏幕上的句子加上下划线）（1）我们先来读读第一句。
出示：在书后导图的下面，也可以设计一张课堂练习纸，写在纸上）②你从哪儿体会出它很可怜？③那森林里的其他昆虫是什么样的啊？出示：④是啊！它什么都不会真是太可怜了，你能读出它的可怜吗！（2）谁来读读这两句话？出示：下来）②你从哪儿体会出它很笨拙？③重点指导：A.“九牛二虎之力”是什么样的力气呀？（很大的力气）B.牛和虎这么强壮动物的力气加起来，肯定是很大的力气！（课件“九牛二虎之力”变红变大）谁来读？（指名读词）C. 加上动作再读读。
部编版语文二年级下册22《小毛虫》精品公开课优质课教案教学设计
小毛虫教学目标1. 会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点重点：1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
2. 通过学习课文，理解重点语句。
难点：理解课文内容，想象课文画面。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标：学习生字词，会写生字，读通课文。
教学过程：一、故事导入，揭示课题在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？二、合作探究，学习课文1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、写字认字组词，观察字形，注意点提醒，范写，学生练写。
五、布置作业，巩固练习正确流利有感情地朗读课文。
第七单元《小毛虫》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小毛虫》的课文和相关背景信息，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题，如“小毛虫为什么会有梦想？”“小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.小毛虫在茧里度过漫长的冬天
蜕变成为蝴蝶：
1.小毛虫在茧里发生神奇的变化
2.最终破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶
梦想的力量：只要坚持，就能实现梦想
成长的意义：面对困难，勇敢成长
```
这样的板书设计既突出了教学重点，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，学生通过阅读《小毛虫》的故事，理解了梦想的力量和成长过程中面对困难与挫折的勇气和坚持。学生通过自主学习、小组讨论和实践活动，深入理解了故事情节，感受了故事中的情感，并体会了故事的主题。通过本节课的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了批判性思维、创造性思维和逻辑思维等思维品质，增强了文化意识和文化自信，培养了积极向上的情感态度，以及合作意识。
4.培养学生的情感态度：学生通过阅读和理解故事，能够培养积极向上的情感态度，面对困难和挫折时能够保持勇气和坚持。
5.培养学生的合作意识：在小组讨论和合作活动中，学生能够培养合作意识，学会与他人合作、交流和分享。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
2024版统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计
课后拓展
01
阅读与昆虫相关的科普 书籍或文章，了解更多 关于昆虫的知识。
02
观看蝴蝶蜕变的视频或 图片，直观感受蝴蝶的 美丽和蜕变的神奇。
03
与家长分享自己学到的 知识和感受，增进亲子 交流。
04
结合自己的生活经验， 思考如何在遇到困难时 像小毛虫一样坚持不懈， 努力前行。
06 教学评价与反馈
评价标准制定：明确评价目标和内容
04 教学过程设计
导入环节：创设情境，激发兴趣
播放小毛虫相关视频，引导学生进入学习情境。 提问学生：“你们见过小毛虫吗？它给你们留下了什么印象？”
通过学生的回答，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：讲解知识点，引导学生思考
01
02
03
04
朗读课文，让学生初步感知课 文内容。
讲解生字词，帮助学生理解课 文中的难点词汇。
通过讲述与昆虫相关的趣味故事或谜语，激发学生对昆虫的兴 趣。
展示昆虫图片或视频，引导学生观察昆虫特点，进而引出课文 主题《小毛虫》。
讲解法：阐述知识点，引导学生理解
讲解课文内容，包括生字词、句子、段落等，帮助学生理解 文章大意。
分析课文中的重点难点，如小毛虫的成长过程、寓意等，引 导学生深入思考。
蝴蝶
小毛虫蜕变后的形象，美丽而自由。它 的出现象征着成长和变化的美好未来。
文中语言风格及表现手法
语言风格朴实自然，贴近儿童口 吻，易于理解和接受。
运用了生动的描绘和细腻的刻画， 使得小毛虫的形象跃然纸上。
通过对比和烘托的手法，突出了 小毛虫蜕变前后的巨大变化和生
命的奇迹。
03 教学方法与手段
导入新课：激发兴趣，引出主题
反思教学过程
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计学习目标定位课标分析识字与写字1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。
→本文要求学生会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
要求会认读“昆、怜"等15个生字，其中包括多音字“尽”。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
→注意“整、抽"等字的间架结构。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
→读好短文中小毛虫的情感和语气。
2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
→借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出小毛虫的故事。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
→联系上下文和生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
”小毛虫的内心独白，明白其中的道理。
表达与交流1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材分析文本位置：《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。
《小毛虫》是本单元第四篇课文。
是意大利的着名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
内容分析: 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。
全国优质课一等奖人教部编版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课课件
小毛虫
小毛虫——可怜 笨拙 不悲观
抽丝织茧
蝴蝶——灵巧 轻盈 色彩斑斓
状元成才路
状元成才路
小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
状元成才路
状元成才路
笨手笨脚：形容动作或手脚不灵活。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。
1.给文章划分层次，并说说每个层次的意思。
第一部分（１～２）写小毛虫笨拙地在叶子上挪动。
第二部分（3～4）写小毛虫乐观、坚强，努力地抽丝纺织，将自己裹进了茧屋里。
第三部分（5～6）写小毛虫在茧屋里耐心等待。
第四部分（7）写小毛虫破茧成蝶的情景。
2、课文中讲的是一只什么样的小毛虫？
课文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力的工作，最终脱胎换骨，挣脱茧子，飘然而起，化为美丽的蝴蝶。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
赏析：“笨拙”的意思是反应迟钝，手脚不灵活。这个词说明小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子，上时速度慢，动作难看、不灵活。因为爬的时间长，所以它才觉得“仿佛周游了整个世界”。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
赏析：这句话写出了小毛虫对自己虽笨拙却不悲观的原因，也暗示小毛虫知道这个世界上万物都有自己生长的规律，只要努力做好自己的事情就行了。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。
在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。
如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面意思猜测词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”，理解小毛虫的“笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。
一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的环节。
心向学，学必有方！作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长！〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗《小毛虫》这篇课文是二年级语文下册书中的一课，作者是意大利的艺术家达芬奇，这是一篇寓言故事。
文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。
同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
这个故事告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》优秀获奖公开课第二课时教学设计
学科
语文
年级
二年级
教师姓名
学校
教材版本
人教（部编版）
课题
22.小毛虫 第（二）级（下）第七单元中的最后一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：每个人都有自己该做的事情，自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
智育的开发，德育的升华。
环节5
1、欢乐故事会
2、视频朗读
3、今日词语积累；今日课外阅读
1、学生用自己的话讲《小毛虫》的故事
2、观看视频
3、摘抄积累
图片
多媒体
培养学生听说读写的能力
课堂评价方式
鼓励性评价
板书设计思路
小毛虫
每个人都有自己该做的事
小毛虫 → 茧 → 蝴蝶
万事万物都有自己的规律
教学反思
教学目标中注重理解词语方面的要求，注重在语言环境中理解词语。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。在“体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展的道理。”则让学生在理解课文内容的基础上明理。
展览室
前置作业（可选）
电子阅览室检索蝴蝶的成长过程
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
出示谜语，引出课题
猜谜语，齐读课题
多媒体课件
激发学生的学习兴趣
环节2
初读课文
思考：2、你觉得这是一条怎么样的小毛虫？指导朗读。
1、接龙读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）