人教版数学三年级下册2 第6课时 用连除或乘除解决问题
（1）可以用不同的方法解答这个问题，算出结果后互相验证。
（2）求得1组10人，3组有：10×3=30（人） 每队30人，2队有：30×2=60（人） 符合已知条件，计算正确。
二、学习新课
观察这两种方法，你能说一说它们之间有什么区别吗？
方 法 一 60÷2÷3=10（人） 方 法 二 60÷（2×3）=10（人）
区别：方法一是连除，方法二是先乘后除。
二、学习新课
与解决连乘问题一样，都应从问题入手，找到中间问题， 确定先求什么，再求什么。连除问题也可以用乘除混合运算 来解决。
三、巩固反馈
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个 杯子可以装多少箱？
方法一 （1）960个杯子可以装多少盒？
960÷6=160（盒） （2）960个杯子可以装多少箱？
160÷8=20（箱）
列综合算式：960÷6÷8=20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个 杯子可以装多少箱？
方法二 （1）一箱有多少个杯子？
6×8=48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
960÷48=20（箱） 列综合算式：960÷（6×8）=20（箱）
两位数乘两位数（一）
2 笔算乘法
第6课时 用连除或乘除解决问题
一、复习引入
计算。 43×11= 473
128÷8= 16
32×12= 384 245÷7= 35
22×14= 308 756÷2= 378
二、学习新课
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成 2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
阅读与理解
（1）将参加表演的60人平 均分成2队，可以求 出什么？怎样列式？
（2）已知每队平均分成3 组，怎样求出每组的 人数？
二、学习新课
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成 2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
分析：题目要求的是每组有多⊥ 少人，现在已知有60人参加。 平均分成2队，每队平均分成3组。 所以我们可以先求出每队有多少人，再求每组有多少人。
二、学习新课
方法二：先求一共分成多少组，再求每组有多少人。 （1）一共分成多少组？
3×2＝6（组）
（2）每组有多少人？
60÷6＝10（人）
列综合算式：60÷（2×3）=10（人）
答：每组有10人。
要注意什么？
二、学习新课
思考 能列式为“60÷3÷2”吗？为什么？
一共的人数和每队分成的组数没有对应的数量关系， 60÷3没有实际意义，所以不能用60÷3。
二、学习新课
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成 2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
分析与解答
根据已知条件，我们也可以先求出要将60人一共分成多少 组，再求每组有多少人。
二、学习新课
方法一：先求每队有多少人，再求每组有多少人。 （1）每队有多少人？ 60÷2＝30（人） （2）每组有多少人？ 30÷3＝10（人） 列综合算式：60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。
答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
练习十 二
6. 平均每辆车每次运多少千克？
方法一
9600÷3÷2=1600（千克）
方法二
9600÷（3×2）=1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
三、巩固反馈
练习十 二 7. 平均每个书架每层放几本书？
方法一
756÷3÷6=42（本）
方法二
756÷（3×6）=42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
三、巩固反馈
练习十 二
方 法 一 168÷6÷7=4（千克）
方 法 二 168÷（6×7）=4（千克）
答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。
四、课堂小结
用连除或乘除解决问题
（1）与解决连乘问题一样，都应从问题入手，找到中 间量，确定先求什么再求什么；
（2）连除问题也可以用乘除混合运算来解决； （3）用连除或乘除混合运算解决问题时，可以依次求 出每份数，也可以先求出总份数，再求每份数。总数、份 数、每份数的数量关系：总数÷份数=每份数。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
三年级下册数学教案-第4单元6连除或乘除混合两步计算解决问题人教新课标
三年级下册数学教案第4单元6连除或乘除混合两步计算解决问题人教新课标我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，第4单元的6连除或乘除混合两步计算解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是第4单元的第5、6、7、8节内容。
这部分内容主要围绕连除和乘除混合两步计算解决问题展开，让学生能够理解并掌握这种计算方法，提高解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连除和乘除混合两步计算的步骤和方法，并且能够灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握连除和乘除混合两步计算的方法。
而难点则是如何让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些实际问题的小道具。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“一个果园有12棵树，每棵树上有5个苹果，每个苹果的重量是200克，那么这个果园一共有多少克的苹果？”然后，我会让学生思考如何用乘除混合的方法来解决这个问题。
学生会发现，我们可以先将每棵树上的苹果重量乘以树的数量，然后再将结果除以每组的树的数量。
这样，我们就可以得到：5×12 ÷ 5= 12，即每棵树上有12个苹果，所以总共有12×200 = 2400克的苹果。
在学生理解并掌握了连除和乘除混合两步计算的方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够更好地运用这些方法解决实际问题。
六、板书设计我会将解决问题的步骤和方法写在黑板上，让学生能够清晰地看到并理解。
七、作业设计作业题目：小明有3个糖果，他每次吃掉1个糖果，然后再吃掉剩下的糖果数量的两倍，请问小明还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下1个糖果。
解题过程：3 1 = 2，2 × 2 = 4，3 4 = 1。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地运用所学的知识解决更复杂的问题。
第四单元《两位数乘两位数》第六课时解决问题(教案)-三年级下册数学人教版
单元计划科目数学年级册次三年级下册单元第四单元单元主题两位数乘两位数课时安排6课时单元目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时计划第六课时授课时间年级班次三（）班章节课题第四单元两位数乘两位数课型新授课教学内容第六课时解决问题例4：连除问题教材分析例4,教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同,不同的是没有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。
第二种方法(乘、除两步计算)的综合算式中要用到括号,难度比第一种方法(连除)大。
在“分析与解答”环节给出两种直观图,帮助学生分析数量关系,培养几何直观。
在“回顾与反思”环节给出了进行检验的方法,即“将结果作为已知条件,带回原情境,检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”。
“做一做”是巩固用除法两步计算解决实际问题。
教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过分步和用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
重难难点1、重点：能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2、难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义。
教具准备PPT课件教学策略(1)大胆放手,让学生自主探索解决问题的方法。
例4的教学活动过程与例3相仿。
这里可以更放手些,注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。
人教版(新插图)三年级下册数学 第6课时 用连除解决问题 教学课件
当堂检测
3．3D影城周六、周日共卖出928张电影票，每天放映4场，平 均每场卖出多少张票？
(方法不唯一)928÷2÷4＝116(张) 答：平均每场卖出116张票。
课堂总结
你学会了哪些知识？
பைடு நூலகம்
解决两步的连除的实际问题时先 依次求出每份数。
还可以先求出总份数，再 求每份数。
归纳总结： 解决两步计算的连除应用题的方法： (1)依次求出每份数； (2)先求出总份数，再求每份数。
探索新知
小试牛刀
妈妈花128元买了2盒杯子，每盒4个。平均每个杯子多少钱？ 解法一： ①平均每盒杯子多少钱？_________1_2_8_÷__2_＝__6_4_(_元__)________ ②平均每个杯子多少钱？_________6_4_÷__4_＝__1_6_(_元__)_________ 综合算式：____________1_2_8_÷__2_÷__4_＝__1_6_(_元__)______________
4 两位数乘两位数
第 6 课 时 用连除解决问题
人教版数学三年级下册课件
复习导入
一次能运3吨货物。
仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？
54÷3＝18(次)
今天我们继续来学习 解决问题。
探索新知
用连除的方法解决实际问题
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的60 人平均分成2队，每队再平均分成3组。每组有多少人？
探索新知
解法二：①( 一共有多少个杯子 )？ ______________2_×__4_＝__8_(_个__) _____________________ ②( 平均每个杯子多少钱 )？ _________________1_2_8_÷__8_＝__1_6_(元__)________________ 综合算式：______1_2_8_÷__(_2_×__4_)＝__1_6_(_元__)____________ 答：_________平__均__每__个__杯__子__1_6_元__。________________
三年级下册数学用连除的方法解决问题ppt课件
分析与解答
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加 表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每 组有多少人？
分析 ：根据已知条件，我们也可以
先 算 出 要 将 60 人 一 共 分 成 多 少 组，在求每组有多少人。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
二、自主探究
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加
表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每
组有多少人？ 知道了要把60人平均 分成2队，每队再平均 分成3组。问题是“每 组有多少人”。
你能从题目中得到 哪些信息？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
六、教学反思
学生全面参与，使每个学生都能感受生活中有 许多问题可以用数学方法去解决，培养了学生初步 的提出问题的能力。
对于习题的选择，我注重从学生熟悉的生活中 提取，使学生感到数学的亲切感。练习紧扣重点， 既有层次，又有梯度，其目的就是使学生认识到 “知识来源于生活，又服务于生活”。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3. 儿童剧场一天有三场表演，第一场为10:0011:30，第二场为11:30-15:00，第三场为18:00-19:30。 昨天和今天共售出954张票。平均每场售出多少张票？
人教版三年级下册数学教案：第四单元第6课时用连除的方法解决问题
人教版三年级下册数学教案：第四单元第6课时用连除的方法解决问题教案：人教版三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第四单元的第6课时。
本课时主要教授学生如何使用连除的方法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解连除的概念和意义。
2. 掌握连除的运算规律和计算方法。
3. 能够运用连除的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解连除的概念，掌握连除的运算规律和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连除的概念和运算规律的理解，以及如何运用连除的方法解决实际问题。
2. 教学重点：连除的概念和运算规律的掌握，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，今天我们在超市买了一些水果，有苹果、香蕉和橙子。
苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元。
我们买了2千克苹果，1千克香蕉和1千克橙子，一共花了多少钱呢？2. 例题讲解：3. 随堂练习：练习题1：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，他还买了2个香蕉，每个香蕉的价格是1元。
小明一共花了多少钱？练习题2：小华买了4个橙子，每个橙子的价格是3元，他还买了1个梨，梨的价格是6元。
小华一共花了多少钱？4. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
六、板书设计苹果：3元/千克× 2千克 = 6元香蕉：2元/千克× 1千克 = 2元橙子：4元/千克× 1千克 = 4元总价：6元 + 2元 + 4元 = 12元七、作业设计1. 作业题目：作业题1：小丽买了5个苹果，每个苹果的价格是4元，她还买了3个香蕉，每个香蕉的价格是3元。
小丽一共花了多少钱？作业题2：小明买了6个橙子，每个橙子的价格是5元，他还买了2个梨，每个梨的价格是8元。
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）第一篇：小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案教学内容：连乘、连除解决问题教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学准备：课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？&&教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆？（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。
小学数学三年级优质课件第6课时 用连除的方法解决问题
(3)你能提出其他数学问题并解答吗？ 这些苹果约重多少千克？ 660÷4＝165(千克)
答：这些苹果约重165千克。
(答案不唯一)
你学会了哪些知识？
解决两步的连除的实际问 题时先依次求出每份数。
还可以先求出总份数， 再求每份数。
作 业 请完成教材第55~56页练习十二第6题、第7 题、第8题、第9题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习 题课件。
方法一：
（1）960个杯子可以装多少盒？ （2）可以装多少箱？
960÷6＝160（盒）
160÷8＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 阅读与理解
960个杯子可以装多少箱? 方法二：
分析与解答
（1）一箱共有多少个杯子？
回顾与反思
6×8＝48（个）
（2）960个杯子可以装多少箱？
(1)一共买了多少个苹果？ 22×2×15＝660(个) 答：一共买了660个苹果。
(2) 学校食堂买了22箱苹果，每箱两层，每层有15个。全
校有6个年级，每个年级有3个班，平均每班有36人。
每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元钱。（选题源于
教材P57第17题）
(2)每人1个苹果，够吗？
36×3×6＝648(人) 648＜660 答：够。
(请试着用两种方法解答)
方法一：296÷4÷2＝37(棵) 方法二：296÷(4×2)＝37(棵) 答：平均每个组植树37棵。
(2) 学校食堂买了22箱苹果，每箱两层，每层有15个。全 校有6个年级，每个年级有3个班，平均每班有36人。 每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元钱。（选题源于
教材P57第17题）
用连除解决问题(教案)人教版三年级下册数学
用连除解决问题（教案）人教版三年级下册数学当我站在讲台上，看着孩子们一双双渴望知识的眼睛，我知道，今天我要给他们带来的知识，将会让他们受益匪浅。
我要教授的内容是“用连除解决问题”，这是人教版三年级下册数学的一部分。
教材的章节是“用连除解决问题”，具体内容包括：理解连除的概念，掌握连除的运算规律，能够运用连除解决实际问题。
我的教学目标是：让学生理解连除的概念，掌握连除的运算规律，能够运用连除解决实际问题。
在教学过程中，我发现教学难点是学生对连除的理解和运用，教学重点则是让学生能够熟练地运用连除解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、连除的计算器、实际的例子等。
然后，我通过PPT，详细讲解了连除的运算规律，让学生通过实际的例子，掌握了连除的运算方法。
在讲解完连除的概念和运算规律后，我开始让学生进行随堂练习。
我出了几道实际的题目，让学生运用连除的方法解决。
例如，“一个果园有126棵树，如果每行栽12棵，可以栽几行？”学生通过运用连除的方法，很容易地得出了答案。
对于作业的设计，我出了两道实际的题目，让学生回家后进行练习。
例如，“一个教室里有6排课桌，每排有8个，一共有多少个课桌？”答案是48个课桌。
在课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为，今天的教学效果非常好，学生们都能够掌握连除的概念和运算规律，并且能够运用连除解决实际问题。
但是，我也发现有些学生对于连除的运用还不够熟练，我需要在以后的教学中，多加练习，让学生们更加熟练地掌握连除的方法。
同时，我也会通过一些实际的例子，让学生们更好地理解连除的应用。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于连除的概念理解和运算规律的掌握是教学的重点。
我发现，通过引入实际的例子，学生们能够更好地理解和掌握连除的概念。
例如，我拿出24个苹果，分成每份3个，学生能够直观地看到连除的过程，从而理解连除的概念。
学生们对于连除的运用是教学的难点。
人教版三年级数学下册《用连除或乘除混合运算解决问题》课件
2.我会填。 180÷2
90 ÷3
30
综合算式： 180÷2÷3 = 30
2×4 360÷ 8
45
综合算式：360÷（2×4）= 45
3.平安小学一共捐了480本书，每4本捆成一包，每箱装2包。 一共能装多少箱？
解法一： ①一共有多少包？ _4_8_0_÷__4_=__1_2_0_（__包__）
综合算式： 960÷6÷8 =160÷8 =20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
当堂练习 及时反馈
1.计算下面各题。
756÷2÷3 = 378÷3 = 126
756÷（2×3） = 756÷6 = 126
入门
72÷4×26 = 18×26 = 468
832÷4+319 = 208+319 = 527
比一比，看谁算的又快又准。
60×2 = 120 50×16 = 800 35×11 = 385
84÷4 = 21 906÷3 =302 128÷8 = 16
引入2
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队有多少人？
60÷2=30（人）
答：每队有30人。
想一想，如果每队再平均分成3组， 每组有多少人？
分析题意
把60人平均分成2队 每队平均分成3组
每组有多少人？
列式解答 方法一：
将60人平均分成2队，可以先求出每 队有多少人，再求出每组有多少人。
？人
60人 每队的人数： 60÷2 = 30（人）
每组的人数： 30÷3 = 10（人）
列式解答
综合算式： 60÷2÷3
= 30÷3 = 10（人）
合作交流 探索新知
人教版三年级数学下册《用连除或乘除混合两步计算解决问题》教案
人教版三年级数学下册《用连除或乘除混合两步计算解决问题》教案当我站在讲台前，面对着人教版三年级数学下册的同学们，我知道他们的小脑袋里充满了好奇和疑惑。
今天，我们要学习的是《用连除或乘除混合两步计算解决问题》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级数学下册，本节课主要围绕第五单元《解决问题》进行学习。
具体内容包括：1. 理解问题的数量关系；2. 学会用连除或乘除混合两步计算解决问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 掌握用连除或乘除混合两步计算解决问题的方法；2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用连除或乘除混合两步计算解决问题的方法。
而教学难点则是让学生理解问题的数量关系，并能够正确列出计算式。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解本节课的内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉同学们这袋糖果有12颗，我想把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖果呢？同学们积极思考，我引导他们用除法计算出答案。
2. 例题讲解：我出示了一道题目：“一个果园有15棵苹果树，每棵苹果树结了12个苹果，这个果园一共结了多少个苹果？”我带领同学们用连除的方法解决这个问题，并解释了问题的数量关系。
3. 随堂练习：我出示了几道类似的题目，让同学们独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组合作：我让同学们分成小组，互相出题并解答，大家互相学习，共同进步。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容，包括连除和乘除混合两步计算的公式，以及问题的数量关系。
七、作业设计我布置了一道课后作业：“一个班级有40名学生，每排坐4人，这个班级一共需要多少排座位？”并给出了答案。