班主任谈话记录表
班主任与学生谈话记录2
班主任与学生谈话记录2
学生：您好老师，我想和你谈一下最近的学习情况。
班主任：你好，没问题。
请告诉我一下你的问题或者困扰。
学生：最近我觉得自己的学习效果不太好，尤其是数学和物理科目。
不管怎么努力，成绩始终提升不了。
班主任：我明白你的困扰。
首先，我想问问你在学习过程中有没有碰到哪些具体的难题或者难点？
学生：我觉得我在理解一些概念方面有困难，尤其是数学的几何和代数部分。
看书的时候，总是觉得难以理解，不能很好地把握公式和定理的应用。
班主任：那么你在遇到问题的时候是否尝试过向老师或同学请教？
学生：有时候我确实会向老师请教，但是老师的回答我还是不能够很好地理解。
至于同学，他们大多数也在学习上挣扎，所以也拿不出更好的解答。
班主任：那么你是否探索过其他的学习方法呢？比如寻求一些辅导班或者私人辅导？
学生：我之前没有考虑过辅导班，但是这个学期我确实在考虑报名参加一些数学辅导班，希望能够借助专业的指导提高自己的学习效果。
班主任：这是一个很好的尝试。
参加辅导班可以让你接触到不同的解题方法和学习策略，可能会对你有所帮助。
另外，我也建议你多多进行思维导图和总结归纳，可以帮助你更好地理解和记忆知识点。
学生：好的，我会尝试这些方法的。
谢谢您的建议。
班主任：不客气，我希望你能够坚持努力，相信你会取得进步的。
如果你还有其他问题或疑虑，随时都可以来找我谈。
教师与学生谈话记录表
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 谈话主题 2 谈话参与者 3 谈话时间与地点 4 谈话过程 5 谈话效果 6 其他信息
谈话主题
主题内容
主题：学生课堂 表现
主题：学生作业 完成情况
主题：学生行为 规范
主题：学生心理 问题
主题背景
及时反馈学生的学习情况，鼓励 他们积极向上
其他信息
备注事项
谈话时间、地点
参与人员
谈话主题
谈话目的和效果
记录员信息
姓名：张三
职务：班主任
记录时间：2023年5月18日
记录内容：学生李四在本次谈 话中的表现及建议
THANK YOU
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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注意事项：尊重 学生的隐私和权 益，避免涉及敏 感话题和批评指 责
谈话时间与地点
谈话时间
确定时间：选择一个合适的时间进行谈话，避免在上课、考试等时间 打扰学生
提前通知：提前通知学生谈话的时间和地点，以便学生安排时间
灵活调整：根据学生的时间安排，灵活调整谈话时间，确保学生能够 参加
记录时间：在谈话记录表中记录谈话的时间、地点和学生出席情况
重要观点
学生的主要问题
教师对学生的建议和指导
学生的反馈和表现
谈话的总结和效果
情感变化
内容：教师与学生之间的情感交流和互动 情感变化：从紧张到放松，从陌生到熟悉 谈话效果：增进师生之间的了解和信任 谈话技巧：教师如何引导学生表达内心感受
谈话效果
学生反馈
学生对于谈话内容的理解 和接受程度
劳动教育班主任谈话记录表
劳动教育班主任谈话记录表（一）学生姓名：XXX时间：9月7日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
（二）学生姓名：XXX时间：9月11日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）（三）学生姓名：XXX时间：9月19日地点：办公室形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：①向家长询问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校表现以大有改观。
）（四）学生姓名：XXX时间：10月9日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。
过程：希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
老师与学生谈话记录表谈话内容小学
老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
班主任工作记录表(谈心谈话、班级文化建设等)
附件1
班主任谈心谈话记录表
谈话对象
姓名理想
谈心时间谈心地点
谈心类型
谈心谈话主要内容：
谈心谈话反映出的主要问题及解决方法：
- 1 -
附件2
班主任谈心谈话汇总表
序号时间谈话对象姓名理想谈话地点1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- 2 -
附件3
“班级文化贡献”同学民主测评表班级: 时间：2019年12月
序号姓名
评价等次
优秀合格基本合格不合格
备注：1.请根据班上同学自评、互评和日常表现，在相应等次栏打“√”。
2.评为“优秀”的比例一般不超过三分之一。
3.班委会开会研究，根据每名同学日常表现情况，结合民主测评表汇总情况，进行综合分析确定等次，填入等次评定表。
3
附件4
“班级文化贡献”民主评议同学汇总表班级：
序号同学姓名评价等次备注
说明：评价等次分“优秀”“合格”“基本合格”“不合格”四种情况。
4
附件5
“班级文化贡献”学期等次评定表
（班级存档）
姓名性别出生年月
班级班级服务工作
个
人
表
现
本人签名：年月日参加“班级
文化建设”
情况
考核等次
签名：年月日
本人意见
签名：年月日未确定等
次或不参
加评议情
况说明签名：年月日说明：此表由班委会在民主评议结束后，经集体研究、综合评定后填写，进入班
主任工作档案进行保存。
5
6。
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录表
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录
表
谈话时间：20xx年X月XX日。
谈话地点：教室。
谈话对象：学生。
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课。
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么。
2、你觉得体育课的学习重要吗。
3、那你上课时的表现是怎样。
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
班主任与个别学生谈话记录表
班主任与个别学生谈话记录表背景介绍作为一名班主任，与学生进行个别谈话是我们工作中非常重要的一部分。
个别谈话旨在了解学生的学习情况、生活状态以及心理需求，以便我们能够采取相应措施来帮助他们解决问题和取得进步。
以下是我与几位学生进行个别谈话的记录。
学生A 谈话记录日期：XXXX-XX-XX时间：XX:XX - XX:XX学生姓名：A学生性别：男学生班级：X班谈话目的了解学生的学习情况，了解是否遇到困难或问题，确定是否需要额外的帮助。
谈话内容学生A表示最近在数学课上遇到了困难，对一些题目的理解有困难。
经与学生交流，发现他对某些概念理解不够深入。
我鼓励他主动请教老师、同学或参考相关教材，同时提醒他在课后及时复习，加强对基础知识的掌握。
此外，学生A还提到了个人的压力问题，他感到时间紧迫，无法顺利完成作业和复习任务。
我给予了他情绪上的支持，并就合理的时间管理进行了指导。
我鼓励他制定合理的学习计划，并合理安排时间，保证休息和娱乐的时间。
后续行动我将密切关注学生A的学习情况，定期与他进行沟通，以确保他在学习上的进步并提供进一步的指导和支持。
学生B 谈话记录日期：XXXX-XX-XX时间：XX:XX - XX:XX学生姓名：B学生性别：女学生班级：X班谈话目的了解学生的课堂表现和学习状态，了解是否有任何不适或问题需要关注。
谈话内容学生B在课堂上表现积极，成绩一直在班级中名列前茅。
然而，在最近的几次作业中，她的表现出现了下滑。
我与学生B进行了深入交流，了解到她最近丧失了对学习的热情，并感到学习压力较大。
我对学生B表示了理解和支持，同时鼓励她找到学习动力，重新激发对学习的热情。
我提醒她与同学分享学习经验和方法，寻求帮助和建议。
我还建议她参加一些学习小组，以增加学习的趣味性和互动性。
后续行动我承诺与学生B保持密切联系，鼓励她积极面对学习上的挑战，并提供必要的帮助和支持。
我还将与学生B的班主任和家长沟通，共同合作，确保她能够克服困难并恢复学习状态。
班主任谈话记录
班主任谈话记录
日期：2021年9月20日
地点：学校办公室
主持人：班主任
参与人员：学生A、学生B、家长A、家长B
谈话内容：
班主任：欢迎家长A和家长B前来学校。
今天我们主要是要谈一下关于学生A和学生
B的一些问题。
最近，学生A和学生B在学校的表现有所不佳，我希望我们能够共同
解决这些问题。
家长A：老师，请你详细告诉我们学生A在哪些方面表现不佳？
班主任：学生A最近的学习态度和成绩有所下降，课堂上也常常走神。
我们还收到了
一些关于学生A的迟到和早退的投诉。
家长B：我也觉得学生B最近有些不够认真，成绩也有所下降。
他有时候会和同学闹
矛盾，导致课堂秩序混乱。
班主任：了解，家长的观察是正确的。
我们需要找出问题的原因，然后制定解决方案。
首先，我会和学生A和学生B分别谈一谈，听听他们的想法。
同时，我也会与班级其
他同学进行集体讨论，调整课堂秩序。
家长A：那我们作为家长，有什么可以做的吗？
班主任：作为家长，你们可以和孩子一起关注并解决他们遇到的问题。
多与孩子沟通，了解他们的内心感受和困惑，给予他们适当的支持和鼓励。
同时，家长也可以在家庭
教育方面给予指导，培养孩子良好的学习习惯和价值观。
家长B：我们会尽力配合学校的工作，共同努力改善孩子的学习态度和表现。
班主任：非常感谢你们的支持和合作。
我相信通过学校和家庭的共同努力，学生A和
学生B一定能够有所进步。
会议结束后，班主任与学生A和学生B分别进行了谈话，并向他们传达了会议上的讨
论结果和家长的期望。