语文教学中的体验与感悟
语文教学心得体会（精选16篇）
语文教学心得体会（精选16篇）语文教学篇1本学期我担任一年级的语文教学，期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将一年来的工作，总结如下：一、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。
在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。
语文教学感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经从一名初出茅庐的语文教师成长为一名经验丰富的教育工作者。
在这几年的语文教学过程中，我收获颇丰，感慨万千。
以下是我对语文教学的感悟和心得体会。
一、热爱语文，激发学生兴趣作为一名语文教师，首先要热爱语文。
语文是我们的母语，是中华民族的文化瑰宝。
只有热爱语文，才能更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。
在我的教学过程中，我始终保持着对语文的热爱，用自己的热情感染学生，激发他们对语文的兴趣。
1. 课堂氛围营造：我注重课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻，将枯燥的语文知识变得生动有趣。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
2. 课外阅读推广：我鼓励学生多读书，读好书。
通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高语文素养。
我经常向学生推荐一些优秀的文学作品，并组织他们进行阅读分享，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些感悟：1. 个性化教学：针对学生的兴趣爱好、学习习惯等，制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢写作的学生，可以让他们参加作文比赛；对于喜欢朗诵的学生，可以组织他们参加朗诵比赛。
2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，积极思考。
对于学生提出的问题，教师要耐心解答，帮助他们解决问题。
3. 培养学生自主学习能力：引导学生学会自主学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在课堂上，教师要善于引导学生进行自主学习，让学生在自主学习中提高语文素养。
三、注重语文素养的培养语文素养是学生在语文学习过程中所形成的综合素质。
以下是我在这方面的一些感悟：1. 语言表达能力：培养学生的语言表达能力，让他们学会用准确、生动、形象的语言表达自己的思想和感情。
在课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们参加演讲、辩论等活动。
2. 阅读理解能力：培养学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息、分析问题。
语文教学心得体会范文(通用18篇)
语文教学心得体会范文（通用18篇）语文教学心得体会篇1虽说从教多年，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验也几乎没有，这只是自己在教学实践中的一点心得体会而已，今天有幸和大家交流交流。
一、语文教材批注所谓批注，就是把所教、所感、所思、所疑等以批语和注解的形式写在书上。
对字、词、句、段等进行注解加以个性化批语，以下就是我的几点做法总结：1.直接式批注。
是指将第一感受，体验记录下来做的批注。
直接把字、词、句、段等用重点符号勾画出来。
2.质疑式批注。
把课文在时代背景、思想情感、修辞应用、文体结构等方面不理解或质疑所做的批注。
这是便于教学时能更好的传授学生知识的方法。
3.联想式批注。
是指根据课文的词语、结构、情境等方面要引起的，由此及彼的联想而做的批注。
是学生通过文本学习学会联想。
4.评价式批注：是根据资料的理解和综合，带有评价的批注，他是挖掘__内涵，拓展教材的重要方法。
5.补充式批注：是完善自己的观点所做的批注。
也是检验学生学习成果，使学生产生新见解的一个重要环节，有利于拓展学生的联系空间，形成思维互补。
二、语文教学方面要提高语文教学质量，作为语文教师，我认为应该做到“三勤”和“四抓”（一) “三勤”指的是:1.脑勤：作为语文教师要勤动脑，即勤读课标，教参，理解所任年级应掌握知识的程度，钻研教材，钻研学生，必须勤于思考，善于思考，努力去发现问题，解决问题。
2.口勤：每个班级都有令人头疼的后进生，对待他们我不是采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法，而是先了解具体情况，因人而异进行说服教育，摆事实讲道理。
3.手勤：对于学生你对他松一尺，他会对你松一丈。
平时的作业，尤其是学生读书笔记，作文等坚持全批全改，让学生知道老师对他是负责的。
（二) “四抓”指的是:1.抓学习，转变观念。
作为教师来说，仅凭以往所谓经验，老套路显然是不够的，因为学生是变的，时代是变的，解决这一问题的根本关键是要加强学习，改变教育教学理念来适应学生的需要。
语文教学心得感悟例文5篇
语文教学心得感悟例文5篇写心得的过程中，可以发现自己的不足和需要改进的地方，有助于提升自己的能力和技能。
接下来给大家分享语文教学心得感悟，希望对大家写语文教学心得感悟有所帮助。
语文教学心得感悟篇1紧张而充实的两天学习，不仅给我带来了新的教育思想，教育理念，更重要的是让自己感到震撼同时让我觉得自己学习的脚步太慢太慢，所谓的"三说"与"八说"这两个词对我来说好新鲜。
觉得自己似乎已经跟不上教育时代的潮流了。
在这次培训中我参加了"八说"这个环节，准备时我认真阅读领悟了"八说"的内涵也与以往的说课要求进行了比较，总觉得自信满满，后来通过方老师的点评后，方知自己对教材还有许多没有吃透，没有想到，也没有理解到位的地方，再通过方老师对"八说"彻底、生动而清晰的讲解之后我恍然大悟，哦，原来是自己在处理教材时思路狭隘，比较死板，不能够很好的灵活运用教材，总是依赖于教参，没有自己的思想所导致的。
在今后的教学工作中，在上每一课时，就要像方老师所说的问问自己，这节课让学生学什么，怎么学，要达到什么样的目的，只有这样我想才能加深自己对教材的处理，同时也会慢慢的把方老师所讲授的一些教育思想与理念更好的融入到自己的教学之中来。
同时我一直也在思考回顾自己的课堂，真的，我也是每次在课堂上不敢让学生去展，因为总觉得时间不够。
那么在今后的教学中自己的课堂应该调整那些环节，怎样调整，这是我接下来要认认真真做的事情。
我想只要努力，用心便能做好，说不定还真能找出一种适合自己课堂的教学模式呢!在"三说"这个环节中，其实，开始我认为"三说"与我们的教学有什么关系，只要上好自己的那节课不就行了，这么麻烦。
后来听了李一鸣的说专题深深地吸引了我，她通过知识树的形式向我们展示了说"作文"这个专题，她做的知识树不仅漂亮，而且能结合自己的教学实际来给大家做生动的讲解，也使我学到了一些提高学生写作水平的好方法。
语文教学实践活动体会(3篇)
第1篇作为一名语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文不仅是人类交流的工具，更是传承文化、启迪智慧的关键。
近年来，我国教育部门大力倡导开展语文教学实践活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。
我有幸参与其中，通过一系列的教学实践活动，我收获颇丰，以下是我对语文教学实践活动的几点体会。
一、实践活动的意义1. 培养学生的语文素养语文教学实践活动让学生在真实的语境中感受语文的魅力，提高学生的阅读、写作、口语表达等能力。
通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
2. 增强学生的综合素质语文教学实践活动涉及多个领域，如历史、地理、科学等，这有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
同时，实践活动培养了学生的团队合作、创新思维、解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣传统的语文教学模式较为枯燥，而实践活动则充满趣味，能够激发学生的学习兴趣。
在实践活动中，学生能够亲身体验，感受知识的魅力，从而提高学习积极性。
二、实践活动的实施1. 选择合适的实践活动选择合适的实践活动是开展语文教学实践的关键。
教师应根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择具有针对性的实践活动。
例如，针对小学生，可以组织成语接龙、诗词朗诵等活动；针对中学生，可以组织辩论赛、写作比赛等活动。
2. 制定详细的实践活动方案在制定实践活动方案时，教师应明确活动目标、活动内容、活动形式、活动时间等。
同时，要充分考虑学生的实际情况，确保活动的顺利进行。
3. 注重实践活动的趣味性实践活动应注重趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，提高学生的参与度。
4. 引导学生自主探究在实践活动中，教师要引导学生自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以提出问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
5. 评价与反思实践活动结束后，教师应组织学生进行评价与反思，总结活动中的收获与不足。
同时，教师也要对实践活动进行反思，以便在今后的教学中不断改进。
语文教师心得体会(精选15篇)
语文教师心得体会(精选15篇)语文教师心得体会1要激发学生主动参与的兴趣。
激发学习兴趣。
不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。
注意联系学生生活实际。
语文源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。
现代教育理论认为，语文源于生活，生活充满着语文，语文应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，语文教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关语文问题的联系，借助学生熟悉的`生活实际中的具体事例，激起学生学习语文的求知欲，寻找生活中的语文问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
要尽量让学生自己去研究发现。
以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。
这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。
在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，语文教师心得体会2最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的.习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。
语文教学实践感悟(3篇)
第1篇作为一名语文教师，我深感肩负着传承文化、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
在多年的教学实践中，我深刻体会到语文教学的魅力与挑战。
以下是我对语文教学的一些感悟。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在语文教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
首先，教师要以饱满的热情投入到课堂教学中，用自己的激情感染学生。
其次，要善于运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，使课堂氛围活跃，激发学生的求知欲。
此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在课堂上找到自己的闪光点，从而增强学习自信心。
二、注重朗读与背诵朗读是语文学习的基础，背诵是积累语言素材的重要途径。
在教学中，我注重培养学生的朗读能力和背诵能力。
首先，要求学生在课堂上大声朗读，读准字音，读出节奏，读出情感。
其次，鼓励学生背诵课文，通过背诵，加深对课文内容的理解，提高语言表达能力。
同时，我还引导学生进行课外阅读，丰富学生的词汇量，提高阅读理解能力。
三、关注写作教学写作是语文教学的重要组成部分。
在写作教学中，我注重以下三个方面：一是培养学生的观察力，引导学生关注生活，发现生活中的美好；二是培养学生的想象力，鼓励学生大胆创新，写出富有创意的作品；三是培养学生的表达能力，指导学生运用恰当的语言，表达自己的思想和情感。
在写作教学中，我还注重培养学生的修改能力，让他们学会自我反思，不断提高写作水平。
四、重视阅读教学阅读是语文学习的核心，是提高学生语文素养的重要途径。
在阅读教学中，我注重以下三个方面：一是引导学生把握文章的主旨，理解作者的写作意图；二是培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解能力；三是引导学生进行深度阅读，思考文章中的观点，形成自己的见解。
此外，我还鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野，丰富知识。
五、加强师生互动语文教学是师生共同参与的过程。
在教学中，我注重加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。
首先，尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，让学生在课堂上充分展示自己；其次，善于倾听学生的意见，鼓励学生提出问题，引导学生自主探究；再次，建立和谐的师生关系，关爱学生，关注学生的心理健康。
语文教师教学心得体会和感悟(五篇)
语文教师教学心得体会和感悟（五篇）语文教师教学心得体会和感悟（五篇）教师研修是最有效的，是一次对教师们的“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，下面是小编为大家整理的语文教师教学心得体会和感悟，希望对您有所帮助!语文教师教学心得体会和感悟（精选篇1）暑假里，我和老师们一起，有幸走进了小学语文学科培训平台。
在这里，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。
通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。
在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。
教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。
因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。
我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。
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语文教学中的体验与感悟
人们常说：“教无定法亦有法”，所谓“教无定法”就是没有固定的教学模式和万能的学习方法。
所谓“亦有法”，就是每位教师都有自己的一套独特的教学方法。
在语文课堂教学中，我始终坚持读、析、说、写相结合的教学方式，取得了较好的教学效果。
下面就结合自己十几年的教学实践，将自己的几点做法请教于大方之家，恳请多多指教。
一、创设优美的读书意境，激发学生读的欲望
读，是语文教学的重要组成部分，在语文学习中占有重要的地位。
读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，对于提高学生认读水平和作文能力，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
读质量的优劣，在很大程度上决定了整个语文教学的质量。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的陶冶。
例如：我在学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文时，首先采用悬念式简要介绍一英雄的感人事迹，使学生产生马上想知道该英雄是谁，迫不急待地朗读课文的想法。
又如，学习《鹅妈妈的故事》一课时，我成功地运用了情境教学法，吸引学生“入境”，不仅激发了学生的大胆想象，而且使学生的心灵受到了极大震撼，情感产生了共鸣，从阅读中去感受母爱的伟大。
这样通过创设读书意境，极大地激发了学生的求知欲，开拓了学生的视野，培养了学生的思维想象能力，较好地完成了教学任务。
二、充分利用情感效应，培养学生的分析能力
学生的思想感情活跃，瞬息万变，适时捕捉、撞击学生思想火花，使之带着真情实感进入“角色”，去感知课文、分析课文。
一旦学生入了境，分析课文便势如破竹。
例如，我在学习《地震中的父与子》一课时，情浓淡墨，采用了以情传情、循感而入的方法。
我利用“较色定位”法（即有扮演“父亲”，有扮演“儿子”）寻求共鸣点。
课堂上临时组合“父子”对话，平实的语言，不用太多的渲染，但令人感慨万千，令人回味无穷。
师生都受益非浅。
又如，在学习《二六七号牢房》时，我与学生进行了如下交流：
师：作者是怎样得出二六七号牢房的准确距离的？
生：用脚量的，反复实践，准确无误。
师：房内设备怎样？
生：简陋无比，一无所有。
师：牢房里的人的感情色彩如何？
生：机械化了。
师：为什么？
生：法西斯摧残的。
……
师：同学们，二六七号牢房里“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步”，这是多么平淡而简单的白描啊！然而，正是这淡淡的笔墨，我们却看到了监狱的狭小、简陋、令人窒息。
也正是这淡淡的描写，便体现出了人们对法西斯残暴统治的憎恨之情。
一石激起千层浪。
接下来同学之间展开了积极踊跃的交流，个个跃跃欲试，课堂气氛十分火爆。
把课文分析得非常透彻，在较好地完成了本课学习任务的同时，还潜移默化地培养了学生分析能力、解决问题的能力。
三、因势利导，将“说”与“写”有机结合起来
“说”的能力，在现代社会竞争日益激烈的情况下，显得尤其重要。
好的口才，能够恰当有效地表达自己的思想和见解，它能充分展示个人的智慧和才干，还可以维护尊严，化解矛盾，融洽感情，也能使学生的思维能力得到很好的锻炼，提高认识，增长智慧。
在教学中，我善于抓契机、创情境，因事而说，因人而写。
例如：课前五分钟，时间短，所以我就找思维敏捷，口齿伶俐的同学来说。
如，说一说课前班级纪律方面的，像《说乱》、《谈静》、《自由主义的危害》等等，利用短时间，发挥高效益。
课内时间长，考虑时间充裕，我就找一些表达能力差一点的同学发表自己的见解。
往往学生就会围绕某一问题或现象展开讨论，营造出一种宽松、开放的课堂气氛。
在这种氛围中，学生压力小，思维放得开，表现欲更强，积极性更高，找到了快乐，找到了自信，获得了成就感，渐渐地对语文产生了浓厚兴趣，从而积极主动地学习语文，便形成了一种乐学、善学的良好局面。
再如，前段时间，学生们就围绕“父母应该怎样教育孩子”这个话题进行讨论。
在课堂上，同学们思维开阔，畅所欲言。
有的说：“棍棒式”的教育给自己带来了伤害，希望父母与孩子保持平等的
朋友关系，少打骂，多沟通；少批评，多鼓励。
有的同学慷慨激情地陈述了清代画家郑板桥教子的宝贵经验：“流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。
”有的理直气壮地讲述了香港巨富李嘉诚教子之道：“轻奢侈享乐，重节俭诚信，苦难中砺精神，磨意志。
”他的两个儿子在加拿大创业都获得成功，苦难教育终结硕果。
在这次讨论中，同学们运用多种思维方式积极思考，踊跃发言。
说是口头形式，写是书面形式，说是有声的写，写是无声的说，二者有着密切的联系，是相辅相成、不可分割的，说和写的结合，可以培养学生运用语言能力和书面表达能力，也可以提高大脑思维速度，就在事情发生的当时，由老师引导学生去感受，去即兴写作，因为学生感受贴切，所以写出来的文章有真情实感，厚重感人。
我的作文课堂，广开言路，尽情地说，尽情地写，随说随写，即兴而说，即兴而写，通过这样反反复复的训练，在学生的表达能力有所加强的同时，他们的写作能力也迅速得到提高。
总之，在多年的语文教学实践中，我始终坚持读、析、说、写相结合的训练方式，确实提高了语文课堂教学的实效性。