小儿支气管哮喘健康教育论文
小儿支气管哮喘的健康教育
【中图分类号】r562.2 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0355－01
【摘要】目的：在临床工作中，通过护士有效的健康宣教，促进支气管患儿的康复。
方法：对笔者所在医院2009年1月-2010年1月期间收治的150例患有支气管哮喘的婴幼儿进行健康教育。
结果：通过对小儿支气管哮喘的健康宣教，85%的患儿家属对哮喘知识有了一定的了解?，?护士针对不同的患儿采取不同的健康教育方式，给予心理指导，治疗指导。
让患儿家属认识疾病，了解疾病的各种表现，提高自我保健意识，建立良好的遵医行为，使患儿减少哮喘复发，促进康复。
结论：通过健康宣教，促进了大部分婴幼儿早日康复，密切了护患关系。
【关键词】小儿哮喘健康教育
支气管哮喘是儿科常见慢性呼吸道疾病，病因复杂。
是由多种细胞特别是肥大细胞，嗜酸粒细胞和t淋巴细胞，细胞参与的慢性气管炎症和气道变性反应性。
临床表现为反复发作性喘息，气促，胸闷，咳嗽，呼吸困难等症状。
常在夜间或清晨发作加剧，可经治疗缓解或自行缓解，哮喘的发病机制极为复杂，尚未完全清楚，目前认为与遗传和环境、免疫、神经、精神、内分泌、感染及某些药物有关，多在3岁以内发病，近年来，发病率有明显上升趋势，严重影响患儿的身心健康，而大多数家长对哮喘发作、预防缺乏了解，使哮喘容易复发，病程延长。
通过对支气管哮喘患儿及家长进行健
康指导，使患儿减少复发、减轻痛苦，从而提高哮喘患儿的生活质量。
1 临床资料
2009年1月— 2010年1月，现选取笔者所在医院收治小儿支气管哮喘150例，男婴，85例，女婴，65例，年龄0.5-6岁，平均（2.5-1.8）岁，平均住院7天。
经过细心周全的治疗和健康教育均达到满意的效果。
2 健康教育方法
2.1 患者评估，入院时由主管护士了解患儿病情及家长对支气管哮喘的了解程度，并详细记录评估效果。
2.2 教育对象，患儿、患儿家长、及长期陪护者。
2.3 健康教育方式，根据不同年龄、家长不同的文化程度选用不同的教育方式。
2.3.1 口头语言教育，重视入院宣教，入院后介绍病房环境，作息时间、医护人员等。
为患儿提供安静舒适安全的治疗环境。
2.3.2 文字和媒体宣传，可通过座谈、交流、广播、报纸、电视及科普杂志、书籍等采用集中教育或个体化教育来推广哮喘知识及防治。
让患儿家长清楚了解哮喘的发病机制、发病诱因、用药的注意事项，强化对相关知识的掌握，让患儿及家长更加密切配合治疗。
2.4 健康教育内容
2.4.1 心理护理，支气管哮喘重症发作时，患儿及家长往往恐
惧、烦躁、苦闷、紧张，这些心理反应使患儿的迷走神经兴奋性增强，支气管平滑肌痉挛加剧，造成喘憋进一步加重，形成一种恶性循环。
护士应床旁陪护，通过暗示、解说、转移情绪等方法，指导患儿调整好心态、消除其恐惧心理，教会轻症患儿自我处理哮喘先兆症状的方法，积极配合治疗，同时避免周围不良环境影响，及时提供有效的治疗信息，鼓励患儿增强战胜疾病的信心，以良好的情绪接受治疗。
2.4.2 疾病知识宣教:根据病人及家长的知识结构和文化修养，选择其能接受的语言，向病人及家属讲解支气管哮喘的病因、发病机理、治疗方法、长期用药的作用及副作用，以提高对疾病的正确认识，教会病人如何观察哮喘发作先兆及相应处理方法，有条件者记录哮喘日记，熟知哮喘发作的前驱症状。
如，出现胸闷、气促、咳嗽、喘息、流涕等症状时应及时给患儿取坐位或半坐卧位，尽早准确应用平喘药物。
2.4.3 日常护理教育:每日保持室内空气新鲜、光线充足、通风良好，病室内定时通风换气、紫外线每日照射两次，室内无刺激性气味，不铺地毯、不放花草、杜绝接触过敏原，地面采用湿式清扫法，注意个人卫生，饮食要清淡易消化，多吃新鲜水果、蔬菜，以利通便，忌食辛辣刺激性食物及冷饮、以及富含异体蛋白质的饮食，保持生活规律、避免劳累、预防感冒，年长儿可训练其做胸腹式呼吸操，吸气用鼻，呼气用口，在胸腹部加压，使呼气时间延长，尽量排出肺内剩余气体，增强换气功能，在发病间歇期应多做户外活
动，增强体质。
2.4.4 用药健康指导:指导患儿及家长应遵医嘱服药，不能自行增减药量，有些家长担心吸入气雾剂会成瘾，影响患儿的生长发育，此时要详细耐心解释，哮喘心理顾虑，使疾病得到最快的治疗和控制，以达到长期持续，规范，个体化的治疗，训练指导患儿的正确吸入技术，使每个患儿都掌握一遥，二呼，三吸，加上屏气，五漱口的方法，年龄小不能很好的配合患儿可用储雾罐，以保证疗效较小的患儿可在睡眠后采用面罩吸入，吸入过程中应注意观察患儿面色，呼吸等情况。
2.4.5 出院指导:出院前制定详细的指导计划：①劳逸结合，预防感冒，防治复发②增强体质，预防感冒，防治复发。
③控制过敏原，避免诱发原因，勿剧烈运动。
④对家属进行健康教育，使他们担当帮助、支持、监督患儿完成整个治疗计划的重任。
⑤建立医患联系卡，制定复诊计划，随时欢迎患儿及家长咨询或复诊，达到建立一个良好的长期的护患合作伙伴关系的目的。
3 讨论
通过对支气管哮喘患儿进行健康教育，85%患儿家属对哮喘知识掌握有了明显的提高，基本顺利控制，缩短了住院时间，减少急诊次数，减轻患儿的痛苦及家长的经济负担，大大提高患儿的生命质量，与患者的交流增加，护患关系融洽，提升护士自身的专业知识水平与沟通技巧，得到良好的社会效益。
4 结论
高质量的健康教育可以密切护患关系，提高护士在患者心目中的地位，取消偏见，有利于社会及患儿进一步认识护理工作。
健康教育作为一项新技术越来越广泛地应用于临床，需要我们结合自己的实际情况，总结自己的特色经验，形成一套简单而有序的工作程序将健康教育贯穿于临床护理的全过程，在现代护理观的指导下，充分利用自己的知识水平，有针对性地更好地实施健康教育。
参考文献
［1］李旭珍杨志兰健康教育在儿童哮喘防治中的作用【j】现代临床医学 2007 、33（3）
［2］儿科护理学人民卫生出版社 2007年第2版第6章（105-107）
作者单位：453300 河南省封丘县中医院护理部。
健康教育对小儿支气管哮喘护理成效的阻碍儿科医学论文
健康教育对小儿支气管哮喘护理成效的阻碍-儿科医学论文健康教育对小儿支气管哮喘护理成效的阻碍邵洁上海市嘉定区中心医院儿科病房上海市201800【摘要】目的：探讨健康教育对小儿支气管哮喘的病情、病程进行护理干预后效果的影响。
方法：记录并分析我院2012-2013年180 例哮喘患儿的情况。
将所有的患儿随机分为两组，分别为观察组和对照组，每组90 例。
对照组常规治疗和护理，观察组则在常规的治疗和护理基础上并进行系统的健康教育。
结果：观察组的总体有效率为95. 8%，对照组的总体有效率分别为78. 2%，观察组明显优于对照组，有显著差异（P0. 05）。
健康教育组在发作次数和缺课天数方面明显少于对照组, 与其比较有显著差异（P0. 05）或及其显著差异（P0. 01）。
结论：健康教育对小儿支气管哮喘患儿的治疗与康复有显著的疗效，可明显改善患儿的哮喘状态，增加最大呼气流速，对小儿哮喘的护理有重要意义，值得临床推广应用。
关键词健康教育；哮喘；护理支气管哮喘（简称哮喘）是影响人们身心健康的重要疾病之一，并且近年来发病率呈直线上升的趋势，患者中婴幼儿占得比例也呈现上升的趋势。
哮喘是儿科最为常见的呼吸道慢性反应性疾病，主要是由嗜酸粒细胞、肥大细胞、T 淋巴细胞等多种炎性细胞参与的气道慢性炎症，临床表现常为喘息，气促、胸闷、咳嗽和（或）呼吸困难等症状。
由于目前患者及其家属对哮喘的发作、预防及治疗的认识比较少，缺少这方面的知识，因此加强对哮喘患者及其家属的健康教育很有必要，能够提高患者的自我保健能力，改善预后生活。
我院在对支气管哮喘患儿实施常规治疗和护理的基础上进行有效的健康教育，取得了显著效果，现分析报道如下。
1 资料与方法一般资料选取我院2012-2013 年180 例哮喘患儿，并且随机分为观察组和对照组。
观察组90 例，男48 例，女42 例，年龄1~12 岁，平均年龄为（±）岁；病程短为年，最初为年；平均病程为（2.8 ±1. 4）年。
浅谈健康教育对支气管哮喘患儿的影响(一)
浅谈健康教育对支气管哮喘患儿的影响(一)论文关键词]健康教育；支气管哮喘；儿童论文摘要]目的：通过对支气管哮喘患儿及其家长的健康教育，提高儿童支气管哮喘的预防和治疗效果。
方法：对我科收治的100例支气管哮喘患儿及其家长进行系统的健康教育活动，并建立哮喘病历档案。
结果：通过健康教育，患儿及其家长对疾病的认知水平得到了提高，使儿童哮喘得到有效的预防和治疗。
结论：健康教育有助于儿童哮喘的防治，提高生活质量。
Abstract]Objective:Toenhancethepreventionofthechildbronchialasthmaanditstreatmentresultbygi vinghealtheducationtochildrenwhohadbronchialasthmaandtheirparents.Methods:Healtheducatio nwasgiventothe100bronchialasthmasamplesinourdepartment,andestablishedasthmamedicalreco rd.Results:Enhancedthetroublethroughthehealtheducationandtheguardiantodiseasecognitionlev el,enabledasthmatroubletoobtaintheeffectivepreventionandthetreatment.Conclusion:Thehealthe ducationishelpfultochildasthmapreventingandcontrolling,itcanimprovethequalityoflife. Keywords]HealthEducation;BronchialAsthma;Child支气管哮喘是一种表现为反复发作性咳嗽、带有哮鸣音的呼气性呼吸困难，常伴有气道高反应性的慢性肺部疾病。
健康教育护理对小儿支气管哮喘病情及病程进展的影响
健康教育护理对小儿支气管哮喘病情及病程进展的影响1. 引言1.1 患有小儿支气管哮喘的重要性引言：小儿支气管哮喘是一种常见的儿童慢性疾病，主要特点是气道高反应性增高，易受到外界刺激而发生气道痉挛和炎症，导致反复发作的哮鸣呼吸和呼吸困难。
据统计，全球范围内有大约3亿儿童患有支气管哮喘，其中约有75％的病例发生在5岁以下的儿童身上。
小儿支气管哮喘对患儿和家庭造成了严重的身体和心理负担，长期病情不得到有效控制还会引起许多严重的并发症，影响患儿的生活质量。
由于小儿支气管哮喘的发病率逐年递增，现代医学越来越重视对这一疾病的防治工作。
通过健康教育护理，能够提高患儿及家长对小儿支气管哮喘的认识和了解，帮助他们更有效地管理和控制病情，预防病情的进一步恶化。
对于患有小儿支气管哮喘的儿童来说，健康教育护理是至关重要的，可以帮助他们更好地应对疾病，提高生活质量，减少病情的发作和加重。
⚕️ ⚕️1.2 健康教育护理的定义与作用健康教育护理是指通过科学的教育和指导，帮助患者及其家属了解疾病的特点、预防和治疗方法，以及如何管理和控制疾病的过程。
在小儿支气管哮喘的治疗中，健康教育护理起着至关重要的作用。
它不仅可以提高患儿及家长的健康意识和健康素养，还能够指导他们正确地面对疾病，避免不必要的紧张和焦虑。
健康教育护理还可以帮助患儿及家长建立正确的治疗观念，遵循医嘱进行治疗，有效控制病情的进展。
通过提供专业的健康教育护理，医务人员可以与患儿及家长建立良好的合作关系，达到更好的治疗效果。
健康教育护理在小儿支气管哮喘的治疗中扮演着不可替代的重要角色。
2. 正文2.1 小儿支气管哮喘的特点与病情进展小儿支气管哮喘是一种常见的儿童呼吸道疾病，其特点主要包括慢性反复发作的气道炎症和气道高反应性，表现为喘息、气促、咳嗽等症状。
这些症状往往在夜间或清晨加剧，易受气候变化、感染、过敏原等诱因影响，导致病情反复，严重影响患儿的生活质量。
支气管哮喘的病情进展主要表现为轻、中、重度哮喘的不同阶段，严重的病情可导致气道阻塞加剧，呼吸困难明显，甚至发生严重的哮喘发作，危及患儿的生命安全。
支气管哮喘患儿及家长的健康教育
支气管哮喘患儿及家长的健康教育摘要】目的：探讨健康教育在小儿支气管哮喘治疗中的作用。
方法：对48例支气管哮喘患儿及其家长进行系统的健康教育指导。
结果：在开展健康教育之后，患儿及家长的哮喘相关知识知晓率明显提高，哮喘的复发率降低。
结论：切实有效的健康教育对小儿支气管哮喘的控制和预防具有十分重要的意义。
【关键词】健康教育支气管哮喘小儿【中图分类号】R725.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）16-0388-01小儿支气管哮喘是一种严重危害儿童身心健康的慢性呼吸道疾病，受遗传、感染、气候、生活条件等诸多因素影响，其发病率呈逐年增高的趋势[1]。
现代医学认为，哮喘的预防重于治疗，临床中，大多数家长对支气管哮喘发生、预防缺乏了解，不遵医嘱坚持用药，而使哮喘反复发作。
因此，对哮喘儿童及家长的健康教育，让患儿及其家属主动去除诱因，了解长期抗炎治疗的重要性和必要性，非常有利于预防和控制哮喘发作。
现将我院2011年2月～2012年2月收住的48例哮喘患儿通过开展系统的健康教育，提高了患儿及家长健康指导的依从性，减少了哮喘的复发，取得了满意效果。
现报道如下：1 临床资料2011年2月一2012年2月我科收治支气管哮喘患儿48例，男26例，女22例；年龄在2岁～11岁，平均6岁，均符合儿童哮喘的诊断标准。
患儿家长大专以上文化程度18例，高中以下文化程度28例。
2 健康教育2.1健康教育方式。
根据教育对象不同，分为3种方式。
(1)学龄前患儿。
此年龄段的患儿认知能力以及接受能力较低，因此要根据其年龄特点开展教育，采用活泼、有趣的方式，激发其学习兴趣，并定期检查。
(2)学龄期患儿。
此年龄段的患儿已经具备了一定的认知能力和接受能力，可以选用讨论、描述、比拟的教育方式，对其进行教育指导，帮助患儿掌握健康知识。
(3)家长。
家长作为成年人，思想成熟，接受能力强，是重点教育对象。
要对家长进行细致的健康教育，并鼓励家长和患儿一起参加健康教育课程，在儿童教育的过程中让家长同步掌握预防方法，也可让家长成为患儿的健康教育指导老师[2]。
健康教育对小儿支气管哮喘的效果研究
健康教育对小儿支气管哮喘的效果研究摘要】目的：探讨并分析健康教育对小儿支气管哮喘的临床护理效果。
方法：抽取2013年1月到2013年12月在我院儿科接受治疗的患儿90例，随机分为对照组和观察组各50例，对照组采用常规护理模式，观察组在常规护理的基础上给予健康教育，护理干预后对两组患儿进行12个月的随访，观察两组患儿的护理效果。
结果：观察组患者住院次数、急诊次数、急性发作次数均低于对照组。
结论：健康教育对小儿支气管哮喘的治疗有重要的临床意义，值得进一步推广。
【关键词】小儿支气管哮喘急性发作护理健康教育【中图分类号】R722.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）26-0007-02小儿支气管哮喘是一种由多种细胞参与的气道慢性炎症，具有气道高反应性特征。
常见的诱因有感染、食物、接触或吸入物、空气等。
患儿急性发作时常表现为反复发作的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。
若哮喘严重发作，经合理治疗不能在24小时内缓解称作哮喘持续状态，随着病情的发展，患儿可由呼吸严重困难的挣扎状态发展为呼吸无力，甚至最后因急性呼吸衰竭而危及生命[1]。
我院于2013年1月到2013年12月开展健康教育对小儿支气管哮喘护理效果的研究，现进行如下汇报：1 一般资料抽取2013年1月到2013年12月在我院儿科接受治疗的患儿90例，纳入标准：（1）经临床诊断已经确诊为支气管哮喘的患儿；（2）患儿及其家属自愿参与，并愿意与医护人员配合；（3）患儿无其他系统严重疾病及严重并发症。
用随机数字表的方法将其随机分为观察组和对照组，分组时对研究对象采用盲法。
观察组45例，其中男性25例，女性20例，年龄范围1.5岁～12岁，平均年龄（6.6±3.7）岁。
对照组45例，其中男性23例，女性22例，年龄范围 1.4岁～13岁，平均年龄（7.1±3.1）岁。
两组患者在年龄、性别、疾病程度等可能影响观察效果的因素上无统计学差异（P<0.05），具有可比性。
支气管哮喘患儿健康教育探讨论文
支气管哮喘患儿健康教育探讨论文健康教育是整体护理中的一个组成部分。
通过护士的健康教育可使病人及家属了解有关疾病和治疗的基础知识，学会自我保健，促进健康。
支气管哮喘是儿童常见病，具有反复发作的特点，往往受环境因素影响，与异物过敏有关。
当其发作时常使家长手足无措，患儿恐惧陡生。
通过健康教育可避免家长慌乱，减轻患儿恐惧，增加预防知识，减少发作。
1实施方法1.1制订标准教育计划。
由护理部组织专业知识扎实、临床经验丰富、知识面广的护理人员制订出不同疾病的标准教育计划，供临床护士参照。
根据支气管哮喘的特点，其标准教育计划主要包含以下内容：疾病与治疗的基本知识、预防发病知识、急性发作时的应对策略、家庭护理知识。
1.2运用教育程序。
1.2.1评估：患儿入院后主管护士收集患儿与家庭资料。
患儿资料包括年龄、文化程度、发病史、诱发因素等；家庭资料包括双亲文化层次、工作性质、对疾病的认识、家庭护理知识、发病应对能力等。
1.2.2判断：将收集到的资料进行综合分析，判断患儿、家长的教育需要。
如初次发病者往往缺乏疾病知识，希望了解疾病的发展和治疗，而反复发作者更望获得预防知识。
1.2.3计划：不同于标准教育计划。
主管护士针对特定患儿及家长的教育需要，确定具体的教育内容和目标。
目标必须切实可行，可测量。
1.2.4实施：主管护士在实施教育计划的过程中，不断收集资料，评估学习者对教育的反应和新的需要，及时调整计划，以确保措施的准确性和现实性［1］。
1.2.5评价：通过三方面来评价教育的结果。
最常用的是知识评价：教育后对学习者进行理论测试，通常采用提问—复述式。
其次是技能评价：教育后检查学习者操作方法是否正确，有无改变与提高。
再次是行为评价：教育后观察学习者是否改变了原有的生活方式，如饮食习惯等。
通过评价找出差距，并修改、完善计划。
1.3教育分阶段进行。
按疾病的发展过程，以支气管哮喘的急性期、好转期、出院前期作为三个基本阶段。
遵循马斯洛的需要层次论，确定不同阶段的教育内容和目标，使教育切合实际需要，易于接受，利于实施。
小儿支气管哮喘临床医学论文(全文)
小儿支气管哮喘临床医学论文1资料与方法1.1一般资料本文选取我院20XX年1月～20XX年12月收治的63例支气管哮喘患儿，其中40例男患儿，23例女患儿，30例为1～4岁，18例为5～9岁，15例为9～11岁。
轻度：发作次数＜2次/周，夜间喘息＜2次/月，症状为持续＞1月慢性咳嗽。
中度：哮喘发作次数＞2次/月，并持续数天。
重度：症状持续不断，并日常活动受限，夜间频发哮喘＞2次/周。
1.2治疗方法1.2.1对于轻度哮喘无症状者，需要做好预防，在其发作时，操纵其症状，使其能正常生活活动，防止在夜间发作，使肺功能保持正常，使气道炎症减轻或消除，并使气道高反应性降低。
中度哮喘者需要做好症状缓解，使肺功能保持最佳，减少夜间发作，同时对于&bet;2肾上腺素能受体激动剂的使用次数要减少，急性发作减少，尽量防止进行急诊处理。
重度哮喘者主要是对其肺功能改善，降低突然性发作的次数，使患儿住院或急诊次数减少。
1.2.2视患儿病情，对其全身或局部使用&bet;2肾上腺素能受体激动剂，应用细胞膜稳定剂及口服茶碱类药物。
2结果50例患儿效果显著，占79%，其气喘、咳嗽症状消逝；13例患儿有效，占21%，气喘、咳嗽症状得到缓解。
3讨论3.1发病诱因引发小儿哮喘的因素有很多：①家族史：哮喘可遗传，家族中有类似病史。
②感冒诱发哮喘：哮喘的发病高峰期是春秋季，多发在清晨、傍晚及夜间。
③过敏史：大部分患儿有过敏史，95%以上的婴幼儿哮喘是呼吸道感染所致。
儿童相比成年人更容易对螨过敏，尘螨性哮喘在春秋季更容易发作。
同时牛奶、鱼虾、鸡蛋等过敏在婴幼儿时期也十分常见，待到4～5岁以后逐渐减少。
3.2哮喘治疗常见药物3.2.1糖皮质激素此类药物可吸入、口服、静脉。
选用二丙酸倍氯米松(必可酮)进行吸入；泼尼松进行口服，1～2μg/kg/日，分2～3次服药，持续1～7d；甲基强的松龙静脉用药，1～2mg/次，2～3次/日。
婴幼儿支气管哮喘301例护理效果观察教育论文
婴幼儿支气管哮喘301例护理效果观察教育论文【关键词】婴幼儿;支气管哮喘;护理1 临床资料本组301例，男167例，女134例;年龄6个月~10岁，病程4~15天。
临床治愈203例，好转79例，无效19例，总有效率93.69%。
2 护理2.1 环境护理保持室内清静、干净，空气新奇，室温18℃~22℃，湿度55%~60%，病房内光线充分，室内通风2次/d，每次20min，室内不放置花草，以免加重哮喘发作[1]。
2.2 爱护性治疗患儿对四周环境很敏感，常因哭闹而加重病情，因此尽量实行静脉给药，最好是采纳留置针注射，以便随时给药及抢救，尽可能削减对患儿的刺激及惊吓。
2.3 饮食护理发作时赐予养分丰富、流质或半流质饮食，严峻缺氧者应暂禁食，待呼吸平稳后再喂养，喂养应少量、多次、定时进行，不行过饱，平常禁止食用刺激性食物或过冷过热食物。
2.4 保持呼吸道通畅患儿咳嗽、咳痰多时，应准时翻身、拍背，同时要观看呼吸节律、频率、幅度的转变，必要时吸痰，防止痰液粘稠而引起气道堵塞。
2.5 氧疗哮喘患儿均不同程度缺氧，应有针对性地进行氧气吸入，浓度25%~35%，氧流量1~2L/min,对烦躁担心而不能接受鼻导管给氧的应用面罩法吸氧。
2.6 指导患儿家属正确使用空压缩泵雾化吸入应用面罩遮住患儿口、鼻，稍大患儿嘱其深呼吸。
指导患儿身体垂直，操手持雾化吸入器，使其呈垂直位置，不能倾斜，以免影响雾化吸入的雾量，雾化吸入后赐予拍背，并赐予漱口洗脸，以削减药液对面部皮肤及口腔黏膜的刺激。
2.7 静脉注射静脉注射时动作要温柔，穿刺要精确，要有打算地选择血管，爱护浅表静脉血管。
静脉推注药物时要缓慢，稀释浓度要适合，否则会因刺激致患儿痛苦，哭闹担心而加重病情。
限制入量，掌握液体滴速，以免过快而加重心脏负担，严密观看体温、脉搏、呼吸、神志改变，发觉异样准时通知医师进行抢救。
2.8 心理护理责任护士应主动与患儿沟通，要准时了解患儿的'心理反应，赐予心理支持和疏导，以消退其紧急心情。
健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果及降低患儿急性发作分析
健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果及降低患儿急性发作分析【摘要】目的：探究在护理小儿哮喘中应用健康教育降低急性发作的临床效果。
方法：筛选受试者为80例哮喘患儿，试验以2022.01~2023.06为期限，经双盲法分为干预组和常规组，规格为40例/组。
常规组哮喘患儿应用常规护理，干预组哮喘患儿应用健康教育。
比较依从性、急性发作及再入院频率。
结果：与常规组哮喘患儿比较，干预组依从性总体更高，急性发作及再入院频率更低（P＜0.05）。
结论：在护理小儿哮喘中应用健康教育后，既能提升依从性，又能极大地降低住院和急性发作频率，可研究借鉴。
【关键词】小儿哮喘；健康教育；急性发作；临床效果在慢性病症中，小儿哮喘较为常见，其以喘鸣、呼吸不畅、咳嗽、气道高反应性、打喷嚏为典型表现和症状，对患儿的发育和成长存在严重影响[1]。
由于本病易反复发错，治愈难度大，且病情发展相对较为迅速，所以还需在治疗期间做好相关护理工作[2]。
由于患病群体主要为小儿，其自身自我控制和约束能力较差，且家长对疾病知识和治疗方案缺乏足够认知，且以怀疑态度看待护理和治疗工作，所以导致患儿依从性欠佳，进而影响到了病情康复。
因此还需做好健康教育工作，以提升家长认知度和患儿依从性[3]。
本文则探究了在护理小儿哮喘中应用健康教育降低急性发作的临床效果，现阐述如下：1.资料与方法1.1资料筛选受试者为80例哮喘患儿，试验以2022.01~2023.06为期限，经双盲法分为干预组和常规组，规格为40例/组。
常规组信息：年龄4~12岁，均值为（7.51±2.33）岁；性别：女性：17例，男性：23例。
干预组信息：年龄4~12岁，均值为（7.46±2.51）岁；性别：女性：16例，男性：24例。
检验后两组各项获得P＞0.05结果。
1.2方法常规组哮喘患儿应用常规护理，内容为提供舒适且安静病房；监测病情；对哮喘发作即使处理；提供饮食指导；遵医辅助通气；电话随访；锻炼指导。
支气管哮喘患者健康教育论文-健康教育论文-教育论文
支气管哮喘患者健康教育论文-健康教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1资料与方法1.1健康教育内容首先应告诉患者每年五月的第一个星期二为世界哮喘日，让患者对疾病引起重视，支气管哮喘发病的主要原因包括环境因素和遗传因素，大多数支气管哮喘患者都属于过敏体质，应该告诉患者了解自己过敏原，避免过敏引起哮喘。
哮喘比较常见症状有咳嗽、胸闷、气急或发作性的喘息等，部分患者会出现胸痛，多数患者可经治疗缓解或者自行缓解，如出现以上症状，应到医院就医，考虑哮喘的可能性。
哮喘的反复发作可能导致、肺气肿、慢性阻塞性肺疾病、心功能衰竭、呼吸衰竭、肺心病等并发症，所以应告诉哮喘病患者及时进行检查，尽量避免并发症的发生，同时应给患者介绍哮喘的常用药物及使用方法。
对于患支气管哮喘可能性较大的人群，应该告诉其预防的方式方法，告诉此类人群定期到医院做检查，对于已经患有哮喘的患者，应讲解自我护理的办法，避免并发症及急性发作的发生。
1.2护理方法1.2.1心理护理：心理护理是支气管哮喘患者在治疗和护理中必不可少的内容，直接关系到患者的治疗程度，患者大多存在恐慌、焦躁、心烦、抑郁等心理，多数支气管哮喘患者害怕自己的疾病花费过多医疗费用，又害怕引起家人的厌烦嫌弃，同时伴有身体不适，害怕疾病严重影响自己的生命健康，所以常有自卑感，有些患者甚至选择轻生。
这时应该积极和患者交谈，交谈时应注意语气温和，尊重患者，告诉患者积极配合治疗可以减轻痛苦，可以减少医疗费用，减少生活压力，对疾病的恢复起到重要的作用，不能对患者表现出厌烦的情绪，同时应告诉患者家属关心患者、照顾患者，可以给患者安排适当的工作，让患者体会到自己存在的意义。
支气管哮喘患者一般需要良好的病房环境，应集中安排空气清新的病房，保持室内安静，控制室内温度及湿度，减少刺激性气体或物质，避免过多亲属探望，保证患者的休息。
对待持怀疑态度的患者，可以积极帮助其做相关检查，安抚患者的情绪，让患者用积极乐观的心态面对疾病。