部编版小学语文五年级下册12《清贫》教案设计
12*清贫
教案设计
设计说明
这是一篇革命传统教育名作，为革命烈士方志敏所著，选自《可爱的中国》。
经手款项有数百万之巨的共产党“大官”身上却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量，它超越了这篇文章本身。
本案引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人固守清贫，艰苦奋斗，为革命献身的伟大精神，教育学生要牢记清贫的本色。
为落实“以生为本”的理念，我引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理，采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流，汇报的方式品读文本，感悟人物品质。
课前准备
教师准备：制作课件，制定学习活动卡。
学生准备：搜集方志敏的资料；预习课文，完成学生活动卡。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.导入：语文有着独特的魅力。
因为它丰富的人文内涵会在无形中感染着每一个读者。
今天，我们学习一篇课文《清贫》，从中你们会认识一位优秀的共产党员——方志敏，感受到一位共产党员的高尚操守。
(板书课题，学生齐读课题。
)
2.结合课前预习，简单介绍一下方志敏同志：方志敏，1899年生，江西人。
1924年加入中国共产党，参与建立了江西的中共党、团、军组织和革命根据地，领导革命运动。
1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，至皖南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。
他带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围，终因寡不敌众被俘。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，写下了《清贫》《可爱的中国》
等文章。
1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，当时才36岁。
3.过渡：《清贫》是方志敏同志在监狱中写成的，接下来，我们就来学习课文，从文字中感受他的伟大人格。
设计意图：课始，揭示文学的魅力，从作者方志敏出发，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知
1.出示由生字组成的词语，相机学习生字和多音字“吓”。
筹集矜持被俘金镯威吓裤裆企望彼此汗褂裤山坞
2.理解词语的意思。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
矜持不苟：矜持，庄重，严肃；不苟，不随便，不马虎。
慎重不随便。
发洋财：指得到意外的财物，本课指意外之财。
舍己为公：牺牲自己，一心为公。
威吓(hè)：以威势来吓唬。
款项：为某种用途而储存或支出的钱。
注目：把视线集中在一点上。
3.过渡：文中出现了哪些人物？(两个国方兵士，方志敏。
)
4.分角色朗读课文，思考：在他们的身上发生了什么事？
预设：
两个国方兵士：抓到共产党的大官，自以为会发洋财却热望破灭。
方志敏：被国方兵士搜身却“一个铜板都没有”。
设计意图：五年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
这个环节重在检查学生读文章的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。
三、交流汇报
可分“动作、心理、神态、语言”四个主题进行汇报，每个组汇报一个主题。
1.你是如何评价他们的？指导学生小组合作，结合文中语句或关键词语汇报。
(教师引导学生抓重点词句品味人物形象时，相机渗透作者运用的描写人物的方法。
)
动作
(1)作者描写国方兵士时，运用了哪些动词？有什么作用？
①第2自然段中：摸、捏、拿、拉、盯、吼。
②第6自然段中：捏。
③第8自然段中：搜、塞、抢、望、说、命令。
交流明确：作者运用这些动词详细地将国方兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
(板书：贪婪卑鄙)
(2)经过这么仔细的搜索，国方兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢？面对他们搜索到的结果，两个兵士达成怎样的协议？这些又说明了什么？
交流明确：没有，只有表和自来水笔，最后他们决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
这样的结果其实是必然的，印证了方志敏的清廉，也展现了两个兵士的贪婪。
(3)“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”这样的搜索结果让你感受到了什么？
交流明确：说明方志敏仅有的财物也是为了革命的需要，从中可以看出方志敏忠于革命的高尚品德。
(板书：忠于革命)
心理
国方兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢？在文中找到相应的词语。
(1)第2自然段中：热望、激怒。
(2)第6自然段中：企望。
(3)第8自然段中：失望。
交流明确：这种情绪变化表明了国方兵士贪婪的本性。
同时也暗含一种对比，他们之所以产生这种变化是因为他们认为共产党“大官”和国民党高官一样，都很有钱。
而事实上，共产党员都是清贫守节的。
(板书：清贫守节对比)
神态
你找到了哪些描写神态的词语？
(1)第2自然段中：凶恶。
(2)第8自然段中：怀疑、惊异。
交流明确：这些神态的变化反映出国方兵士贪婪的本性，他们不相信方志敏会没有钱，衬托出方志敏的清贫。
语言
先读一读国方兵士的语言。
(1)“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”(凶恶的眼光、威吓)
(2)“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”(坚决不相信)
交流明确：这几句话说明国方兵士认为共产党当大官的应该和国民党当大官的一样有钱，而事实上则不然，这更加突出了共产党的清廉。
(板书：凶恶虚伪)
(3)另一个兵士：“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”(弓着背、衣角裤裆过细地捏)
交流明确：这句话突出国方兵士不肯死心，一定要搜出钱来。
(4)方志敏：“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”(微笑着，淡淡地说)
交流明确：“哼”表明了方志敏的无所畏惧。
“微笑着，淡淡地说”表现了
方志敏的从容、无畏。
(板书：从容无畏)
2.我们可以看出作者用了大量的笔墨来描写国方兵士，作者这样写的意图是什么呢？
交流明确：在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。
(板书：侧面描写)
3.从这些描写中，我们可以看出作者对这件事持怎样的态度呢？
交流明确：作者很乐观地看待这件事，将其称为“趣事”。
(板书：乐观)
4.课文主要讲了方志敏被俘后被国方兵士搜身而令其失望的故事。
那课文第9自然段写了什么？能不能去掉呢？
预设：
方志敏戏说自己的家产。
不能去掉。
再次强调方志敏清廉的品质。
5.小结：作者将主要事件和补充事件相结合，对比和侧面烘托相结合，使主题突出，人物形象鲜明。
设计意图：教师将课堂交还给学生，让学生在交流的过程中揣摩语言，交流对人物品质的理解，学生在平等的对话中交换思想，学习描写人物的方法。
四、小结升华
1.你能谈谈对题目“清贫”的理解吗？
预设：
清寒贫苦，在本文中可以理解为：贫困而有节操。
题目反映和揭示了一个共产党员的清贫观，这种清贫观既有物质上的贫困，更有精神上的淡泊。
2.清贫的生活对于革命者到底有什么意义？(用文中语言回答)
预设：
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
3.小结：“清贫”是共产党员自觉的生活态度，是根植于革命者心底的勇往直前的精神力量。
现如今，我们在革命先烈的庇护下过上了幸福安定的生活，我们吃得好，穿得好，你们觉得还需要“清贫”精神吗？
4.学生结合学习活动单上的拓展小资料及生活谈感受。
引导学生正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
设计意图：新课标要求帮助学生培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
这就要求我们在进行语文教学时，要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，拓展学生的思维，培养学生的情操。
五、作业超市(二选一)
1.阅读文章《可爱的中国》，写读后感。
2.观看电影《可爱的中国》，写影评。
设计意图：让学生将阅读中学到的写作方法运用到自己的习作中，趁热打铁，训练学生的写作能力。
板书设计
清贫
教学反思
新课程标准中强调：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，提倡讨论式教学。
”因此，教学中我注重做到以下两点：
1.指导学生前置性学习。
学生在预习课文时，我引导学生自学字词，搜集方志敏同志的相关资料。
为课堂学习节省时间，也培养学生通过不同方式搜集资料的能力，引发学生对“清贫”的思考。
2.指导写作方法。
课堂上，学生汇报学习，抓人物的动作、语言、神态、心理揣摩人物的品质，这也是我们在写人的文章中常用的写法。
另外，适当地运用
补叙的方法，突出人物品质，在这篇文章中也有明显体现。
这些描写人物的写法的运用，我们在讲课中有必要详细指导，让学生在学课文的同时，逐渐掌握一些写作方法、写作技巧等，并在学完后适当运用，这也是读写结合的完美体现。
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。
（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。
（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。
（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：廉洁。
就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。
部编版五年级下册语文《12清贫》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《12 清贫》教学设计教学设计一. 教材分析《12 清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了一个清贫家庭的生活故事，通过描绘家庭成员勤劳、节俭、善良的品质，展现了他们对生活的热爱和积极向上的精神风貌。
本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。
同时，课文中的家庭美德和社会主义核心价值观相契合，有助于培养学生的道德观念和价值取向。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和价值观等方面已有了一定的发展，他们具备一定的阅读理解能力和独立思考能力。
然而，对于一些较为深刻的家庭美德和社会主义核心价值观的理解，仍需教师的引导和点拨。
此外，学生在朗读、表达和写作等方面存在个体差异，需关注不同学生的需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，引导学生感受课文中所体现的家庭美德和价值观，培养他们的道德观念和价值取向。
3.情感态度与价值观：学生能够受到课文中所展现的家庭美德的感染，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会家庭美德和社会主义核心价值观。
2.教学难点：深入理解课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观，联系实际生活，培养正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。
2.朗读教学法：通过朗读，让学生体会课文的情感，感受家庭美德和社会主义核心价值观的魅力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.写作教学法：通过写作，让学生将所学到的家庭美德和社会主义核心价值观内化为自己的道德观念和价值取向。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师教学进程。
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】一、教学目标1.知识目标：通过学习《清贫》，使学生了解什么是清贫，体会清贫的价值。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：引导学生关注社会弱势群体，培养学生珍惜现有的生活和资源。
二、教学重难点1.重点：理解《清贫》的主题，分析文中的人物形象和情节，体会清贫带来的内心世界的变化。
2.难点：运用归纳法和对比法分析清贫对人的影响，培养学生批判性思维。
三、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册2.课件：包括文中的重点内容和示例分析3.活动：讨论小组活动、朗读表演等4.评价办法：口头表现、书面作业等四、教学过程1. 导入通过一个问题或图片引出清贫的概念，激发学生的学习兴趣，引发对话和探讨。
2. 学习篇1.讲解《清贫》的背景和主旨，让学生读懂文章。
2.分析文中人物形象和故事情节，引导学生深入思考清贫对人的影响。
3. 活动设计1.小组讨论：就文中的主题和人物形象展开讨论，达成共识。
2.朗读表演：学生分角色朗读，感受人物情感。
3.写作练习：就清贫的价值观点写一篇小作文。
五、示范课在示范课中，教师通过展示文中例句和人物形象的分析，引导学生深入理解和感受清贫的内涵。
六、扩展阅读推荐学生阅读相关类似题材的文章，进一步拓展对清贫主题的理解和思考。
七、课堂总结对本节课的重点进行总结，并强调清贫对人生的启示和影响，引导学生在生活中珍惜拥有。
通过本节课的教学，希望能够引导学生更深入地了解清贫的含义，明白清贫的价值，培养学生积极乐观的生活态度，塑造他们的正面人生价值观。
五年级清贫教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解“清贫”的含义，了解清贫的生活状态，培养学生的生活观和价值观。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等形式，让学生了解清贫，感受清贫，从而培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解“清贫”的含义。
2. 了解清贫的生活状态。
3. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学难点：1. 深入理解清贫的内涵。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文《清贫》、PPT课件、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，了解清贫的生活状态。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或视频，引导学生观察并思考：这是什么地方？这里的人们生活得怎么样？2. 学生回答，教师总结：这是一个贫困山区，这里的人们生活在清贫之中。
二、新课导入1. 教师引导学生阅读课文《清贫》，思考以下问题：（1）课文中的主人公是谁？他在哪里？（2）主人公的生活状态是怎样的？（3）主人公面对清贫，他有什么感受？2. 学生回答问题，教师总结：（1）课文中的主人公是一个贫困山区的孩子，他在家里生活。
（2）主人公的生活状态是清贫的，他们没有足够的食物、衣物和住所。
（3）主人公面对清贫，他感到痛苦和无奈。
三、深入探讨1. 教师引导学生思考：面对清贫，主人公是如何度过的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）主人公在清贫中学会了坚强和乐观。
（2）主人公珍惜生活中的每一份温暖和关爱。
（3）主人公渴望改变自己的命运，让家人过上好日子。
四、情感升华1. 教师引导学生思考：我们应该如何关爱他人，珍惜生活？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）关爱他人，要从生活中的点滴做起，关心他们的生活、学习。
（2）珍惜生活，要懂得感恩，珍惜现有的幸福。
（3）树立正确的人生观和价值观，努力改变自己的命运。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜生活的重要性。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，领悟文章主旨，以及运用课文中的语言表达自己的观点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解抽象概念和深入挖掘文章主旨方面仍有一定的困难。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生理解课文，激发学生的情感共鸣，使学生能够主动思考，提升自己的道德观念。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：树立正确的道德观念，培养诚实守信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者情感；2.教学难点：深入挖掘课文主旨，联系实际生活，提升自己的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2.情感教学法：激发学生情感共鸣，培养正确的道德观念；3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带：用于引导学生正确朗读课文；2.教学多媒体课件：用于辅助教学，直观展示课文内容；3.相关资料：用于拓展学生视野，加深对课文的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带，引导学生正确朗读课文。
随后，简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文。
在此过程中，教师注意提问，帮助学生理解课文难点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生联系实际生活，谈谈对课文内容的理解。
部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者小时候家庭生活贫困，但他的父亲仍然坚持让他上学， him 通过努力奋斗，最终成为了一名成功的学者。
课文旨在教育学生要珍惜学习机会，勤奋努力，克服困难，追求知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于记叙文的理解和分析能力也在不断提高。
但学生在阅读和写作方面仍存在一些问题，如阅读理解不深入，写作表达能力有限等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握课文的主要内容，理解作者的父亲坚持让他上学的原因和教育的意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高阅读理解能力，学会通过课文中的细节来分析和推断作者的情感态度。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋努力、克服困难、追求知识的重要性，培养对学习的热爱和坚持。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握课文的主要内容，理解作者的父亲坚持让他上学的原因和教育的意义。
2.难点：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解能力，学会通过课文中的细节来分析和推断作者的情感态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的主要观点。
2.阅读理解法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，学会分析和推断作者的情感态度。
3.写作表达法：通过写作，培养学生的写作表达能力，加深对课文内容的理解和思考。
六. 教学准备1.课文原文和译文2.PPT或黑板3.生词和短语卡片4.阅读理解题目和答案5.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示课文中的插图，引导学生观察和描述图片内容，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生整体感知课文内容。
在朗读过程中，注意停顿和语调的把握，使学生能够更好地理解和感受课文。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教学设计
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容简介本节课是部编版五年级下册语文中的第12课，题目为《清贫》。
本课主要讲述了一个关于清贫与富贵的故事，通过对主人公的描写，引导学生反思财富与幸福的关系。
1.2 教学目标1.认识与理解故事中清贫和富贵的含义。
2.提升学生对于正直、善良等美德的认知。
3.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
1.3 学情分析本课是五年级学生的语文教学内容，学生对于文字理解和情感表达能力已有一定基础，但需要进一步引导和锻炼。
二、教学内容及过程设计2.1 教学内容安排第一部分：课前准备1.教师准备教学资料和课件。
2.学生背诵课文，了解故事情节。
第二部分：导入新课1.热身活动：学生对清贫和富贵做简单定义。
2.介绍本课故事背景，激发学生对故事的兴趣。
第三部分：教学过程1.阅读故事，导读重点内容。
2.分小组讨论故事中的人物形象和事件。
3.分角色朗读故事剧情，体验不同角色的情感。
4.分析故事中蕴含的人生哲理和价值观。
第四部分：课堂互动1.学生就故事中的事件或人物表达自己的看法和感想。
2.小组合作，设计情景剧表演，展示理解与表达能力。
第五部分：课堂总结1.整合课堂讨论内容，回顾故事主题。
2.引导学生总结故事中的启示，展示个人领悟。
2.2 教学手段和技巧1.利用多媒体辅助教学，展示故事情节和人物形象。
2.采用小组讨论和角色扮演的方式，激发学生合作和表达能力。
3.教师引导问题式探讨，促进学生思考和思辨能力的培养。
三、教学反思与调整3.1 教学反思本节课通过讲述《清贫》的故事，引导学生思考财富与幸福的关系，培养学生的美德与情感表达能力。
然而，在课堂教学中，仍需注重学生情感体验的引导，加强学生对于故事主题的理解与领悟。
3.2 教学调整未来的教学中，可以适当增加与学生生活经验相结合的故事情节，提升学生情感共鸣的效果；同时，结合故事中的人物形象，引导学生进行适当的角色扮演和情景表演，更好地激发学生的表达和合作能力。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者童年时的一次被误会为偷窃的经历。
通过这次经历，作者揭示了当时社会的黑暗和腐败，同时也表达了自己对正义和清白的追求。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
但对于文中一些深层次的含义和情感，可能需要老师的引导和帮助。
同时，学生对于社会黑暗面可能了解不多，需要老师通过课文进行适当的引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：感受作者对正义和清白的追求，培养学生的道德观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和句子。
2.难点：理解课文中所揭示的社会黑暗面和作者的追求，培养学生的道德观念和社会责任感。
五. 教学方法1.讲授法：老师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握其中的知识点。
2.讨论法：老师学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。
3.案例分析法：老师通过分析课文中的案例，引导学生思考和理解其中的道德观念和社会责任。
六. 教学准备1.课文文本：准备《清贫》的课文文本，方便学生阅读和理解。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行教学展示和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过与学生互动，了解学生对课文作者和课题的预习情况。
同时，引导学生关注课题“清贫”，激发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）老师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
在朗读过程中，老师适时停顿，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）老师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的关键词语和句子。