课堂教学规范二十条
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
课堂教学常规要求20条
教师备课是提高教学质量的前提。
提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活的前提保证。
教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需求来备课，贯彻“把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持“凡是学生可以自己完成的事教师决不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生共度美好时光的地方。
(一)备课程序（1）认真研究教学大纲、课程标准，明确所教学科的教学目的和要求；（2）在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位；（3）根据学生实际情况，编写课时教案；（4）准备教学器材，模拟教学。
(二)编写教案1．编写教案要重点考虑以下几个问题：是否把课堂还给学生?你给学生创造了多少体验成功的机会?能否体现你的课题实验的指导思想?教学目标是否明确?重点难点怎样突破?如何调动学生的积极思维与动手实践?怎样让课堂充满生机?2．坚持按单元整体备课，分节写出教案。
每位教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。
杜绝不备课就上课或课后补备课现象；3．教案可详可略，因人因课而定。
但教案格式要规范，不得随意省略。
允许在旧教案基础上进行修改或补充，旧教案最多使用两年。
拒绝使用原封不动的旧教案或他人教案；(三)教案格式教案的基本格式为：教学课题／课型(如新授课、巩固课、复习课、作文指导课……)／教学目标／重难点／教学程序／作业／教后记。
教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。
提倡教师在教案中写出“主要教法、德育素材、学法指导、认知目标、情感目标与发展性目标”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。
学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。
4．教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。
新课堂教学常规48条
新课堂教学常规48条1. 每堂课前要有明确的教学目标和教学计划。
2. 课堂教学要以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣。
3. 要根据学生的学习水平和能力差异，采用灵活的教学方法和策略。
4. 教师要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
5. 教师要注重引导学生的自主学习和合作学习。
6. 教师要给予学生充分的表达和交流的机会。
7. 教师要注重培养学生的实践能力和动手能力。
8. 教师要及时反馈学生的学习情况和进展。
9. 教师要注重培养学生的批判思维和判断能力。
10. 教师要注重培养学生的信息素养和科学素养。
11. 教师要注重培养学生的团队合作和沟通能力。
12. 教师要积极参与学生的学习活动和讨论。
13. 教师要充分利用多媒体和教育技术辅助教学。
14. 教师要及时纠正学生的错误和不良学习习惯。
15. 教师要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
16. 教师要关注学生的身心健康和全面发展。
17. 教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
18. 教师要关注学生的生活经验和实际问题。
19. 教师要注重培养学生的艺术修养和审美能力。
20. 教师要注重培养学生的文化自信和国家意识。
21. 教师要注重培养学生的文学素养和人文关怀。
22. 教师要注重培养学生的历史意识和历史思维。
23. 教师要注重培养学生的地理素养和环境意识。
24. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
25. 教师要注重培养学生的物理素养和科学探究能力。
26. 教师要注重培养学生的化学素养和实验技能。
27. 教师要注重培养学生的生物素养和科学观察能力。
28. 教师要注重培养学生的信息技术和网络素养。
29. 教师要注重培养学生的体育健康和运动能力。
30. 教师要注重培养学生的音乐素养和音乐表达能力。
31. 教师要注重培养学生的美术素养和创造能力。
32. 教师要注重培养学生的劳动技能和实践能力。
33. 教师要注重培养学生的心理健康和情商。
34. 教师要注重培养学生的品德修养和道德感悟。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
高效课堂教学20条要领
（40句话）
• 1、大气的教育。 • 2、不唯书。 • 3、学生应该解放。 • 4、学生的心理特征。 • 5、都是人才。
• 6、端正对学生的态度。 关心差生。 • 7、平等意识。 • 8、教师应是主人。 • 9、教学观。 • 10、给学生6样东西。
• 11、教材观。 • 12、新变化。 • 13、熟悉初高中教材, 熟悉中高考。 • 14、教师要提高英语能力。 • 15、教师要提高组织课堂的能力。
• 31、组织活动注意 • 32、初一 • 33、初二 • 34、会提问 • 35、表扬的重要性。
• 36、一句话暖人心。 • 导。 • 40、幸福的英语教师四个条件。 •
• 16、中英文口才都重要。 • 17、三个阶段 • 18、写反思。 • 19、教科研 • 20、五课型。
• 21、词汇课，词句文教学。 • 22、阅读课10步 • 23、好课的标准 • 24、如何评课 • 25、导入
• 26、抓重点 • 27、在用中学的依据 • 28、难度合适 • 29、会安排时间 • 30、活动设计原则
教学常规二十条心得体会
作为一名教师，我深知教学常规对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我始终遵循学校制定的二十条教学常规，不断反思和总结，以下是我对这二十条教学常规的一些心得体会。
一、备课充分，认真备课是提高教学质量的前提。
在备课过程中，我注重以下几点：熟悉教材，把握教学目标；了解学生，关注学生差异；设计教学活动，激发学生学习兴趣。
二、课堂管理有序，良好的课堂秩序是保证教学顺利进行的基础。
在课堂管理中，我注重以下几点：建立班级常规，培养学生自律意识；关注学生表现，及时调整教学策略；尊重学生，营造和谐课堂氛围。
三、教学方法灵活多样，根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，提高教学效果。
如：启发式教学、讨论式教学、案例教学等。
四、注重师生互动，课堂教学中，我要关注学生的反馈，及时调整教学进度和内容。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、关注学生个体差异，因材施教。
在教学中，我关注每个学生的特点，根据他们的需求制定个性化教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
六、注重教学反思，不断总结经验教训。
在课后，我认真反思教学过程，总结成功经验，查找不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七、关注学生心理健康，关心学生的生活，帮助学生解决心理问题。
在教学中，我注重培养学生的心理素质，关注学生的情感需求，让学生在快乐中学习。
八、加强家校沟通，共同关注学生成长。
通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。
九、积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
在教研活动中，我认真聆听专家讲座，与同行交流教学经验，不断提升自己的教育教学能力。
十、关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
关注国家教育政策，了解教育改革方向，将新理念、新方法融入教学实践。
十一、关爱学生，尊重学生，树立良好的师德形象。
在教育教学过程中，我要关爱每一个学生，尊重他们的个性，树立良好的师德形象。
十二、注重作业布置与批改，提高作业质量。
课堂教学规范二十条
课堂教学规范二十条第一篇：课堂教学规范二十条课堂教学规范二十条1、教师上课前必须准备好教材、教案、教具。
严禁教师带手机进入教室上课或者在课堂上接打电话。
2、教师必须提前三分钟到教室门口进行等候，组织维持班级学生纪律。
3、上课铃响，教师进入教室，师生相互问好。
4、教师清查班级学生人数，发现有学生缺课，及时向班主任反映情况。
5、课前五分钟育人活动或者提问旧知，调动学生的学习积极性。
6、教师出示学习目标，组织学生自主学习，要求学生快速、大声地阅读教材，一边阅读一边用笔批注学习中疑难问题。
7、教师讲解知识要分清主次轻重，对学生已知的、理解的、非重点知识，要快速推进教学进度，一带而过。
或者学生代讲，老师提问等形式进行处理。
8、对于本节课的重点难点知识，教师要激情饱满，声音洪亮地来讲述，教师可以通过演示、板书、小组讨论等形式来强化重点知识，对于学习难点，教师要抓住学生学习知识的受阻点、易错点、易混点，老师要用精炼的语言来概括，归纳知识，突破难点。
9、在课堂上，教师要求学生精神饱满，积极参与学习小组的学习与讨论中，踊跃回答老师提出的问题，学生回答问题时，要立整站直，声音洪亮，有条理、按照老师的要求回答问题，杜绝学生回答问题时，站立不直，声音很低，或长时间一言不发，耽搁学习时间。
10、教师在进行问题提问时，要面向全体学生，要重视优生，关注学困生，对于较简单的知识，可以提问学困生，对于较难的能力习题，侧重于优生。
11、教师在课堂上在讲解知识同时，要培养学生的学习习惯，对学生的听课、阅读、做课堂笔记和答题等要做出明确详尽的要求。
教学中老师要对知识进行概括归纳，系统整合，要培养学生的各种审题思考能力。
12、教师在组织学生进行课堂练习时，要及时反馈学生掌握知识的情况，了解学生答题的正误，要求每个学生准备一支红笔，随时进行学生自评和小组互评。
13、教师在教学中，要本着“严谨、求实、负责”的治学态度，要求每一位学生。
理科要注重知识的规范和严谨，强调解题的步骤和过程，公式运用，单位格式等，文科要求强调学生答题的条理性规范性和完整性，每位老师都要要求学生作业要书写整洁、规范。
高效课堂教学20条要领
高效课堂教学20条要领第一条转变观念一、教师观（一）育人，大气的教育，身在小课堂。
（二）教学上，演讲的角色。
二、基本方法观（一）不唯书，不唯上，只唯实。
（二）最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。
为用而学，在用中学。
三、评价观评价方式导致学习方式新课标十二个变化1. 运用（理论）2. 互动（演讲）3. 学生自主（教师安排)4. 听说读写（书面）5. 基础知识（难怪）6. 鼓励（批评）7. 差异（统一）8. 多种手段（粉笔）9. 多种教材，校本（一本）10. 兴趣情感（刻苦）11. 日常考核（一次考试）12. 文化素质（语言）第二条了解学生中学生的心理特征：求知，竞争，实践，可塑二、研究学法三、英语水平有变化四、所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）五、不歧视差生六、不偏爱好生七、师生的平等意识；学生培养老师第三条熟悉初高中教材, 熟悉中高考一、熟读新课标，记住任务。
每节课：信心，兴趣，知识，能力，方法，文化二、初一看初三，高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。
三、研究试题：3500—1000个，43521，答案平均分布，电话，听力的热身单选3-2-10，阅读问题6752 太大太小太胡说第四条教师的英语能力学习型，学者型教师一、教师专业化二、听说，阅读，写作；大学毕业水平三、丰富的知识面四、教育能力, 学会与人打交道五、初学1-3年3-10年10年以上，教书匠六、学会自我探求；模仿，总结，实践；今天，昨天，明天七、读书15分钟八、出门带本书九、写三句话小结；成功之处，不足之处十、教师的英语知识：语法条条背着讲500组辨析；100个小包装；会编练习；有自己的题库第五条备课与教科研、听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法。
二、集体备课，与人商量，教研活动；生课熟课。
三、看专家文章，看经验总结，热心听课。
四、教科研标准（好用，好操作，好懂），行动研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学规范二十条
1、教师上课前必须准备好教材、教案、教具。
严禁教师带手机进入教室上课或者在课堂上接打电话。
2、教师必须提前三分钟到教室门口进行等候，组织维持班级学生纪律。
3、上课铃响，教师进入教室，师生相互问好。
4、教师清查班级学生人数，发现有学生缺课，及时向班主任反映情况。
5、课前五分钟育人活动或者提问旧知，调动学生的学习积极性。
6、教师出示学习目标，组织学生自主学习，要求学生快速、大声地阅读教材，一边阅读一边用笔批注学习中疑难问题。
7、教师讲解知识要分清主次轻重，对学生已知的、理解的、非重点知识，要快速推进教学进度，一带而过。
或者学生代讲，老师提问等形式进行处理。
8、对于本节课的重点难点知识，教师要激情饱满，声音洪亮地来讲述，教师可以通过演示、板书、小组讨论等形式来强化重点知识，对于学习难点，教师要抓住学生学习知识的受阻点、易错点、易混点，老师要用精炼的语言来概括，归纳知识，突破难点。
9、在课堂上，教师要求学生精神饱满，积极参与学习小组的学习与讨论中，踊跃回答老师提出的问题，学生回答问题时，要立整站直，声音洪亮，有条理、按照老师的要求回答问题，杜绝学生回答问题时，站立不直，声音很低，或长时间一言不发，耽搁学习时间。
10、教师在进行问题提问时，要面向全体学生，要重视优生，关注学困生，对于较简单的知识，可以提问学困生，对于较难的能力习题，侧重于优生。
11、教师在课堂上在讲解知识同时，要培养学生的学习习惯，对学生的听课、阅读、做课堂笔记和答题等要做出明确详尽的要求。
教学中老师要对知识进行概括归纳，系统整合，要培养学生的各种审题思考能力。
12、教师在组织学生进行课堂练习时，要及时反馈学生掌握知识的情况，了解学生答题的正误，要求每个学生准备一支红笔，随时进行学生自评和小组互评。
13、教师在教学中，要本着“严谨、求实、负责”的治学态度，要求每一位学生。
理科要注重知识的规范和严谨，强调解题的步骤和过程，公式运用，单位格式等，文科要求强调学生答题的条理性规范性和完整性，每位老师都要要求学生作业要书写整洁、规范。
14、教师在设计选用课件时，要注重实用简洁大方，不要出现过于华丽和不必要的音响效果，避免喧宾夺主。
15、教师在授课时，要设计好板书，板书要简明扼要，突出重点，忌过于简单或过于繁琐。
倡导用彩色粉笔标注出重点知识。
16、教师讲解知识一般不宜超过30分钟，学生的训练习题时间不低于15分钟。
17、严禁教师在课堂上坐凳子上课，严禁老师在上课期间走出教室，严禁教师在课堂上体罚或变相体罚学生，把学生赶出教室，剥夺学生的学习权利。
不允许学生在上课期间不在教室，去干与教学无关的杂事。
18、在课堂上，老师要有处理突发事件的能力，教师要学会运用幽默、冷处理等教学机智，避免发生与学生正面冲突和大声训斥学生的现象。
19、教师在临近下课时，应当给学生布置适量的课外作业，要结合基础训
练教辅资料，并对作业的书写质量提出具体的要求，对学生的作业老师要做到全批全改，对部分学生要做到面改。
20、下课铃响时，教师应该立即停止教学活动，严禁老师拖占学生的课间时间，教师宣布下课，师生互致问好，教师走出教室。