教师课堂教学基本行为规范(试行)
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
课堂教学规范
课堂教学规范（试行）第一章总则第一条为了更好地发挥课堂教学在人才培养中的基础性作用，规范课堂教学活动，促进教风、学风建设，提高教学质量，特制订本规范。
第二条教师应以学生为本，为人师表，教书育人，遵循教育教学规律实施课堂教学，采用恰当的教学手段和方法，系统传授学科知识，注重前沿知识的传授，培养学生创新能力。
第三条学生应按时参与课堂教学活动，做到课前预习备疑、课堂上集中精力、课后复习巩固，要尊重教师劳动，改善学习方法，学会自主学习，勤思善问，敢于质疑，提高学习效率。
第四条课堂教学的主讲教师一般应当具备讲师以上职称或具有硕士以上学位。
新聘任的不具备讲师以上职称的青年教师应当完成至少一个学期以上的助教工作。
教授、副教授应当积极、主动担任必修课程的主讲教师。
第五条本规范分为课堂教学管理规范和课堂行为规范，适用于本/专科教学。
第二章课堂教学管理规范第一节教学大纲第六条教学大纲是教学活动的指导性文件，由各系（部）根据实际情况，参照教育部教学指导委员会或先进高校的教学大纲，组织有关教师编修，经专家论证后报教务处审核、备案。
教学大纲的变更由主讲教师或教研室提出，经系（部）组织专家论证同意后方可报教务处备案。
第七条教学大纲应当包括以下内容：(一) 基本信息：包括课程中英文名称、课程代码、课程类别、学时数、学分数、适用专业、修（制）订人、审核人和审定人、修（制）订、审核和审定日期等。
1．课程中英文名称：指专业课程教学计划中规定的课程名称，及相应的课程英文名称。
2．课程代码：指专业课程教学计划中规定的课程代码。
3．课程类别：分为公共必修课、专业必修课和选修课。
4．学时、学分数：指开设某门课程的学时数和学分，其中学时数包括课堂讲授学时、实验教学学时等。
学时、学分数应与专业课程教学计划中规定的学时、学分数相符。
5．适用专业：写明该课程所适用的各个本科专业。
6．修（制）订人及修（制）订日期：指课程教学大纲修（制）订的执笔者和完成修（制）订的具体时间。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
教师教学行为规范要求制定准则
教师教学行为规范要求制定准则一、依法执教针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。
二、教师课堂准则1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。
2、不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。
4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。
5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。
6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。
7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。
8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。
二、着装规范1、原则：整洁文雅端庄大方2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。
3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。
4、女教师可以淡妆，反对浓妆。
5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。
6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。
三、爱岗敬业1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。
2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。
四、热爱学生1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学生，及时为学生排忧解难。
2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。
3、严格要求学生。
不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。
4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。
五、严谨治学1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利。
教师课堂教学行为规范
重庆水利电力职业技术学院教师课堂教学行为规范课堂教学是人才培养的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能和良好道德品质的主要途径。
为提高教师课堂教学质量，发挥教师的主导作用和言传身教作用，规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，引导教师树立良好的师德师风，确保学院教学秩序的正常运行，进一步推动学风教风建设，特制定本规范。
第一条教师要自觉遵循教育规律，因材施教，坚持教书育人，育人为本，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表。
第二条教师应服从学院安排，按照各教学环节的要求认真履行职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革。
第三条教师应严格按照教学进度计划开展教学，根据课程教学标准要求，认真备课，撰写教案（讲稿），准备教学所需的各种教具、模型等；使用多媒体教学的教师，还要做好多媒体课件。
第四条教师应遵守课堂礼仪规范。
即：上下课时要求学生起立，师生互相致礼问候。
第五条教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，精神饱满；带齐基本教学文件，即做到“四有”：有学期授课进度计划、教材、教案（讲稿或课件）和学生成绩等级册。
第六条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
第七条本门课程的第一节课，除了采用适当方式自我介绍外，教师还应采用说课方式，介绍本门课程在本专业中的地位与作用，课程培养目标，以及所讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法等，使学生对课程有一个系统了解。
第八条教师应根据教学对象的层次和差异，采用适当的教材和有效的方式、方法进行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第九条教师要合理使用现代化教学手段，能够自已制作多媒体课件，能够熟练操作多媒体设备进行多媒体教学，以提高课堂教学效果和教学质量。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范
一、热爱本职工作，言行举止规范，教书育人，为人师表。
二、课前做好一切准备。
开课前2分钟，任课教师应备好教材、教案、教学日志、教学课件等。
三、按时上、下课，课中不准离开教室改做其它事情，课中离开教室做私事视为教学事故。
课堂上要担负起学生安全管理责任，不允许任课教师私自给假。
四、教案中必须体现德育目标，课上要加强对学生思想政治教育，落实立德树人根本任务，做到课程思政。
五、衣冠整洁，仪表端庄，教态大方，不准接打与上课无关的手机，有良好的精神风貌。
六、讲普通话，语言规范；写规范字，板书工整。
七、课堂提问讲文明，杜绝用手指学生、扔粉笔头提醒学生等不文明行为。
八、尊重学生人格，不讽刺、挖苦和辱骂学生，不以任何借口撵走学生，剥夺学生的听课权利。
九、教师本人要当堂认真填写教学日志，包括教学内容、学生考勤等，完整记录和反映课堂教学的真实状况。
十、一般不准调串课，调串课须系部、教务科批准。
教师调串课按教师业务考核规定处理。
十一、课堂教学进度要按学科授课计划进行，如需调整授课计划，须报系部、教务科批准后进行。
十二、实习实训课要维护正常的教学秩序，根据工位多少，合理调配学生的工岗位置，更好地实现融会贯通专业技能的目的。
十三、体育课教学，内容要充实，且要有计划，有教案，有进度要求。
室内课要符合课堂教学要求，室外课更要周密安排，严格操守，严禁松散无序，或放任自流。
十四、树立服务育人的观念，为学生解答问题、指导实习等各个教学环节，要精心、细心和耐心，竭诚地为学生做好全方位的服务。
XXXXX
二0一九年十一月十一日。
中学教师教学行为规范(三篇)
中学教师教学行为规范中学教师的教学行为规范是指在教学过程中，教师应该遵循的一系列规范和要求。
以下是中学教师教学行为规范的一些方面：1. 责任心和职业道德：教师应该具备高度的责任心，关注学生的学习和发展，尊重学生的人格和多样性。
教师应该遵循职业道德，规范自己的行为，不得进行任何违反职业道德的行为。
2. 教学准备：教师应提前进行充分的教学准备，包括教案的编写、教材和教具的准备等，确保教学内容准确、完整、适切。
3. 教学方式：教师应灵活运用不同的教学方法和技巧，根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定合适的教学方案。
教师应注重启发性和探究性教学，培养学生的自主学习能力。
4. 课堂管理：教师应建立良好的班级秩序和课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与课堂活动。
教师应给予学生足够的关爱和支持，鼓励学生积极参与，创造良好的学习氛围。
5. 评价和反馈：教师应及时进行学生学习的评价，并给予积极、具体的反馈。
教师应根据评价结果，调整教学策略和方法，帮助学生弥补学习上的不足。
6. 跟进学生学习进展：教师应密切跟踪学生的学习进展，关注学生的学习难点和问题，及时提供帮助和指导。
教师应与家长保持密切联系，共同关心学生的学习情况。
7. 个人发展和专业学习：教师应不断学习和提升自己的教学水平，关注教育前沿知识和教学研究成果。
教师应主动参与教研和培训活动，不断改进自己的教学方法和教学效果。
中学教师的教学行为规范有助于提高教师教学水平，促进学生的全面发展。
同时，它也是教师职业道德建设的一部分，有助于教师树立正确的教育观和教育理念，为学生营造良好的学习环境和氛围。
中学教师教学行为规范（二）第一章总则第一条为规范中学教师的教学行为，提高教师教育教学水平，建立良好的教育教学秩序，制定本规范。
第二条本规范适用于中学教师的教学行为，包括课堂教学、课外辅导及其他教育教学活动。
第三条中学教师应严格遵守职业道德和教育教学法律法规，忠诚履行教书育人的使命。
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***学校教师课堂教学基本行为规范
（试行）根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。
第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。
第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。
第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。
教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。
第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。
采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化课堂教学，提高教学效
率。
第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。
坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。
要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。
第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。
第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。
要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。
要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。
第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。
同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法课内容和晨读内容。
第十条必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能脱离讲稿授课，课堂讲授语言要准确、简练、生动，讲普通话;文字、
符号、公式、图表等书写要规范、清晰。
要充分合理地使用现代化教学手段，
要求所有教师必须能够独立制作多媒体课件，熟练操作多媒体设备，以提高
课堂教学效果。
第十一条教师必须自觉接受教务处教学管理人员对日常教学上课情
况和教学效果的检查与督评工作，并将评价结果与月绩效考核和学期绩效考
核挂钩。
第十二条本规范自2016年4月1日起施行，由教务处负责解释。
* *学校
二0一六年三月十八日
***学校教师课堂教学行为规范过程评价
表
（__________年
_______月）
评价说明：十项指标，总分100分。
评定采取逐项量化打分，每一条分四个等次赋分，即10、8、6、4
***学校教师课堂教学行为规范过程评价办
法
在教育教学工作中，对教师的教学行为进行评价是一项非常重要的工作。
如何对教师的教学行为进行科学评价是教育中的核心问题之一，根据《***学校教师课堂教学基本行为规范》条例，结合我校实际，特制定如下评价办法。
一、评价目的
加强教学过程管理，通过对教师的教学行为进行过程监控与评价，促进教师教学行为进一步规范，强化教师教学责任意识和规范意识，充分调动教师教学工作积极性。
二、评价原则
1．坚持定性评价与定量评价相结合的原则。
2．坚持过程评价与终端评价相结合的原则。
3．坚持公平、公正的原则。
4．坚持“奖优罚劣”的原则。
三、评价措施
1．成立教师教学行为规范过程评价考评领导小组
组长：
副组长：
组员：
2．加强过程评价，做到每月一评，月评结果和当月绩效考核挂钩。
3．将月常规教学评价与教师课堂教学行为规范评价相结合。
4．教务处当月公示评价结果。
5．评价过程中善于记录，为评价掌握第一手材料。
6．坚持评价原则，做到公平公正。
7．考评组成员必须严格遵守“***学校教师课堂教学行为规范”条例，做到以身示范。
对考评组成员的评定由考评组正副组长和相关教师代表进行考核评定。
四、评价内容
参照“***学校教师课堂教学行为规范”条例及“***学校教师课堂教学行为规范过程评价表”。
五、评价办法
1．定性评价，采取随机观察法、巡视法、调查法等，做好观察记录。
2．定量评价，根据“***学校教师课堂教学行为规范过程评价表”，将相关现象即相关数据汇总后由考评组集中进行量化打分。
3．过程评价，指日常的巡课、有目的的抽查、针对性的检查、问卷调查、月教学常规检查和教务处组织开展的相关教学活动，竞赛活动等。
4．终结性评价，一是指月评价结果，期中、期末考试成效，参与校外的竞赛活动成绩等阶段性评价结果和学期结束开展的综合性评价等。
5．评价计算方法：
（1）月绩效评价=月常规教学绩效评价占60%+教师课堂教学行为规范过程评价占40%，得出的结果划分为四个等次。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下，
（2）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢学期教学质量70%(其中人均分达标占30,合格率达标占20%，优生率达标占20%)，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下。
（3）（指非考试科目）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢考评组定性评价35%﹢校委会定性评价35%，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D 类60分以下。
六、附加、减分。
1．当月出色完成教务处各项任务，每完成一项在月总分中加1分（满分100为止），完成较差扣1分。
2．参加学校以上学科竞赛活动每项总成绩排前三名每项加1分，处于倒数一、二名扣1分。
3．教务处随机抽查某项工作，成效优秀加1分，未按要求完成扣1分。
4．当月不服从教学工作安排，每次扣1分。
七、终极评价结论
1．连续两学期教学质量严重不达标将调整一般岗位。
2．两年内连续两学期综合评定为D，将停止教学工作岗位，提交校委会处理。