教师课堂行为规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、引言：教师是传授知识、培养学生素质的重要角色，其课堂教学行为规范直接关系到学生成绩和全面发展。
本文将探讨教师在课堂上的行为规范，从多个方面提出具体建议。
二、言传身教：教师应该做到言传身教，即言行一致。
首先，教师要用正确的言辞和态度对待学生，不偏袒、不歧视，更不要用恶言相向。
其次，教师要有良好的仪表仪态，严守教师职业道德的底线，给学生树立榜样。
三、备课准备：教师应该充分准备好每一节课的教学内容和教学材料，确保教学内容的准确性和教学方法的多样性。
同时，要时刻关注最新的教育动态，及时更新教材，以适应时代的需求。
四、教学设计：教师的教学设计应符合学生的认知规律和学习需求。
需要注重知识的层次性和串联性，合理安排每一节课的时间分配，并制定合适的教学目标和评价标准。
五、激发兴趣：教师应该注重培养学生对学习的兴趣。
可以运用多媒体、实践活动等方式，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以组织学生参与讨论、小组合作等互动形式，激发学生的积极性。
六、灵活运用教学方法：教师应根据不同学生的需求和学科特点，选择合适的教学方法。
可以有讲授、示范、讨论、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法培养学生的综合能力。
七、注重课堂纪律：教师应当维护良好的课堂纪律，确保学生在安静、整洁的环境中学习。
要鼓励学生遵守课堂规则，尊重师长和同学。
对于一些违纪行为，教师应当及时制止并适时进行批评教育。
八、关注个体差异：教师应该认识到每个学生的个体差异，关注他们的学习特点和需求。
要积极与学生交流，帮助他们解决遇到的困难，激发他们的潜力，促进他们全面发展。
九、充分评价学生：教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、项目展示等，全面评价学生的学习成果。
要公正、客观地评价学生，给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。
十、与家长沟通合作：教师应当主动与学生家长建立良好的沟通合作关系。
要及时向家长传达学生的学习情况，接受家长的建议和意见，并与家长共同探讨学生的学习问题及解决方法。
课堂教学行为规范指导方案
课堂教学行为规范指导方案一、引言课堂教学是学生获取知识的重要场所，教师的行为规范对于教学效果和学生的学习积极性有着重要影响。
为了提升教学质量，培养学生成才，制定一套行之有效的课堂教学行为规范指导方案是必要的。
二、教师行为规范1. 尊重学生教师应对学生持尊重和关怀态度，平等对待每一位学生，不歧视、不嘲笑、不体罚学生。
建立起良好的师生关系，激发学生的学习热情。
2. 严格要求自己教师应努力提高自身的教学水平和专业能力，不断更新知识，不断学习教育教学新理念、新方法，做到引以为傲、不懈努力。
3. 精心备课教师需要对每一节课进行充分的准备工作，包括教学内容的合理安排、教学资料的准备等，确保每节课都能高效率、高质量地进行。
4. 温和严明教师在管理课堂秩序时应既温和有亲切，又不能放松警惕，保持一种严明的态度来维护课堂秩序和学生的学习环境。
5. 激发兴趣教师应尽力激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和方式吸引学生的注意力，使学生更加主动参与课堂活动。
三、学生行为规范1. 尊重师长学生应尊重教师，尊重课堂纪律，不得随意打断教师讲课，认真听讲，积极思考问题。
2. 自觉参与学生应积极参与课堂活动，提出问题、发表观点，勇于表达自己的意见和思考，与教师和同学们互动交流。
3. 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，不得随意离座、大声喧哗，不得使用手机等电子设备进行娱乐活动，保持课堂安静和整洁。
4. 诚实守信学生应敢于承认错误，不撒谎、不作弊，诚实守信地完成课堂作业和考试。
5. 行为礼貌学生应保持良好的仪表和举止，尊重他人，遵守公共场所的行为规范。
四、课堂教学行为规范的重要性规范的课堂教学行为不仅有助于建立良好的教师学生关系，营造良好的学习氛围，还能提高教学质量，增强学生的学习能力和综合素质。
五、实施课堂教学行为规范的策略1. 制定相关政策学校和教育部门应制定明确的课堂教学行为规范政策，明确教师和学生的权利和义务。
2. 开展培训和研讨活动举办相关的培训和研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养，帮助教师更好地掌握教学行为规范。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范在教育教学的过程中，教师的行为举止对学生的学习效果和教育教学质量有着至关重要的影响。
教师课堂行为规范是指教师在课堂上应该遵循的行为准则和规范。
本文将从教师与学生的互动、语言表达、课堂管理等几个方面来探讨教师课堂行为规范的重要性和具体内容。
一、教师与学生的互动教师与学生的互动是课堂教学活动中非常重要的环节。
在教学过程中，教师应尊重学生的人格和权利，积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点。
同时，教师应适当引导学生，帮助他们形成正确的学习态度和方法。
教师还应尽量避免在课堂上批评学生，要以鼓励和帮助为主，激发学生的学习兴趣和动力。
二、语言表达教师的语言表达对课堂教学起着至关重要的作用。
教师应清晰地使用语言，避免使用难懂的词汇和句式，以便学生能够理解和接受所传达的知识和信息。
同时，教师的语言应精准准确，不应含糊不清，以免导致学生对知识的误解。
另外，教师在语言表达中应尽量避免使用偏见性言论和侮辱性言辞，以免伤害学生的自尊心和学习积极性。
三、课堂管理课堂管理是教师行为规范中非常重要的一部分。
教师应根据学生的年龄、特点和课程要求，合理安排课堂教学活动的时间和内容，并对学生的学习进度进行把握和调控。
教师还应创建一个秩序井然、宽松而有纪律的学习环境，保证学生能够安心学习。
在课堂管理中，教师还应注重对学生的行为进行引导和规范，纠正学生的不良习惯和行为。
四、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是教师在课堂上的一项重要任务。
教师应根据学生的兴趣和需求，选择合适的教学内容和教学方法，使学生在学习中能够感到主动和乐趣。
教师还可以通过生动的教学案例和故事、多样化的教学资源和活动等方式，将知识呈现得更具吸引力和趣味性，从而引发学生的兴趣和好奇心。
五、注重学生的反馈和评价教师在课堂行为规范中应注重学生的反馈和评价。
教师可以通过提问、讨论和互动等方式，了解学生是否理解了教学内容，有没有问题和困惑。
同时，教师还应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们学习的进步和努力，并指导他们改正错误和提高学习效果。
二中关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见
一、教师课堂教学行为规范第一条：所有承担教学任务的教师，应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，严格履行职责，用精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
第二条：课前备课。
教师应根据课程标准和学科素养要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。
第三条：课前候课。
小预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第四条：教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。
第五条：当上课铃声响后，教师应语言表达“同学们好，开始上课”,由班长宣布起立，教师答礼后宣布学生坐下。
第六条：教师应坚持因材施教原则，根据教学对象的层次和差异，采用有效的方式和方法进行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第七条：教师上课必须使用普通话，写规范字，不得使用繁体字、简化字及其他不规范字，要求学生用普通话回答问题，用规范字进行考试和练习，如不按要求做，教师有义务纠正。
第八条：命题教师不得以复习重点、介绍题型等方式在考前透露段考考试内容，更不得将试题泄露给学生。
第九条：教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时制止，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时报告给班主任。
体育、阅读、信计课要确保全班所有学生到指定场所上课。
第十条：教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。
第十一条：教师应按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到，不得提前下课，不得私自调课，不得离开教室。
第十二条：教师不得无故旷课。
二、违规处理意见第十三条：教师违反第一至第八条行为之一者，学校责令其认真反思，及时改正。
第十四条：教师违反第九至第十一条行为之一者视为教学事故，通报批评。
第十五条：违反第十二条者，视为严重违规,通报批评。
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课堂教师行为规范
一、课前准备与组织
1．任课教师应带齐教案、教具等提前到达教室，做好“六提醒”工作，创造和谐教学氛围，以保证教学顺利和实现高效的最大化。
2．需要发放“学案”等与学习相关资料的，应在上课铃响起前完成。
3．上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，再次检查学生是否已作好上课准备工作。
4．对于迟到的学生在应先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行批评教育。
课后再询问原因进行教育。
二、课堂的教学实施
1．教学环节合乎要求，教学过程规范有序。
(1).教学目标确定准确、科学，符合新课程的“三维”要求。
告知学生目标明确，主次清楚。
(2).新课导入切合主题，快速有效。
(3).组织学生自学有序、有效，引导学生自学科学、合理，对学生自学过程中反映的共性问题有充分的了解和把握，及时解答学生的问题。
(4).根据学生自学反馈情况，精讲教材知识，突出“重点”，突破“难点”，解决“易错点”。
(5).课堂达标练习题目设置有层次性，梯度合适，基础知识应占80%，能力提升占20%。
鼓励和调动全体学生动手、动脑，根据自己实际力争完成自己能完成的题目。
练习过程中，老师做好学生练习过程中出现较集中“错题”的了解与掌控，找出错的原因，解决办法。
(6).针对练习过程中出现的问题，有针对性地精讲，不仅要讲清题目错与对，还应该较深层次地分析学生错的原因，提出解决的办法。
(7).学习结束时可采用学生自己小结，师生一起小结等形式进行学习小结。
小结，不仅要有知识归纳，还要有学法总结与概括等，并能较好体现新课程要求的三维目标，突出课程功能。
2．教学行为规范，教学深度拓展
(1).进入课堂，要精神饱满，仪表端庄、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，板书清楚，画图准确。
(2).为人师表，无特殊情况，不宜坐在椅子上讲课，在教学过程中不喝饮料、不抽烟，不中途随意离开教室，不随意提早下课（体育课可提前5分钟结束）。
(3).备课认真，教材熟悉，组织合理，做到教与学的统一，克服不顾学生动态，只管埋头讲解的教学现象。
防止教学中前紧后松或后紧前松的情况。
(4).教学措施得当，充分调动学生学习积极性，发挥学生主体作用，使课堂教学既有条不紊，又不乏生动活泼。
(5).注意激励方式的运用，以多种形式鼓励学生在学习中的合作与竞争，激发学生的学习主动性。
(6).注意学生学习过程中的信息反馈，及时灵活地调整教学内容和进度，使学生能当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担。
(7).寓德育教育于教学之中。
(8).布置作业及时，作业要求明确，作业份量适中,禁止在下课铃之后才匆促布置。
四、下课结束的组织
1．下课铃响后，课任教师应及时宣布下课，师生互道“再见”，禁止拖堂。
以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。
若遇眼保健操时间，课任教师有责任做好该班组织与督促工作。
2．若课堂中发现不良行为的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等），下课后教师要抓紧进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任教师应主动和班主任联系，配合
教育。
3．做好课后的教学反思工作，找出课堂教学的得与失。