生物奥赛培训教程
微生物竞赛培训课件
三、微生物细胞的结构与功能
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁
真细菌
古生菌
– 结构：肽聚糖层 与 假肽聚糖层
厚薄
G+
G-
– 功能：
1. 保护：屏障、机械保护 2. 是细胞生长、分裂和运动所必须的 3. 赋予细胞抗原性、致病性和对噬菌体的敏感性等
三、微生物细胞的结构与功能
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色 结晶紫初染 碘液媒染 乙醇脱色
黏性胶质鞘 –除叶绿素和类胡萝卜素外,尚含有藻蓝素,
部分种类还含有藻红素 –繁殖方法主要是分裂生殖，无有性生殖 –有的同真菌共生形成地衣,或生活在植物体
(真)细菌 放线菌
衣原体
古生菌
酵母菌
支原体 立克次氏体 等
霉菌
蘑菇
粘菌
真核藻类（绿藻、硅藻等）
原生动物
真病毒 非细胞型微生物——病毒 亚病毒因子
三、微生物细胞的结构与功能
• 细菌的形态学分类
球菌
杆菌
螺旋菌（包括弧菌）
淋病球菌
大肠杆菌
弧形霍乱菌
三、微生物细胞的结构与功能
• 原核微生物的典型结构
细胞壁 细胞壁外结构 原生质体
产ATP
有
有
有
无
三、微生物细胞的结构与功能
• 真细菌、古生菌与真核生物的比较
特征 有核仁、核膜的细胞核 有复杂内膜的细胞器 核糖体大小 细胞壁含肽聚糖（胞壁酸） 对链霉素等抗生素的敏感性
真细菌 无 无
70S 有 敏感
古生菌 无 无
70S 无 不敏感
真核生物 有 有
80S 无 不敏感
三、微生物细胞的结构与功能
三、微生物细胞的结构与功能
《高中生物奥林匹克竞赛教程》
高中生物奥林匹克竞赛教程一、导言高中生物奥林匹克竞赛是一项旨在培养学生对生物学知识的深入理解和探索的竞赛。
本文档旨在为参赛学生提供一份详细的教程，以帮助他们准备和参加这一竞赛。
二、竞赛概述高中生物奥林匹克竞赛分为两个阶段：初赛和决赛。
初赛阶段是个人赛，考察学生对生物学的基础知识、实验技能和科学推理的能力。
决赛阶段则是团队赛，学生需要在团队中解决一系列生物学问题，并展示团队合作和创新思维的能力。
三、备赛指南为了在竞赛中取得好成绩，参赛学生需要进行充分的备赛。
以下是一些建议和指南：1. 学习生物学基础知识参赛学生需要掌握生物学的基础知识，包括细胞结构和功能、遗传学、进化论等。
可以参考高中生物课本进行学习，并结合相关的教辅书籍进行巩固和扩展。
2. 实践实验技能生物学实验是竞赛中的一项重要考察内容。
参赛学生需要熟悉一些常见的实验方法和操作技巧，如DNA提取、显微镜使用等。
可以参加学校或社区组织的生物学实验课程，提高自己的实验技能水平。
3. 阅读科学期刊和论文阅读科学期刊和论文可以帮助参赛学生了解最新的生物学研究进展，并拓宽自己的科学视野。
可以选择一些知名的生物学期刊，如Science、Nature等，定期阅读其中的文章。
四、初赛技巧初赛是高中生物奥林匹克竞赛的第一关，参赛学生需要展示自己的基础知识和解题能力。
以下是一些参赛技巧：1. 制定备赛计划参赛学生需要制定一个合理的备赛计划，合理安排学习和复习的时间。
可以根据自己的情况决定每天的学习时长和内容，确保能够全面复习各个知识点。
2. 解题方法在初赛中，解题速度和准确性都很重要。
参赛学生可以通过做一些模拟题或参加一些解题训练营来提高解题能力。
同时，要善于分析题目，找到关键信息，提炼问题的要点，避免在题目中浪费过多的时间。
3. 多做真题参赛学生可以多做一些历年的真题，了解奥赛的出题风格和考察内容。
通过做真题，可以熟悉竞赛的考试形式和要求，并找到自己的不足之处进行针对性的提高。
《生物竞赛辅导》课件
选择题解题技巧
• 选择题概述：选择题是生物竞赛中最常见 的题型之一，主要考察学生对基础知识的 掌握程度和判断能力。
选择题解题技巧
阅读题目
仔细阅读题目，了性和合 理性。
选择题解题技巧
排除错误选项
通过排除法，排除明显错误的选项，缩小选择范围。
多做真题和模拟题
通过做历年真题和模拟题，熟悉竞赛题型和难度，提高解题能力 。
总结解题方法和技巧
在练习过程中，注意总结解题方法和技巧，形成自己的答题思路和 策略。
学会合理分配时间
在考试中，合理分配时间，优先解答自己有把握的题目，避免因时 间不足而影响整体成绩。
注意身心健康和合理休息
1 2
保持身心健康
目的
通过生物竞赛，激发中学生对生物学的兴趣和热情，培养他们的科学素养、创 新能力和团队合作精神，为生物学领域的发展和国家的科技进步储备人才。
生物竞赛的历史和发展
起源
生物竞赛起源于20世纪初的欧美国家，最初是为了选拔和培养生物学领域的优秀 人才，为国家和社会服务。
发展历程
随着时间的推移，生物竞赛逐渐发展壮大，参与国家和人数不断增加，竞赛内容 和形式也不断丰富和完善。如今，生物竞赛已经成为全球范围内的一项重要学科 竞赛活动。
要点二
检查答案
在提交答案之前，应仔细检查答案，确保答案的准确性和 完整性。
综合题解题技巧
注重知识点的整合
在解答综合题时，应注意 知识点的整合，将不同章 节的知识点结合起来，形 成完整的答案。
关注细节
在分析题目时，应注意细 节的把握，不要遗漏关键 信息。
提高思维深度
在组织答案时，应注意思 维深度的体现，从多个角 度分析问题，提高答案的 深度和广度。
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培养基配制
种子扩大培养
空气除菌 发酵设备
培养基灭菌
发酵生产
下游处理
十、微生物发酵工业
• 发酵生产——中间控制
– 温度——菌体生长和积累代谢产物的最适温度往 往是不同的，变温控制；
– pH值——微生物的生长和发酵的最适pH值往往不 同，变化控制；
– 溶氧——氧是制约发酵进行的重要因素，加强溶氧 ；
十、微生物发酵工业
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色 结晶紫初染 碘液媒染 乙醇脱色 番红复染
• 原核微生物的结构与功能——原生质体
– 细胞膜：控制运输、维持渗透压、合成细胞壁、着生 鞭毛等
– 核区（拟核） – 特殊的休眠结构——芽孢（内生孢子）
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁外结构
– 糖被：保护、屏障、储存、吸附、信号识别 – 鞭毛：运动 – 菌毛（纤毛）：吸附 – 性毛：参与传递遗传物质
• d.酶合成调节的意义：既保证代谢需要，又避 免细胞内物质和能量浪费，增强适应性。
资料：谷氨酸的生产调节
• 谷氨酸棒状杆菌能够利用 葡萄糖，经过复杂的代谢 过程形成谷氨酸；但当终 产物——谷氨酸的合成过 量时，就会抑制谷氨酸脱 氢酶的活性，从而导致合 成途径中断。当谷氨酸因 消耗而浓度下降时，抑制 作用就会被解除，该合成 反应又重新启动。
• 肝炎病毒
–甲型肝炎病毒呈球形，无囊膜，核酸为单链 RNA；
–乙型肝炎病毒呈球形，具有双层外壳结构， 外层相当一般病毒的囊膜，核酸为双链DNA。
七、微生物的营养
• 微生物的营养要求
1. 碳源【糖类、脂肪、有机酸】： 能源物质，构成菌体和代谢产物
2. 氮源【无机氮源：氨水、硫酸铵、尿素、硝酸钠； 有机氮源：发酵菌丝体、酒糟】： 构成菌体和代谢产物，硝化细菌的能源物质
生物奥赛培训教程--微生物学部分60页PPT
生物奥赛培训教程--微生物学部分
6
、
露
凝
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游
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。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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吁
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身后Biblioteka 名，于我
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
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、
倚
南
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以
寄
傲
，
审
容
膝
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易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高中生物竞赛培训教案
高中生物竞赛培训教案
教学内容：细胞生物学知识点梳理并应用
教学目标：
1. 掌握细胞结构和功能的基本知识
2. 熟悉细胞的代谢过程和调节机制
3. 提高解析和解答生物学问题的能力
教学重点和难点：
1. 细胞结构和功能的关系
2. 细胞代谢过程的掌握
3. 细胞调节机制的理解
教学步骤：
1. 细胞结构和功能的基本概念介绍（15分钟）
- 定义细胞的基本单位
- 介绍细胞的主要结构和功能，如细胞膜、细胞质、核糖体等2. 细胞代谢过程的讲解和应用（20分钟）
- 介绍细胞的代谢过程，包括合成代谢和分解代谢
- 分析细胞代谢过程在生物学中的重要性和应用
3. 细胞调节机制的讨论和训练（25分钟）
- 探讨细胞的自我调节机制和外部调节因素
- 解答生物学问题，加深对细胞调节机制的理解
4. 实例分析和模拟考试（20分钟）
- 分析生物学竞赛中常见的细胞问题
- 进行练习和模拟考试，巩固对细胞生物学知识的掌握和运用能力5. 总结和展望（10分钟）
- 总结本节课学习的内容和重点
- 展望下节课的学习目标和任务
教学资源：
- 生物学教科书
- 生物学竞赛练习题
- 多媒体教学资源
教学评估方法：
- 课堂互动回答问题
- 课后练习和作业
- 模拟考试和评讲
教学反馈和改进：
- 分析学生学习情况和表现
- 收集学生反馈意见
- 调整教学方法和内容，不断优化课堂教学效果
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可以根据学生实际情况和教师需求进行调整和优化。
高中生物奥林匹克竞赛精品全套讲义内部辅导资料
第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
高中生物奥赛辅导教案
高中生物奥赛辅导教案主题：生物奥赛备考指导一、目标：帮助学生掌握生物奥赛备考的方法和技巧，提高生物知识水平和解题能力。
二、教学内容：1. 生物奥赛考试概况- 考试类型及题型- 考试时间、地点及注意事项- 常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理- 细胞生物学- 分子生物学- 遗传学- 生态学- 植物学与动物学3. 解题技巧训练- 解题思路的培养- 题型分析与解题方法- 套路题的熟练掌握- 题目的解答过程和答题技巧4. 模拟题训练- 做题数量和难度逐步提升- 定期组织模拟考试- 分析错题原因并进行重点复习三、教学步骤：1. 生物奥赛考试概况介绍及解题技巧讲解（1课时）- 介绍考试概况和注意事项- 分析常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理（3课时）- 细胞生物学、分子生物学、遗传学等知识点讲解- 做相关知识点的练习题3. 解题技巧训练（4课时）- 培养解题思路和分析题目- 练习套路题和讲解解题方法4. 模拟题训练（2课时）- 组织模拟考试- 分析错题原因和重点复习四、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对模拟考试的成绩进行分析和评估，及时调整教学内容和方式。
3. 定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求。
五、教学反思：1. 学生在解题技巧方面是否有所提升，是否能够灵活运用解题方法。
2. 是否能够独立思考和分析问题，有无自主解题的能力。
3. 教学内容和方式是否能够激发学生学习兴趣和积极性，有无需要改进的地方。
六、扩展延伸：1. 鼓励学生参加生物奥赛相关活动，锻炼解题能力和竞赛经验。
2. 建议学生多做练习题，扩充生物知识面。
3. 推荐相关参考资料和资源，帮助学生更好地备考生物奥赛。
以上是关于高中生物奥赛辅导教案的范本，希望对您有所帮助。
祝学生备考顺利，取得好成绩！。
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第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
生物奥赛辅导(恩,还不错啦)PPT教学课件
• 重点讲 蛋白质、核酸、酶
二、物质代谢
三、基因信息传递
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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分子生物学(Molecular Biology)
• 分子生物学是生物化学的重要组成部分 • 研究生物大分子的结构、功能及基因结
构、表达与调控 • 是人类从分子水平揭示生命奥秘的基础
学科
主要内容
• 生物分子的结构 • 物质代谢 • 基因信息传递 • 分子生物学常用技术
一、生物分子的结构
• 生物大分子：分子量从104～1012不等， 由基本组成单位构成的，按一定排列顺 序和连接方式形成的多聚体
生物奥赛辅导
生物化学
参考教材、授课教师
邱明均
联系方式
• • E-mail: qiu-
什么是生物化学？
• Biochemistry=bio + chemistry • 生物化学即是生命的化学 • 生物化学是研究生命化学的科学，它在
分子水平上探讨生命的本质，即研究生 物体的分子结构与功能，物质代谢与调 节，遗传信息的传递与调控，及其在生 命活动中的作用。
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生态与多样性 感染与免疫
食品 药物 生物制品 环保
三、微生物的类型
细菌 蓝藻
G+ G-
原核微生物 细胞型微生物
(真)细菌
古生菌
酵母菌
原绿藻
放线菌 衣原体 支原体
立克次氏体 等
真核微生物
霉菌 真核藻类（绿藻、硅藻等）
蘑菇
非细胞型微生物——病毒
原生动物
真病毒 亚病毒因子
四、原核细胞型微生物
• 一、细菌的形态学分类
– 毒粒具感染宿主细胞的能力，一旦进入细胞， 毒粒便解体，并表现出繁殖、遗传、变异等生 命特征。
六、病毒的基本特征
• 温和噬菌体:侵入宿主后并没有立即开
始病毒物质合成和组装的病毒，此时的 噬菌体基因组称为原噬菌体，而含有原 噬菌体的宿主被称为溶源性细菌。
烈性噬菌体：进入菌体后就会改变宿 主的性质，使之成为制造噬菌体的" 工厂"，大量产生新的噬菌体，最后 导致菌体裂解死亡。
碳源 CO2 有机物
举例
蓝藻、藻类 紫（绿）硫细菌
红螺细菌
化能无机自养型 化学能 (无机)
化能有机异养型 化学能 (有机)
H2、H2S Fe2+、NO2-
有机物
CO2 有机物
氢细菌、硫杆菌 硝化细菌
大肠杆菌、真菌
七、微生物的营养
• 培养基的配置——基本原则
1. 选择适宜的营养物质 2. 营养物质的浓度及其比例合适 3. 控制pH条件 4. 灭菌处理 5. 原料来源的选择
自养型 异养型
以CO2为唯一或主要碳源 以有机物为碳源
能源 光能营养型
以光为能源
化能营养型
通过氧化释放的化学能为能源
电子供体 无机营养型
以还原性无机物为电子供体
有机营养型
以有机物为电子供体
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——典型类型
营养类型 光能无机自养型
能源 光能
光能有机异养型 光能
电子供体 H2、H2S S、H2O 有机物
无性繁殖——出芽生殖（假菌丝）、节孢子等; 有性生殖——接合生殖（子囊、子囊孢子）。
注意: 芽孢不是生殖细胞，是休眠的细胞。
六、病毒的基本特征
• 毒粒的结构——T4噬菌体
核酸
核
二十面
衣
体对称
壳 衣壳
螺旋对称
六、病毒的基本特征
• 病毒的特点
– 病毒在细胞外以成熟的颗粒形式（毒粒）存在;
– 毒粒在胞外不表现任何生命特征；
一、 全国及国际奥赛纲要对微 生物学理论部分的要求
• 分类:
原核生物 细菌门
真核生物 绿藻门 子囊菌门
病毒
• 原核细胞的组成：形态学
• 光养和化养
• 生物技术：发酵
• 免疫
蓝藻门 原绿藻门
结合菌门 担子菌门
二、微生物学的知识体系
形态结构 营养代谢 生长繁殖 系统发育
基因表达调控 基因工程
分类
遗传 微生物学 发酵工业
➢分解葡萄糖的酶是大肠杆菌细胞内一直 存在的酶
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色 结晶紫初染 碘液媒染 乙醇脱色 番红复染
• 原核微生物的结构与功能——原生质体
– 细胞膜:控制运输、维持渗透压、合成细胞壁、着生 鞭毛等
– 核区（拟核） – 特殊的休眠结构——芽孢（内生孢子）
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁外结构
– 糖被:保护、屏障、储存、吸附、信号识别 – 鞭毛：运动 – 菌毛（纤毛）：吸附 – 性毛：参与传递遗传物质
八、微生物的代谢
代谢特点:初级代谢与次级代谢
初级代谢产物
次级代谢产物
生长繁殖 是否必需 产生阶段
种的特异 性
分布
举例
是
不是
生长各个阶段 无
生长到一定阶段 有
细胞内
细胞内、外
氨基酸、核甘酸、 抗生素、毒素、激 多糖、脂质、维生素 素、色素等
微生物的代谢调节
• 在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培 养大肠杆菌，开始时，大肠杆菌只能利 用葡萄糖而不能利用乳糖，只有当葡萄 糖被消耗完毕以后，大肠杆菌才开始利 用乳糖。
六、病毒的基本特征
• 病毒的复制——周期及步骤
1. 吸附 2. 侵入 3. 脱壳 4. 病毒大分子合成 5. 装配与释放
病毒复制的一步生长曲线
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与
AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
• SARS冠状病毒
• 禽流感病毒——H5N1 A
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与
• 放线菌的菌丝分化
支原体
衣原体
立克次氏体
五、 真 核 微 生 物
霉菌
变形虫
原生动物
酵母菌
霉菌
皮革上的霉菌
菌 无隔菌丝、有隔菌丝； 丝 基内菌丝（营养）、气生菌丝（繁殖）。 繁 无性繁殖：子囊孢子、分生孢子。 殖 有性繁殖：接合孢子、子囊孢子。
酵母菌——形态结构
单 细 胞 真 菌
酵母菌的繁殖
3. 无机盐类【Pb 、 Mg 、 S 、 P 、 Fe、Co、Zn等】 维持酶活力，调节渗透压、pH值、电位等
4. 特殊生长因子【生物素、硫胺素、肌醇等】： 构成辅酶的组成部分，促进生命活动
5. 水：溶解营养物质和代谢产物
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——划分依据
划分依据 营养类型
特点
碳源
球菌 ）
杆菌
螺旋菌（包括弧菌
淋病球菌
大肠杆菌
弧形霍乱菌
• 原核微生物的典型结构
共同特征: 细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核。
特殊结构： 夹膜、鞭毛、芽孢等。
• 原核微生物的结构层 与
古生菌
假肽聚糖层
厚薄
G+
G-
– 功能：
1. 保护：屏障、机械保护 2. 是细胞生长、分裂和运动所必须的 3. 赋予细胞抗原性、致病性和对噬菌体的敏感性等
AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
• 肝炎病毒
–甲型肝炎病毒呈球形，无囊膜，核酸为单链 RNA;
–乙型肝炎病毒呈球形，具有双层外壳结构， 外层相当一般病毒的囊膜，核酸为双链DNA。
七、微生物的营养
• 微生物的营养要求
1. 碳源【糖类、脂肪、有机酸】: 能源物质，构成菌体和代谢产物
2. 氮源【无机氮源：氨水、硫酸铵、尿素、硝酸钠;有 机氮源：发酵菌丝体、酒糟】： 构成菌体和代谢产物，硝化细菌的能源物质
七、微生物的营养
• 培养基的配置——培养基的类型
– 成分:天然培养基与合成培养基
– 形式：液体、固体和半固体培养基
– 功能：基础培养基、加富培养基、 鉴别培养基、选择培养基
七、微生物的营养
营养物质进入细胞的四种方式 一、扩散(diffusion) 二、促进扩散(facilitated diffusion) 三、主动运输(active transport) 四、 膜泡运输(memberane vesicle transport)