2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件：第二单元 第5课 基础知识梳理 (共10张PPT)
2. 推崇/ 崇尚
相同点：都有“尊崇”的意思。 不同点：推崇”指十分推重，非常重视某人的思想、才能、行为、 著作、发明等，给以很高的评价；“崇尚”指尊崇提倡，常用于表 述推崇某种观念。
3. 内涵/ 内含 相同点：都有“包含一定内容”的意思。 不同点：“内涵”是概念的内容，又指人的内在涵养，是一个名词； “内含”是内部含有的意思，是一个动词。
拔萃”形容超出同类。
冰心一片： 形容性情淡泊，不求名利。冰心，清洁的心。
格物致知： 穷究事物原理，从而获得知识。
正心诚意： 儒家提倡的一种修养方法，泛指心术端正，意念真诚。
近义词语
1. 赋予/ 付与
相同点：都有“交给”的意思。 不同点：“赋予”指上对下或组织对个人，有严肃庄重的书面语体色 彩，涉及对象多为重大任务、使命等。“付与”的交接双方无上下之 分，涉及对象多为具体事物。
4. 巧夺天工/ 鬼斧神工
相同点：都有“技艺高超”的意思。 不同点：：“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺 极其精巧。“鬼斧神工”指像是鬼神制作出来的，形容艺术技 艺高超，不是人力所能达到的。
表达运用
1. 工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 2. 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、 “躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。
没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出； 没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越； 没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！ 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个门：一个是家门，成长的地方； 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！ 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺利的就忏悔，然后放下。“雁渡 寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾；受得起打击；丢得起面子；担 得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲原则，坚持守底气；淡泊且致 远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心想要事事求顺意，反而深 陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝。我们的梦想在哪里？在路上， 在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊的宽道上！珍惜每一分钟，对自 己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的，不要感叹你失去或未得到；学会赞 美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身处困境之人，不做苟且之事，则可重 任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光的心态，得失了无忧，来去都随缘。 心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才是永恒的美。意逐白云飞，心 随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够用即可；累时，闲是幸福，够畅即可； 困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多时候限制我们的，不是周遭的环境， 也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。无论有多少委屈，一笑而泯之。人生的 幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争，却有柴米之忧烦；世外桃源祥和升平， 最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦荡，不为虚名所累；做事要头脑清醒， 不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求，多一点警醒。傲不可长，志不 可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命得到升华洗礼，在自观中走向觉悟。让 心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差距；表面上看是人脉的差距，实际上是 人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同，心态决定命运。知恩感恩，是很重要的 一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。知恩感恩，是很重要的一件事。因 为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩， 就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成 长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不平常事，则事事平常。在危险 面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为成功而努力，更要为做一个有 价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。只有在我们不需要外来 的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。和对自己有恶意的人绝交。人 有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要试图给自己找任何借口，错误 面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放下。活得轻松，任何事都作一 个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦尽量充实自己。不要停止学习。 不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最 无私的人。
分析：关联词语有固定搭配，如果使用错误，会导致表达的关系不清。这两个句子中， “不是……而是”是正确搭配。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，但很
容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。
散句变整句
把下面的句子变成一组排比句。
没有发自肺腑、专心如一的热爱，没有冰心一片、物我两忘的境界，没有 臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越，怎能有 雷打不动、脚踏实地的笃实，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出。
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人教版高中语文必修一第二单元第5课《荆轲刺秦王》课件
能 守住祖先的宗庙（喻指国土） 自己来陈说 恭谨地
及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使 使以闻大王。
名作状
介词结构后置
派（动词）使者（名词）
闻： （向尊长）报告
唯 大王命之。”
希望（听凭）代燕使来见一事
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。
代蒙嘉的话 名作动，穿起上朝的礼服 古代外交上的郑重礼仪 状语后置，省略
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒见（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕现（bǐ xiàn） 淬（cuì）濡缕（rú）变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū）被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī ju） 目眩（xuàn）
同义复词 ，表已然，
（事）已至此
乃遂收盛樊於期之首， 函
封之。
同义复词，于是 收起来装好 首级 名作状，用匣子
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以) 百金，
介宾词组，在这时，当时 预先寻求 锋利 人名
买到，省略句
使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆
轲。
工匠
币: 礼物，古今异义
。
研读第二部分
1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么 性情？
提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不 信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不 可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了他刚烈的性 情。
高中语文 第5课 荆轲刺秦王 第1课时课件 新人教版必修1
荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王
、束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气
势：“倚柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动
作，反映出荆轲宁死不屈的精神。作者扣住这
些场景刻画人物，塑造出一pp个t精选侠士的形象。
20
历史对荆轲刺秦的评议
• “其人虽已没，千载有余情”——陶潜 • “江湖侠骨”——龚自珍 • “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 • “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
太子丹
“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可 得哉”“丹不忍以己之私，而 伤长者之意”
——急躁、软弱。
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9
语言艺术
“父母宗族，皆为戮没……购将军 之首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇 ” ——此举一可报仇，二可解燕国之 患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划
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课时1
1
学习课文通过人物的语言、 行动、表情、神态，在尖锐 复杂的矛盾冲突中表现人物 性格的艺术手法
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2
1、以《易水送别》片段导入。
2、文学常识《战国策》 。 3、背景介绍与人物简介。 4、学习课文对人物的细节刻画。 5、课后作业。
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3
这是一个身赴虎穴，自知不能生还的壮士的 慷慨悲歌。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还”，这是荆轲发自内心的激扬的歌声 在这易水河畔的荒野响起，和着那低沉的筑 声，交织了在空中飘扬直上云霄。
了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，
语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释
。其沉着镇定与秦武阳的“色变振恐”相对照
，孰勇孰怯，判然分明。ppt精选
2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件：第二单元 第5课 基础知识梳理 (共10张PPT)
课内词语
不谋而合： 没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 离群索居： 离开同伴而过孤独的生活。 炉火纯青： 比喻学问、技术等达到了纯专心努力。 臻于至善： 指做到极致。臻，达到；至善，善的极致。
超今冠古： 超越古今。冠，超出众人。
出类拔萃： 《孟子• 公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃。”后来用“出类
（guàn）沐猴而冠
易混字形
（chóng）（ 崇 ）拜 （ 崇 ）论宏议 ①
（suì）邪魔外（ 祟 ）
（diāo）（ 雕 ）虫小技 ② （ diāo ）民生（ 凋 ）敝
（ diāo ）（ 碉 ）堡
（ zào ） （ 稠 ） 躁 动 不 安 ③ （ zào ） （ 燥 ） 荻 枯 柴
（cāo） 同室（ 操 ）戈
2. 推崇/ 崇尚
相同点：都有“尊崇”的意思。 不同点：推崇”指十分推重，非常重视某人的思想、才能、行为、 著作、发明等，给以很高的评价；“崇尚”指尊崇提倡，常用于表 述推崇某种观念。
3. 内涵/ 内含 相同点：都有“包含一定内容”的意思。 不同点：“内涵”是概念的内容，又指人的内在涵养，是一个名词； “内含”是内部含有的意思，是一个动词。
分析：关联词语有固定搭配，如果使用错误，会导致表达的关系不清。这两个句子中， “不是……而是”是正确搭配。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，但很
容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。
散句变整句
把下面的句子变成一组排比句。
没有发自肺腑、专心如一的热爱，没有冰心一片、物我两忘的境界，没有 臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越，怎能有 雷打不动、脚踏实地的笃实，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出。
拔萃”形容超出同类。
高中语文必修一第二单元ppt5(3份) 人教课标版1
2．恰当合理的间接描写 本文多处运用了间接描写的手法。 间接描写又称侧面描写， 是通过其他人物或周围的环境烘托出描写对象特质的描写方 法。间接描写可分为人物烘托和环境烘托两种。 (1)人物烘托 借助与描写对象相关的人的言语、行为、外貌、神态、心 理等，烘托出描写对象的特质。如写“年十二”就杀人的秦武 阳“色变振恐”，衬托出荆轲的镇定自若。 (2)环境烘托 借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、 场所摆设等，烘托出描写对象的特质。如“易水送别”场面中 用秋风的萧瑟和筑声的悲凉来烘托送行场面的慷慨壮烈。
目录学之祖——刘向 刘向(约前 77～前 6)，原名刘更生，字子政。西汉经学家、 目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。楚元王刘交四世孙。宣 帝时，为谏大夫。元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显而 下狱，旋得释。后又以反对恭、显而再次下狱，被免为庶人。
成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官 至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰《别录》 ，为我国最 早的图书分类目录。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多 亡佚。今存《新序》 《说苑》 《列女传》等书， 《五经通义》 有清人马国翰辑本。原有集，已佚，明人辑为《刘中垒 集》 。刘向的散文主要是奏疏和校正古书的“叙录”，较 有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》 ，叙事简约、 理论畅达、舒缓平易是其主要特色。
连词，表轻微转折，不过，只是 回头看
4.顾
③将军宜枉驾顾 之《隆中对》 ． 拜访 ④人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉《为学》 ． 难道 ①樊将军以穷 困来归丹 走投无路 ． 极，尽 ②图穷 而匕首见 ．
5．穷 ③复前行，欲穷其林《桃花源记》 ．
走到尽头
①太子丹恐惧，乃 请荆卿曰 ． 今得闻教 6．乃 ②乃 ． ③家祭无忘告乃 翁《示儿》 ． ①樊将军以 穷困来归丹 ． ②丹不忍以 己之私 ．
-人教高中语文必修一课件：第二单元 第5课荆轲刺秦王 (共81张PPT)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版高中语文必修1教学课件：第二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
写作背 景党的十九大报告指出：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
大国工匠代表
胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在30 多年里亲手加工过数十万个精 密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床 加工出来的零件。
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
资料链 接
大道至简，匠心至繁——工匠精神
工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的 精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手 中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越 产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上 的服务精神。
2人01教9年版秋（人2教01版9新（教201材9新）教高材中）语高文中必语修文1教必学修课1教件学：课第件二：单第元二单第元5课 第以5工课匠以精工神匠雕精琢神时雕代琢品时质代(品共质16张(共PP1T6张) PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 (共16张PPT)
写作背 景党的十九大报告指出：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益
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大国工匠代表
胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在30 多年里亲手加工过数十万个精 密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床 加工出来的零件。
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资料链 接
大道至简，匠心至繁——工匠精神
工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的 精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手 中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越 产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上 的服务精神。
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高中语文必修一第二单元第5课《荆轲刺秦王》课件ppt
总结归纳
荆轲这一人物性格及塑造人物 的手法。
荆轲刺秦王
精彩情节 求取信物 易水送别 廷刺秦王 人物性格(荆轲) 塑造手法
深谋远虑、胸有城府 人物对话 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托 机智沉着、视死如归 动作表情
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇。 性格: 配备副手，周密；怒斥太子，刚毅；求取
信物,深谋远虑；易水送行，义无反顾；厚遗蒙嘉， 机智； 顾笑武阳，沉着镇定；倚柱笑骂，视死如归。
才能? 精神?
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一 行动?
如何评价荆轲刺秦王
“虽无壮士节（刺秦王未成） ，与世亦殊伦”—— 左思 “其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏洵
于雄辩与运筹的机智。记事写人十分生动，既有史学价值，又
有文学价值。
背景介绍：
公元前228年，秦王嬴政派其大将王翦攻赵， 杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王。王翦随即奉命率兵 驻扎中山，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保 夕、危如累卵的困难境地。曾被秦“遇之不善”的 燕太子丹为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见 陵”之仇，想派刺客行刺秦王赢政，使秦“内有大 乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆 轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前222年灭燕。
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体，编者是西汉末年的刘向。 全书共33卷，记录了齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦和西周、
东周、宋、卫、中山 12国的史事，共497篇。
主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时 的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了义士豪侠 不畏强暴、勇于斗争的豪情壮举。 这部书长于议论和叙事，内容包罗万象，文笔生动流畅，富
人教版(新教材)高中语文必修1教学课件：第二单元 第5课 基础知识梳理 (共10张PPT)
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
分析：关联词语有固定搭配，如果使用错误，会导致表达的关系不清。这两个句子中， “不是……而是”是正确搭配。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，但很
容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。
散句变整句
把下面的句子变成一组排比句。
没有发自肺腑、专心如一的热爱，没有冰心一片、物我两忘的境界，没有 臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越，怎能有 雷打不动、脚踏实地的笃实，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出。
4. 巧夺天工/ 鬼斧神工
相同点：都有“技艺高超”的意思。 不同点：：“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺 极其精巧。“鬼斧神工”指像是鬼神制作出来的，形容艺术技 艺高超，不是人力所能达到的。
表达运用
1. 工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 2. 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、 “躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。
高一语文必修一人教版第二单元第5课《荆轲刺秦王》课件 (共35张PPT)
【涕】 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
人教版(新教材)高中语文必修1教学精品课件：第二单元 第5课 基础知识梳理 (共10张PPT)
课内词语
不谋而合： 没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 离群索居： 离开同伴而过孤独的生活。 炉火纯青： 比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 废寝忘食： 顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。 臻于至善： 指做到极致。臻，达到；至善，善的极致。
超今冠古： 超越古今。冠，超出众人。
出类拔萃： 《孟子• 公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃。”后来用“出类
（guàn）沐猴而冠
易混字形
（chóng）（ 崇 ）拜 （ 崇 ）论宏议 ①
（suì）邪魔外（ 祟 ）
（diāo）（ 雕 ）虫小技 ② （ diāo ）民生（ 凋 ）敝
（ diāo ）（ 碉 ）堡
（ zào ） （ 稠 ） 躁 动 不 安 ③ （ zào ） （ 燥 ） 荻 枯 柴
（cāo） 同室（ 操 ）戈
拔萃”形容超出同类。
冰心一片： 形容性情淡泊，不求名利。冰心，清洁的心。
格物致知： 穷究事物原理，从而获得知识。
正心诚意： 儒家提倡的一种修养方法，泛指心术端正，意念真诚。
近义词语
1. 赋予/ 付与
相同点：都有“交给”的意思。 不同点：“赋予”指上对下或组织对个人，有严肃庄重的书面语体色 彩，涉及对象多为重大任务、使命等。“付与”的交接双方无上下之 分，涉及对象多为具体事物。
易错字音
①墓志铭（ míng） ④卓（zhuó ）越 ⑦ 造诣（ yì ） ⑩践（jiàn）行
②不懈（ xiè ） ⑤挑剔（ ti ） ⑧肺（fèi）腑（fǔ ）
③ 雍（yōng）容 ⑥ 精湛（zhàn ） ⑨ 臻（ zhēn）于至善
⑪琢 （zuó ）琢磨（思考，考虑） （zhuó）精雕细琢
（guān）衣冠禽兽 ⑫冠