部编版六年级上册语文22课《月光曲》PPT

拓展延伸
读书思考
阅读第九自然段，思考下面问 题：
请用“——”画出文中实在 事物。请用“﹏”画出穷兄 妹的联想。
拓展延伸
实写 虚写
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的 海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
拓展延伸
联想三 幅画面
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
读一读联想的部分，想一想 课文描绘了怎样的三幅画？
拓展延伸
三幅画面
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银 光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。 随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”表示的是肯定的意思，因为贝多芬 就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才 能演奏出来，语言中含有难以言表的激动之情。
课文讲解
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话， “您爱听吗？我再给您弹 贝多芬怎么说？ 一首吧。”
课文讲解
辨别词语，选词练习：
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林
中小道上不时走过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得
很（ 幽静 ）。
课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒 适而表露出一种平静的神态；“安静”除了 表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。 （1）夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
课文讲解
质疑探讨
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来， 这就是《月光曲》。
课文讲解
再读课文： 找一找课文中是如何通过环境描绘
《月光曲》弹奏的美妙？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
课文讲解
课文讲解
解 读 题 目
月光曲
课文从哪几个方面去写 贝多芬创作过程？
课文讲解
再读课文，思考下面的问题：
1、用一句话概括文章的主要内容。 2、读书理清文章的层次。
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
这句话是实写还是想象？ 从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写：从“月光 照进窗子“看出来！
课文讲解
我们从这段话体会到什么？
我们体会到了：1、清亮如水的月光下，一切是那么朦 胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样 的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。2、此情此景，深 深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心 油然而生。3、美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐 的人们，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。
月光曲
我会写
pǔ
lái
yīn máng chūn jiàn lǚ
táo
谱 莱茵 盲纯键缕 陶
我会读
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 水天相接
微波粼粼 波涛汹涌
多音字：
{ { 传 chuán 传பைடு நூலகம் 弹 zhuàn 传记
层次梳理
第一部分： （第1自然段）
介绍月光曲的来历
月
第二部分：
贝多芬对劳动
光 （第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程 人民同情和爱
曲
护的博大情怀。
第三部分： 讲月光曲的谱写
（第10自然段）
主题归纳
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬 因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲 姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》 的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦 人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象 力和卓越才华。
从哪里看出不是随便说说？ 从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
课文讲解
从哪里看出不是随便说说？
从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
“随便说说”是什么意思？
随便说说： 随口说出，并非真心所想。
请用“随便说说”说话。
课文讲解
课文讲解
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被 美妙的琴声“陶醉”了？ 从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美 妙的琴声“陶醉”了： 1、“皮鞋匠静静地听着。” 2、“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大 大的眼睛。” 3、“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”
课文讲解 课堂小结：
月光曲呈现出多么美丽的画面，多么 丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明 快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦 幻的境界，优美、和谐的旋律，让我 们不得不叹服贝多芬高超的技艺！
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音 乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越， 节奏越来越快。
拓展延伸 具体指导三幅画
第一幅：月亮正从“水天相 接”处缓缓升起，微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银 光。此刻，贝多芬轻轻地按 着琴键，音乐轻幽、舒缓。
请你根据画面展 贝多芬此时琴声的曲 开想象说一说！ 调是舒缓、柔和的。
课文讲解
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 贝多芬听了谈话，会想写什么？
课文讲解
分角色 朗读说 出感悟
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
课文讲解
姑娘“随便说说”，指的是什么？ 姑娘“随便说说” 指的是： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪，我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
断断续续：时断时续。本文指琴 声不连贯。
课文讲解
听到断断续续的琴声他会想些什么？
此时此刻，贝多芬想：____________ 请你用“幽静、断断续续”说话。
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静， “静”有安静的意思；“清幽”是秀 丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受：
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景色，月光照耀下波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看 到……没有看到”你体会到什么？ 我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子 “由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说， 说明她是一个怎样的姑娘？
听了贝多芬的演奏， 盲姑娘这么说：
她激动地说：“弹得多纯 熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
“ 是多什纯么熟意、思多 ？深”多 深纯 ，熟 是， 指是 把指曲弹子奏里熟的练感；情多充 分表现出来了。
课文讲解
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深 哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什
么又对哥哥说自己是“随便说说”？
从这里可以看出： 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。”
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱 太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一 定很 （ 难过、愧疚、不安、痛楚 ）。
课文讲解
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
课后作业
1、同座互相复述课文，教师指导。 2、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么 写？怎么想？请你写一段话。要求: a．交代清楚时间、 地点、人物、事情。b．学习在写事中加入联想的方法， 注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容。
•谢 谢
拓展延伸
第二幅：月亮穿过一缕一缕 轻纱似的微云越升越高，随 着天气的变化，音乐节奏逐 渐增强，曲调出现了一波三 折的动感与起伏。
展开想象说贝多芬此时琴声的曲调是明
一说
快有力、逐渐增强的。
拓展延伸
第三幅：忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
展开想象 贝多芬此时琴声的曲 说一说 调是高傲激荡的情景。
tán 弹琴 dàn 子弹
券 quàn 霎 shà
课文讲解
读课文联系内容说意思