部编版二年级语文上册24《风娃娃》教学设计及教学反思
风娃娃教学设计及反思
风娃娃教学设计及反思风娃娃教学设计及反思一、教学目标1. 认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。
2. 读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、教学重难点1. 教学重点：认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。
2. 教学难点：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1. 导入新课播放风的声音，让学生感受风的存在。
提问：你们见过风吗？风是什么样子的？揭示课题：今天我们要学习的课文是《风娃娃》，看看风娃娃做了哪些事情。
2. 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
教师范读课文，学生边听边思考：风娃娃做了哪些事情？检查生字认读情况，重点指导“助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻”等字的读音。
指名分段朗读课文，纠正读音。
3. 精读课文学习第 1 自然段。
指名读第 1 自然段，思考：风娃娃是怎么做的？出示句子：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
指导朗读，读出风娃娃的决心。
学习第 2-3 自然段。
自由读第 2-3 自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
指导朗读，读出风娃娃的高兴。
学习第 4-5 自然段。
默读第 4-5 自然段，思考：风娃娃又来到了哪里？他看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？出示句子：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
《风娃娃》教学设计与反思教案教学设计
观察学生在课堂上的表现，如是否积 极参与讨论、回答问题等，以评估学 生的参与度和兴趣。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有助于学生理解和掌握 知识，是否能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
教学手段的多样性
反思是否运用了多种教学 手段，如讲解、示范、小 组讨论、案例分析等，以 提高教学效果。
纪律管理
建立良好的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行 。
氛围管理
营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的环境 中学习。
06
教学资源与工具
教学资源
• 教材分析：本课选自部编版二年级上册第八单元第24课，是一 篇童话故事，课文通过拟人化的手法，将风娃娃的形象活灵活 现地展现在孩子们面前，课文主要写了风娃娃转动风车、吹动 大船这两个生活小故事，展现了风娃娃助人为乐的精神。
《风娃娃》教学设计
与反思教案教学设计
汇报人：
2024-01-02
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学反思 • 教学建议与改进 • 教学资源与工具
目录
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字、新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
01
培养学生的阅读能力和概括能力 。
互动教学
采用小组讨论、角色扮演等形式 ，引导学生积极参与课堂活动，
提高课堂互动性。
情境教学
创设与风相关的情境，让学生在 情境中学习，增强学习的代入感
。
实验教学
进行一些简单的风力实验，让学 生亲手操作，感受风的力量和作
用。
对教学管理的建议
时间管理
合理安排教学时间，确保教学内容的完整性和学 生的参与度。
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情，教学过程中，要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：根据提示讲故事。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】下面是本店铺为大伙儿收集的《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。
（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。
5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。
《风娃娃》教学反思15篇
《风娃娃》教学反思15篇《风娃娃》教学反思1《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动趣味，层次清楚。
经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们经过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学过程中，我主要经过让学生自学、小组交流互学、汇报展示，引导学生走进文本，学会在文本中寻找相关信息，初步掌握一些学习的方法。
先让学生读课文，找到风娃娃所到的地方及所做的事，分辨这些事哪些是好事，哪些是坏事。
之后让学生思考：风娃娃本意是想帮忙人们，可为什么却做成了坏事？从而引导学生理解风妈妈说的话：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”最终拓展：生活中风还能做些什么？让学生进一步了解风的作用，同时也让学生明白：风的'作用很多很多，人们能够利用风帮忙人类做很多事情，可是风如果来得太猛烈，就会给人类、给大自然带来灾难。
经过学习《风娃娃》这篇课文，大部分学生能根据教师提出的问题，自主在课文中找到相关信息。
但部分学习困难的学生对字词的认识很少，对理解文章资料存在很大困难，还不会根据问题寻找相关信息，需要加强辅导。
《风娃娃》教学反思2 《风娃娃》是人教版第三册第四单元的一篇课文，本单元教材围绕“怎样看问题，想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
针对学生喜爱动画故事的特点，我利用多媒体课件，激发他们主动读故事的欲望，引导他们正确评价课文中的人和事，从而理解课文中所包含的道理;在正确朗读的基础上通过表演，动作，想像等方式让学生有感情的朗读课文，通过朗读让学生感悟到帮助别人是件快乐的事;挖掘文本的空白之处，在课文学习中创设情境，训练学生的想像能力和说话能力;把课文中的故事与实际生活联系起来，感悟故事，感悟生活。
风娃娃教学设计及反思
风娃娃教学设计及反思风娃娃教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解风娃娃做了哪些事情，以及这些事情的结果。
学生能够学习风娃娃的善良和乐于助人的品质。
2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
通过仿写、续写等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
引导学生树立正确的价值观，明白帮助别人是一种美德。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解风娃娃做了哪些事情，以及这些事情的结果。
学习风娃娃的善良和乐于助人的品质。
2. 教学难点体会风娃娃的心情变化，理解课文所蕴含的道理。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解课文的含义。
讲解重点词语和句子，帮助学生理解课文的难点。
2. 朗读法让学生通过朗读课文，体会风娃娃的心情变化。
指导学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
3. 讨论法组织学生讨论风娃娃做的事情，以及这些事情的结果。
引导学生思考风娃娃为什么会做错事情，培养学生的思维能力。
4. 角色扮演法让学生扮演风娃娃和其他角色，通过表演来理解课文内容。
培养学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于风的视频，让学生感受风的力量和作用。
提问学生：风可以做什么？风会给我们带来什么？引出课题：今天我们要学习一篇关于风的童话故事，叫做《风娃娃》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
让学生思考：风娃娃做了哪些事情？3. 精读课文让学生分段朗读课文，思考每一段的主要内容。
引导学生理解风娃娃的心情变化，从“高兴”到“委屈”再到“后悔”。
让学生讨论风娃娃为什么会做错事情，引导学生明白做事情要考虑后果。
《风娃娃》教学设计与反思范文
《风娃娃》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标本节课的教学目标是：1.学会歌曲《风娃娃》的歌词、曲调和表演动作；2.培养学生的艺术表现能力和团队协作能力；3.提高学生的语言理解能力和音乐欣赏能力。
（二）教学重点1.歌曲表演和动作；2.歌词的理解和表达。
（三）教学难点1.歌曲表演的情感表达；2.学生团队协作的能力。
（四）教学内容1.初识歌曲1）播放歌曲《风娃娃》，鼓励学生听完后畅所欲言，表达自己心中的想法和感受。
2）老师介绍歌曲的来源、作者及背景，并让学生了解歌曲的主题和内涵。
2.学唱歌曲1）老师将歌曲的歌词逐句朗读出来，指导学生重复跟读。
2）老师引导学生听唱歌曲，帮助他们分解歌词并练习发音，同时指导他们掌握歌曲的情感表现方式。
3.歌曲表演1）老师模拟歌曲的表演动作，让学生跟随练习。
2）老师组织学生进行歌曲表演训练，放松学生的情绪，激发兴趣和热情，并鼓励学生自由发挥。
4.教学反思此次教学中，我主要通过演唱歌曲、曲式分析和表演动作指导学生理解《风娃娃》这首歌曲。
并利用团队协作让学生在音乐表演时更好地展现自己。
总体来说，学生们通过反复练习，不断改进口语表达和表演，达到了较好的效果。
但是，在实际教学过程中也发现了一些问题：1.时间安排不合理，课堂时间过短，导致某些细节并没有得到重点关注；2.学生对歌曲表演和动作较为依赖，不够主动地参与团队协作；3.歌曲的语言文化背景过于专业化，对一些学生而言存在一定的难度，需要老师在后续教学中加强指导。
二、反思总结上完本节课，我认为在之后的教学中需要做到以下几点：1.合理安排课堂时间，在课堂中重点关注课程细节；2.精心设计教学任务，让学生逐渐形成良好的学习习惯和主动参与能力；3.注重对学生学习背景的了解，根据学生的个体差异提供多元化的教学资源和课外辅导。
在教学过程中，我也深刻认识到了多元化教学资源在提高学生学习兴趣和自主学习能力方面的重要作用。
因此，我将在后续的教学中注重灵活运用多种教学资源和方法，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务，让他们在未来的学习和生活中更加成功和充实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版二年级语文上册24《风娃娃》教学设计及教学反思
24《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一篇看图学文的小故事。
本文通过叙述好心的风娃娃以为做好
事很容易，只要有力气就行，结果好心却办了坏事，使我们体会到了办好事前要动脑筋，光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有益。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
一、教学效果
教学这节课，我主要以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会出文章所蕴含的人生道理。
本课的教学设计我力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
课堂上，我采用多种手段让学生感受阅读的兴趣，并力求使每位学生都喜欢上读书，能主动地读书。
对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。
二、成功之处
1、在教学生字时，我倡导学生利用上下文理解字词，对新出现的生字反复练习认读，反复运用，在语境中帮助孩子们积累大量词语。
2、课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解。
评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
三、不足之处
1.在课上，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。
但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
2.在精读课文的环节中，我还是没有做到让学生把整篇文章读一遍，说明把握文章的整体意识还不够，另外，个别同学读得也不熟练。
四、改进措施
在今后的教学工作中，我要从长远考虑，努力引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
培养孩子们自主学习的意识，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
加强自身修养和业务学习，努力提高自己的课堂教学水平。
24《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。
教学效果：学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生到达这个理想目标还有一定的距离，因此教师的有效引导显得更为重要。
这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展开课堂学习。
从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃
娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。
之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解答了。
此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是用心的。
成功之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文作好铺垫。
我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。
2.让学生有个整体感知的过程。
虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。
3.抓“事情发展”的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。
因为课文中的2、3两段是按事情发展顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，再写了什么，最后写了什么”。
由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。
学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。
不足之处：教师的评价不够及时，虽然，课堂上我注意到了关注后进生，对他们不断地鼓励。
但是，对于优秀的学生，显然我的赞扬是不够的，以至于使他们的用心性不高了。
改进措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。
透过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。
挖掘文本的空白处，训练学生的想象说话。
24《风娃娃》同步练习
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. déde děi 走得．（）很慢可得．（）得．（）意
2.jìn jìnɡ苍劲．（）有劲．（）
二、根据拼音写汉字。
fēnɡchēyānɡmiáo hàn shuǐshānɡxīn
三、我会填。
风（）日（）风（）浪（）和（）细（）
（）影（）踪（）调（）顺（）啦（）啦
四、形近字组词。
车（）苗（）场（）
东（）黄（）扬（）
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。
(急忙用力)
2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。
（深深地使劲）
六、课文整体梳理。
（根据课文内容填空）
《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（）和（）。
还做了不少坏事：（）、（）、（）等。
八、列举拟声词。
一、1. de děi dé 2.jìnɡjìn
二、风车秧苗汗水伤心
三、风和日丽风平浪静和风细雨无影无踪风调雨顺哗啦哗啦
四、风车秧苗商场
东西黄山扬名
五、1.他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
2.他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
六、吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树
七、1.困难开心表扬
2.开开心心高高兴兴平平安安
3.努力行
4.因为光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。
风娃娃吹跑风筝、衣服、吹断小树，其实是对人们做有害的事，在做坏事，因此人们会责怪他。
八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轰隆轰隆、呼啦呼啦。