北师大版生物七年级下册10章2节人体细胞获得氧气的过程三课时课件
第10章
人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程
（第三课时 ）
预习导学
阅读P56相关段落，思考以下问题：
1.什么是气体扩散？
2.什么是肺的换气？血液发生什么变化？
3、气体在血液中是如何运输的？
4、什么是组织换气？血液发生什么变化？
联想与启示
如果把一滴红墨水滴到一盆清水中,会发生什 么现象? 说明物质分子的运动方向有什么特点? 为什么远远地就可以闻到食堂里的饭香味道? 香的气体由浓度高向浓度低的地方运动来自一、肺的换气肺动脉
肺泡
氧气
肺静脉
静脉血
CO2
动脉血
毛细血管
回顾
血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧含量高处，易与氧结合； 血红蛋白在含氧含量低处，易与氧分离。 红细胞因含有血红蛋白而具有运输氧的功能。
二、气体在血液的运输
1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红 色？ 血块的表层获得的氧多，与氧结合，使其 呈现鲜红色；血块的内层氧的含量少，血红蛋白 与氧分离，因而呈现暗红色。
2、气体在血液中的运输是怎样完成的？ 氧气： 与血红蛋白结合成氧合血红蛋白
二氧化碳：大部分在血浆中运输
依赖血液循环
煤气中毒是怎么回事？
氧气充足燃烧完全
二氧化碳 一氧化碳
燃料
氧气不足燃烧不完全
一氧化碳与血红蛋白结合能力比氧气与血红蛋白结 合能力大200倍，而且不易分离，使氧气不能与血红蛋白 结合，造成血液中缺氧，进而全身缺氧。
整盆水都会变红,物质会由高浓度向低浓度地方运动
气体扩散
指气体由浓度高的一侧向浓度低的一侧运动。
一、肺的换气
1、是指 肺泡 与 血液 之间进行氧气和二氧化碳 的交换。
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
2. 原理： 气体扩散来实现的 3．屏障： 肺泡壁、毛细血管壁。
4、经肺的换气后血液由 静脉血变成为 动脉血 。
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
5.在呼吸的全过程中，使得血液由动脉血变成静脉血
的环节是( A．肺的通气 C．气体在血液中的运输
D
) B．肺泡内的气体交换 D．组织里的气体交换
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
肺动脉 ，另一端 ⑴.肺泡周围的毛细血管，一端连通A______ 肺静脉 。A内流动的是____ 静脉 血C内流动的是____ 动脉 血。 连通C______ ⑵.在肺泡发生的气体交换过程是： 氧气 二氧化碳 由血液进入____ 肺泡 。 a____ 由肺泡进入____ 血液，b________
肺的 通气
肺的 换气
呼吸的全过程包括四个过程
3、气体在血液的运输
氧气
外界
二氧化碳
肺泡
氧气
氧气
血液
二氧化碳 二氧化碳
组织 细胞
1、肺通气
2、肺的换气
4、组织换气
呼吸运动
气体扩散
气体扩散
认一认
A 、 B、 C、 D 分别代 表哪个 过程呢？
D 组织换气
A
肺通气 B
肺的 换气
气体在血 液的运输 C
肺通气： 外界
氧气 肺泡 二氧化碳 氧气 血液 二氧化碳
人体细胞 获得氧气 的过程
肺的换气： 肺泡
气体在血液中的运输（通过血液循环完成） 组织换气：血液 氧气 二氧化碳 组织细胞
e
蛋清与双缩脲反应变成紫色
甲 乙 甲 乙
讨论：实验中设置乙试管的作用是什么？
（2）维生素C的检测
维生素C能使蓝色加碘的淀粉溶液褪成无色
三、组织换气
1、是指 血液与 组织细胞 之间进行氧气和二氧 化碳的交换。 氧气
血液
二氧化碳
组织细胞
2. 原理： 气体扩散来实现的 3．屏障： 毛细血管壁、细胞膜 4、经过组织换气后血液由动脉血 变成 静脉血
三、组织换气
动脉血
毛细血管 氧气
静脉血
CO2 呼吸作用
组织细胞
人体细胞获得氧气的过程
气体在血液的运输 组织换气
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
静脉 ，另一 ⑶.组织细胞周围的毛细血管，一端连接D____ 动脉 血。 动脉 内流动的是静脉 端连接F____D ____血，F内流动的是____ ⑷.在组织内发生气体交换的过程是： 氧气 由扩散到组织细胞 二氧化碳 由扩散到 a____ ________中，b________ 毛细血管 中。 ________
二、食物的消化和吸收
测试 食物中三大有机物在消化道内的消化曲线，请分别分 析三种有机物的消化。
1
2
3
4
5
①A、B、C分别是哪种物质的消化曲线？ ②没有消化作用的是哪一段？ ③三种物质必须到达哪一段才能分解成可以吸收的成分？ ④消化食物的主要部分是哪一段？
课堂达标：
1.肺与外界进行气体交换的过程叫做（ C A.呼吸作用 B.呼吸运动 ） C.肺的通气 D.气体扩散
2.气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（ D ） A.呼吸作用 B.呼吸运动
C.气体在血液中的运输
D.气体的扩散 ）
3.氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（ B
A.与静脉血结合 C.与动脉血结合 D.与白细胞结合
B.与血红蛋白结合
4.呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（
D
）
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程
（第三课时 ）
预习导学
阅读P56相关段落，思考以下问题：
1.什么是气体扩散？
2.什么是肺的换气？血液发生什么变化？
3、气体在血液中是如何运输的？
4、什么是组织换气？血液发生什么变化？
联想与启示
如果把一滴红墨水滴到一盆清水中,会发生什 么现象? 说明物质分子的运动方向有什么特点? 为什么远远地就可以闻到食堂里的饭香味道? 香的气体由浓度高向浓度低的地方运动来自一、肺的换气肺动脉
肺泡
氧气
肺静脉
静脉血
CO2
动脉血
毛细血管
回顾
血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧含量高处，易与氧结合； 血红蛋白在含氧含量低处，易与氧分离。 红细胞因含有血红蛋白而具有运输氧的功能。
二、气体在血液的运输
1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红 色？ 血块的表层获得的氧多，与氧结合，使其 呈现鲜红色；血块的内层氧的含量少，血红蛋白 与氧分离，因而呈现暗红色。
2、气体在血液中的运输是怎样完成的？ 氧气： 与血红蛋白结合成氧合血红蛋白
二氧化碳：大部分在血浆中运输
依赖血液循环
煤气中毒是怎么回事？
氧气充足燃烧完全
二氧化碳 一氧化碳
燃料
氧气不足燃烧不完全
一氧化碳与血红蛋白结合能力比氧气与血红蛋白结 合能力大200倍，而且不易分离，使氧气不能与血红蛋白 结合，造成血液中缺氧，进而全身缺氧。
整盆水都会变红,物质会由高浓度向低浓度地方运动
气体扩散
指气体由浓度高的一侧向浓度低的一侧运动。
一、肺的换气
1、是指 肺泡 与 血液 之间进行氧气和二氧化碳 的交换。
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
2. 原理： 气体扩散来实现的 3．屏障： 肺泡壁、毛细血管壁。
4、经肺的换气后血液由 静脉血变成为 动脉血 。
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
5.在呼吸的全过程中，使得血液由动脉血变成静脉血
的环节是( A．肺的通气 C．气体在血液中的运输
D
) B．肺泡内的气体交换 D．组织里的气体交换
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
肺动脉 ，另一端 ⑴.肺泡周围的毛细血管，一端连通A______ 肺静脉 。A内流动的是____ 静脉 血C内流动的是____ 动脉 血。 连通C______ ⑵.在肺泡发生的气体交换过程是： 氧气 二氧化碳 由血液进入____ 肺泡 。 a____ 由肺泡进入____ 血液，b________
肺的 通气
肺的 换气
呼吸的全过程包括四个过程
3、气体在血液的运输
氧气
外界
二氧化碳
肺泡
氧气
氧气
血液
二氧化碳 二氧化碳
组织 细胞
1、肺通气
2、肺的换气
4、组织换气
呼吸运动
气体扩散
气体扩散
认一认
A 、 B、 C、 D 分别代 表哪个 过程呢？
D 组织换气
A
肺通气 B
肺的 换气
气体在血 液的运输 C
肺通气： 外界
氧气 肺泡 二氧化碳 氧气 血液 二氧化碳
人体细胞 获得氧气 的过程
肺的换气： 肺泡
气体在血液中的运输（通过血液循环完成） 组织换气：血液 氧气 二氧化碳 组织细胞
e
蛋清与双缩脲反应变成紫色
甲 乙 甲 乙
讨论：实验中设置乙试管的作用是什么？
（2）维生素C的检测
维生素C能使蓝色加碘的淀粉溶液褪成无色
三、组织换气
1、是指 血液与 组织细胞 之间进行氧气和二氧 化碳的交换。 氧气
血液
二氧化碳
组织细胞
2. 原理： 气体扩散来实现的 3．屏障： 毛细血管壁、细胞膜 4、经过组织换气后血液由动脉血 变成 静脉血
三、组织换气
动脉血
毛细血管 氧气
静脉血
CO2 呼吸作用
组织细胞
人体细胞获得氧气的过程
气体在血液的运输 组织换气
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
静脉 ，另一 ⑶.组织细胞周围的毛细血管，一端连接D____ 动脉 血。 动脉 内流动的是静脉 端连接F____D ____血，F内流动的是____ ⑷.在组织内发生气体交换的过程是： 氧气 由扩散到组织细胞 二氧化碳 由扩散到 a____ ________中，b________ 毛细血管 中。 ________
二、食物的消化和吸收
测试 食物中三大有机物在消化道内的消化曲线，请分别分 析三种有机物的消化。
1
2
3
4
5
①A、B、C分别是哪种物质的消化曲线？ ②没有消化作用的是哪一段？ ③三种物质必须到达哪一段才能分解成可以吸收的成分？ ④消化食物的主要部分是哪一段？
课堂达标：
1.肺与外界进行气体交换的过程叫做（ C A.呼吸作用 B.呼吸运动 ） C.肺的通气 D.气体扩散
2.气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（ D ） A.呼吸作用 B.呼吸运动
C.气体在血液中的运输
D.气体的扩散 ）
3.氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（ B
A.与静脉血结合 C.与动脉血结合 D.与白细胞结合
B.与血红蛋白结合
4.呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（
D
）
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
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北师大版生物七年级下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》课件 (共24张PPT)
（1）数量多（3亿）； （2）面积大（100平方米）； （3） 管壁薄：由一层细胞构成； （4） 外表面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。
4、肺的功能：气体交换的场所
• 达标检测，夯实目标
各显身手：填出呼吸系统各器官的名称
1（ 鼻 ） 2（ 喉 ）
3 （ 右支气管） 4 （右肺 ）
5（ 咽 ）
6 （ 气管 ） 7 （左支气管）
（3）管壁内表面纤 毛摆动，通过咳嗽排 除灰粒、病菌和黏液 （痰）。
气管壁上的纤毛
激趣导学，落实目标
1 、呼吸道的结构：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、 呼吸道的功能：不仅是气体进出的通道， 而且是保护身体健康的一 条卫生防护线！使原本干 燥寒冷的空气变的温暖， 湿润，清洁。
激趣导学，落实目标
（二）肺
3、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相
适应的结构特点，主要是： （1）＿＿肺＿泡＿数目极多，大大扩大了气体交换的
总面积； （2）肺泡外面布满 毛＿细＿血＿管＿; （3）肺泡壁和毛细血管壁＿很＿薄＿＿,仅由＿一＿层＿上＿皮
＿细＿胞＿构成，有利于肺泡和血液之间进行气
体交换。
请思考：我们的肺非常重要，我 们怎么保护它？
白沙中学“同课异构”公开课
授课教师：白杰 授课班级：初一（3）班 授课时间：2017、4、10
白沙中学 生物组
情景导入，初识目标
小游戏 体验呼吸、思考问题
请同学按老师要求做小游戏： 1、跟老师一起做吸气、呼气； 2、吸一口气，然后憋气，等你 感觉到难受时呼出来。
请思考：吸进去的气体和呼出 来的气体是否一样？
谢谢大家指导！ 再见！
黏液腺 分泌黏液 保持鼻腔湿润
清洁 温暖 湿润
2、咽
4、肺的功能：气体交换的场所
• 达标检测，夯实目标
各显身手：填出呼吸系统各器官的名称
1（ 鼻 ） 2（ 喉 ）
3 （ 右支气管） 4 （右肺 ）
5（ 咽 ）
6 （ 气管 ） 7 （左支气管）
（3）管壁内表面纤 毛摆动，通过咳嗽排 除灰粒、病菌和黏液 （痰）。
气管壁上的纤毛
激趣导学，落实目标
1 、呼吸道的结构：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、 呼吸道的功能：不仅是气体进出的通道， 而且是保护身体健康的一 条卫生防护线！使原本干 燥寒冷的空气变的温暖， 湿润，清洁。
激趣导学，落实目标
（二）肺
3、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相
适应的结构特点，主要是： （1）＿＿肺＿泡＿数目极多，大大扩大了气体交换的
总面积； （2）肺泡外面布满 毛＿细＿血＿管＿; （3）肺泡壁和毛细血管壁＿很＿薄＿＿,仅由＿一＿层＿上＿皮
＿细＿胞＿构成，有利于肺泡和血液之间进行气
体交换。
请思考：我们的肺非常重要，我 们怎么保护它？
白沙中学“同课异构”公开课
授课教师：白杰 授课班级：初一（3）班 授课时间：2017、4、10
白沙中学 生物组
情景导入，初识目标
小游戏 体验呼吸、思考问题
请同学按老师要求做小游戏： 1、跟老师一起做吸气、呼气； 2、吸一口气，然后憋气，等你 感觉到难受时呼出来。
请思考：吸进去的气体和呼出 来的气体是否一样？
谢谢大家指导！ 再见！
黏液腺 分泌黏液 保持鼻腔湿润
清洁 温暖 湿润
2、咽
北师大版生物七年级下册第10章第2节人体细胞获得氧气的过程(第2课时)课件共18张PPT
5. 对溺水者进行口对口人工呼吸时，先要清除病人口鼻内的 异物，这是因为异物可能会首先阻断呼吸过程中的( A ) A. 肺与外界的气体交换 B. 气体在血液中的运输 C. 肺泡与血液的气体交换 D. 血液与组织细胞的气体交换
二、非选择题 6. (综合应用)下图是人体呼吸过程示意图，根据图回答下列 问题。
2. 人体血液中的氧气与__血__红__蛋__白___结合，以_氧__合__血__红__蛋__白__ 形式运输；大部分二氧化碳在__血__浆____中运输。 3. 组织换气是指__血__液____与__细__胞____之间进行氧气和二氧化 碳的交换，这个过程也是通过___气__体__扩__散_____实现的，使 ___动__脉__血____转变为__静__脉__血_____。
(3)研究表明，经过12周腹式呼吸训练的人群，其血氧饱和度( 血液中氧气的浓度)等指标均优于对照组人群。这是因为腹式 呼吸深度大，更多的氧气经过__肺__泡___壁与结构①的_毛__细__血__管__ 壁进入血液，与__血__红__蛋__白___结合。 (4)腹式呼吸可使足够的氧气最终被运输到［②］__组__织__细__胞___ 中，满足其对能量的需要。
A. b、d代表的气体相同 B. 气体c代表氧气，气体d代表二氧化碳 C. 与血管丙相比，血管甲的血液中含有更多的二氧化碳 D. 肺泡与血管乙的气体交换是通过扩散作用实现的
2. 右图是血液与组织细胞之间进行物质交换的示意图。下列 分析错误的是( D ) A. 结构①是毛细血管壁 B. 物质a可以代表氧 C. 物质b可以代表废物 D. 血浆中富含血红蛋白
第4单元 生物圈中的人 第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程 第2课时
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 实验探究 05 课堂演练
北师大版生物七年级下册人体细胞获得氧气的过程
10.2 人体细胞获得氧气的过程一．选择题（共7小题）1．人体细胞获得氧气必须经过如图所示的①②③过程来完成。
下列说法错误的是（）A．①过程为有节律的呼吸运动B．经过③后血液中氧气含量增加C．过程②③是通过气体扩散实现的D．图中a代表氧气，b代表二氧化碳2．人的肺活量是指（）A．平静状态时极力呼出的气体量B．尽量深吸后极力呼出的气体量C．运动状态时极力呼出的气体量D．肺部能储存的最大气体量3．下列关于呼吸系统相关的说法，错误的是（）A．呼吸道有骨或软骨做支架，呼吸道和消化道共有的器官是咽B．有的人边吃饭边说笑，食物会误入肺，引起剧烈咳嗽C．痰中含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入呼吸道D．呼吸道可以使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润4．下列是关于人体的呼吸方面的论述，其中错误的是（）A．鼻腔对吸入的气体能起温暖、湿润、清洁作用B．气管壁的腺细胞能分泌抵抗细菌和病毒的物质C．吃饭时大声说笑容易导致食物进入气管，引起剧烈咳嗽D．人体呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是氧气的含量增加了5．某同学测定肺活量时的三组数据分别是2800m1L、3000L、3260mL，受测者的肺活量应该是（）A．2800mL B．3000mL C．3260mL D．3020mL6．当你漫步在空气清新的林萌小道，你会忍不住深深吸一口气，有关叙述正确的是（）A．深吸气时肺内压对应ac段B．深呼气时肺内压对应ce段C．ab段时，膈肌处于收缩状态D．de段时，胸廓容积变小7．如图为人体肺泡与血液之间的气体交换示意图。
下列相关叙述错误的是（）A．肺泡数目较少B．肺泡壁薄，仅由一层细胞构成C．肺泡壁外包绕着丰富的毛细血管D．血液流经肺泡外毛细血管后氧气增多二．填空题（共5小题）8．呼吸道不仅能保证通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体。
9．呼吸系统由和肺组成，呼吸系统进行气体交换的主要器官是肺。
10．俗话说“寝不言，食不语”，原因是边吃饭边说话，吞咽时来不及盖住喉口，食物进入就会引起剧烈的咳嗽。
2020--2021学年北师大版初中生物七年级下册课件：第10章 第2节 人体细胞获得氧气的过程
告诉他们要采取防护措施，在无知的状况下，村 民们进行了几近疯狂的开采。一天24小时在井下 上来的时候，嘴里鼻孔里全是石粉。
望着在挖金时盖的楼房，吴生福说，“当初有
谁能想到会以自己的生命和家人的痛苦作代价呢
？”
（矽肺：是属于尘肺的一种，是由于长期吸入大量
含有
所致）
探究（五）：
常见的呼吸系统疾病：鼻炎、支气管炎、肺炎、流感、
不能，呼吸道对空气的处理有： 预热空气和体温接近，不至于收到 刺激；呼吸道的纤毛能够阻挡空气 中粉尘和病菌进入身体，但不是绝 对，只是阻挡了大部分，还是有小 部分会进入身体，身体内还有其他 的免疫细胞会杀死病菌，如果免疫 力太弱那就得病了！
探究（四）：
肺 细支气管的树状
进行气 体交换
哪个器官是呼吸系统分的支主和要肺器泡官组？成它在 哪，颜色、由哪两部分构成？它的职责是
②喉与咽的区别，哪个也是食物的通道？通常情况下，为什么吞 咽时，食物不会进入气管？吞咽时会厌软骨如何工作？
会C 厌 软 骨
A 咽 （空气和食物的共同通道） B 喉 （由软骨和声带组成，只
发声器官 是空气的通道）
观看视频：（会厌软骨的工作）
吞咽时,会厌软骨会盖住喉的入口
③痰在哪里形成的？气管有什么特殊结构？如 何形成的？是否可以随地吐痰？为什么？
（鼻是气体进入体内的唯一通道吗？用口能否呼吸？用鼻呼 吸好还是用口呼吸好？）
北欧人的鼻形（长而高）
南非人的鼻形（短而平）
鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的鼻 黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰 富的毛细血管。
鼻 鼻毛 ——阻挡灰尘
黏膜 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 黏膜内的毛细血管 ——温暖、湿润吸入的空气
咽（空气和食物的共同通道）
望着在挖金时盖的楼房，吴生福说，“当初有
谁能想到会以自己的生命和家人的痛苦作代价呢
？”
（矽肺：是属于尘肺的一种，是由于长期吸入大量
含有
所致）
探究（五）：
常见的呼吸系统疾病：鼻炎、支气管炎、肺炎、流感、
不能，呼吸道对空气的处理有： 预热空气和体温接近，不至于收到 刺激；呼吸道的纤毛能够阻挡空气 中粉尘和病菌进入身体，但不是绝 对，只是阻挡了大部分，还是有小 部分会进入身体，身体内还有其他 的免疫细胞会杀死病菌，如果免疫 力太弱那就得病了！
探究（四）：
肺 细支气管的树状
进行气 体交换
哪个器官是呼吸系统分的支主和要肺器泡官组？成它在 哪，颜色、由哪两部分构成？它的职责是
②喉与咽的区别，哪个也是食物的通道？通常情况下，为什么吞 咽时，食物不会进入气管？吞咽时会厌软骨如何工作？
会C 厌 软 骨
A 咽 （空气和食物的共同通道） B 喉 （由软骨和声带组成，只
发声器官 是空气的通道）
观看视频：（会厌软骨的工作）
吞咽时,会厌软骨会盖住喉的入口
③痰在哪里形成的？气管有什么特殊结构？如 何形成的？是否可以随地吐痰？为什么？
（鼻是气体进入体内的唯一通道吗？用口能否呼吸？用鼻呼 吸好还是用口呼吸好？）
北欧人的鼻形（长而高）
南非人的鼻形（短而平）
鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的鼻 黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰 富的毛细血管。
鼻 鼻毛 ——阻挡灰尘
黏膜 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 黏膜内的毛细血管 ——温暖、湿润吸入的空气
咽（空气和食物的共同通道）
北师大版生物七年级下册：10.2 人体细胞获得氧气的过程 课件
3. 呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（ D ）
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
4.在呼吸的全过程中，使得血液由动脉血变成静脉血的环
节是( D )
A．肺的通气
B．肺泡内的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．组织里的气体交换
二、 肺的换气
肺泡与血液气 体交换
三、气体在血液中的运输
阅读“气体在血液的运输”相关段落，思考以下问题： 1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红色？
血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合，使其呈 现鲜红色；血块的内层由于氧的含量少，血红蛋白与氧 分离，因而呈现暗红色。
2.血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧量高处，易与氧结合；血红蛋白在含
一、呼吸道——气体进出肺的通道
1.鼻——呼吸道的起点 (1)鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，分泌黏液：
温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激。 (2)鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃。 注:鼻腔不是气体进入体内的惟一通道,气体也能自口腔
进入体内。
咽喉要道 2.咽：气体和食物的共同通道 3.喉：气体进入气管的通道声带振动发声
胸廓
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
பைடு நூலகம்
一、肺与外界气体的交换
肋间肌 膈肌 膈 胸廓 肺
吸气
收缩 收缩 降落 扩张 容积增大
呼气
舒张 舒张 回升 容积减小 回缩
联想与启示
厨房饭菜的香味会传到客厅，盛开的鲜花会引来蜜 蜂和蝴蝶。
气体可以从浓度高的地方向浓度低的地方运动，就 是气体扩散。
北师大版初中生物七年级下册课件-4.10.2 人体细胞获得氧气的过程13
第2节 人体细胞获得氧气的过 程
第3节 激素调节 （第1课时）
激素调节
生物世界
人体的生命活动并不仅仅 是靠神经调节的，人体内还有 许多激素，它们都具有重要的
调节作用。
新知探究
激素调节
内分泌系统与激素
激素调节
新知探究
一、内分泌系统与激素
内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激 素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液 循环输送到全身各处.
常见的内分泌腺
激素调节
新知探究 内分泌腺与激素
激素调节
新知探究
内分泌腺与激素 在神经系统的调节控制下，激素通 过血液循环参与人体的生命活动。
结论：人的生命活动主要受神经系 统调节，但也受激素调节的影响。
激素调节
新知探究
二、生长激素的调节作用
生长激素
分泌不足 幼—年—侏儒症
幼年 ——巨人症 分泌过多
A．红细胞
C．葡萄糖
B．白细胞
D．蛋白质
3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可
能出现的症状是[ ]B
A．身体臃肿
C．身体停止发育
B．食欲旺盛，身体消瘦 D．食欲不振,行动迟缓
激素调节
拓展与创新
设计对照实验
甲状腺激素具有促进 蝌蚪发育的作用。假如 给你提供几只幼小的蝌 蚪和甲状腺激素，你能 设计一个对照实验来证 明甲状腺激素的作用吗 ？
激素调节
新知探究
三、胰岛素素的调节作用
胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。 胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射 胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛 胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液） 胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
第3节 激素调节 （第1课时）
激素调节
生物世界
人体的生命活动并不仅仅 是靠神经调节的，人体内还有 许多激素，它们都具有重要的
调节作用。
新知探究
激素调节
内分泌系统与激素
激素调节
新知探究
一、内分泌系统与激素
内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激 素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液 循环输送到全身各处.
常见的内分泌腺
激素调节
新知探究 内分泌腺与激素
激素调节
新知探究
内分泌腺与激素 在神经系统的调节控制下，激素通 过血液循环参与人体的生命活动。
结论：人的生命活动主要受神经系 统调节，但也受激素调节的影响。
激素调节
新知探究
二、生长激素的调节作用
生长激素
分泌不足 幼—年—侏儒症
幼年 ——巨人症 分泌过多
A．红细胞
C．葡萄糖
B．白细胞
D．蛋白质
3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可
能出现的症状是[ ]B
A．身体臃肿
C．身体停止发育
B．食欲旺盛，身体消瘦 D．食欲不振,行动迟缓
激素调节
拓展与创新
设计对照实验
甲状腺激素具有促进 蝌蚪发育的作用。假如 给你提供几只幼小的蝌 蚪和甲状腺激素，你能 设计一个对照实验来证 明甲状腺激素的作用吗 ？
激素调节
新知探究
三、胰岛素素的调节作用
胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。 胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射 胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛 胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液） 胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
生物七年级下北师大版10.2人体细胞获得氧气的过程课件(29张)
2.咽：气体和食物的通道（鼻腔后方）
咽既是气体 的通道也是食物 的通道。
吞咽时，会 厌软骨会盖住喉 的入口处，防止 食物入喉。
3.喉：气体入气管的通道（咽的前下方） 由软骨和声带组成 声带震动发声
声带拉紧
声带松开
思考： 1.气体经过喉以后，进入气管中，为什么气
管能保证气体的畅通？ 2.气管的结构有什么特点？
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1. 鼻（呼吸道的起点） （1）鼻腔内有鼻毛：清洁空气； （2）鼻黏膜内有黏液腺：分泌黏液，湿润空气； （3）鼻黏膜内有丰富的毛细血管：温暖空气； （4）鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。
作用：湿润、温暖和清洁空气，减少气体对肺 的刺激。
思考：为什么吃饭时不宜大声说笑?
肺
一、呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻
咽 呼吸道
喉
呼吸系统
气管、支气管
肺
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷的 空气，与北欧寒冷环境相适应。
思考： 1.环境中的空气进入鼻内要经过怎样的 “处理”？ 2.鼻内有什么样的结构与功能相适应？ 3.为什么我们会闻到不同的气味？
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程（第1课时）
教学目标：
• 知识目标 描述人体呼吸系统的组成； 解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
• 情感态度价值观目标 形成结构与功能相适应的生物学观点； 通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生 习惯，关注自身健康。
教学重点：
概述呼吸系统的组成； 解释呼吸系统结构与功能的关系。
肺泡及周围的毛细血管
肺泡及周围的毛细血管
思考:
你知道的呼吸系统疾病有哪些? 人为什么 会得呼吸系统疾病？
初中七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程(第二课时)名师精编导学案(无
均可分组讨论
知
小结
识
一、肺的通气：肺与外界环境进行气体交换的过程
反
二、呼吸运动
馈
2
均可分组讨论 板书
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三、气体交换
1. 肺与外界进行气体交换的过程叫做（
）
A. 呼吸作用 B. 呼吸运动 C. 肺的通气 D. 气体扩散
2. 气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（
）
A. 呼吸作用
B.
呼吸运动
C.气体在血液中的运输 D. 气体的扩散
3. 氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（
）
A. 与静脉血结合
B.
与血红蛋白结合
C.与动脉血结合
D.
与白细胞结合
课
4. 组织气体交换是指
与
之间进行
和 的交换。该
堂
过程具体是： 血液中的
向组织里扩散， 而组织中的
系。
（2）描述呼吸运动和肺通气的原理。
2. 能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合
作学习及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲
究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，
关注环境质量的情感。
重点：学习人体呼吸系统的组成 , 解释呼吸系统的结构与功能之间的关系 难点：描述呼吸运动和肺通气的原理
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
第十章 第二节 人体细胞获得氧气的过程 ( 第二课时 )
课题 主备人
七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程（..
第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课题第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课型新授课主备人审核人学习目标1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
重点难点重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系难点：理解肺部适于气体交换的形态结构特点学习过程学案导案预习导学【自学指导】认真看书52-54页，勾画重点。
完成下面的填空。
★重点勾画内容：呼吸道、肺的结构。
1、呼吸系统包括和。
2、呼吸道包括。
3、肺的主要作用是。
可以在预习导学中添加上一节的知识点课堂探讨【分部学习】【引入】：（一）创设情景导入俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。
”那么人类要生存，离不开什么呢？一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？话题一：我们需要氧气【活动】现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
1.氧气对人体的主要作用是什么？答：2.人的呼吸系统能保证人体氧气正常供应。
呼吸系统包括什么？答：话题二：呼吸道的组成【引入】我们呼吸时，外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？导入可分组讨论答：呼吸道包括：1.鼻观察鼻子的外形和结构，回答问题。
①鼻腔内表面的鼻粘膜有丰富毛细血管有什么用？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？②鼻腔内表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？③鼻腔内的鼻毛有什么用？2.咽和喉观察咽和喉的外形和结构，回答问题。
①你能否同时呼吸和吞咽？②如果有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？③会厌软骨有什么作用？3.气管观察气管的外形和结构，回答问题。
北师大版生物七年级下册第10章第2节人体细胞获得氧气的过程课件共11张PPT
血液与组 织细胞的 气体交换
谢谢
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
三、肺与血液之间的气体交换
肺换气 1．是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧
化碳的交换。 2. 原理及中，氧的含 量比血液中的多， 而二氧化碳的含 量比血液中的少。 因此，氧气由肺 泡扩散到血液中； 二氧化碳由血液 扩散到肺泡中。
静脉血
过程
动脉血
四、气体在血液中运输
1、氧气 2、二氧化碳
五、组织细胞与血液之间的气体交换（组织换气）
静脉血
组织细胞
动脉血
CO2
O2
组织处毛细血管
肺
外 界
部
氧
的 毛
空 气
呼吸道 肺
细 血
二氧 管
化碳
血液 循环
组
织
的 毛 细
氧 组织
血
细胞
管 二氧
化碳
肺与外界 的气体交
换
肺泡与血液 气体在血液 的气体交换 中的运输
温故知新 ：
一、呼吸系统的组成
鼻腔
咽 呼吸道 喉
气体进出的通道
气管
支气管
肺
气体交换的场所
每个肺泡壁外
面都缠绕许多毛 细血管，这更加 有利于肺泡和血 液之间进行气体 交换。
二、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
肺通气是通过呼吸运动实现的。呼吸 运动是人体的胸廓有节律地扩大和缩小的 运动。
胸廓