一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》教学设计第一课时(精选14篇)
《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时篇1教学目的：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问号的语气。
背诵课文第一二小节。
3.模拟课文一问一答的形式做问答游戏。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学过程：激趣导课〔一〕根底训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。
我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。
你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子奉劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。
我们上课吧！〔二〕激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。
学习这三个字。
师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人〔向下长的毛〕表示人体臀部有毛的部位。
我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。
在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。
我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。
有时候它读第一声。
出示词语。
粘贴“比尾巴”三个字卡。
这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。
你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极答复下列问题。
2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。
3.把课文读好。
做到这些就能拿到这个入场券。
我相信你们都能拿到。
2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！翻开课本第82页，听老师读课文。
师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。
《比尾巴》(第一课时 版教案) 部编版语文一年级上册
比尾巴（第一课时教案）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解和掌握动物的不同之处；2.培养学生观察能力，学会比较和分类；3.学习和理解一些基本的生动的词汇；4.学会用自己的语言表述动物的特点；5.培养学生的语言表述能力。
二、教学重点1.让学生能够弄清楚“比”的用法或表达方式，即用A比B来比较两个或两类事物的某一方面，从而体现其共性和差异。
2.通过比较了解和掌握动物的不同之处，学会观察、比较、归纳和分类。
三、教学难点1.帮助学生掌握“比”的用法和表达方式；2.让学生通过观察能够比较动物的不同之处，分类和鉴别其相同和不同之处。
四、教学准备1.教师准备一些不同种类的动物图片；2.课前为学生准备早期的多样化阅读，并在课前点评。
五、教学过程1.引入教师给予学生一些图示提示，询问“你们看到了什么？”学生们观察后开始判断，回答出了动物的名字，如鸟、狗、猫、兔子等。
2.呈现向学生展示两张不同的动物图片，如鸟和兔子，让学生通过观察能够分辨它们的不同之处。
3.讲授将图片切换为两张同类的动物图片，例如猫和狗，教师引导学生们通过观察能够描述两者之间的共同点和不同点，如尺寸，毛的类型和扁鼻子等特征。
然后，引导学生探讨词语“比”的使用。
让学生观察两张桌面图片，其中一张狗的尺寸较大，而另一张狗的颜色更深，让学生运用“比”的语言表述出它们之间的区别。
最后，教师引导学生集中精力，认真观察图片，并比较不同动物之间的大小、尾巴、脚和耳朵等方面的变化。
4.练习1.小组合作，让每组组长带领小组观察一些不同种类的动物图片，通过视觉和语言表述比较和分类它们。
2.教师选择一些有趣的动物，让学生针对这些动物进行个体和群体的比较，让学生自由讨论、表述出它们之间的共性和差异。
5.总结教师引导学生概括本课学习的要点，即通过比较观察能够了解动物的特点，学会分类和鉴别；同时，学会用“比”的语言表达方式来比较两个或两类事物的某一方面的共性和差异。
六、课后作业1.让学生继续探索阅读相关的生物书籍、动物百科资料，继续了解和掌握不同种类动物的特点；2.要求每个学生找到并搜集2到3幅有趣的动物图片，并用“比”的方式简单表述它们之间的差异和共同点。
一年级上册第一课时《比尾巴》教学设计
一年级上册第一课时《比尾巴》教学设计一年级上册第一课时《比尾巴》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的一年级上册第一课时《比尾巴》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册第一课时《比尾巴》教学设计1一、教学目标1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
2、朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。
二、教学重、难点重点：识字，读问句难点：读好问句三、课前准备课件动物图片教学过程一、导入新课，认读生字。
1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？（想）那同学们坐端正。
今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？（出示课题）赶快拼拼。
2、指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，读轻声。
师补充：要读得又轻又短。
除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？（嘴巴、下巴）我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。
但是它单个字的时候又读作“巴bā”。
仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。
出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。
3、导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？（指名）老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比) 4．板书：课题请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。
二、创设情境，认读生字。
1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。
森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。
2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？（认读“兔”和“公”。
8比尾巴教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解情况，并及时给予反馈和解答。
创新教学：教师设计一些有趣的游戏或实践活动，如“动物尾巴猜猜看”、“尾巴的作用”等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生注意的知识点。
1. 导入部分：引导学生回顾已学的动物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：带领学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中描述的动物尾巴的特点。
4. 生字词学习：教授课文中出现的新字词，加强学生的词汇积累。
5. 课后练习：布置相关的练习题目，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察和描述，激发学生对动物尾巴的好奇心。
问题提出：教师提出问题，如“你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？”激发学生的思考和求知欲。
2. 讲授新课（15分钟）
课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，同时引导学生关注课文中不同动物尾巴的特点。
3. 实践法：通过观察实物或图片，让学生更直观地理解动物尾巴的特点，提高学生的实践操作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同动物的尾巴图片，生动形象地帮助学生理解和记忆。
2. 教学软件：运用互动教学软件，进行朗读、问答等环节，提高学生的参与度和兴趣。
3. 实物教具：准备一些动物尾巴的模型或图片，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受。
内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。
《比尾巴》(第一课时 教案) 【部编版】语文一年级上册
比尾巴 (第一课时教案)一、教学目标1.学生能够初步了解动物的尾巴特征，并能够感受到生物多样性的魅力。
2.学生能够通过简单比较、观察、思考等方式，促进自己的对生物的认识、理解和想象能力。
3.学生能够运用语言表达自己对生物的认识和观察，培养自己的语言表达能力。
二、教学重难点•重点：让学生初步掌握用比较的方式来启发对生物世界的想象和认知。
•难点：对于部分生物的尾巴特征进行简单介绍。
三、教学准备1.教学PPT。
2.与尾巴相关的生物图片资源。
3.课堂活动所需要使用的材料：毛笔、纸张、颜料。
四、教学过程1. 导入环节本环节用于唤起学生对于尾巴的认知。
•引导学生回忆自己所熟悉的动物，并询问“动物有哪些特征？”•引出“尾巴”这一特征，并请学生说出一些动物的尾巴特征。
2. 观察尾巴•让学生观察多张与尾巴相关的图片，并请学生简单描述它们的特征。
•教师引出“尾巴的特征”，并与学生一起讨论。
•借助图片，让学生了解不同生物的尾巴特征。
3. 用比较来表达•引导学生注意到不同生物的尾巴特征，并请学生试着用“比较”的思维来表达这些特征。
•让学生举例，自由讨论。
4. 创作环节•分发材料，让学生自由发挥并画一幅自己的“尾巴画”。
•并请学生在画中用简单的词句描述自己的作品，让学生更好地运用语言书写自己的感受。
五、课堂总结•教师再次简单重述课程内容，并强调学生们在课堂中所学到的“比较”思维和语言表达的能力。
•让学生回答自己在“尾巴”这一特征中有所收获的点，并如何运用在从此以后的观察和思考中。
六、课后作业•让学生书写“我眼中的动物尾巴”——用五句话来描述他们最喜欢的动物尾巴。
七、教学扩展•可以在今天的课程基础上，引导学生继续探索“比”这一思想中的其他应用，如“轻重、多少、相似与相同”等，使学生自由发挥，拓宽思路，提升思维。
6《比尾巴》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《比尾巴》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确认读“比、尾”等11个生字新词，正确读记“谁的尾巴长”“谁的尾巴短”等词语；正确读写“长、比”等7个生字；能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察动物尾巴的特点，学习对比的说明方法。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，知道动物尾巴的特点，产生对动物的兴趣。
二、教学重点1. 学习生字，认识新词。
2. 正确读写生字，正确流利，有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 学习对比的说明方法。
2. 体会不同动物尾巴的特点。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 动物尾巴图片。
五、教学过程1. 导入新课利用动物尾巴图片，引导学生观察，激发学生对动物尾巴的兴趣。
2. 学习生字利用课件展示生字，引导学生认读，学习生字。
3. 朗读课文引导学生朗读课文，注意语气和节奏，感受课文的美。
4. 学习课文内容利用课件展示动物尾巴图片，引导学生观察，学习课文内容。
5. 学习对比的说明方法引导学生观察动物尾巴的特点，学习对比的说明方法。
6. 小结引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
7. 作业布置1. 抄写生字。
2. 朗读课文。
六、板书设计比尾巴长、短、好、坏、比、巴、把七、课后反思本节课通过观察动物尾巴的特点，学习对比的说明方法，使学生了解了动物尾巴的特点，产生了对动物的兴趣。
在教学中，应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，应注重朗读教学，培养学生的语感和审美能力。
需要重点关注的细节是“学习对比的说明方法”。
这个细节是本节课的教学难点之一，也是培养学生观察、思维和表达能力的有效途径。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。
一、为什么学习对比的说明方法是重点1. 培养学生的观察力：对比是一种观察事物的方法，通过观察不同事物的相同点和不同点，培养学生的观察力。
在《比尾巴》这一课中，学生需要观察各种动物尾巴的特点，如长度、形状、功能等，从而发现它们之间的相同点和不同点。
一年级-上册语文教案《课文 比尾巴》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文比尾巴》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.理解课文意思；2.认读和背诵课文；3.培养学生对比和分类的思维能力；4.激发学生对生物的兴趣。
二、教学重点1.课文的理解和背诵；2.培养学生对比和分类的思维能力。
三、教学难点1.培养学生对生物的兴趣；2.不同物种的比较和分类。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师进行简单的自我介绍，并向学生询问一些简单的问题，例如学生的姓名、家乡、爱好等，为后面的教学创造良好的氛围。
2. 课文导入（10分钟）1.老师出示课文《比尾巴》，并读一遍；2.让学生发表自己的感受和理解；3.教师针对学生发言进行必要的引导和解释。
3. 课文教学（25分钟）1.教师逐句解释课文，帮助学生理解；2.让学生参与阅读，在老师的带领下朗读课文；3.运用图片辅助教学，讲解不同动物的尾巴以及它们的生活习性；4.教师再次带领学生朗读课文，并分角色进行训练；5.默读课文，并进行简单的问题练习。
4. 比较分类活动（20分钟）1.对老师提前准备好的不同动物的图片进行比较分类活动；2.进行分组讨论，让学生一起讨论和分类图片，并用言语或绘画的方式将它们表现出来。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师请两名学生分别朗读课文；2.讨论学生对本节课学到的内容的认识；3.总结掌握的知识点。
五、作业布置1.默写《比尾巴》；2.描述一种你喜欢的动物的外貌特征和生活习性。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。
但是，在具体操作中，有些学生比较内向，需要加强引导，让他们敢于发言。
同时，教师还需进一步提升自己的教学能力，多学习、多实践，在课堂上更好的帮助学生提高综合素质。
《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。
三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确朗读课文，读好问句的语气。
2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。
五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。
在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。
（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。
（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。
（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。
（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。
《比尾巴》第一课时教学设计优秀3篇
《比尾巴》第一课时教学设计7一、游戏导入指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、记忆课题中的生字——“尾巴”出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。
教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。
学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。
)三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，注意读准音。
提示轻声。
(2)听老师范读，思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)(3)把童谣中的问话读一读。
(4)男女生对读。
(一问一答)(5)节奏，读。
(配音乐)四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。
讲“比”字；结合生活实际理。
你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比’的字形。
2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。
通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。
通过溯源识记：鼠。
(课件演示)通过形声字的特点识记：松。
4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。
)读一读。
长短：用手比一比。
你用什么办法记住“短”字?扁：你发现字的字形是扁的。
一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，)5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。
(1)教师贴图，学生检查。
(2)提出疑问：松鼠的.尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。
(演示)(3)孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)五、背诵童谣同学们，你们发现了吗?你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。
六、游戏巩固词语壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。
)七、写字1、读一读。
2、记一记。
生字的笔顺。
3、看一看。
观察：出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?4、写一写。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲要求及学生的实际状况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
下面给大家带来一年级语文比尾巴教案，盼望能帮忙到大家!一年级上册语文比尾巴教案1一、学问与技能1.熟悉12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生宠爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告知大家一个小隐秘，今日，动物王国要进行一场剧烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，竞赛可真剧烈，信任小朋友们都想去现场看看。
今日教师就领着小朋友们一起去观赏这场剧烈的竞赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。
先听教师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。
(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜爱小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真得意。
师(仿照兔子答复)：感谢!你也很得意。
生：我喜爱孔雀。
孔雀，你的衣服真美丽。
师(仿照孔雀答复)：感谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
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《比尾巴》第一课时教学设计
教学目标：
1．认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
教学过程：
一、激趣导入
1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？
2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。
如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）
3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、整体感知，初读课文。
1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。
读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。
下面请小朋友们开始读课文吧！
2．学生自由朗读，教师巡视。
3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。
（课件出示带拼音的生字）
4．指名认读。
如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？
5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。
能说说你是用
什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
“松”左边一个木，右边是个公。
“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。
用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。
师指导认识鸟字旁。
）
同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
7．生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。
请小朋友们先不出声地读词语。
出示卡片，开火车读
三、再读课文，读中感悟
1．小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。
刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。
当裁判可要把课文读好了。
有信心吗？
2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。
（课件出示3个问句。
）请各位小裁判先认真读一读。
（生读3个问句）
3．你觉得哪句话读得最拿手？
生选择读3个问句，指名学生评价。
4．我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。
5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。
四、学习答句
1．小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。
）2．指导朗读
现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。
）
3．下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
读得真不错。
谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。
我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。
）
4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些
小动物。
那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。
读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。
师生一问一答地读。
5．小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。
（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）
五、指导写字
1．动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。
下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。
2．我们来学习写“松”字。
同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。
伸出小手跟老师一起来写吧。
板书示范。
3．先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。
可要注意写字的姿势呀。
4.展评反馈。