湘鲁版英语四年级上册
湘鲁版英语四年级上册练习题
湘鲁版英语四年级上册练习题湘鲁版英语四年级上册的练习题设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语听说读写能力。
以下是一些练习题的示例：1. 词汇练习：- 将下列单词与其对应的英文意思连线。
- 苹果：apple- 老师：teacher- 学校：school- 朋友：friend- 书包：backpack2. 语法练习：- 用括号中所给词的适当形式填空。
- She ______ (be) a student.- My father and mother ______ (go) to work every day.- The cat ______ (like) to play with a ball.3. 阅读理解：- 阅读下面的短文，判断下列句子是否正确。
- Tom has a new bike. (T/F)- Tom goes to school by bike. (T/F)- Tom's sister also has a bike. (T/F)4. 听力练习：- 听录音，选择正确的答案。
- What is the weather like today? (Sunny/Rainy/Cloudy)- What does the boy want to do after school? (Playfootball/Watch TV/Do homework)5. 写作练习：- 写一篇小短文，描述你的一天。
包括你早上起床的时间，早餐吃了什么，上午在学校上了哪些课，午餐吃了什么，下午的活动，以及晚餐后的活动。
6. 口语练习：- 与同伴进行角色扮演，一个扮演老师，一个扮演学生。
老师问学生关于他的家庭、爱好、学校生活等问题，学生回答。
7. 综合练习：- 根据所给图片，编写一段对话。
图片可能包括家庭成员、学校场景、公园等。
8. 翻译练习：- 将下列句子从中文翻译成英文。
- 我每天骑自行车上学。
- 我的妈妈是一名医生。
鲁湘版英语四年级上Unit 4
3. A: 吃一个橙子吧。 B：我不喜欢橙子。我喜欢葡萄。
4. 噢，不！ 我的葡萄！
1. A：吃一个橙子。它是甜的。 B： 谢谢！
2. A： 请吃一个苹果。 B： 谢谢！我喜欢苹果。它们是甜的。
> > Presentation
A：早上好！ B：早上好。我可以买（吃）一个苹果吗？ A：给你。 B：你有一些香蕉吗？ A：不。我们没有任何香蕉。 B：我可以吃三个橙子吗？ A： 给你。
>> Presentation
Key points
Have a banana.
Have some bananas.
>> Presentation
Key points
Have an orange.
Have some oranges.
>> Presentation
Key points
Have an apple.
Have some apples.
>> Presentation
Key points
Have a grape.
Have some apples.
3. May I have ....? 我可以吃....吗？ May I have a/an ....? 我可以吃一个....吗？ May I have some ....? 我可以吃一些....吗？
Unit 4 Let's have some fruit.
1. fruit [fruːt] 2. May I have ....?
水果 我可以吃(买)...吗？
3. orange [ˈɒrɪndʒ] 4. some [sʌm]
湘鲁版英语四年级上册教案第八单元
教学内容
○ 词汇: from Canada UK China US India ○ 句型: Where are you from? ○ I’ m from...
教学活动
让学生查找资料，弄清楚五星 红旗和星条旗上的“星”分别 代表什么。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁 带、教学挂图、单词卡片和各 种国旗图片。
教师可以利用现代教学 手段，将图中的人物和 国家、年龄等以动态形 式制作成课件，然后以 闪烁的形式展示给学生。
03
05
02
放Listen and tick的录音，让学生 认真听录音，看表格中的人物分别 来自哪里，多大年龄了，分别喜欢 什么运动。
04
重放一遍，让学生根据录音核对一 遍。
—— This is Lali. She’ s from India. She is eleven years old. Her favourite sport is basketball. —— Hello. I’ m Vito. Nice to meet you. —— Hello. I’ m Wang Li. I’ m from China. Where are you from? —— I’ m from Italy. —— How old are you? —— I’ m nine. —— What’ s your favourite sport? —— My favourtie sport is football. —— Where’ s Jenny from? —— She is from the US. She is ten years old. —— Does she like basketball? —— No, she doesn’ t. Ping-pong is her favourite sport.
Unit1Whatcanyousee？(课件)湘鲁版英语四年级上册
What can you see ? 问句是由what开头的特殊疑问句。 可以回答“I can see...”，也可以直接回答事物的名称。 I can see + 事物 .
教室
计算机
黑板 看到、看见
有一台计算机吗？ 是的，有。 第一部分 这是我们的新教室。
你能看到什么？
我能看到许多课桌。
你能看到什么？ 我能看到一个黑板。
Unit 1 What can you see?
48个国际音标
ɑː
eə
ʌ
dz
æ
tʃ
can [k æ n] 能，会 blackboard ['bl æ kb ɔ: d] 黑板
bear [b eə ] 熊 car [k ɑː ] 汽车 but [b ʌ t] 但是 classroom ['kl ɑː sr u: m] 教室 see [s i: ] 看到，看见
第一部分课文句型 1.This is + （可修饰）事物 .
表示这是某事物。
2.What can you see ? I can see +（可修饰）事物 .
3.Is there + （可修饰）事物 ? Yes, there is . No, there is not (isn't) .
be动词引导的一般疑问句
他们在哪里？
What can they see ?
他们能看到什么？
This is our new classroom .
这是我们的新教室。
I can see many desks .
我能看到许多课桌。
I can see three bears , too .
我还能看见3只熊。
湘鲁版四年级上册英语教案
湘鲁版四年级上册英语教案湘鲁版四年级上册英语教案Unit 1 - GreetingsLesson 1 - Greeting Someone•Objectives:–Introduce basic greetings in English.–Practice greetings in various situations. •Materials:–Flashcards with pictures of common greetings.–PowerPoint presentation.•Procedure:1.Prepare the flashcards and display them one by one.2.Present the English greetings using the flashcardsand elicit their meanings from the students.3.Practice the greetings by having students greeteach other in different situations, such as meetinga friend, greeting a teacher, etc.4.Show the PowerPoint presentation with interactiveactivities to reinforce the greetings.5.Wrap up the lesson by reviewing the greetings andasking students to create dialogues using thegreetings.Lesson 2 - Introducing Yourself•Objectives:–Learn how to introduce oneself in English.–Practice introducing themselves in differentcontexts.•Materials:–Flashcards with pictures of personal information (name, age, etc.).–PowerPoint presentation.•Procedure:1.Review the greetings from the previous lesson.2.Introduce the phrases for self-introduction usingflashcards and elicit their meanings.3.Model a self-introduction and have studentspractice in pairs.4.Show the PowerPoint presentation with interactiveactivities for further practice.5.Conduct a role-play activity where studentsintroduce themselves to the class in differentscenarios (, at a party, in a job interview).6.Provide feedback and reinforce correctpronunciation and usage of the phrases.Unit 2 - NumbersLesson 1 - Counting Numbers 1-20•Objectives:–Introduce numbers 1-20 in English.–Practice counting numbers in various activities. •Materials:–Number flashcards or charts.–PowerPoint presentation.•Procedure:1.Present the numbers 1-20 using flashcards or chartsand elicit their pronunciations from the students.2.Practice counting numbers in different ways, suchas counting objects in the classroom, countingfingers, etc.3.Show the PowerPoint presentation with interactiveactivities for further practice.4.Conduct group or pair activities where studentstake turns counting and writing the numbers.5.Play a counting game where students count in acircle, with each student saying the next number.6.Review the numbers and assess student understandingthrough a quick quiz or worksheet.Lesson 2 - Basic Math Operations•Objectives:–Introduce basic math operations in English.–Practice performing addition and subtraction using English vocabulary.•Materials:–Number flashcards.–Counting objects (such as fruit or toys). •Procedure:1.Review the numbers from the previous lesson.2.Introduce addition and subtraction using flashcardsand manipulatives (counting objects).3.Model addition and subtraction using the Englishvocabulary for numbers.4.Have students practice solving simple addition andsubtraction problems in pairs or groups.5.Conduct a class exercise where students come to thefront and solve math problems using Englishvocabulary.6.Assign homework that includes more addition andsubtraction problems for additional practice. Lesson 3 - Ordinal Numbers•Objectives:–Introduce ordinal numbers in English.–Practice using ordinal numbers in differentcontexts.•Materials:–Flashcards with ordinal numbers.–PowerPoint presentation.•Procedure:1.Review the numbers from the previous lessons.2.Introduce ordinal numbers using flashcards andexplain their usage.3.Practice using ordinal numbers in differentcontexts, such as ranking objects or describing theorder of events.4.Show the PowerPoint presentation with interactiveactivities to reinforce the understanding ofordinal numbers.5.Conduct a class exercise where students line up ina specific order and use ordinal numbers toindicate their positions.6.Review the lesson and provide opportunities forstudents to ask questions or clarify any confusion.Unit 3 - FamilyLesson 1 - Family Members•Objectives:–Introduce basic family vocabulary in English.–Practice identifying and describing family members. •Materials:–Flashcards with pictures of family members.–PowerPoint presentation.•Procedure:1.Present the family vocabulary using flashcards andelicit the names of different family members fromthe students.2.Introduce the concept of “my” and “their” inrelation to family members.3.Practice identifying and describing family membersusing the vocabulary.4.Show the PowerPoint presentation with interactiveactivities for further practice.5.Conduct a pair or group activity where studentsinterview each other about their family members anddescribe them using English vocabulary.6.Review the family vocabulary and reinforce correctusage and pronunciation.Lesson 2 - Family Tree•Objectives:–Learn vocabulary related to family relationships.–Practice creating and describing a family tree in English.•Materials:–Flashcards with vocabulary related to familyrelationships.–Large poster paper and markers.•Procedure:1.Review the family vocabulary from the previouslesson.2.Introduce vocabulary related to familyrelationships, such as grandparents, cousins, etc.3.Model how to create a family tree on the posterpaper and label the different family members.4.Have students create their own family tree anddescribe the relationships using English vocabulary.5.Conduct a gallery walk where students can view anddiscuss each other’s family trees.6.Review the lesson and assess student understandingthrough a quick quiz or worksheet.ConclusionBy following this lesson plan, students will not only learn basic English greetings, numbers, and family vocabulary, but also have opportunities to practice using them in various contexts. The interactive activities and visuals will help engage students and enhance their understanding and retention of the language. Remember to provide feedback and reinforcement throughout the lessons to ensure optimallearning outcomes.。
湘鲁版英语四年级上册单词默写表
blackboard [ˈblækbɔ:d] bear [beə(r)] but [bʌt;bət]
Unit 2 May I use your crayon?
story [ˈstɔ:ri] use [ju:z] any [ˈeni] sure [ʃ ɔ:(r);ʃ ʊə(r)] email [ˈi:ˌmeɪl] good friends
Colours
black [blæk] brown [braʊn] gray [greɪ] orange [ˈɒrɪndʒ] purple [ˈpɜ:pl] white [waɪt]
I'd=I would o'clock=of the clock TV=television
baseball [ˈbeɪsbɔ:l] billiards [ˈbɪliədz] hockey [ˈhɒki] ping-pong softball [ˈsɒftbɔ:l] volleyball [ˈvɒlibɔ:l]
n.(常用复数形式 grapes)葡萄
我可以吃（买）……吗？ adj.一些，若干 adj.甜的
Unit 5 What would you like?
我回来了。 好，谢谢。 n.午餐 n.番茄，西红柿
你想要（吃，喝）……吗？ adj.口渴的 adj.饥饿的 n.蔬菜
n.果汁
Unit 6 May I help you?
Unit 6 May I help you?
shop [ʃ ɒp] dress [dres] of course sock [sɒk] clothes [kləʊðz] picnic [ˈpɪknɪk]
Unit 7 What time is it?
shirt [ʃ ɜ:t] May I help you? have a look at bookshop [ˈbʊkʃ ɒp] camera [ˈkæmərə] a bottle of…
湘鲁版四年级英语上册教案5篇2022
湘鲁版四年级英语上册教案5篇2022教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是小编带来的湘鲁版四年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!湘鲁版四年级英语上册教案1教学反思这节课是新标准英语第四册第五模块Unit1的内容，属于新授课，本课的任务和功能是比较和描述两人或物的差异。
首先我通过Chant开课，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。
复习学过的形容词反义词，让学生反着说，能迅速集中注意力，让学生快速直接进入学习状态。
接着在肢体语言的帮助下，利用图片和学生真实情况用学习过的形容词造句。
并随即展开口语操练，让学生联系身边的实际进行描述，牢固掌握好形容词成对反义词的使用，这样做的目的是为新授课做好铺垫。
句型教学环节，我用直观的课件图片和丰富的肢体语言让学生感知形容词比较级在句子中的运用，同时让学生在句子中学习单词，做到“词不离句，句不离词”并调动学生的多种感官积极投入语言学习中。
学生学得快，记得牢，而且立即进行口语巩固操练，通过同桌学生亲身比较，加深印象。
有了前面的单词、句型学习铺垫，学生学习理解课文就显得容易多了。
课文教学用多种方式：听、指→跟读→自读→分角色朗读→根据课文回答问题。
巩固操练环节我先让学生看课件说单词，锻炼了学生的语言表达能力。
后出示句子，给了学生示范，再让学生在实际情景中描述生活中观察到的差异，通过交流达到学以致用的目的。
学生的表达欲极大提高，畅所欲言，造出许多让我“意想不到”的句子：The crocodile is longer than the fish. The basketball is biggerthan the tennis. Yaoming is taller than my mother. My desk is smaller than my bed. My PE teacher is stronger than my English teacher. My neck is shorter than the giraffe’s neck. … 孩子们的想象力是如此的丰富，让我感觉到作为学生他们爱学习、会学习，真正把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体。
湘鲁版四年级英语上册知识点汇总
湘鲁版四年级英语上册知识点汇总四（上）Unit 1What can you see ?一、单词:XXX看见can能够bear熊car小汽车二、重点句子What can you see?你能看见什么?I can see…我能看见…XXX…?有一个…吗？Yes, there is.是的，有。
/ No, there isn’t.不，没有。
三、对话Andy : This is our new classroom.Wang Li :Andy .What can you see ?XXX:I can XXX.Wang Li：What can you see?XXX:I can see many desks.Wang Li: Is there a computer ?Andy : Yes, there is.四（上）Unit 2May I use your crayon?1、单词lesson课程story故事XXX笔记本give给may可以use利用sure固然email电子邮件picture图片good friennds好同伙2、重点句子May Iuse yo ur…?我能用你的…?Sure. Here you are.固然。
给你。
XXX’t have a/ an / any ..对不起，我没有…Let’s write a story.让我们写一个故事吧。
Let’s make a card.让我们做一张卡片吧。
三、对话A: Let’s write a story.B: Ok. Do you have a notebook?A: Yes, I do.B :May I use your pen?A: Sorry, XXX.B: May I use your caryon ?A: Sure. Here you are.B: Thank you.四（上）Unit 3I can run fast.一、单词play玩，打football足球play football踢足球swim泅水easy简单fast快的fun风趣的can’t= can not不克不及2、重点句子Can you…?你能…?Yes, I can.我能/No, I can’t.我不能。
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语言点解释
① play football意思是“踢足球”，其中的football前面没有冠词，类似 的用法还有：play basketball, play volleyball, play badminton等。但 在乐器的前面应加冠词the，如：play the piano。
② can’t是can not的缩写形式。
1．Target vocabulary play football/basketball/ping-pong 踢足球/打篮球/打乒乓球 easy 容易的 swim 游泳 fun 有趣的 fast 快速地 2．Target structures Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. What can you do? I can... Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’ t. It’ s easy/fun!
这样，就把学生的兴趣和教学内容及时、有机地结合起来，为开展本节教学内 容铺平了道路。
2. 任务1的教学： （1）教师向学生展示Look and listen的教 学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别 说了什么话，其中有哪几项运动。 （2）教师拿出短语和单词play football,
swim,easy, fast的卡片，教学生认读。 （3）放录音，让学生注意听，看录音中的人 物都喜欢哪些体育活动。 （4）再给学生放一遍录音，在学生基本听懂 的基础上，让学生跟读。 （5）让学生打开书朗读后，根据课文中图片内 容相互进行对话练习。
第1学时
教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论体育活动和爱好。 2. 能听懂并会用Can you...? Yes, I can./No, I can’ t. 等句型进行问答。 3. 培养学生健康向上的体育爱好。 教学内容 单词: play football easy swim fun fast 句型: Can you play football?
3. 任务2的教学：
（1）让学生听Listen, circle and say的录音，然后跟录音朗读。
（2）教师不按课文图片的顺序读出play football, swim, easy, fast这四个单词和短语， 让学生根据教师读的顺序找出对应的英语单词和短语。
（3）教师带领学生朗读play football, swim, easy, fast这几个单词和短语，并让学生两 人一组运用学过的Can you play football? Can you swim? What can you do? 句型，进行 一问一答练习。例如：
教学活动
让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么 体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查 结果。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1. 任务3的教学： （1）上课时，教师先用What can you do?句型问学生， 待学生回答后，再问：Can youplayfootball?等，以复习 和巩固上节所学内容。 （2）让学生先看Look, listen and try的教学挂图， 观察图片中人物所说的话，注意肯定、否定的表示法。 （3）教师放录音，让学生先听两遍录音。在听过录音后， 将同学分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习课文 图片中的对话内容。 （4）让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查， 调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。 然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。
Yes, I can. It’ s easy! Can you swim?
No, I can’ t. What can you do?
I can run fast!
教学活动 将学生分成小组，其中一人站起来用What can you do? 开始，进行“接龙”问答。例如： A: What can you do? B: I can swim. A: Can you swim? C: No, I can’ t. A: What can you do? C: I can draw a panda. A: Can you draw a panda? D: 如果D回答说：No, I can’ t. 则A就问：What can you do? 如果D回答：Yes, I can. 则本组“接龙”结
教学评析
本节课主要教学内容是询问学生是否会某项体育活动。通过本节课教学，让 学生掌握情态动词can在一般疑问句和特殊疑问句中的用法。同时，提醒学生 既要学习好，也要身体好。因此，平时要注意参加体育锻炼，增强体质。
Hale Waihona Puke 第2学时教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论和询问日常体育活动。 2. 能听懂并会用情态动词can进行询问和回答。 3. 培养学生热爱体育活动，多进行有益的体育锻炼。 教学内容 单词: jump 句型: Can you jump? What can you do?
Pupil A: Can you play football?
Pupil B: Yes, I can. It’ s easy!
Pupil A: Can you swim?
Pupil B: No, I can’ t.
Pupil A: What can you do?
Pupil B: I can run fast.
束。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。
教学过程
1. Warm-up.
大部分学生都对体育活动感兴趣，小学生尤其是这样。因此，开始上课时，教 师可以先在全班问：“同学们，你们喜欢体育活动吗？都喜欢哪些体育活 动？”这时，学生们肯定七嘴八舌地谈论起自己所喜欢的体育活动。此时， 教师应注意控制时间，及时总结一些有益、课文中可能出现的体育活动，并 写在黑板上。然后说：“同学们，你们知道这些体育活动用英语怎么说吗？”
小学英语四年级上册（湘教版）
Unit3 I can run fast!
单元教学目标
1.话题：能用本单元的单词和句型谈论体育项目 和体育活动。 2.功能：能听懂所学内容，并会用教学内容询问 和回答擅长什么体育活动。 3.情感：培养学生热爱体育活动，注意锻炼身体， 拥有健康的体育爱好。
单元教学重点