北师大版-生物-七年级下册-第2节 人体细胞获得氧气的过程
吸气（呼气） 呼吸运动的意义：人体通过呼吸运动，使胸廓有节律地扩大 和缩小,从而完成外界气体与肺内气体的交换。
讲授新课
三 体内的气体交换
观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表
气体 环境中的气体 呼出的气体
成分
%
%
氮气
78
78
人体呼出的气体和环境中的 气体有什么差别？为什么？
氧气
21
二氧 化碳
0.03
讲授新课
气管和支气管 （1）以C形软骨为支架，使气体通畅
讲授新课
（2）黏液腺分泌黏液： 粘住灰尘；湿润、清洁空气
（3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽排出灰粒、病菌 和黏液（痰）。
支气管纤毛
讲授新课
2.肺的结构和功能 肺位于胸腔内，左右各一个，是主要的呼吸器官。
讲授新课
问题：肺有哪些特点适于气体交换？
黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
讲授新课
咽 ：食物与空气的共同通道 为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭 时不宜大声说笑?
讲授新课
喉——呼吸和发声的器官
动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴巴 的功劳吗？
呼吸时两条声带是分开 的，当两条声带拉紧，中间 的空隙缩小时，从肺部呼出 的气体振动声带，就发出了 声音。
随堂训练
1.下列结构中 ，气体和食物的共同通道是（ B ）
Ａ.口腔 Ｂ.咽 Ｃ.喉 Ｄ.食道
2.呼吸系统的主要器官是（ B ）
Ａ.鼻腔 Ｂ.肺 Ｃ.喉 Ｄ.气管
随堂训练
3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ D ）
Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡数目多，总面积大 Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管 Ｄ.以上三项都是
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程
导入新课
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？ 2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
导入新课
学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成； 2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系； 3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点； 4.知道人体内气体交换是如何实现的。
水
0.07
其他 气体
0.9
16
氧气减少，二氧化碳增多；
4
推测其原因与体内(肺部）
1.1
进行气体交换有关 。
0.9
讲授新课
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
气体扩散：一种气体总是由 浓度高的地方向浓度低的地 方扩散，直到平衡为止。
讲授新课
吸入肺泡内的气体 中，氧的含量比血液中 的多，而二氧化碳的含 量比血液中的少。因此， 氧气由肺泡扩散到血液 中；二氧化碳由血液扩 散到肺泡中。
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讲授新课
将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并 和同学交流。
呼吸 状态
肋骨位 膈的位 置变化 置变化
胸廓容 积的变
化
肺变 空气进出肺
化
的状况
吸气 上升 下降 变大 扩张
进肺
呼气 下降 上升 变小 缩小
出肺
讲授新课
呼吸运动时各部分的变化过程是： 膈肌和肋间肌的收缩（舒张）
胸廓的扩大（缩小） 肺容积的扩大（缩小）
静脉血 过程
动脉血
讲授新课
组织细胞与血液之间的气体交换:
静脉血
组织细胞
动脉血
CO2
O2
组织处毛细血管
课堂小结
肺
部
外 界
氧
的 毛
空 气
呼吸道 肺
细 血
二氧 管
化碳
血液 循环
组
织 的
氧
毛
组织
细 血 管
细胞 二氧
化碳
肺与外界的 肺泡与血液 气体交换 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织 细胞的 气体交换
表 皮 细 胞 毛 细 血 管
讲授新课
肺适于气体交换的结构有： 1.肺泡数目多、面积大 2.肺泡外有丰富的毛细血管和
弹性纤维 3.肺泡壁很薄，只由一层上皮
细胞组成
讲授新课
二 肺通气是怎样实现的
肺通气是通过呼吸运动实现的。呼吸运动是人体的胸 廓有节律地扩大和缩小的运动。
呼吸过程包括：吸气和呼气
讲授新课
讲授新课
一 呼吸道和肺的功能
根据教材中的信息，在空格处填上适当的名称
1_鼻___
2__咽__ 3__喉__ 4_气__管__
5_支_气__管__
呼吸道
(气体进出 肺的通道)
呼 吸 系 统
6_肺___的组成
鼻——呼吸道的起点 鼻毛 ——阻挡灰尘
鼻腔
黏膜 ——清洁、湿润
讲授新课
三 体内的气体交换
观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表
气体 环境中的气体 呼出的气体
成分
%
%
氮气
78
78
人体呼出的气体和环境中的 气体有什么差别？为什么？
氧气
21
二氧 化碳
0.03
讲授新课
气管和支气管 （1）以C形软骨为支架，使气体通畅
讲授新课
（2）黏液腺分泌黏液： 粘住灰尘；湿润、清洁空气
（3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽排出灰粒、病菌 和黏液（痰）。
支气管纤毛
讲授新课
2.肺的结构和功能 肺位于胸腔内，左右各一个，是主要的呼吸器官。
讲授新课
问题：肺有哪些特点适于气体交换？
黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
讲授新课
咽 ：食物与空气的共同通道 为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭 时不宜大声说笑?
讲授新课
喉——呼吸和发声的器官
动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴巴 的功劳吗？
呼吸时两条声带是分开 的，当两条声带拉紧，中间 的空隙缩小时，从肺部呼出 的气体振动声带，就发出了 声音。
随堂训练
1.下列结构中 ，气体和食物的共同通道是（ B ）
Ａ.口腔 Ｂ.咽 Ｃ.喉 Ｄ.食道
2.呼吸系统的主要器官是（ B ）
Ａ.鼻腔 Ｂ.肺 Ｃ.喉 Ｄ.气管
随堂训练
3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ D ）
Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡数目多，总面积大 Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管 Ｄ.以上三项都是
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程
导入新课
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？ 2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
导入新课
学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成； 2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系； 3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点； 4.知道人体内气体交换是如何实现的。
水
0.07
其他 气体
0.9
16
氧气减少，二氧化碳增多；
4
推测其原因与体内(肺部）
1.1
进行气体交换有关 。
0.9
讲授新课
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
气体扩散：一种气体总是由 浓度高的地方向浓度低的地 方扩散，直到平衡为止。
讲授新课
吸入肺泡内的气体 中，氧的含量比血液中 的多，而二氧化碳的含 量比血液中的少。因此， 氧气由肺泡扩散到血液 中；二氧化碳由血液扩 散到肺泡中。
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将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并 和同学交流。
呼吸 状态
肋骨位 膈的位 置变化 置变化
胸廓容 积的变
化
肺变 空气进出肺
化
的状况
吸气 上升 下降 变大 扩张
进肺
呼气 下降 上升 变小 缩小
出肺
讲授新课
呼吸运动时各部分的变化过程是： 膈肌和肋间肌的收缩（舒张）
胸廓的扩大（缩小） 肺容积的扩大（缩小）
静脉血 过程
动脉血
讲授新课
组织细胞与血液之间的气体交换:
静脉血
组织细胞
动脉血
CO2
O2
组织处毛细血管
课堂小结
肺
部
外 界
氧
的 毛
空 气
呼吸道 肺
细 血
二氧 管
化碳
血液 循环
组
织 的
氧
毛
组织
细 血 管
细胞 二氧
化碳
肺与外界的 肺泡与血液 气体交换 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织 细胞的 气体交换
表 皮 细 胞 毛 细 血 管
讲授新课
肺适于气体交换的结构有： 1.肺泡数目多、面积大 2.肺泡外有丰富的毛细血管和
弹性纤维 3.肺泡壁很薄，只由一层上皮
细胞组成
讲授新课
二 肺通气是怎样实现的
肺通气是通过呼吸运动实现的。呼吸运动是人体的胸 廓有节律地扩大和缩小的运动。
呼吸过程包括：吸气和呼气
讲授新课
讲授新课
一 呼吸道和肺的功能
根据教材中的信息，在空格处填上适当的名称
1_鼻___
2__咽__ 3__喉__ 4_气__管__
5_支_气__管__
呼吸道
(气体进出 肺的通道)
呼 吸 系 统
6_肺___的组成
鼻——呼吸道的起点 鼻毛 ——阻挡灰尘
鼻腔
黏膜 ——清洁、湿润
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北师大版七年级生物下册第十章第二节-人体细胞获得氧气的过程(Devon
的场所。
.
9
气管
支气管 肺泡
细支气管
肺
肺泡
毛细血管
•数量多（3亿）、总面积 大 •壁薄，由一层细胞组成 •外缠毛细血管和弹性纤维
肺泡的结构
.
10
吸烟者的肺
.
正常人的肺
11
二、呼吸运动与肺通气
胸廓的扩大和缩小——呼吸运动
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交 换。即从外界吸入空气入肺泡，呼出 肺泡内的气体。就是通常所说的呼吸。
第2节 人体细胞 获得氧气的过程
.
1
一、呼吸道和肺组成呼吸系统
.
2
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1
鼻
鼻的腔内有鼻毛，鼻 黏膜有丰富的毛细血管， 且能分泌黏液。
.
3
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
2
咽
咽是气体与食物交叉 的通道。
.
4
.
5
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
喉
喉是气体的通道， 也是发声的器官。
.
3
6
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
气管
气管是气体的通道气 管壁由C形软骨支持， 管壁上有粘液腺，其内 表面有纤毛，还能分泌 黏液。
.
4
7
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
支气管
支气管是气管进入 左右两侧肺的分支， 末端形成许多肺泡。
.
5
8
（二）肺——气体交换的场所
肺
肺是呼吸系统的主
6
要器官，是气体交换
血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交 换称为组织气体交换。这个气体交换也是 通过气体扩散完成的。
组织气体交换的意义：
动脉血
北师大版生物七年级下册《人体细胞获得氧气的过程》课件
人吸入氧气和排出二氧化碳是通过 呼吸系统完成的
呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻
咽呼
呼 吸
吸 喉道
系
气管
统
的 组
肺
成
一、呼吸道——气体进出肺的通道
1.鼻——呼吸道的起点 (1)鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，分泌黏液：
温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激。 (2)鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃。 注:鼻腔不是气体进入体内的惟一通道,气体也能自口腔
3.我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过_咽_，有的人
边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖下，食物进
入__喉_____，就会引起剧烈咳嗽。
1.人体呼吸系统的组成是( C )
A．鼻腔和肺
B．气管和肺
C．呼吸道和肺
D．呼吸道和气管
2.人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下
列叙述不正确的是( A )
肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管 相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的 主要器官，是完成气体交换的重要场所。
2.肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要 意义？ ①肺泡数目多（约3亿个），肺泡总面积大；
②肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；肺泡外 表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。 这些结构特点有助于肺进行气体交换。
我们的肺上并有没有肌肉，
那它们是如何扩大和缩小， 从而实现与外界进行气体交 换的？
二、呼吸运动实现肺通气。
1. 什么叫做肺通气？
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
2.胸廓由什么组成？什么叫做呼吸运动？
3.将双手放在胸部，感受一下呼吸时胸廓有何变化？ 呼吸运动是怎样完成的？
胸廓
呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻
咽呼
呼 吸
吸 喉道
系
气管
统
的 组
肺
成
一、呼吸道——气体进出肺的通道
1.鼻——呼吸道的起点 (1)鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，分泌黏液：
温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激。 (2)鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃。 注:鼻腔不是气体进入体内的惟一通道,气体也能自口腔
3.我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过_咽_，有的人
边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖下，食物进
入__喉_____，就会引起剧烈咳嗽。
1.人体呼吸系统的组成是( C )
A．鼻腔和肺
B．气管和肺
C．呼吸道和肺
D．呼吸道和气管
2.人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下
列叙述不正确的是( A )
肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管 相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的 主要器官，是完成气体交换的重要场所。
2.肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要 意义？ ①肺泡数目多（约3亿个），肺泡总面积大；
②肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；肺泡外 表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。 这些结构特点有助于肺进行气体交换。
我们的肺上并有没有肌肉，
那它们是如何扩大和缩小， 从而实现与外界进行气体交 换的？
二、呼吸运动实现肺通气。
1. 什么叫做肺通气？
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
2.胸廓由什么组成？什么叫做呼吸运动？
3.将双手放在胸部，感受一下呼吸时胸廓有何变化？ 呼吸运动是怎样完成的？
胸廓
北师大版初中初一七年级下册生物：人体细胞获得氧气的过程
5.气管的结构有什么特点？痰是怎样产生的？
①先分成左右两支,再分成如树枝较小的支 气管、细支气管；C形软骨可支撑气管壁；
②气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住 灰尘；气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将 黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。
呼吸道 呼 吸 系 统
肺
鼻 咽 喉 气管 支气管
1 2
3
4
5
6
阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
鼻腔内表面有鼻黏膜，内有丰富的毛细血管和黏液腺， 黏液腺可以分泌黏液，使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。
• 3.呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通
道？吞咽时为什么食物一般不会误入喉和气
管内？咽
吞咽时会厌软骨盖住喉的入口
从而防止食物误入喉内。
小知识： 海姆立克急救法
4.喉的组成部分是什么？我们为什么能发声？。 喉由软骨和声带组成。 气体经过时引起声带震动而发声。
胸廓
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
二、呼吸运动与肺通气。
4.呼吸运动具体是怎样使肺通气完成的？
（详见课本P55第一段）
小资料： 生命的急救：人工呼吸与心跳复苏
课堂小结: 谈谈本节课你有什么收获？
课堂练习一
1.呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
__鼻__→__咽__→__喉___→__气__管___→_支__气__管__→ 肺 。
A 鼻腔
B肺
C 支气管
D 气管
2.人能够发出声音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震
动了（ D ）
A. 鼻
B. 咽 C. 支气管 D. 声带
课堂练习三
1.肋间外肌和膈肌的收缩与舒张的实现了（ B ）
A.肺泡内的气体交换
①先分成左右两支,再分成如树枝较小的支 气管、细支气管；C形软骨可支撑气管壁；
②气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住 灰尘；气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将 黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。
呼吸道 呼 吸 系 统
肺
鼻 咽 喉 气管 支气管
1 2
3
4
5
6
阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
鼻腔内表面有鼻黏膜，内有丰富的毛细血管和黏液腺， 黏液腺可以分泌黏液，使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。
• 3.呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通
道？吞咽时为什么食物一般不会误入喉和气
管内？咽
吞咽时会厌软骨盖住喉的入口
从而防止食物误入喉内。
小知识： 海姆立克急救法
4.喉的组成部分是什么？我们为什么能发声？。 喉由软骨和声带组成。 气体经过时引起声带震动而发声。
胸廓
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
二、呼吸运动与肺通气。
4.呼吸运动具体是怎样使肺通气完成的？
（详见课本P55第一段）
小资料： 生命的急救：人工呼吸与心跳复苏
课堂小结: 谈谈本节课你有什么收获？
课堂练习一
1.呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
__鼻__→__咽__→__喉___→__气__管___→_支__气__管__→ 肺 。
A 鼻腔
B肺
C 支气管
D 气管
2.人能够发出声音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震
动了（ D ）
A. 鼻
B. 咽 C. 支气管 D. 声带
课堂练习三
1.肋间外肌和膈肌的收缩与舒张的实现了（ B ）
A.肺泡内的气体交换
北师大版生物七年级下册：10.2 人体细胞获得氧气的过程 课件
3. 呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（ D ）
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
4.在呼吸的全过程中，使得血液由动脉血变成静脉血的环
节是( D )
A．肺的通气
B．肺泡内的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．组织里的气体交换
二、 肺的换气
肺泡与血液气 体交换
三、气体在血液中的运输
阅读“气体在血液的运输”相关段落，思考以下问题： 1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红色？
血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合，使其呈 现鲜红色；血块的内层由于氧的含量少，血红蛋白与氧 分离，因而呈现暗红色。
2.血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧量高处，易与氧结合；血红蛋白在含
一、呼吸道——气体进出肺的通道
1.鼻——呼吸道的起点 (1)鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，分泌黏液：
温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激。 (2)鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃。 注:鼻腔不是气体进入体内的惟一通道,气体也能自口腔
进入体内。
咽喉要道 2.咽：气体和食物的共同通道 3.喉：气体进入气管的通道声带振动发声
胸廓
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
பைடு நூலகம்
一、肺与外界气体的交换
肋间肌 膈肌 膈 胸廓 肺
吸气
收缩 收缩 降落 扩张 容积增大
呼气
舒张 舒张 回升 容积减小 回缩
联想与启示
厨房饭菜的香味会传到客厅，盛开的鲜花会引来蜜 蜂和蝴蝶。
气体可以从浓度高的地方向浓度低的地方运动，就 是气体扩散。
新北师版初中生物七年级下册精品教案第2节 人体细胞获得氧气的过程
第2节人体细胞获得氧气的过程一、教学目的1.知识与能力：（1）掌握肺的换气、组织的气体交换和气体扩散等概念。
（2）说出肺泡内的气体交换过程、组织里的气体交换过程，了解人体与外界进行物质交换的过程和本质，并能够运用所学内容去分析煤气中毒、溺水等生活实例。
（3）概述人体与外界进行气体交换的全过程。
2.过程与方法：（1）通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问题能力。
（2）通过结合呼吸系统的结构特点学习气体交换，使学生了解生物体结构与功能相适应的基本思路。
3.情感态度与价值观：通过演示和讨论对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育，使学生形成结构和功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教学。
二、教学重点、教学难点1．肺的结构和功能。
2．肺泡内的气体交换。
三、课时安排四、教学过程引言：维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。
那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？一、呼吸系统的组成出示呼吸系统图，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，一起学习呼吸道的特点。
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，简单介绍肺的位置和作用重要。
一起探讨：1．肺泡的特点。
(1)数量多：肺泡总数约为7.5亿个。
(2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的50倍，可达100m2。
这为气体交换创造了有利条件。
(3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。
(4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。
当吸气时，肺泡被动扩张。
呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。
(5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。
毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。
肺泡壁和毛细血管壁共有1‰mm厚。
这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O2从肺泡到毛细血管内，CO2由毛细血管到肺泡。
生物七年级下北师大版10.2人体细胞获得氧气的过程课件(29张)
2.咽：气体和食物的通道（鼻腔后方）
咽既是气体 的通道也是食物 的通道。
吞咽时，会 厌软骨会盖住喉 的入口处，防止 食物入喉。
3.喉：气体入气管的通道（咽的前下方） 由软骨和声带组成 声带震动发声
声带拉紧
声带松开
思考： 1.气体经过喉以后，进入气管中，为什么气
管能保证气体的畅通？ 2.气管的结构有什么特点？
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1. 鼻（呼吸道的起点） （1）鼻腔内有鼻毛：清洁空气； （2）鼻黏膜内有黏液腺：分泌黏液，湿润空气； （3）鼻黏膜内有丰富的毛细血管：温暖空气； （4）鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。
作用：湿润、温暖和清洁空气，减少气体对肺 的刺激。
思考：为什么吃饭时不宜大声说笑?
肺
一、呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻
咽 呼吸道
喉
呼吸系统
气管、支气管
肺
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷的 空气，与北欧寒冷环境相适应。
思考： 1.环境中的空气进入鼻内要经过怎样的 “处理”？ 2.鼻内有什么样的结构与功能相适应？ 3.为什么我们会闻到不同的气味？
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程（第1课时）
教学目标：
• 知识目标 描述人体呼吸系统的组成； 解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
• 情感态度价值观目标 形成结构与功能相适应的生物学观点； 通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生 习惯，关注自身健康。
教学重点：
概述呼吸系统的组成； 解释呼吸系统结构与功能的关系。
肺泡及周围的毛细血管
肺泡及周围的毛细血管
思考:
你知道的呼吸系统疾病有哪些? 人为什么 会得呼吸系统疾病？
七年级生物下册4.10.2人体细胞获得氧气的过程教案新版北师大版2
第2节人体细胞获得氧气的过程一、教学目的1.知识与能力：（1）掌握肺的换气、组织的气体交换和气体扩散等概念。
（2）说出肺泡内的气体交换过程、组织里的气体交换过程，了解人体与外界进行物质交换的过程和本质，并能够运用所学内容去分析煤气中毒、溺水等生活实例。
（3）概述人体与外界进行气体交换的全过程。
2.过程与方法：（1）通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问题能力。
（2）通过结合呼吸系统的结构特点学习气体交换，使学生了解生物体结构与功能相适应的基本思路。
3.情感态度与价值观：通过演示和讨论对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育，使学生形成结构和功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教学。
二、教学重点、教学难点1．肺的结构和功能。
2．肺泡内的气体交换。
三、课时安排四、教学过程引言：维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。
那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？一、呼吸系统的组成出示呼吸系统图，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，一起学习呼吸道的特点。
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，简单介绍肺的位置和作用重要。
一起探讨：1．肺泡的特点。
(1)数量多：肺泡总数约为7.5亿个。
(2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的50倍，可达100m2。
这为气体交换创造了有利条件。
(3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。
(4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。
当吸气时，肺泡被动扩张。
呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。
(5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。
毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。
肺泡壁和毛细血管壁共有1‰mm厚。
这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O2从肺泡到毛细血管内，CO2由毛细血管到肺泡。
生物七年级下北师大版10-2人体细胞获得氧气的过程课件2(40张)
提问：呼吸道的起点是哪里？鼻是气体进 入体内的唯一通道吗？为什么最好用鼻子 呼吸？
寒冷地区（如北欧人）鼻子长有什么好处？
空气干燥或天热的时候，容易流鼻血，说 明鼻血管分布什么特点，意义是什么？
鼻腔内有哪些结构对空气有过滤作用？
鼻子还有其他作用吗
为什么用嘴呼吸也可以？(咽是食物和气体的 共同通道)
平裂。
二、呼吸运动与肺通气
（一）肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。 即从外界吸入空气入肺泡，呼出肺泡内的气 体。就是通常所说的呼吸。
（二）肺通气是通过呼吸运动实现的 1. 胸廓的组成：脊柱、胸骨、肋骨 肋间肌、膈肌 2. 胸廓的扩大和缩小——呼吸运动
肋间肌、 膈肌收缩
胸廓体积
胸廓内
气体压力
通常情况下，为什泳时不小心可能被呛到？为什么吃饭 时不宜大声说笑？
喉俗称嗓子，有什么其他作用？为什么男女发 出的声音不同？青春期发育为什么男同学会有 喉结？
２．咽：气体和食物的通道 ３．喉：气体入气管的通道
会厌软骨防止食物入喉 声带震动发声
为什么气管能保证气体的畅通？ 为什么会有痰？为什么不能随地吐痰？ 哮喘的可能原因是什么？
⒉ 测量者需要两人，两人调整软尺在身体前后的位置 分别是： 在胸前下缘与乳头上缘平齐，背侧软尺固 定在肩胛骨下角。
软尺松紧适宜，随受测者的呼吸动作灵活收放。 3. 分别测量受试者 尽力吸气 和尽力呼气 时的胸围
长 度，计算 胸围差 ， 重复 3 次。
测量次数
1 2
胸围长度（cm） 尽力吸气后 尽力呼气后
3
平均值
胸围差
【分析与讨论】
你的胸围差明显吗？通过各组和全班同学 测得结果的交流，同年龄、同性别的胸围 差有差别吗？ 男女同学的胸围差有差别吗？ 如果有差别，请说出原因。
初中生物北师大版七年级下册《第2课时人体细胞获得氧气的过程》课件
北师大版 生物七年级下
第10章 人体的能量供应
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………
【课标要求】
【重难点】
1.人体与外界进行气体交 1.人体与外界进行气体交
换的全过程。 换的全过程。
2．肺的换气和组织气体 2．区分呼吸与呼吸作用。
达标检测，学习提升 一、单项选择题。 1．(202X·郴州)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，毛 细血管有利于气体交换的结构特点是( ) A．血管内径大 B．血管散布较浅 C．管壁非常薄 D．管壁弹性大
2．在人体的气体交换过程中，氧气和二氧化碳交换
的部位是( )
A．肺泡和组织细胞 B．气管
C．口腔
D．鼻腔
2.肺组织病变：肺炎、重度肺结核、肺气肿、弥散性 肺纤维化、成人呼吸窘迫综合征(ARDS)等，可引起 肺容量、通气量、有效弥散面积减少，通气/血流比 例失调导致肺动脉样分流，引起缺氧和(或)二氧化碳 潴留。 3.肺血管疾病：肺血管栓塞、肺梗死等，使部分静脉 血流入肺静脉，产生缺氧。
4.胸廓病变：如胸廓外伤、手术创伤、气胸和胸腔积液等， 影响胸廓活动和肺脏扩张，导致通气减少吸入气体不匀影响 换气功能。 5.神经中枢及其传导系统呼吸肌疾患：脑血管病变、脑炎、 脑外伤、药物中毒等直接或间接抑制呼吸中 枢；脊髓灰质炎以及多发性神经炎所致的肌肉神经接头阻滞 影响传导功能；重症肌无力等损害呼吸动力引起通气不足。
(3)组织细胞周围的毛细血管，一端连接 [D]__________，另一端连接[F]__________，D内 流动的是__________血，F内流动的是__________ 血。 (4)组织内气体交换的过程是：[a]__________由 __________扩散到__________中，[b]__________ 由__________扩散到__________中。
第10章 人体的能量供应
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………
【课标要求】
【重难点】
1.人体与外界进行气体交 1.人体与外界进行气体交
换的全过程。 换的全过程。
2．肺的换气和组织气体 2．区分呼吸与呼吸作用。
达标检测，学习提升 一、单项选择题。 1．(202X·郴州)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，毛 细血管有利于气体交换的结构特点是( ) A．血管内径大 B．血管散布较浅 C．管壁非常薄 D．管壁弹性大
2．在人体的气体交换过程中，氧气和二氧化碳交换
的部位是( )
A．肺泡和组织细胞 B．气管
C．口腔
D．鼻腔
2.肺组织病变：肺炎、重度肺结核、肺气肿、弥散性 肺纤维化、成人呼吸窘迫综合征(ARDS)等，可引起 肺容量、通气量、有效弥散面积减少，通气/血流比 例失调导致肺动脉样分流，引起缺氧和(或)二氧化碳 潴留。 3.肺血管疾病：肺血管栓塞、肺梗死等，使部分静脉 血流入肺静脉，产生缺氧。
4.胸廓病变：如胸廓外伤、手术创伤、气胸和胸腔积液等， 影响胸廓活动和肺脏扩张，导致通气减少吸入气体不匀影响 换气功能。 5.神经中枢及其传导系统呼吸肌疾患：脑血管病变、脑炎、 脑外伤、药物中毒等直接或间接抑制呼吸中 枢；脊髓灰质炎以及多发性神经炎所致的肌肉神经接头阻滞 影响传导功能；重症肌无力等损害呼吸动力引起通气不足。
(3)组织细胞周围的毛细血管，一端连接 [D]__________，另一端连接[F]__________，D内 流动的是__________血，F内流动的是__________ 血。 (4)组织内气体交换的过程是：[a]__________由 __________扩散到__________中，[b]__________ 由__________扩散到__________中。
北师大版七年级生物下册10.2人体细胞获得氧气的过程(第2课时)(共28张PPT)
自学课文：P53-P56，思考
√ • 1、什么叫肺通气？ √ • 2、胸廓由什么组成？ √ • 3、什么叫气体扩散？ √ • 4、什么叫肺的换气？
• 5、为什么血块的表面呈现鲜红色，内层呈现 暗红色？
• 6、什么叫组织气体的换气？通过什么实现？
二、呼吸的全过程
？ 外界 肺通气
空气呼吸运动
肺
肺换气 血液
单击此第处编2辑节母版副人标体题样细式 胞获得氧气的过程 第2课时
1
二、呼吸的全过程
外界 ？
空气
肺
？ 血液
？ 组织
细胞
自学课文：P53-P56，思考
• 1、什么叫肺通气？ • 2、胸廓由什么组成？ • 3、什么叫气体扩散？ • 4、什么叫肺的换气？ • 5、为什么血块的表面呈现鲜红色，内层呈现
暗红色？ • 7、什么叫组织气体的换气？通过什么实现？
呼吸运动与肺通气
胸廓体积
胸廓内 气体进 气体压力 出方向
肋间肌、 膈肌收缩
提升胸、肋骨
肋骨外展
增
膈顶下降
大
减小
吸气
肋间肌、 膈肌舒张
下降胸、肋骨
肋骨内收
缩
小
膈顶上升
增大
呼气
自学课文：P53-P56，思考
√ • 1、什么叫肺通气？ √ • 2、胸廓由什么组成？
• 3、什么叫气体扩散？ • 4、什么叫肺的换气？ • 5、为什么血块的表面呈现鲜红色，内层呈现
暗红色？ • 7、什么叫组织气体的换气？通过什么实现？
二、呼吸的全过程
？ ？ 外界 肺通气
空气呼吸运动
肺
血液
组织 细胞
肺的换气
气体扩散： 气体可以由高浓度的一侧向低浓度 的一侧运动