2019届高三物理复习备考策略与方法
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选择题 实验题 计算题
增加的能容 删减的能容
考试内容
试结 卷构
考试说明
能要 力求
知识要求
降低要求的考点 提高要求的考点
理推 解理 能能 力力
分 应实 析 用验 综 数探 合 学究 能 能能 力 力力
考纲研究三个关注点
1、把握考纲要求，务求全面通透 2、关注考纲之变，及时调整方案 3、重视题型示例，多作对比迁移
②. 对必考或选考内容与要求，基本不变或完全不变。 (2017年将3-5改为必考内容)
③.新增或更换若干题型示例。
2017年《考试大纲》的变化
1、对问题解决过程中“探究能力”的要求进行细化。
2017《考试大纲》在对“五大能力（理解能 力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理 问题的能力、实验能力）”与命题关系的论述中， 把“高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的 考查渗透在以上各种能力的考查中”改为“高考对 考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能 力的考查渗透在以上各种能力的考查中”，增加 “并加以论证解决”，是对“探究能力”的细化。 这意味着高考命题对科学探究能力的重视。
2018年物理考纲解读
Ⅰ. 考核目标与要求
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素 养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会 和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方 面的广泛应用。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能 力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴 别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单 地对应起来。
4、将“实验：验证动量守恒定律”插到“单位制 和实验”中“实验”部分。
抓住高考 的
“脉”
“物理核心素养”
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是 学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科 学素养的关键成分。
“物理核心素养”
1、物理观念 从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能
“物理核心素养”
3、实验探究 主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过高中 阶段的学习，学生应具有实验探究意识，能在学习和 日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设；具有设 计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验 探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息；具有 分析论证的能力，会使用 各种方法和手段分析、处 理信息，描述、解释实验探究结果和变化趋势；具有 合作与交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思 实验探究过程与结果。
高三备考 备考方式 备考切入 构建内容
训练重点
一轮复习 单元复习
解题入手
构建基本知识 构建基本技能
强调技能训练
二轮提升 专题复习 题型入手 构建综合技能 强调建模训练
三轮冲刺 模拟训练 错误入手 构建应试能力 强调仿真训练
※依据什么规划整个三轮复习？
1.考试大纲和考试说明解读 2.高考试题命题研究与预测 3.各阶段复习后学生的情况反馈 4.往年高考数据分析 5.全体教师的集体教研 群策群力 6.科学严谨高效的教学管理
“物理核心素养”
4、科学态度与责任 包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要
素。能正确认识科学本质；具有学习和研究物理的好 奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基 于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权 威；在进行物理研究和物理成果应用时，能遵循普遍 接受的道德规范；在理解科学·技术·社会·环境关系基 础上，形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任 感（如保护环境、节约资源、促进可持续发展）。
Ⅱ. 考试范围与要求
考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、 光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考 试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两 类，必考内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模 块，考生从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为 自己的考试内容。 。
从考试说明变化看高考
新课改后考试说明的整体概况： ①. 对考试目标与要求，要考查的能力等方面的文字 表述基本未变。
2019届高三物理复习备考策略与 方法
吕景亮 2018.4.17
高三物理三轮复习的目标
一轮复习——逐点扫描，夯实双基； 二轮复习——突出重点，提升能力； 三轮复习——回归教材，综合训练。
主要目标 高考第一轮
理解
对知识的全面、 深入理解和灵活
运用
☆☆
综合
多知识点综合解 决问题；解题方 法的巩固熟练
☆
基本素质
审题、表达、审 视答案等基本应
试能力
☆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考第二轮
☆
高考第三轮
☆
☆☆ ☆
☆ ☆☆
三轮复习要统筹规划，分步实施，不能操之过急，不能 简单重复
一轮复习的时间安排：五月下旬开始，至次年二月中旬结束，约28周 二轮提升的时间安排：二月下旬开始，至四月中旬结束，约9周 三轮冲刺的时间安排：四月下旬开始，至五月底结束，约5周
量的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升 华。 能用其解释自然现象和解决实际问题；初步具有现代 物理的物质观、运动观、相互作用观、能量观及其应用等 要素，能用这些观念描绘自然界的图景
“物理核心素养”
2、科学思维 包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等
要素。 是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规 律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模 型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法的内 化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出 质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。
2017年《考试大纲》的变化
2、“考试范围与要求”有调整，必考选考有变化。 必考内容调整为必修1、必修2、选修3—1、
选修3—2、选修3—5。选考由选修3—3、选修3—4、 选修3--5三选一调整为选修3—3、选修3—4二选一。
3、将“碰撞与动量守恒”调至“力学”部分“机 械能”与“万有引力定律”中间。
一1..高考试考说考明试——大考纲核和目标考试说明解读
“高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能 力的考查放在首要位置。”
让学生结合例题体会“理解能力”对概念、规律、图 像等的要求，对尖子生复习备考有一定的作用。
老师心中有能力培养意识，五种能力的培养体现在具 体问题上。(核心素养培养)
考试说明的研究思路
增加的能容 删减的能容
考试内容
试结 卷构
考试说明
能要 力求
知识要求
降低要求的考点 提高要求的考点
理推 解理 能能 力力
分 应实 析 用验 综 数探 合 学究 能 能能 力 力力
考纲研究三个关注点
1、把握考纲要求，务求全面通透 2、关注考纲之变，及时调整方案 3、重视题型示例，多作对比迁移
②. 对必考或选考内容与要求，基本不变或完全不变。 (2017年将3-5改为必考内容)
③.新增或更换若干题型示例。
2017年《考试大纲》的变化
1、对问题解决过程中“探究能力”的要求进行细化。
2017《考试大纲》在对“五大能力（理解能 力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理 问题的能力、实验能力）”与命题关系的论述中， 把“高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的 考查渗透在以上各种能力的考查中”改为“高考对 考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能 力的考查渗透在以上各种能力的考查中”，增加 “并加以论证解决”，是对“探究能力”的细化。 这意味着高考命题对科学探究能力的重视。
2018年物理考纲解读
Ⅰ. 考核目标与要求
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素 养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会 和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方 面的广泛应用。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能 力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴 别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单 地对应起来。
4、将“实验：验证动量守恒定律”插到“单位制 和实验”中“实验”部分。
抓住高考 的
“脉”
“物理核心素养”
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是 学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科 学素养的关键成分。
“物理核心素养”
1、物理观念 从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能
“物理核心素养”
3、实验探究 主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过高中 阶段的学习，学生应具有实验探究意识，能在学习和 日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设；具有设 计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验 探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息；具有 分析论证的能力，会使用 各种方法和手段分析、处 理信息，描述、解释实验探究结果和变化趋势；具有 合作与交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思 实验探究过程与结果。
高三备考 备考方式 备考切入 构建内容
训练重点
一轮复习 单元复习
解题入手
构建基本知识 构建基本技能
强调技能训练
二轮提升 专题复习 题型入手 构建综合技能 强调建模训练
三轮冲刺 模拟训练 错误入手 构建应试能力 强调仿真训练
※依据什么规划整个三轮复习？
1.考试大纲和考试说明解读 2.高考试题命题研究与预测 3.各阶段复习后学生的情况反馈 4.往年高考数据分析 5.全体教师的集体教研 群策群力 6.科学严谨高效的教学管理
“物理核心素养”
4、科学态度与责任 包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要
素。能正确认识科学本质；具有学习和研究物理的好 奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基 于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权 威；在进行物理研究和物理成果应用时，能遵循普遍 接受的道德规范；在理解科学·技术·社会·环境关系基 础上，形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任 感（如保护环境、节约资源、促进可持续发展）。
Ⅱ. 考试范围与要求
考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、 光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考 试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两 类，必考内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模 块，考生从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为 自己的考试内容。 。
从考试说明变化看高考
新课改后考试说明的整体概况： ①. 对考试目标与要求，要考查的能力等方面的文字 表述基本未变。
2019届高三物理复习备考策略与 方法
吕景亮 2018.4.17
高三物理三轮复习的目标
一轮复习——逐点扫描，夯实双基； 二轮复习——突出重点，提升能力； 三轮复习——回归教材，综合训练。
主要目标 高考第一轮
理解
对知识的全面、 深入理解和灵活
运用
☆☆
综合
多知识点综合解 决问题；解题方 法的巩固熟练
☆
基本素质
审题、表达、审 视答案等基本应
试能力
☆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考第二轮
☆
高考第三轮
☆
☆☆ ☆
☆ ☆☆
三轮复习要统筹规划，分步实施，不能操之过急，不能 简单重复
一轮复习的时间安排：五月下旬开始，至次年二月中旬结束，约28周 二轮提升的时间安排：二月下旬开始，至四月中旬结束，约9周 三轮冲刺的时间安排：四月下旬开始，至五月底结束，约5周
量的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升 华。 能用其解释自然现象和解决实际问题；初步具有现代 物理的物质观、运动观、相互作用观、能量观及其应用等 要素，能用这些观念描绘自然界的图景
“物理核心素养”
2、科学思维 包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等
要素。 是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规 律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模 型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法的内 化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出 质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。
2017年《考试大纲》的变化
2、“考试范围与要求”有调整，必考选考有变化。 必考内容调整为必修1、必修2、选修3—1、
选修3—2、选修3—5。选考由选修3—3、选修3—4、 选修3--5三选一调整为选修3—3、选修3—4二选一。
3、将“碰撞与动量守恒”调至“力学”部分“机 械能”与“万有引力定律”中间。
一1..高考试考说考明试——大考纲核和目标考试说明解读
“高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能 力的考查放在首要位置。”
让学生结合例题体会“理解能力”对概念、规律、图 像等的要求，对尖子生复习备考有一定的作用。
老师心中有能力培养意识，五种能力的培养体现在具 体问题上。(核心素养培养)
考试说明的研究思路