009 第五节《自由落体运动》导学案
高中物理2.5自由落体运动导学案 新人教版必修
高中物理2.5自由落体运动导学案新人教版必修5、自由落体运动【学习目标】1、知道物体做自由落体运动的条件。
2、通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向，知道在地球上的不同地方重力加速度的大小不同，通常情况下g取9、8 m/s2。
3、掌握自由落体运动的特点和规律。
【重点难点】1、物体自由下落的快慢和所受重力无关及自由落体运动的特点和规律。
2、自由落体运动的加速度。
【导学设计】一、实验探究：不同物体，下落的快慢是否相同？演示：牛顿管实验观察分析得出结论：在没有空气阻力的情况下，二、自由落体运动1、定义：2、物体做自由落体运动的条件是：⑴ ⑵ 提问：自由落体运动是怎样的直线运动呢？3、探究：自由落体运动的特点学生阅读课文，设计实验方案-----交流实验方案-----学生动手实验-----交流探究结果(1)自由落体运动是（2）自由落体运动的加速度是教师介绍：频闪照相的方法以及照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的，可以类似纸带的分析较准确地研究自由落体运动的加速度。
4、自由落体的加速度-----重力加速度学生阅读课文，分析表中的数据，总结重力加速度的大小规律:(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都方向（2）在地球上的不同地方，重力加速度的值略有不同，从赤道到两极，随着纬度的，g值。
（3）在通常的计算中，g取为。
在粗略的计算中，还可以把g取为。
5、自由落体运动的规律学生回忆匀变速直线运动规律及公式学生讨论自由落体运动规律并写出公式【达标练习】1、关于自由落体运动下列说法正确的是( )A、不同的物体做自由落体运动，它们的运动规律是不同的B、自由落体运动的加速度与物体的质量大小无关C、物体在空气中从静止开始下落的运动一定都是自由落体运动D、自由落体运动是初速度为0,加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动2、做自由落体运动的物体，在最后1s内通过的位移是55m。
求：物体开始下落时的高度；落到地面所需的时间；落地时的速度（g=10 m/s2）【拓展探究】请同学们估算从三楼阳台上下落的花盆，经过多长时间达到地面，达到地面的速度有多大？学生两人一组完成课本“做一做”栏目的“看看你反应的快慢”。
人教版必修一第二章第5节 自由落体运动 导学案
第二章匀变速直线运动的研究第五节自由落体运动学习目标:1．知道物体做自由落体运动的条件，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动．2．会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度．3．知道自由落体运动加速度的大小、方向，并能理解影响重力加速度的因素．4．运用自由落体运动的规律和特点解决有关问题．课前预习：一、自由落体运动1．定义：自由落体运动是物体只在重力作用下从静止开始下落的运动．2．物体做自由落体运动的条件：(1)只受重力；(2)初速度v0＝0.在实际中，物体下落时由于受空气阻力的作用，并不做自由落体运动，只有当空气阻力远小于重力时，物体由静止开始的下落才可看做自由落体运动．3．自由落体运动的实质：自由落体运动是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动，它只是匀变速直线运动的特例．二、自由落体加速度1．自由落体加速度(1)重力加速度又叫自由落体加速度，通常用g来表示。
(2)重力加速度的方向：总是的。
(3)重力加速度的大小：在同一地点，一切物体的重力加速度都相同．在不同地理位置处的重力加速度一般不同，赤道上物体的重力加速度最小；南(北)极处重力加速度；物体所处地2．测量自由落体加速度的方法(1)利用打点计时器(2)利用频闪照相频闪照相可以每隔相等的时间拍摄一次．利用频闪照相可追踪记录做自由落体运动的物体在各个时刻的位置(如图所示为一小球做自由落体运动的频闪照片)．根据匀变速直线运动的推论Δh＝gT2可求自由落体加速度．三、自由落体运动的规律1．自由落体运动的基本规律(1)速度公式：v ＝gt .(2)位移公式：h ＝12gt 2. (3)速度位移公式：v 2＝2gh .2．匀变速直线运动的其他规律，如平均速度公式、位移差公式、初速度为零的比例式同样适用于自由落体运动．注意 若分析自由落体运动过程中的一段，则该过程是初速度不为零的匀变速直线运动，相应的速度公式和位移公式分别为v ＝v 0＋gt 、h ＝v 0t ＋12gt 2. 课堂练习1．（多选）关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是( )A ．运用“归谬法”否定了亚里士多德的“重的物体下落快、轻的物体下落慢”的论断B ．提出“自由落体”是一种最简单的直线运动——匀速直线运动C ．通过斜面上物体的匀加速运动外推出：斜面倾角为90°时，物体做自由落体运动，且加速度的大小跟物体的质量无关D ．总体的思维过程是：对现象观察研究→提出假说→逻辑推理→实验检验→对假说进行修正和推广2．（多选）(自由落体运动和自由落体加速度)关于自由落体运动，下列说法正确的是( )A ．自由落体运动是一种匀速直线运动B ．在同一地点，轻重不同的物体的g 值一样大C ．物体的质量越大，下落时加速度就越大D ．当地重力加速度为9.8 m/s 2，则物体在该处自由下落的过程中，每秒速度都增加9.8 m/s3．(自由落体运动的规律)一物体从H 高处自由下落，经时间t 落地，则当它下落t 2时，离地的高度为( ) A ．H 2 B ．H 4 C ．3H 4 D ．3H 24．(自由落体加速度的测量)登上月球的宇航员利用频闪仪(频率为每秒20次)给自由下落的小球拍照，所拍的闪光照片如图4所示(图上所标数据为小球到达各位置时总的下落高度)，则月球表面的重力加速度为________m/s 2(保留两位有效数字)．答案：1．答案 ACD 解析 根据伽利略对自由落体运动的研究过程可得选项A 、C 、D 正确；伽利略提出“自由落体”是一种最简单的变速直线运动——匀变速直线运动，选项B 错误．2．答案 BD 解析 自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动，故A 错误．加速度的大小与物体的重量无关，同一地点加速度相同，B 正确．自由落体运动是忽略空气阻力的运动，无论质量是大是小，下落时加速度都是g ，故C 错误．加速度等于单位时间内速度的变化量，当地重力加速度为9.8 m /s 2，则物体在该处自由下落的过程中，每秒速度都增加9.8 m/s 2，故D 正确．3．答案 C解析 解法一 根据h ＝12gt 2，下落高度与时间的平方成正比，所以下落t 2时，下落高度为H 4，离地高度为3H 4. 解法二 把下落的时间平均分成两段，则这两段内的位移之比是1∶3，所以当物体下落t 2时，离地高度h ＝31＋3H ＝34H . 4．答案 1.6 解析 由O 到F ，每两个相邻位置间的距离依次记为x 1、x 2、x 3、x 4、x 5、x 6，根据逐差法有，小球的加速度为a ＝(x 6＋x 5＋x 4)－(x 3＋x 2＋x 1)9T 2，其中T ＝0.05 s ，x 6＋x 5＋x 4＝7.20 cm －1.80 cm ＝5.40 cm ，x 1＋x 2＋x 3＝1.80 cm ，代入数据得a ＝1.6 m/s 2．。
第5节 自由落体运动教案
【课题】《自由落体运动》【课时】第一课时；本节共两个课时，每个课时40分钟。
【教学内容分析】1.课程标准对本节的要求：通过实验认识自由落体运动现象，探究自由落体运动的规律，理解自由落体运动产生的条件与实质。
2.教材的地位和作用：《自由落体运动》是高中物理必修Ⅰ（人教版）第二章第五节的内容，是作为匀变速直线运动规律运用的特例而编排的。
教材对这部分内容分为两节。
第一节通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
而对落体运动研究历史的学习则是下一节《伽利略对自由落体运动的研究》的内容，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。
通过对自由落体这种常见的、特殊的运动的研究，一方面是对前面知识的复习和巩固，并加强物理与生活的联系；另一方面让学生体验研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
3.教材的特点：(1) 以实验探索为主线，重视实验探究。
(2) 注重对学生进行物理学研究方法的教育。
【学生情况分析】1.学生的知识基础：在前面的教学中，学生已经初步掌握了物体做直线运动的种类、相应的概念、规律与特征，能利用打点计时器记录物体运动的信息并分析纸带，同时对物理学中的理想化模型有了一定的认识。
有了这些基础，学生具备了探究自由落体运动规律的能力。
教学中要注意引导学生将自由落体运动与匀变速直线运动的知识联系起来，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是匀变速直线运动规律的迁移与应用而已。
2.学生的认识特点：高一学生虽具备了初步的逻辑思维能力，但思维具有单一性、定势性。
对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但要真正理解自由落体运动的条件与本质，对学生而言有一定的困难。
【教学目标】依据新课程理念、教材编排意图和学生的实际情况，提出以下三维教学目标：1.知识与技能(1) 理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。
自由落体运动导学案
《自由落体运动》导学案主备人：贺思诗审核人：高一年级物理备课组【学习目标】1、知道自由落地运动的条件。
2、通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s2。
3、掌握自由落体运动的特点和规律。
【使用说明】1、学生根据导学案，结合课本先进行预习，并做好学案后的练习进行自我检测，找出自己的误点、疑点、错点，做到听课“有备而听”。
2、讲完课后，应根据老师的讲解，结合自己的理解重新完善本导学案。
自主学习【情景设置】同学们，你听说过比萨斜塔吗？你见过比萨斜塔的图片吗？你能讲出有关比萨斜塔的故事吗？从故事中你能收获哪些知识？你想更详细的了解和掌握这些知识吗？如果想就学起来吧！【课前预习】1、生活中，你观察过下列物体的运动吗？•小段粉笔下落；•纸片下落；•纸片揉成小纸团下落；它们下落的快慢相同吗？为什么？。
2、如果让小粉笔段、纸片、纸片揉成的纸团也“自由”下落，它们下落的快慢会怎样？。
3、结合你的研究请给“自由．．落体运动”下个定义：。
4、请总结出自由落体运动的．．．．．．．条．件．：。
5、思考：自由释放物体的瞬间，瞬时速度为多少？。
此时物体有加速度吗？。
这能说明什么问题？。
6、下图是利用课本P43页图2.5-1所示的实验装置用打点计时器打出的重物自由下落时的纸带，图中两点间有四个点未画出。
（单位：cm）。
试思考下列问题：（1）重物挂在图中纸带的哪一端？。
（左端、右端）。
（2）结合自由落体运动的定义，你能猜想出自由落体运动的运动性质吗？自由落体运动是：；依据是：。
（3）利用图中的数据，你能计算出自由落体运动的加速度吗？依据是：；数值是：。
（4）你了解了有关自由落体加速度的哪些知识？；你能解释自由落体加速度的这些特点吗？8、自由落体运动的规律：（1）公式：（2）比例式：（3）推论：①②一、合作探究1、甲、乙两物体的质量之比为1：4，不考虑空气的阻力作用，它们在同一高度处同时下落，则下面说法正确的是…………………………。
自由落体运动导学案
4．自由落体运动导学案1．了解历史上对自由落体运动的认识历程，了解伽利略对自由落体运动的研究方法。
2．理解自由落体运动概念，知道物体做自由落体运动的条件。
3．用实验测量自由落体加速度，知道它的大小和方向。
4．应用类比法得出自由落体运动的规律，并能解决相关实际问题。
一、自由落体运动1．亚里士多德的观点物体下落的快慢跟它的__________有关，重的物体下落得__________。
2．伽利略的观点(1)归谬：伽利略从__________的论断出发，通过逻辑推理，否定了亚里士多德的论断。
(2)猜想：重的物体与轻的物体下落得__________。
3．自由落体运动(1)定义：物体只在__________作用下从__________开始下落的运动。
(2)条件：①运动条件：初速度为__________；②受力条件：只受__________作用。
(3)特别说明：自由落体运动只在__________中才能发生。
在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看作自由落体运动。
二、自由落体加速度1．定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都__________，这个加速度叫作自由落体加速度，也叫作__________，通常用g表示。
2．方向：__________。
3．大小：在地球表面不同的地方，g的大小一般是__________的。
在一般的计算中，g可以取__________ m/s2或10 m/s2。
4．自由落体运动的规律：自由落体运动是初速度为__________、加速度为__________的__________运动，速度与时间的关系式为__________，位移与时间的关系式为x＝__________。
判一判(1)在空气中自由释放的物体做自由落体运动。
( )(2)物体在真空中一定做自由落体运动。
( )(3)自由释放的物体只在重力作用下一定做自由落体运动。
( )(4)质量越大的物体自由落体加速度越大。
高中物理《自由落体运动》教案设计(精选8篇)
高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计篇1整体设计自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有特殊的地位。
在知识上它是匀变速直线运动的一个特例，在方法上浸透着理想化模型的重要研究方法。
在整个必修一教学的安排上，匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学那么要向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征，有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究，体会近代物理的先驱伽利略是如何进展研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。
本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析^p 论证课题；二是介绍自由落体运动规律以及用打点计时器实验时的本卷须知。
这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。
教学重点自由落体运动的规律。
教学难点自由落体运动规律的得出。
课时安排1课时三维目的知识与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题过程与方法1、培养学生的观察才能和逻辑推理才能；2、进展科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的才能；3、通过对自由落体运动规律的应用，进步学生的解题才能。
情感态度与价值观1、充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，到达最正确的学习心理状态。
2、利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探究研究，使学生体会到科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。
课前准备木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片〔多张〕教学过程导入新课情景导入教师两手分别拿一小球和纸片，从一样的高度释放两物体。
规范的导案与学案-高中物理《自由落体运动》导学案
《自由落体运动》导案编写人：审核人：使用时间：2013-10-18班级：组名：姓名：【学习目标】1、知道物体做自由落体运动的条件.2、通过实验探究自由落体运动的性质以及自由落体运动的加速度的大小.3、掌握自由落体运动的特点和规律.【学习重点】1、物体做自由落体运动的条件.2、自由落体运动的性质和规律.【学习难点】自由落体运动的性质.【学习方法】利实验数据分析和探究自由落体运动的特点和规律.【知识链接】匀变速直线运动的基本规律：速度与时间关系：v0=0位移与时间关系：Array位移与速度关系：设计意图：目的是想让学生熟悉匀变速直线运动的公式，为这节课做好准备.【课前预习】问题一：根据自己的经验：质量大的物体下落快，质量小的下落快？问题二：体积小的下落快，体积大的下落块？问题三：质量相同的铁球和泡沫球谁下落的快？为什么？问题四：影响物体下落快慢的因素有哪些？设计意图:对这节课要研究的下落运动有一个简单的认识，并且自己能够仔细考虑下落快慢的因素，为认识自由落体运动打好基础.【学习过程】探究一：自由落体运动问题1、观察不同物体的下落快慢情况（1）一张小纸片，一枚硬币，同时释放，下落情况？（2）两张同样的纸，一张揉成团，同时释放，下落情况？（3）一张大纸片，一张小纸片揉成团，同时释放，下落情况？（课堂演示）设计意图：让学生从质量不同，体积不同，质量和体积都不同，这几个方面去观察物体下落的快慢情况，判断影响快慢的因素是什么，从而激发学生的学习兴趣.问题2、观察演示实验回答下列问题(1)抽出空气之后（即真空状态），金属片、羽毛、下落的快慢是否相同？(2)抽出空气之前，金属片、羽毛、下落的快慢是否相同？(3)为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？(4)自由落体运动的条件：①只受_______作用；②初速度为______（此处为学生总结）设计意图：让学生确确实实看到在没有空气阻力的情况下，物体从静止开始同时释放是同时落地的，从而引出自由落体的定义，这样学生接受起来就更容易一些.抢答题下列关于自由落体运动的说法中正确的是（）A、物体沿竖直方向下落的运动是自由落体运动B、物体在忽略空气阻力的运动是自由落体运动C、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动是自由落体运动D、物体在重力作用下的运动是自由落体运动设计意图：让学生进一步认识自由落体的定义.探究二：自由落体运动的运动性质问题3、思考：用什么方法探究重物自由下落是否做匀加速直线运动？（各小组自行设计实验方案）（1）实验思路和实验方法.设计意图：引导学生从不同的方面认识匀变速直线运动的特点.（2）利用纸带研究相邻相等时间内的位移之差来判断运动性质.取相邻相等的时间0.02s（3）利用速度-时间图象进一步验证自由落体运动的性质结论：设计意图：此实验在课本中是演示实验，让学生感受探究实验的处理方法，培养学生的探究习惯.探究三：自由落体的加速度问题4、自由落体运动加速度（1）根据实验数据计算自由落体的加速度设计意图：加强学生对自由落体性质的认识，同时培养学生的计算能力.（2）在______地点，一切物体自由落体的加速度都______，这个加速度叫做______________，也叫做______________，通常用__________表示.（3）自由落体运动加速度的方向__________，一般的计算中，其大小可取_______或_______；高中阶段如果没有特别说明，都按__________进行计算.问题5、阅读课本P44页“一些地点的重力加速度”，从表中你能发现什么规律吗？设计意图：引导学生看课本，独立思考，慢慢培养学生的自学能力.问题6、请根据自由落体运动的特点及对自由落体加速度的定义，结合匀变速直线运动的基本规律，写出自由落体运动的基本规律.设计意图：引导学生独立解决问题，不要什么都等着抄黑板，改变被动学习方式.【练习】做一做，看看你的反应快慢设计意图：这是个对公式简单运用的题目，有助于帮助学生加强对公式的理解.【课堂小结】设计意图：知识和方法总结两方面课后练习1、甲、乙两物体在同一地点分别从4h和h高处开始做自由落体运动，若甲的质量是乙的4倍，则下列说法中正确的是（）A、甲乙两物体落地时速度相等B、落地时甲的速度是乙的两倍C、甲乙两物体同时落地D、甲在空中运动的时间是乙的两倍2、以下对自由落体运动的说法中正确的是( )A、物体开始下落时,速度为零,加速度也为零;B、物体下落过程中速度增加,加速度保持不变;C、物体下落过程中,速度和加速度同时增大;D、物体下落过程中,速度的变化率是个恒量.3、课堂针对训练对应练习设计意图：这节课主要探究的是自由落体运动的性质，对于公式的运用还没有进一步探究，所以这几个题目还是对自由落体运动的性质以及加速度的一个考察.课后反思：我们现在的教学是以学生为主体，老师讲解为辅助，两者相结合的方式进行的，导学案中对学生在课前课中课后应该做什么都告知了学生，学生按照导学案的指示往下走就行了。
高一《自由落体运动》导学案
高一《自由落体运动》导学案一、导学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解自由落体运动的概念和特点； 2.掌握自由落体运动的基本公式及其应用； 3. 理解重力对物体自由落体运动的影响。
二、导学内容1. 自由落体运动的概念与特点•自由落体运动是指物体在只受到重力作用下运动的过程。
•自由落体运动的特点：–初始速度为零；–加速度恒定，大小为重力加速度，记作g；–运动轨迹为一条垂直向下的直线。
2. 自由落体运动的基本公式•自由落体运动中，物体在t时刻的位移s可以用以下公式表示：–s = 1/2 * g * t²•自由落体运动中，物体在t时刻的速度v可以用以下公式表示：–v = g * t•自由落体运动中，物体在t时刻的速度与位移之间的关系：–v² = 2 * g * s3. 重力对自由落体运动的影响•重力是一种万有引力，是地球对物体的吸引力。
•重力的大小可以用以下公式表示：–F = m * g 其中，F表示重力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
三、导学过程1. 导入新知识•引入自由落体运动的概念，并与我们日常生活中的实例进行联系，如摔手机、掉落的树叶等。
2. 自主学习•让学生自主阅读教科书相关内容，了解自由落体运动的特点和基本公式。
3. 学生实践•设计一个实验，验证自由落体运动的特点和基本公式。
让学生记录数据，计算加速度和位移。
4. 引导讨论•引导学生分析实验结果，总结自由落体运动的规律和特点。
四、导学小结通过本节课的学习，我们了解了自由落体运动的概念和特点，学习了自由落体运动的基本公式及其应用，并理解了重力对自由落体运动的影响。
希望同学们能够通过实际操作和思考，深入理解自由落体运动的原理和规律，为后续的学习打下良好的基础。
请同学们完成课后习题，巩固所学知识！附录：常用物理符号说明•s：位移•g：重力加速度•v：速度•t：时间•F：力量•m：质量。
自由落体运动导学案人教课标版(优秀教案)
§自由落体运动【学习目标】．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
【学习过程】学习任务：自由落体运动情景：在空气中，先将一张纸片和一石块从同一高度同时释放。
然后将这张纸片团紧成一个团，再与该石块从同一高度同时释放。
问题：纸片和石块哪个下落的快？纸团和石块呢？猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗?演示：“牛顿管”的实验推理：伽利略的逻辑推理（科学）总结：影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢；物体下落过程的运动情况与物体的无关。
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动称作自由落体运动。
自由落体运动是一种理想化模型，这种模型忽略了次要因素——，突出了主要因素——。
在实际中，物体下落时由于受空气阻力的作用，并不做自由落体运动，只有当空气阻力时，物体由静止开始的下落才可看做自由落体运动。
应用：关于自由落体运动，下列说法正确的是( )．物体从静止开始下落的运动就是自由落体运动．如果空气阻力比重力小得多，空气阻力可以忽略不计，这时由静止开始下落的运动是自由落体运动(物体只受重力和空气阻力)．跳伞运动员从飞机上由静止开始下落，打开降落伞以前的运动是自由落体运动，打开降落伞以后的运动不是自由落体运动．一雨滴从屋顶落下，途中经过一个窗子，雨滴经过窗子的这一段运动是自由落体运动(不计空气阻力)学习任务：自由落体加速度情景：利用如图所示的实验装置探究自由落体运动：。
高中物理 自由落体导学案2 新人教版必修1-
第五节:《自由落体运动》导学案教学目标:1、知识与技能(1理解自由落体运动的条件和性质。
(2掌握重力加速度的概念,掌握自由落体运动的规律。
(3初步了解探索自然规律的科学方法,培养学生的观察、概括、逻辑推理能力。
2、过程与方法(1通过对落体运动的实验探究,初步学习控制变量的方法。
(2通过对重力加速度的实验探究过程,初步体会科学探究的基本方法。
3、情感态度价值观(1调动学生积极参与讨论、实验的兴趣,培养学生交流合作、勇于表达的意识。
(2通过介绍自由落体运动的探究历史,培养学生热爱科学、勇于探索、坚持真理的高尚情操。
教学过程:一、预备知识:1、匀变速直线运动的规律有哪些?2、如何判定一种运动是否是匀变速直线运动?二、问题导学:思考1、不同物体下落的快慢是否相同?你认为影响物体下落快慢的因素有哪些?它们对物体下落的快慢都有怎样的影响?概念引出:(一自由落体运动(1定义:。
(2条件:。
思考2、自由落体运动的速度如何变化?不同物体做自由落体运动的加速度是否相同?自由落体运动是一种什么性质的运动?分析实验,得出结论:(3自由落体运动的性质是。
(二自由落体加速度(重力加速度1、定义:。
2、方向:。
3、大小:在地球上的同一个地方。
在地球上的不同地方。
在一般的计算中,重力加速度的值取:。
思考3、自由落体运动的规律有哪些?三、当堂检测:1、关于自由落体运动下列说法正确的是(A.不同物体做自由落体运动,它们的运动规律是不同的B.自由落体运动的加速度与物体的质量大小无关C.物体在空气中从静止开始下落的运动一定是自由落体运动D.自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动2、关于重力加速度g,下列说法正确的是(A.在同一地点,重的物体g值大B.同一地点,轻重物体的g值一样大C.g值在地球上任何地方都一样大D.赤道处的g值大于北极处的g值3、请同学们估算从三楼凉台上下落的花盆,经过多长时间到达地面,到达地面的速度是多大?四、课堂小结:(1知识方面:(2方法方面:(3你还有哪些疑问?。
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高一物理 WL-12-01-009
第二章第五节《自由落体运动》导学案
编写人：熊家学审稿人：刘小芹编写时间：2012年11月
班级：_____________ 组别：___________ 组名：______________ 姓名：____________ 【学习目标】
1.能记住自由落体运动的概念，知道自由落体运动是匀变速运动。
2.能理解自由落体加速度，知道其变化规律。
3.会运用自由落体运动的规律解决实际问题。
【重点难点】
1.自由落体加速度的大小、方向和规律。
2.自由落体运动规律的运用。
【学法指导】
通过推导、归纳掌握解决实际问题的方法。
【知识链接】
匀变速直线运动的规律初速度为零的匀变速直线运动的比例式
【学习过程】
知识点一：自由落体运动的概念
（A级）问题1：有人说：“重的物体下落得快”，你能不能用身边的物体通过实验讨论不同的物体，从静止自由释放下落快慢是否相同？并说说你的观点
（A级）问题2：为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？关于这个问题，你有什么假设或猜想？
（B级）问题3：什么叫自由落体运动？在这个定义中关键词是哪些？
知识点二：用打点计时器研究自由落体运动
（A级）问题1：参照课本上的装置图，说说此实验需要哪些器材
（B级）问题2：此实验装置与“探究小车速度随时间的变化规律”的实验装置有哪些相同点和不同点？在操作上有哪些相同点
（B级）问题3：各小组动手打出一条纸带，并粘贴在此处，观察纸带上的点迹距离变化有什么特点？你能判断自由落体运动属于什么运动吗？能不能证明你的判断（只讲思路）？
知识点三：自由落体加速度
（A级）问题1：什么叫自由落体加速度？又可以称为什么？用什么符号表示该物理量？
（C级）问题2：在前面我们用打点计时器打出了自由落体运动的纸带，你能根据该纸带算出当地的重力加速度吗？其方向如何？
（B级）问题3：在地球上不同的地方，重力加速度大小相同吗？根据P44的图表你能总结其中的规律吗？尝试猜想该规律是什么原因造成的？
小结：
知识点四：自由落体运动的规律
（A级）问题1：自由落体运动是初速度为0、加速度为g的匀加速直线运动，根据匀变速直线运动的规律推导出自由落体运动的公式（位移与时间的关系式、速度与时间的关系式、位移与时间的关系式：）
（阅读做一做“测定反应时间”，回答下列问题）
（A级）问题2：放开直尺后，直尺做什么运动？
（B级）问题3：怎样计算直尺下落的位移？怎样计算直尺下落的时间？你的反应时间是多少？
【知识应用】
（A级）1.为了测出井口到水面的距离，让一个小石头从井口自由落下经过2.5S后听到石头击水的声音，估算井口到水面的距离。
考虑到声音在空气中传播需用一定的时间，估算结果偏大还是偏小？
（B级）2.物体由屋顶自由下落，经过最后2m所用时间是0.15s，则屋顶高度约为：
A. 10m
B. 12m
C. 14m
D. 15m
（B级）3.一个石子从高处释放，做自由落体运动，已知它在第1 s内的位移大小是s，则它在第3 s内的位移大小是
A.5s
B.7s
C.9s
D.3s
（B级）4.从某高处释放一粒小石子，经过1 s从同一地点释放另一小石子，则它们落地之前，两石子之间的距离将
A.保持不变
B.不断变大
C.不断减小
D.有时增大有时减小
（C级）5.竖直悬挂一根长15m的杆，在杆的正下方5 m处有一观察点A.当杆自由下落时，杆全部通过A点需要的时间.（g取10 m/s2）
【课堂小结】归纳自由落体运动的定义及规律。
【当堂检测】
（A级）1.甲物体的质量是乙物体质量的3倍，它们在同一高度同时自由下落，则下列说法中正确的（）
A.甲比乙先着地
B.甲比乙的加速度大
C.甲比乙同时着地
D.甲比乙加速度一样大
（B级）2.自由落体运动在任何两个相邻的1s内，位移的增量为（g=10 m/ s2）（）
A.1m
B.5m
C.10m
D.不能确定
【学习反思】。