教师要多读书
教师多读书的演讲稿6篇
教师多读书的演讲稿6篇教师多读书的演讲稿篇1敬的各位领导，各位老师：大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友，终身书为伴》。
书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包罗万象，使人心醉神迷，流连忘返。
读书，让我从一个懵懂无知的小孩，开始学会思考。
高尔基说读一本好书，就是和一个思想高尚的人做朋友，徜徉于书海，我的心灵得到了升华。
记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简单。
作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。
作为语文老师，我不知道该怎么从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一丝头绪。
以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。
而我总是顾及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不知道有什么新方法。
通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无心可用。
要给学生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。
这个水源就是学习和实践。
于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平凡者的伟大;加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终原因;朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。
教师要多读书
教师要多读书
厚学养德，厚德载物。
读书对于一个教师来说，是最基础的素养修炼。
读书是教师成长的基本条件，读书可以让我们教师更加善于思考，远离浮躁，提高我们的教育智慧。
人说读书破万卷，下笔如有神。
我们说读书破万卷，教学如有神。
多读书、广读书能促进教师的专业成长，体验成功的快乐，培养费幸福感；多读书、广读书可以陶冶我们的情操，提高我们的职业境界，实现新的跨越。
你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。
教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
多读书读好书教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个简单而又深刻的道理：多读书，读好书。
作为一名教师，我们的使命是传承文明，播种智慧，而读书则是我们实现这一使命的重要途径。
在此，我想借此机会，向大家阐述多读书、读好书的重要性，以及如何选择适合自己的书籍。
一、多读书，读好书的重要性1. 提升自身素养读书是一种修炼，是一种自我提升的过程。
多读书，读好书，可以帮助我们丰富知识储备，拓宽视野，提高综合素质。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，只有不断提升自己，才能更好地肩负起这份责任。
2. 增强教育教学能力读书可以帮助我们了解教育理论，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。
多读书，读好书，可以使我们更好地把握教育规律，为学生提供优质的教育资源。
3. 激发创新思维读书可以激发我们的创新思维，培养我们的创新精神。
多读书，读好书，可以使我们在教育教学过程中，不断探索、创新，为学生提供更多元化的教育方式。
4. 塑造人格魅力读书可以丰富我们的内心世界，提升我们的道德修养。
多读书，读好书，可以使我们成为具有人格魅力的教师，为学生树立榜样。
二、如何选择适合自己的书籍1. 确定阅读目标在阅读过程中，我们要明确自己的阅读目标。
是为了提升教育教学能力，还是为了丰富知识储备，或是为了塑造人格魅力？只有明确了目标，才能有针对性地选择书籍。
2. 选择经典名著经典名著是人类智慧的结晶，具有很高的思想价值和艺术价值。
多读经典名著，可以让我们在短时间内汲取丰富的营养。
例如，《论语》、《红楼梦》、《悲惨世界》等。
3. 关注前沿动态随着时代的发展，教育领域也在不断变革。
我们要关注教育前沿动态，了解最新的教育理念、教学方法等。
多读有关教育领域的书籍，可以帮助我们紧跟时代步伐。
4. 选择适合自己的书籍类型每个人的兴趣爱好不同，选择适合自己的书籍类型至关重要。
有的人喜欢文学，有的人喜欢历史，有的人喜欢心理学等。
我们要根据自己的兴趣，选择适合自己的书籍。
教师要多读书，读好书
教师要多读书，读好书文|倪军远在这个信息化、知识化的时代，教育领域对教师的要求越来越高。
作为学生成长道路上的引路人，教师自身的学识和素质对学生的影响非常深远。
在这个背景下，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。
首先，读书是教师提升自我、丰富内涵的重要途径。
作为知识传播者，教师需要不断更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，才能更好地引导学生探索未知世界。
读书可以帮助教师开阔视野，提高自身的综合素质，使自己在教育教学中更具自信和魅力。
教师需要具备广泛的知识背景和深入的专业知识，才能够有效地教导学生。
通过多读书，教师可以学习新的理论和概念，了解最新的研究成果，不断更新自己的知识储备。
其次，读书是提高教师教学能力和教育智慧的必要手段。
教师的职业能力不仅包括传授知识，还包括与学生沟通、组织课堂教学、开展课外活动等各方面。
通过阅读教育教学类书籍，教师可以不断学习先进的教育理念和方法，提高自己的教学水平和教育智慧，为学生提供更好的指导。
好的书籍可以为教师提供丰富的教学案例、实践经验和教学技巧。
通过阅读这些书籍，教师可以学习到一些有效的教学策略，如启发式教学、合作学习等，从而提高自己的教学能力。
好的书籍往往会引导教师思考一些重要的问题，推动他们对教育的认识和理解的深化。
通过阅读，教师可以不断拓展自己的思维边界，开拓新的教育观念和思考方式。
再者，读书有助于教师形成正确的价值观和人生观。
通过阅读经典名著、优秀文学作品等，教师可以陶冶情操，提高审美情趣，形成健康向上的人生观和价值观，从而更好地引导学生健康成长。
最后，读书有助于营造良好的校园文化氛围。
教师作为校园文化建设的重要力量，通过读书分享、读书沙龙等活动，可以激发学生的学习热情和兴趣，促进校园文化的繁荣发展。
综上所述，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。
只有不断学习、不断进步，才能更好地履行自身的职责，为学生提供更好的教育服务。
好的书籍会激发教师的创新思维，启发他们提出新的教学方法和策略，帮助学生更好地学习。
读书是教师最好的修行
读书是教师最好的修行“师者，人之模范也”，“吐辞为经、举足为法”，教师自当爱读书、多读书、会读书、读好书，成为学生阅读、学校阅读、家庭阅读、乃至全民阅读的影响者和引领者。
读书是教师最好的修行。
在阅读中阅己、越己、悦己。
“阅己”审视自我，认清方向；“越己”，超越自我，未来可期；“悦己”，专注自我，闪闪发光。
在持续阅读中“阅己”一些学者专家说：“教育最可怕的是，一群不读书的教师拼命教书。
”教学，是教与学的结合。
教师作为教学的主导者，既应该是会教的人，更应该是善学的人。
甚至可以说，教师要教得好，首先必须得善学，老师在教学实践中，慢慢摸索、自我总结和积累是学；教学之余，如蜜蜂采花一般，勤于读书、善于借鉴也是学。
教师多读书、读好书，就是“踩着巨人的肩膀上升”。
在专业成长中“越己”阅读是教师专业成长的必由之路。
教师选择适合自己专业快速成长的教育著作来读，能够吸收到更多的间接经验，丰富专业知识，增进教育智慧，以较少的时间和体力支出取得最优的教育效果。
新课改的浪潮下，教师的专业成长普遍面临挑战。
教师要想从基于经验的实践成长进阶到基于理念的实践成长，就必须掌握先进教育教学理论与理念的阅读自觉。
保持海绵心态，多阅读，持续输入输出，沉淀教学经验、凝练教育智慧。
在知识海洋中“悦己”书，是榻上的枕、床头的灯，让胆怯的心安然入睡，让苦恼的心在梦中笑醒；书，是房屋的窗，让清风吹进来，让阳光照进来，让迟钝的的心怦怦跳起来；书，是公园湖边的座椅，让躁动的心静下来，静下来，聆听大自然的呼吸，品味生活的诗意。
当我们人生失意时，会想起李白的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，由此重拾继续战斗的勇气。
得意时有“一日看尽长安花”的明朗畅达。
一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。
《给教师的100条建议》读后感读书分享交流PPT教学课件精选全文
书籍简介
三、100条建议
81 、全面发展教育思想的一些问题
91 、我怎样领导教师集体的创造性劳动
82 、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作 92 、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
83 、“思考之室”——我们的阅览室
93 、关于和谐的教育的一些想法
84 、我们的“家长学校”
94 、劳动教育和个性全面发展
PART 04
书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的 精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教 师借以通向心灵的门径
从“心”做起，爱每一个学生
从我做起
通过读书，使我深刻体会到，作为一名人民教师要做好本 职工作、提高教学质量必须从“我”做起，从“心”做起。
从心做起
我们应该纠正自己以往教学经验中形成的一些不太正确的 观念，防止产生对学生差别对待的心理。
书籍简介
三、100条建议
41 、智育的真谛 42 、怎样学习别的教师的经验 43、 怎样才能使儿童愿意好好学习 44 、给复式教学的学校教师的建议 45 、教师应当写哪些计划 46 、关于写教师日记的建议 47、 怎样培养脑力劳动中的自我纪律 48 、要思考，不要死记！ 49 、要让学生掌握学习的工具 50 、学生负担过重的奥秘在哪里
读书笔记/ 好书分享 / 阅读体会 / 阅读教育
读书分享
给教师的100条建议
01 书 籍 简 介
CONTENTS
目
02 教师要多读书、学生
录
更要多读书
03 家庭也要有高度的教
育修养
04 从“心”做起，爱每
一个学生
PART 01
书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的 精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教 师借以通向心灵的门径
教师多读书勤反思
教师多读书勤反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，教育界一直强调教师的专业发展与成长，其中一个核心要素就是多读书勤反思。
教师作为教育工作者，只有不断学习、提高自身的素质和能力，才能更好地服务学生，更好地推动教育事业的发展。
因此，教师多读书勤反思已经成为教师专业成长的重要路径之一。
首先，教师多读书是提高专业素养的重要途径。
教师要求具备丰富的知识储备和专业技能，而通过阅读可以获取更多的知识，开拓视野，增长见识，提高自身素质。
有句话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，只有通过多读书，教师才能有更深刻的理解和更灵活的思维，才能在教学实践中游刃有余，做到知行合一，把理论运用到实际中去。
其次，教师多读书可以提高教学质量。
教师的教学质量对学生的学习成果有着直接的影响，而教师多读书可以让教师不断更新知识，积累教学经验，不断提高自己的教学水平和教学质量。
通过阅读，教师可以了解最新的教学理论、方法和技巧，培养自己的创新思维和实践能力，使自己的教学更有深度、更有魅力，从而激发学生学习的兴趣和潜力。
再次，教师多读书有助于提升个人修养和品德素养。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者，教师的修养和品德素养能够直接影响学生成长和发展。
通过多读书，教师可以提升自己的人文素养，培养自己的情操和情感，增强自己的道德修养和责任意识，更好地引导学生、影响学生，树立起良好的师德榜样。
最后，教师多读书勤反思是不断提升自身综合素质的过程。
教育是一个复杂的系统工程，要求教师具备多方面的素质和能力，包括教育理论、教学技能、心理学知识、团队合作能力等。
只有通过不断地自我反思，发现自身存在的不足和问题，才能及时调整和改进，提升自身的综合素质，更好地适应教育现代化的要求和挑战。
综上所述，教师多读书勤反思是教育事业中不可或缺的重要环节。
只有教师不断地通过阅读，汲取新知识，不断地反思自身的教学实践和成长经历，才能在教育事业中立于不败之地，为学生的学习和成长提供更好的保障和帮助。
教师多读书的好处工作总结
教师多读书的好处工作总结
在教师职业中，多读书有许多好处。
以下是我工作总结中提到的一些重要点：
1.丰富知识储备：阅读可以帮助教师拓宽知识领域，了解更多
学科的知识。
这有助于提升教师的专业能力，更好地教授学生，并回答他们的问题。
2.增强教育理念：通过阅读教育文献，教师可以更深入地了解
教育理论和实践。
这有助于提高教师的教学技巧和方法，使其能够根据学生的需求和特点制定更有效的教学计划。
3.激发创造力：阅读不同类型的书籍可以激发教师的创造力。
从文学作品中获取灵感，然后将其应用于教学中，有助于提高教学的生动性和趣味性，从而增强学生的学习动力。
4.培养沟通能力：阅读不同作者的作品可以帮助教师提高自己
的语言表达能力和沟通技巧，这对于与学生、家长和同事进行有效的交流至关重要。
5.了解学生需求：通过阅读教育心理学、发展心理学等相关书籍，教师可以更好地了解学生的发展特点和需求。
这有助于教师更好地为学生提供个性化的教学和辅导。
6.提升个人修养：阅读能够拓宽教师的视野，向教师提供更广
阔的世界观和人生观。
这有助于提高教师的人文素养和综合能力，使其成为更全面发展的教育者。
总结来说，教师多读书可以提升教师的专业能力、教学技巧和创造力，帮助教师更好地了解学生需求，并提高个人修养。
因此，我们应鼓励并支持教师积极地进行阅读。
教师要多读书的感言
在教育的广阔天地中，教师是那颗闪耀的星辰，是那盏照亮学生前行道路的明灯。
而要成为这样的星辰和明灯，教师必须具备深厚的学识和丰富的内涵。
读书，正是教师修炼内功、提升自我的必由之路。
在此，我想就教师要多读书这一话题，发表一些感言。
一、读书是教师专业成长的基石教师是知识的传播者，是智慧的引领者。
要想在教育教学工作中游刃有余，教师必须拥有扎实的专业知识和广泛的文化素养。
读书，是教师获取知识、提升专业素养的重要途径。
1. 读书可以拓宽视野。
教师读书，不仅限于教育教学理论，还应涉猎哲学、历史、文学、艺术等各个领域。
通过阅读，教师可以拓宽视野，增长见识，从而在课堂上给学生带来更加丰富、多元的知识。
2. 读书可以提升教学能力。
教师读书，可以了解教育教学的最新动态，掌握先进的教育理念和教学方法。
这些知识和技能的积累，有助于教师提高教学水平，更好地适应教育教学改革的需求。
3. 读书可以丰富情感。
教师读书，可以感受到人类文明的辉煌，体验到生活的美好。
这种情感上的丰富，有助于教师更好地与学生沟通，营造和谐的教学氛围。
二、读书是教师塑造人格的途径教师不仅是知识的传授者，更是学生人格的塑造者。
读书，可以帮助教师塑造健全的人格，成为学生的榜样。
1. 读书可以培养教师的道德品质。
教师读书，可以学习古今中外的优秀人物事迹，汲取他们高尚的道德品质。
这种品质的传承，有助于教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 读书可以提升教师的审美情趣。
教师读书，可以欣赏到优美的文字、动人的故事，从而培养自己的审美情趣。
这种情趣的熏陶，有助于教师以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
3. 读书可以丰富教师的人生阅历。
教师读书，可以了解不同的人生经历，体验不同的人生感悟。
这种阅历的丰富，有助于教师更好地理解学生，关爱学生。
三、读书是教师终身学习的体现在知识爆炸的时代，教师要想跟上时代的步伐，就必须具备终身学习的意识。
读书，是教师终身学习的重要方式。
教师要多读书
教师要多读书“书是人类进步的阶梯。
”教师只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教育工作中做出更娇人的成绩，培育出更灿烂的花朵！。
教师的读书爱好决定一所学校的学风和校风。
在眼下的教育领域，一个不容忽视的现实问题是，当代中学生不爱读书。
教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。
学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。
而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。
教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。
“如果你的学生感到你的思想在持续地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
”当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。
从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。
读书能提升教师心灵修养，读书不但能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。
教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。
人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。
一个有读书习惯的教师，经过读书日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书能让教师博学多才，悟性提升。
新课程改革，对教师驾驭课堂的水平提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，以教师为主的讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发、扩展。
只有教师书读多了，知识面广了，领悟水平强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。
工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难以比拟的。
当你对一本书、一篇文章、甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
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教师要多读书（蔡丽华）
教师要多读书
一、教师为什么要读书？
道理很简单，因为教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。
且不从“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。
首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。
对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。
我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。
其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。
而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。
第三，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。
这样，就又进一步促进我们的阅读。
所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。
一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。
而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。
教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是
阅读。
二、为什么有的教师不读书?
一是以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。
从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。
做了教师后，又把主要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。
二是没有时间读书。
中小学教师的工作是非常烦琐的，每天要上三四节课，要备课、辅导自习、要出考试题，要批阅作业，要应付那种检查，要参加实质意义不大的继续教育，要填写各种形式主义的表格，一天下来，筋疲力尽，哪还有时间和精力来读书？
三是没有读书的环境。
且不说我们这个国度本来就缺乏读书的氛围，单就学校这个小环境来说，也很不如人意。
无须讳言，现在，不少的中小学图书室形同虚设，除了教科书和教参，很难找出几本象样的教育理论着作和文史典籍，教师就是想看书也找不到合适的书籍。
自己掏腰包买吧，书价又奇高，教师瘪瘪的腰包实在承受不了。
于是，教师也就只好不读书了。
三、如何让教师读书
教师不能广泛阅读、及时补充学科新知识，吸引新的教育教学理论，这种现象必然会带来严重的后果。
即知识内容陈旧、知识面狭窄，只懂照本宣科，天长日久，只能做一个没有思想的教书匠。
这样的教师，上课只能“以本为本”，不利于开拓学生视野，全面提高学生综合素质。
笔者认为解决上述教师阅读问题关键是：
（1）、健全各级图书馆阅览室。
教育主管部门和职校要增加中小学校图书馆、阅览室资金投入，让教师们想读书而有书可读。
（2）、建立教师阅读学习的激动机制。
要想在校园中形成教师喜读书、愿读书、不读不可的氛围，应在教师年终考核、职称评定时，侧重对文凭、论文和教学基本功的考查和奖励。
在教师中形成一个多读书、多提高素质的好风气。
（3）、完善教师聘任制度。
随着教师竞聘制的大规模推广，建立优胜劣汰制度势在必行。
对勤于治学者奖励，使那些不思进取、误人子弟的南郭先生，在学校中难以立足。
随着素质教育的全面实施，笔者相信，多读书、读好书中小学校教师中定会成为一种风气、一种时尚。
四、教师应读三类书
一是结合教育教学工作，读一些教育理论书籍和操作性比较强的教研论文。
教育理论书籍如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、霍华德·加德纳的《多元智能》、黄全愈的《素质教育在美国》、李镇西的《爱心与教育》、朱永新的《我的教育理想》、宋洪昌的《第三只眼睛看教育》等，都很适合中小学教师阅读。
阅读教研论文，可以从《人民教育》《山东教育》《当代教育科研》等教育杂志上选择。
二是读一些真正提升自身内在修养的图书，这包括古今中外的文学名着、哲学着作、美学着作、史学着作等。
比如，语文、历史等文科教师可以阅读先秦诸子散文、唐宋传奇、明清小说等着作，理科教师可以选读一些科学家的传记和他们的经典着作，一方面为教育教学提供素材，另一方面也可以开阔视野，提升自身的文化素养。
三是适当阅读一些学生喜欢的时尚流行书籍。
读这类书，可以随时了解学生的思想动态，便于有针对性地开展教育教学
工作。
比如，学生喜欢阅读韩寒、郭敬明等人的书籍，教师也应该读一读《三重门》，从中可以分析出学生的喜好，摸清学生的心理；学生喜欢阅读口袋书，教师也不妨弄几本来翻翻，以便加强对学生读书的指导和人生观、世界观教育，帮助学生提升欣赏品位。